Document 4499936

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТЮМГУ в г. Тобольске
Мирюгина Татьяна Андреевна
ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки
06.06.01 Биологические науки (Экология (биология),
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г.Тобольске
2014
Мирюгина Татьяна Андреевна. Экология .4 семестр. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки 06.06.01
Биологические науки (Экология (биология) (уровень подготовки кадров высшей
квалификации), очной и заочной форм обучения, Тобольск: Издательство филиала
Тюменского государственного университета в Тобольске, 2014, 13 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: «Ботаника»
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru,
раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, экологии и МПЕ. Утверждено
директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Таратынов Д. В. и. о. зав. кафедрой биологии, экологии
и МПЕ
© филиал Тюменского государственного университета в Тобольске, 2014.
© Мирюгина Т.А., 2014.
1.
Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью курса «Экология» является формирование у аспирантов общей
экологической культуры личности, а также
совершенствование профессиональной
подготовки будущих специалистов через ознакомление с основами организации и
функционирования социоприродных систем, принципами взаимодействия человека,
общества и природы, закономерностями функционирования и развития человека в
жизненной среде, концептуальными основами экологического образования и воспитания.
В задачи курса «Экология» входит:
 ознакомить студентов с основами общей и социальной экологии, экологии человека,
природопользования, экологической педагогики;
 обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования на стадиях
общеобразовательной и профессиональной подготовки;
 повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством
установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием
профилирующих дисциплин.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Курс «Экология» относится к циклу обязательных дисциплин Б1.В.ОД.4. Она
логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами профессионального
цикла вариативной части: Природные ресурсы Западной Сибири, Биоразнообразие: методы
изучения и охраны.
Для успешного освоения дисциплины необходимы базовые знания по Экологии,
Биогеографии, Правовым основам природопользования, Охрана природы, Экологический
мониторинг.
Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих) дисциплин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
1.
Природные ресурсы Западной
+
+
+
+
Сибири
2.
Биоразнообразие: методы
+
+
+
+
+
изучения и охраны
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОПК-2 готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным
программам высшего образования;
ПК-13 понимает современные проблемы экологии и использует фундаментальные
представления о структуре и функционировании живых систем в сфере профессиональной
деятельности
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
- причины и тенденции развития проблем экологии;
- фундаментальные понятия, законы и принципы экологии;
- основные результаты воздействия общества на природу в доисторическое и
историческое время; экологические последствия этого воздействия;
- предпосылки, сущность и проявления социально-экологических проблем;
- закономерности развития социоэкосистем и их компонентов;
- условия устойчивого развития человечества;
- нравственно-этические основы экологической культуры.
Уметь:
- объяснить причинно-следственные связи экологических и исторических процессов, влияние
человека на экологические явления, идеи устойчивого развития, экологической деятельности и
культуры;
- анализировать различные экологические ситуации, принимать конкретные решения по их
улучшению.
Владеть:
- математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа
данных по экологии и природопользованию
- навыками применять основные методы экологического менеджмента на предприятии и
организовывать экологизированное управление производством с целью получения экологически
чистой продукции.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетные единицу, 144 академических часа, из них 32 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 76 ч., выделенных на самостоятельную
работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего часов
5 семестр
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
44
22
22
76
3
100
Экзамен
44
22
22
76
3
100
Экзамен
3.Тематический план
2.
4
4
3.
4
4.
5.
6.
Формы контроля
20
интерактивной
2
в
2
из них
форме
Общество - планетарная
экологической системе. Предмет и
задачи социальной экологии, понятие
общества
Взаимосвязи общества и природы на
различных этапах развития
человечества. Глобальные проблемы
современности.
Проблемы устойчивого развития,
мировой опыт устойчивого и
неустойчивого развития. Проблемы
экологической культу
Урбанизация, ее общественное
значение. Социально-экономические
и политические аспекты экологии
Некоторые пути решения наиболее
общих экологических проблем
Возможности управления
экосистемами и
неистощительногоприродопользован.
Итого за семестр (часов, баллов):
Самостоятельная
работа
1.
