Document 4501400

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изучению биологии в 6-ом классе общеобразовательных учреждений. Рабочая программа составлена на основе Федерального
Государственного стандарта, на основе авторской программы по биологии 6 класс автора - составителя Н.И.Романовой. (Программа курса «Биология». 59 классы. Линия «Ракурс» /авт. – сост. Н.И.Романова.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 48 с.- (ФГОС.Инновационная школа). Так как
календарный учебный график МБОУ «Гимназии 21» включает 35 учебных недель, то учебный материал в количестве 70 часов пересмотрен и
сокращен.Составляет 35 часов, то есть 1 урок в неделю. Используются учебники: Исаева Т.А., Романова Н.И. Биология: учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений. Линия «Ракурс»/ Т.А. Исаева, Н.И. Романова.- 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 224с.:ил. –
(ФГОС.Инновационная школа). Курс биологии 6 класса опирается на знания учащихся, полученных на уроках биологии в 5 классе и при изучении курса
«Окружающий мир» в начальной школе. Материал курса разделен на 5 глав. Им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с
разнообразием биологических наук и их значением. Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Лабораторные работы
имеют большое значение в обучении биологии. Учащиеся получают не только новые знания, но и навыки исследовательской деятельности.
Лабораторные работы стимулируют познавательную активность школьников, повышают интерес к изучению биологии и естественных наук в целом. Их
можно проводить как на этапе изучения нового материала, так и во время повторения пройденного. Резерв учебного времени целесообразно
использовать на увеличение в преподавании доли развивающих, исследовательских, личностно-ориентированных, проектных и групповых
педагогических технологий, проведение экскурсий. Количество плановых лабораторных работ 18. Цели и задачи курса: — познакомить учащихся с
особенностями строения и жизнедеятельности представителей царства Растения, царства Бактерии и царства Грибы. — систематизировать знания
учащихся о растительных организмах, бактериях и грибах, их многообразии; — продолжить формирование представлений о методах научного познания
природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования; — развивать у учащихся устойчивый интерес к естественно-научным
знаниям; — продолжить формирование основ экологических знаний, ценностного отношения к природе и человеку. Материал курса разделён на пять
глав. Им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с разнообразием биологических наук и их значением. Первая глава «Общая
характеристика царства растений» знакомит учащихся с характерными признаками растений как представителей отдельного царства живой природы,
формирует представление о принципах современной классификации растений и рассказывает о многообразии растительного мира. Во второй главе
«Клеточное строение растений» учащиеся знакомятся с особенностями состава и строения растительной клетки, а также с растительными тканями.
Третья глава «Строение и функции органов цветкового растения» посвящена изучению вегетативных и генеративных органов цветковых растений.
Строение органов рассматривается в тесной взаимосвязи с выполняемыми ими функциями. Формируется представление о растении как целостном
организме, находящемся в тесном взаимодействии с окружающей его средой. Четвертая глава «Основные отделы царства растений» знакомит учащихся
с особенностями строения, требованиями к условиям произрастания, значения в природе и хозяйственной деятельности человека представителей
различных отделов, классов и семейств царства Растения. Последовательность изучения систематических групп отражает последовательность
эволюционных преобразований. В пятой главе «Царство Бактерии. Царство Грибы» учащиеся знакомятся с особенностями строения и
жизнедеятельности представителей царства Бактерии и царства Грибы, получают представление об их многообразии и значении. Формируется
представление о растительных природных сообществах, о взаимосвязях компонентов фитоценозов, их взаимном влиянии друг на друга и на
окружающую среду. Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Лабораторные работы имеют большое значение в
обучении биологии. Учащиеся получают не только новые знания, но и навыки исследовательской деятельности. Лабораторные работы стимулируют
познавательную активность школьников, повышают интерес к изучению биологии и естественных наук в целом. Их можно проводить как на этапе
изучения нового материала, так и во время повторения пройденного.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Учащиеся должны знать: — Принципы современной классификации растений, основные признаки и свойства каждой систематической единицы; —
Методы и приборы для изучения объектов живой природы; — Правила сбора растений, создания коллекции и работы с гербарными материалами; —
Химический состав клеток растений, значение веществ, входящих в их состав; — Существенные признаки строения и жизнедеятельности клетки
растений, бактерий и грибов; — Типы тканей растений, особенности их строения и значение в растительном организме; — Строение, значение и
функционирование органов растительного организма; — Как шло усложнение растительных организмов в процессе эволюции; — Какое значение имеют
растения, бактерии и грибы в природе и в хозяйственной деятельности человека; — Редкие и исчезающие растения своей местности.
