Рабочая программа "Биологическое краеведение"6 кл.

Приложение к рабочей программе по биологии6-9 кл.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа построена на основе линейного принципа, на базе
полицентризма. Она раскрывает многообразие живой природы родного края,
особенности сред жизни и факторов, влияющих на организмы, особенности
его природных объектов и результаты антропогенного воздействия на флору
и фауну Ивановской области.
Программа конкретизирует и позволяет перевести в сферу практических
знаний, умений и навыков знания, полученные учащимися в начальной
школе знания о биоразнообразии объектов живой природы, продолжает
формирование мировоззренческих установок, опираясь на материал
биологии и географии курсов средней школы, реализует региональный
аспект биологического образования. Имеет патриотическую направленность
и способствует воспитанию любви к малой Родине, бережному отношению к
природе Ивановской области.
Цель курса:
 формирование умений применять полученные знания на практике,
 воспитание у школьников экологической культуры,
 воспитание патриотизма на основе ответственного отношения к
природным объектам и культурному наследию.
Особенности данной программы:
Изучение биологического разнообразия родного края на основе
краеведческого принципа.
Знакомство с основами экологических знаний на краеведческом
материале.
Использование теоретических знаний на практике предполагает
экскурсии в природу, местный краеведческий музей, ботанический сад.
Учитель имеет право осуществить перестановку тем, например: тема 4-я
может быть на втором месте.
Программа рассчитана на 18 часов во втором полугодии, один час в
неделю, дополнительно к биологии (1 час в неделю).
Тема 1. Введение в биологическое краеведение. (2 часа)
Цели и задачи курса. Предмет биологического краеведения.
Исторический обзор изучения природы родного края. Природные условия и
причины биологического разнообразия Ивановской области (географическое
положение области, климат, почва, рельеф, гидрология).
Методы исследования (наблюдения, описание, сравнение, измерение,
метод полевого сбора, эксперимент). Фенология как наука. Феносигналы.
Понятие о биоиндикации.
Тема 2. Флора Ивановской области (5 часов)
Разнообразие
растений.
Флора.
Зональное
распределение
растительности в Ивановской области. Ботанико-географические подрайоны
Ивановской области. Основные группы растений: водоросли, мхи,
папоротникообразные,
голосеменные,
покрытосеменные.
Сезонные
изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями.
Ядовитые, лекарственные, пищевые
растения и их значение.
[Сельскохозяйственные растения края].* Охраняемые растения нашего края.
Структура Красной книги. Растения Красной книги, редкие и исчезающие
виды Ивановской области.
Практические работы.
1. Изучение ядовитых, лекарственных трав края по гербарным
экземплярам.
2. Правила сбора, хранения, заготовки растений. Приготовление
травяных и лекарственных чаев, настоев.
3. Определение деревьев и кустарников в осенне-зимний период.
Тема3. Грибы и лишайники.(1 час)
Биологическое разнообразие грибов. Практическое значение (съедобные,
ядовитые, паразитические). Лишайники. Лишайники как биоиндикаторы.
[Практическая работа: «Биоиндикация загрязнения атмосферного
воздуха с помощью лишайников»*
Тема 4. Фауна Ивановской области (5 часов)
Разнообразие животных. Фауна. Зональное распределение животного
мира Ивановской области. Основные группы животных: беспозвоночные
(моллюски, насекомые, ракообразные, паукообразные); позвоночные (рыбы,
земноводные, рептилии, птицы, млекопитающие). Сезонные изменения в
жизни животных. Фенонаблюдения за животными. Промысловые животные
области. [Сельскохозяйственные животные края].* Охраняемые животные
нашего края (животные «Красной книги», редкие и исчезающие виды).
Опасные животные (клещи, насекомые, змеи, земноводные). Правила
поведения в природе (меры предосторожности и первая доврачебная
помощь).
Практические работы.
1. Изучение следов жизнедеятельности животных.**
2. Экскурсия в местный краеведческий музей «Животные родного
края».