Виды
учебной
работы
и
самостоятельная
работа, в час.
Практические
занятия
Тема
Лекции*
№
Итого часов по теме
Таблица 3.
24
Реферат
Устный
опрос
20
28
Контрольная работа
4
20
28
2
Реферат
4
4
20
28
2
Презент
ация
4
4
20
28
2
2
2
20
24
Тест
Анкета
Реферат
22
22
100
144
6
4. Содержание дисциплины.
Тема 1
Технологические уклады ("циклы Кондратьева"). Научно-технич
революция
Вся история человечества – это история взаимодействия человека с окружающей
средой. В процессе этого взаимодействия между человеком и географической средой
происходит постоянный обмен веществ.
В XX в. во взаимодействии природы и общества наступил качественно новый этап.
Он характеризуется следующими чертами: во-первых, ростом давления на природу со
стороны общества; во-вторых, ускорилось превращение природных ландшафтов в
антропогенные.
Тема 2 “Глобальные проблемы” человечества. Возможные пути решения
глобальных проблем.
Глобальные проблемы – проблемы, в решении которых заинтересовано все
человечество в целом и индивидуум в частности.
 во-первых, касаются всего человечества, затрагивая интересы и судьбы всех
стран, народов и социальных слоев;
 во-вторых, приводят к значительным экономическим и социальным потерям, а
в случае их обострения могут угрожать самому существованию человеческой
цивилизации;
в-третьих, требуют для своего решения сотрудничества в обще планетарном
масштабе, совместных действий всех стран и народов.
Тема 3 Возможности управления экологическими процессами. Значение
экологических проблем. Плата за пользование природными ресурсами.
Состояние окружающей человека природной среды – одна из актуальнейших
общемировых проблем современности. В условиях научно-технической революции
масштабы влияния человеческой деятельности на природную среду возросли и в ряде
случаев сопоставимы с общепланетарными масштабами многих естественных процессов или
даже превосходят их.
Тема 4 Экологическая доктрина. Экологическое воспитание и образование.
Экологическая политика РФ. Война и ее эколого-социальные и политические
последствия. Экологическое движение России.
Главной особенностью современного экологического движения в России является его
молодость. Действительное экологическое движение в России находиться в стадии
становления. Оно пока еще не массовое и тем более не всенародное, и его практическая
направленность пока еще слабо выражена. В стране создано большое количество
экологических движений, комитетов, фондов, центров и т.д.
Тема 5Некоторые пути решения наиболее общих экологических проблем
(концепции, гипотезы, предложения).
Концепция устойчивого развития.
Концепция ноосферы в современном понимании.
Некоторые экологические приоритеты современного мира.
Тема 6 Возможности управления экосистемами и неистощительного
природопользования (на примере водных и лесных ресурсов).
Возможности управления водными ресурсами посредством изменения облесенности
водосборов.
Возможности управления водными ресурсами в пределах лесных водосборов.
5. План семинарских занятий.
Занятие 1.
Вопросы для подготовки:
1. Сходства и отличия человека от животных
2. Становление человека
3. Эволюция общества в его отношении к природе
4. Единства человека с природой
5. Охотничье- собирательное общество
6. Земледельческо – скотоводческое общество
7. Индустриальное общество
Занятие 2. .
Вопросы для подготовки:
1. Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия
2. Среда человека и ее элементы как субъекты социально – экологического
взаимодействия
3. Социально-экологическое взаимодействие
Занятие 3-4.
Вопросы для подготовки:
1. Особенности смены цивилизаций на территории России
2. Первобытнообщинный строй на территории современной России и соседних стран.
3. Раннефеодальная цивилизация
4. Образование единого феодального Российского государства.
5. Феодальная цивилизация в эпоху абсолютизма
6. Аграрно – индустриальная цивилизация в России.
7. Социалистическая цивилизация
8. Переход к рыночной экономике
Занятие 5. .
Вопросы для подготовки:
1. Рост численности населения
2. Ресурсный кризис
3. Возрастание агрессивности среды
4. Изменение генофонда
Занятие 6-7
Вопросы для подготовки:
1. Поведение человека.