Учащиеся должны уметь: — Работать с различными типами справочных изданий, создавать коллекции, готовить сообщения и презентации, создавать
коллекции; — Проводить наблюдения и описания природных объектов и явлений; — Составлять план исследования, пользоваться увеличительными
приборами, готовить микропрепараты; — Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки, типы растительных тканей; — Различать
на таблицах и моделях органы цветковых растений, называть их функции; — Выделять существенные признаки представителей царства растения,
царства Бактерии и царства Грибы; — Различать на живых объектах и таблицах растения разных отделов, классов и семейств; — Различать на живых
объектах и таблицах ядовитые и съедобные грибы; — Сравнивать особенности полового и бесполого размножения растений, делать выводы на основе
сравнения; — Выделять существенные признаки биологических процессов, протекающих в растениях: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение; — Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира; — Объяснять характер
взаимосвязей, возникающих в фитоценозах и причины смены растительных сообществ; — Объяснять значение растений, грибов и бактерий в природе,
жизни и хозяйственной деятельности человека.
Календарно-тематическое планирование курса «Биология» 6 А класс
(35 ч - 1 час в неделю)
Дата проведения
№
п/
п
1
2
Тема урока
Введение. Биология
– наука о живой
природе.
Раздел 1. Клеточное
строение растений.
1. Строение и
жизнедеятельность
растительной клетки.
Ко
лво
час
ов
1
3
Тип
урока
Урок изучения
нового
материала
Комбинированн
ый урок
Характеристика деятельности
учащихся
Биология, ботаника, зоология,
микология, микробиология,
фенология, живые организмы,
царства органического мира,
микроорганизмы, грибы,
растения, животные, эукариоты,
прокариоты.
Учебно-познавательная
деятельность
Микроскоп, клетка, органоиды
клетки, процессы
жизнедеятельности клетки,
ткань.
Учебно-познавательная
деятельность,
самостоятельная работа уч-ся с
учебником, практическая работа
«Строение клетки»
Планируемые результаты
(УУД)
План
Получить представление о
месте и роли биологии
Сентябрь
1.09-6.09
Настраивать микроскоп,
готовить его к работе,
готовить микропрепараты
и рассматривать их под
микроскопом, находить
нужные части клетки на
микропрепарате,
зарисовывать увиденное
под микроскопом в
тетрадь.
Сентябрь
8.09-13.09
факт
3
2. Ткани растений.
Урок-практикум
4
3. Итоговый урок по
теме: «Клеточное
строение организма»
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
5
Раздел 2. Царство
бактерии
1. Общая
характеристика
бактерий, их значение
в природе и жизни
человека.
6
Раздел 3. Грибы
1. Общая
характеристика
грибов и их значение
в природе.
Шляпочные грибы.
1
4
Урок изучения
новой темы;
Урок-практикум
Ткань, виды ткани Научноисследовательская
Работа.
Закрепление основных понятий.
Письменный опрос по изученной
теме
Многообразие прокариот, их
происхождение, свойства,
особенности строения и
жизнедеятельности, значение
бактерий в природе и жизни
человека.
Учебно-познавательная
деятельность
Царство грибов, эукариоты,
целлюлоза, хитин, мочевина,
гликоген, гетеротрофный тип
питания, мицелий симбиоз,
микориза, плодовое тело, ложная
ткань, ферменты.
Научно-исследовательская
Систематизация знаний о
строение и
жизнедеятельности раст.
кл., сформировать
представление о
многообразии и функция
тканей.
Закрепить знание
учащихся, проверить
теоретические знания и
практические навыки.
Узнавать бактерии на
рисунках, таблицах.
Знать характерные
признаки царства Грибы,
отделы царства,
особенности организации
их представителей, роль
грибов в природе и жизни
человека. Ядовитые грибы,
ПМП при отравлениях.
Грибы на службе человека.
основных Сравнивать
изучаемые грибы между
собой и с представителями
других царств, работать с
микроскопом, готовить
микропрепараты,
Сентябрь
15.09-20.09
Сентябрь
22.09-27.09
СентябрьОктябрь
29.09-4.10
Октябрь
6.10-11.10
7
8
2. Плесневые грибы.
Дрожжи. Грибы –
паразиты.
Комбинированн
ый урок.
Урок-практикум
Урок-беседа.
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
3. Лишайники, общая
характеристика и
значение в природе.
9
4. Итоговый урок
Октябрь
20.10-25.10
по теме: «Бактерии.
Грибы. Лишайники».
10
Раздел 4. Царство
Растения
1. Разнообразие,
распространение,
значение растений
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
Урок изучения
новой темы;
Плесневые грибы, дрожжи,
пеницилл, грибы-сапрофиты,
пенициллин, антибиотики, микоз
и др.
Научно-исследовательская.
Проводить наблюдения,
узнавать представителей
разных отделов и классов
грибов на рисунках.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка
Лишайники, симбиоз.
Самостоятельная работа уч-ся с
учебником.
Усвоение материала
Закрепление основных понятий.