Тема 5.Организм и среда (2 часа)
Общее понятие об экологических факторах, приспособленность
организмов к среде обитания. Природные сообщества Ивановской области:
лес, поле, степь, водоем, луг и т.д. Историческая смена сообществ.
Изменение ландшафта в результате деятельности человека.
Тема 6.Охрана природы родного края (3 часа)
Система охраны природы (законодательство, государственные и
общественные организации по охране природы, Красная книга, охраняемые
территории). Виды охраняемых территорий: заповедник, заказники,
памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады,
национальные парки, природные парки, резерват, лечебно-оздоровительные
местности.
Охраняемые территории Ивановской области: заповедники, заказники,
памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады.
Практические работы, экскурсии.
Экскурсия «Весенние явления в природе».
*- проводить по усмотрению учителя.
** - на экскурсии или по дидактическому материалу по усмотрению
учителя.
Учащиеся должны знать:
- цели и задачи биологического краеведения;
- основные понятия: зональность, фауна, растительность,
флора, биоиндикация, сообщество, среда обитания, экологические факторы,
фенология, особо охраняемые природные территории;
- методы биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение,
измерение, ведение календарей;
- основные объекты живой природы родного края;
- охраняемые группы организмов родного края;
- структуру «Красной книги»;
- основные феносигналы;
- ядовитые растения, грибы, опасные животные родного края;
- съедобные растения, грибы, промысловые животные родного края;
- особо охраняемые территории родного края;
- экологические факторы, влияющие на живые организмы;
- основные природные сообщества родного края;
Учащиеся должны уметь:
- вести календари фенологических наблюдений;
- работать с гербарным материалом;
- определять деревья и кустарники в разные сезоны года;
- определять виды птиц и животных по следу;
- вести наблюдения за объектами живой природы;
-
объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;
оказать первую доврачебную помощь в природе;
пользоваться элементарными методами полевых исследований;
использовать знания по сохранению биоразнообразия.
Учебно-методическое обеспечение
1. Алексеев. Фенологический календарь (календарь русской природы).
2. Балбышев И. Н. Родная природа. Ленинград: Ленинздат,1975.
3. Беляева В. С., Василевская С. Д. Изучаем природу родного края. - М.:
«Просвещение», 1971.
4. Велек Й. Что должен знать и уметь юный защитник природы.- М.:
«Прогресс», 1983.
5. Верзилин Н. М. По следам Робинзона.- М.: «Дрофа»,2005.
6. Гуревич А. А. Пресноводные водоросли. Определитель.- М.:
«Просвещение», 1966.
7. Измайлов И.В., Михлин В.Е., Шашков Э.В., Шубкина А.С.
Биологические экскурсии: кн. для учителя. – М.: «Просвещение», 1983.
8. Карманная книга натуралиста и краеведа. - М.: изд-во географической
литературы,1961.
9. Евстигнеева Г.В., Сметова А.М. Лекарственные растения Горьковской
области. – Горький, 1976.
10.Лабораторные работы и экскурсии по ботанике. Методические
рекомендации для учителей и студентов педвузов. ГГПИ, 1977.
11.Липин А. Н. Пресные воды и их жизнь.-М.: Учпедгиз, 1941.
12.Олтон Р.и др. Пресноводные беспозвоночные. Определитель основных
форм пресноводных беспозвоночных.- АсЭкО ,2001.
13. Особо охраняемые природные территории Нижегородской области.
Составитель Бака А. И. - Нижний Новгород, изд-во экоцентр «Дронт»
1997.
14.Охрана живой природы. Пособие для слушателей экологической школы.
– Н.Новгород, 1991.
15.Петров В. В. Весна в жизни леса.- М.: «Наука», 1981.
16.Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М.,
1994.
17.Скляревский Л. Я. Ядовитые растения.-М.: «Медицина», 1967.
18.Смирнова А. Д. Охраняемые растения Горьковской области.-Горький:
Волго- Вятское кн. изд-во, 1982.
19.Тихомирова А. В. Фенологические наблюдения за растениями.- М., 1998.
Черепнин В. Л. Пищевые растения Сибири.- Новосибирск: «Наука»,
1987.