Аннотация к рабочей программе по биологии... класса. Курс «Общая биология» в 11 ...

Аннотация к рабочей программе по биологии 11 класса.
Курс «Общая биология» в 11 классе представляет комплекс знаний по биологии, минимально
необходимый современному гражданину РФ. В 11 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях
её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле,
обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические
знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы.
Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.
Программа ориентирована на формирование общей биологической грамотности и научного
мировоззрения обучающихся. В программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе
формирование современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему
гуманизацию биологического образования.
Изучение курса «Биология» в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
- формирование знаний о биологических системах (клетка, организм), о живой природе и присущих ей
закономерностях, строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах
познания живой природы; о роли биологической науки в практической деятельности людей; основные
положения биологической теории ( эволюционная теория Ч. Дарвина; учение В. И. Вернадского о
биосфере; сущность закона Г. Менделя, закономерностей изменчивости; биологическую терминологию
и символику.
- развитие биологического образа мышления, потребности в получении биологических знаний и
интереса к изучению биологических дисциплин, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся; самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными
потребностями;
ключевых
компетенций
школьника
(познавательно-информационной,
коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой) посредством раскрытия резервов творческого
потенциала учащихся и повышения степени самостоятельности учащихся в процессе обучения
биологии.
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей, культуры поведения в природе;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии;
работать с биологическими приборами инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,
домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму,
здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.
Программа рассчитана на 1 час в неделю не более 34 учебных недель. В программу включены часы
промежуточного и итогового контроля. Лабораторных работ – 3.Практических работ - 4. В ходе
изучения курса биологии предлагается тематический контроль знаний (тестирование, зачет, семинар)
- Эволюционное учение.- семинар .Макроэволюция – тестирование. - Развитие органического мира на
Земле – тестирование. - Происхождение человека – тестирование.- Основы экологии – зачет. Биосфера
и человек. Ноосфера – тестирование. Экскурсия – 1.
Учебно – методический комплект.
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11 класс.- М. Дрофа. 2009
2. Т.И.Чайка. Поурочные планы к учебнику Н.И.СонинаВ.Б.Захарова,С.Г.Мамонтова.Д.,2004
3.Р.Л.Сосновская. Рабочая тетрадь. Часть1, 2 ,2003
4.Г.И.Лернер. Общая биология. Поурочные тесты и задания. Изд. «Аквариум».2000
5.Дидактические карточки- задания к учебнику.10-11 класс. – М., Дрофа, 2005
6. Контрольно-измерительные материалы. Биология.11 класс/ Сост. И.Р. Григорян. – М.:ВАКО, 2013
В результате изучения предмета ученик 11 класса должен:
знать:
- признаки биологических объектов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных,
грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем и биосферы, эволюцию растений и
животных; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды, место и роль человека в природе; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды.
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику;
- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращение энергии в экосистемах;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов, наблюдать за сезонными изменениями в природе, рассматривать
микропрепараты и описывать биологические объекты.
- выявлять – изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме.
- определять – принадлежность объектов к определенной систематической группе (классификация)
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы и экосистемы.
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки организмов, в биологических словарях и справочниках – термины,
использование информационных технологий
уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; взаимосвязи организмов и окружающей среды; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на организм человека, влияние экологических факторов на
организмы; наследственных заболеваний, мутаций.
- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- описывать особи видов по морфологическому критерию; определять направления эволюции в
растительном и животном мире (ароморфоз и идиоадаптация);
- выявлять особенности строения организмов, влияние источники мутогенов в окружающей среде;
приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в экосистемах своей местности
- сравнивать: биологические объекты по химическому составу, зародыши человека и млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности, процессы (естественный и искусственный
отбор), половое бесполое размножение и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождение жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;
- изучать: изменения в экосистемах и биологических моделях
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках, использую компьютерные
технологии, ресурсы Интернета, и критически ее оценивать.
- пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации, используя текст учебника,
биологические словари, справочники значения биологических терминов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
вирусами; предупреждения травматизма, стрессов, вредных привычек; профилактики нарушения
осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.