Письменный опрос по изученной
теме
Систематика растений,
жизненные формы,
вегетативные, генеративные
органы растений.
Учебно-познавательная
деятельность
Закрепить знание
учащихся, проверить
теоретические знания и
практические навыки.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка
Систематика растений,
низшие растения
(водоросли) –
многообразие видов,
приспособленность к
условиям жизни, роль в
природе, практическое
значение.
Октябрь
13.10-18.10
Октябрь
20.10-25.10
ОктябрьНоябрь
27.10-1.11
Ноябрь
10.11-15.11
7
Комбинированн
ый урок;
урок практикум;
11
2. Водоросли. Общая
характеристика.
Положительный фототаксис.
Половое и бесполое
размножение, гамета, зигота,
зооспора, конъюгация,
фитопланктон.
Исследовательская деятельность
Узнавать водоросли на
рисунках, таблицах,
гербариях, сравнивать их
между собой; узнавать
изученные виды высших
растений на рисунках,
гербариях, таблицах;
пользоваться
Ноябрь
17.11-22.11
лабораторным
оборудованием; сравнивать
растения разных видов
между собой.
12
13
3. Отдел
Мохообразные.
4.
Папоротниковидные
как представители
высших растений.
14
5. Отдел
Голосеменные. Общая
характеристика и
значение в природе.
15
6. Отдел
Покрытосеменные
или цветковые.
Общая
характеристика и
значение в природе.
Комбинированн
ый урок;
урок практикум
Комбинированн
ый урок;
урок практикум
Комбинированн
ый урок;
урок практикум
Комбинированн
ый урок;
урок практикум
Хлорофилоносные клетки,
водоносные клетки,
гигроскопичность.
Исследовательская деятельность
Корневища, вайи, спорангии,
споры, заросток, архегонии,
антеридии. Исследовательская
деятельность
Перекрестное опыление,
эндосперм,
Фитонциды. Исследовательская
деятельность
Жизненные формы, систематика.
Самостоятельная работа уч-ся с
учебником
Изучить особенности
строения, выявить
основные отличия высших
споровых растений от
низсших. Закрепление
навыка работы с
натуральными объектами и
выполнения
биологического рисунка
Ноябрь
24.11-29.11
Познакомить с внешним
строением, как
представителя высших
споровых растений,
Декабрь
закрепление навыка работы
1.12-6.12
с натуральными объектами
и выполнения
биологического рисунка.
Ознакомление с внешним
строением, познакомится с
микроскопическим
строение хвои, закрепление
навыка работы с
натуральными объектами и
выполнения
биологического рисунка.
Ознакомление с
многообразием видов,
приспособленности к
условиям жизни, роли в
природе, практическое
значение.
Декабрь
8.12-13.12
Декабрь
15.12-20.12
16
17
18
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
7. Обобщающий урок
по теме «Царство
Растения»
Раздел 5. Строение
покрытосеменных
растений.
1. Семя, его строение
и значение для
растения.
8
Урок изучения
новой темы;
комбинированны
й урок; Урок
практикум;
2. Корень, его
внешнее и внутреннее
строение.
Урок практикум
3. Побег и почки.
Урок изучения
новой темы;
комбинированны
й урок; Урок
19
Закрепление основных понятий.
Письменный опрос по изученной
теме
Части семян двудольных и
однодольных растений.
Исследовательская деятельность.
Сам.работа с учебником.
Зоны корня, видоизменения
корней, виды корневой системы,
видоизменения корней.
Внутреннее строение корня.
Исследовательская деятельность.
Побег и почки, строение побега.
Исследовательская деятельность.
Закрепить знание
учащихся, проверить
теоретические знания и
практические навыки.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка.
Находить в тексте
учебника необходимую
информацию; проводить
наблюдения и делать по
ним выводы; сравнивать
строение семян
двудольных и однодольных
растений; узнавать и
назвать семена растений в
коллекциях и на рисунках.
Объяснять взаимосвязь
между особенностями
строения зон корня и
выполняемыми им
функциями; различать
корневые клубни и
корнеплоды; узнавать и
называть растения,
имеющие
видоизмененные корни.
Различать виды почек.
Знать функции побега.
Познакомиться со
строением побега.
Декабрь
22.12-27.12
Январь
12.01-17.01
Январь
19.01-24.01
Январь
26.01-31.01
практикум
20
4.Лист – часть побега.
Значение листа для
растения.
Урок изучения
новой темы;
комбинированны
й урок.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка.
Лист, формы листовых
пластинок, жилкование,
клеточное строение листа.
Исследовательская деятельность.
Стебель.
21
22
5. Стебель – часть
побега, его внешнее и
внутреннее строение.
Урок изучения
новой темы;
комбинированны
й урок;
6. Разнообразие и
видоизменения
побегов.
Урок изучения
новой темы;
комбинированны
й урок;
7. Цветок. Соцветия.
Урок изучения
новой темы;
комбинированны
й урок;
23
Исследовательская деятельность.
Видоизменения побегов.
Исследовательская деятельность.
Сам.работа с учебником.
Цветок, соцветия.
Исследовательская деятельность.
Различать виды листьев,
типы жилкования.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка.
Определять возраст дерева
по годичным кольцам;
различать и называть
соцветия, типы плодов.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка.
Находить в тексте
учебника необходимую
информацию.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка.
Февраль
2.02-7.02
Февраль
9.02-14.02
Февраль
16.02-21.02
Февраль
23.02-28.02
24
25
26
Урок изучения
новой темы;
комбинированны
й урок;
8. Плод, его значение
и многообразие форм.
Раздел 6.
Жизнедеятельность
растений.
1. Корневое и
воздушное питание
растений. Фотосинтез.
2. Дыхание растений
и обмен веществ.
Урок изучения
новой темы;
5
Комбинированн
ый;
Плоды Исследовательская
деятельность.
Проектная деятельность.
Химический состав растений
Фотосинтез.
Учебно-познавательная
деятельность
Дыхание.
Учебно-познавательная
деятельность
урок практикум;
27
3. Значение воды в
жизни растений.
Испарение воды.
Исследовательская деятельность.
Закрепление навыка
работы с натуральными
объектами и выполнения
биологического рисунка.
Сформирование понятий,
изучить химический состав
растений.
Познакомить с процессами,
происходящими в зеленом
листе растений.
Пользоваться
лабораторным
оборудованием;
сравнивать, делать выводы,
используя результаты
наблюдений,
полученных в ходе
лабораторной работы.
Март
2.03-7.03
Март
9.03-14.03
Март
16.03-21.03
Апрель
1.04-4.04
28
29
Урок изучения
новой темы
4. Способы
размножения
растений.
5. Обобщающий урок
по теме
«Жизнедеятельность
растений»
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
30
Урок изучения
новой темы;
комбинированны
й урок;
Раздел 7.
Классификация
растений.
1. Класс Двудольные.
31
2.Класс Однодольные.
32
3. Обобщающий урок
по теме
«Классификация
растений».
3
Урок изучения
новой темы урок
практикум;
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
Размножение; оплодотворение.
Учебно-познавательная
деятельность.
Закрепление основных понятий.
Проектная деятельность.
Индивидуально-групповая.
Основы систематики растений.
Классы двудольные и
однодольные; семейства
растений.
Семейство крестоцветные.
Семейства пасленовые и
розоцветные. Самостоятельная
работа уч-ся с учебником и
гербарным материалом.
Семейство Злаки. Семейство
Лилейные.
Исследовательская деятельность.
Проектная деятельность.
Закрепление основных понятий,
актуализация знаний.
Письменный опрос по изученной
теме
(тест)
Размножение споровых
растений, голосеменных
растений,
покрытосеменных
растений. Оплодотворение.
Закрепить знание
учащихся. Закрепление
навыка работы в группах и
самостоятельно.
Апрель
6.04-11.04
Апрель
13.04-18.04
Работать с гербариями,
определять растения
различных классов;
выделять признаки
изучаемых растений;
давать морфологобиологическую
характеристику растениям.
Апрель
20.04-25.04
Работать с гербариями,
определять растения
различных классов;
выделять признаки
изучаемых растений;
давать морфологобиологическую
характеристику растениям.
Апрель
27.04-30.04
Закрепить знание
учащихся, проверить
теоретические знания и
практические навыки.
Май
4.05-8.05
33
Раздел 8. Природные
сообщества
1.Основные
экологические
факторы и их влияние
на растения.
Урок изучения
новой темы урок
Экологические факторы.
Находить в тексте учебника
необходимую информацию;
проводить наблюдения и делать
по ним выводы.
2
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
34
2.Растительные
сообщества.
35
Раздел 9. Развитие
растительного мира
1. Основные этапы
развития
растительного мира.
1
Урок изучения
новой темы урок
Растительные сообщества,
фотоценоз, биоценоз,
Экосистема, природные зоны.
Исследовательская деятельность.
Проектная деятельность.
Индивидуально-групповая.
Основные этапы развития
растительного мира; охрана
растений.
Самостоятельная работа уч-ся с
учебником.
Находить в тексте
учебника необходимую
информацию; проводить
наблюдения и делать по
ним выводы Узнавать и
различать растения
различных экологических
групп.
Май
11.05-16.05
Закрепить знание
учащихся. Закрепление
навыка работы в группах и
самостоятельно.
Май
18.05-23.05
Работать с текстом
учебника, делать
сообщения. Находить в
тексте учебника
необходимую
информацию; проводить
наблюдения и делать по
ним выводы
Май
25.05-30.05