2. Уровни регуляции поведения
3. Потребности как источник активности личности
4. Характеристика экологических потребностей
5. Адаптация человека к естественной и социальной среде
6. Своеобразие поведения в естественной и социальной среде
7. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях
Занятие 8-9
Вопросы для подготовки:
1.Социально-бытовая среда
2.Трудовая среда
3. Рекреационная среда
Занятие 10-11
Вопросы для подготовки:
1. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы
2.Природа
как
ценность.
Антропоцентризм
и
натуроцентризм
3. Ненасилие как форма отношения к природе и как нравственный принцип
4. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в
религиозных концепциях
6. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
аспирантов.
Таблица 3
Планирование самостоятельной работы аспирантов
№
Модули и темы
1.
Общество - планетарная
экологической системе. Предмет и
задачи социальной экологии, понятие
общества
2.
Взаимосвязи общества и природы на
различных этапах развития
человечества. Глобальные проблемы
современности.
Виды СРС
Объем
обязательных
часов
Выполнение
индивидуальных
4
заданий
(реферат).
Изучение
отдельных
тем
(контрольная
работа).
Изучение
отдельных
тем
4
(контрольная работа, тест).
3.
4.
5.
6.
Проблемы устойчивого развития,
мировой опыт устойчивого и
неустойчивого развития. Проблемы
экологической культу
Урбанизация, ее общественное
значение. Социально-экономические
и политические аспекты экологии
Некоторые пути решения наиболее
общих экологических проблем
Возможности управления
экосистемами и
неистощительногоприродопользован.
Выполнение
индивидуальных
заданий (реферат).
4
Работа с источниками. Написание
реферата
или
подготовка
презентации.
Изучение
отдельных
тем
(контрольная работа, тест).
Выполнение
индивидуальных
заданий (реферат).
4
4
4
Примерная тематика докладов и рефератов:
Темы рефератов
1. Мировые религии их роль в истории человечества (на примере любой по выбору
студента).
2. Технократический стиль мышления и его влияние на окружающую среду.
3. Проблема безопасности городской среды.
4. Социально – экологические проблемы населения районов пионерного освоения.
5. Социальные болезни как следствие социальных явлений.
6. Кризис современного детства как отражение социально-экологического кризиса.
7. Поведение человека в районе стихийного бедствия.
8. Проблема защиты детей (на войне, на работе, на улице).
9. Фактор среды в развитии личности.
10. Реализация принципа целостности знания в процессе формирования
экологической культуры личности.
11. Стихийные бедствия в сознании и поведении людей.
12. Социальная экология семьи.
13. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
14. Экологические аспекты продовольственной проблемы.
15. Проблема улучшения социальной среды человека.
16. Проблемы здоровья и долголетия в современном мире
17. Социально экономические последствия военных действий.
18. Экологические последствия военных действий.
19. Проблема терроризма в современном мире.
20. Проблема взаимодействия человека с окружающим миром (в восточных религиях,
в христианстве).
Вопросы для написания эссе
1. Как вы объясните высказывание: «Значение религии состоит в том, что она решала
жизненно важные задачи людей, живших в конкретное время, в конкретных условиях».
2. «Город и деревня противостоят друг другу, прежде всего, не как два типа
населенных мест, а как два принципа организации социальной жизни». Опишите эти типы.
3. Что, на ваш взгляд, означает социализация переселенцев?
4. Миграция и изменение генофонда населения – выделите положительные и
отрицательные моменты этого социального явления.
5. Эпидемии инфекционных болезней тесно связаны со всеми процессами,
происходящими в обществе, и на большинство их них оказывают непосредственное влияние.
Какие инфекционные болезни, на ваш взгляд, представляют наибольшую угрозу в наши дни?
Свою точку зрения обоснуйте.
7. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Учебно-методическое обеспечение выполнения обучающимися самостоятельных
заданий практикума включает методические указания к выполнению каждого задания.
Примеры контрольных заданий и вопросов:
1. Где и когда были впервые высказаны основные идеи, которые в настоящее время
рассматриваются в рамках научной и учебной дисциплины "Особо охраняемые территории".
2. Где и когда сформировалась первая научная школа, где систематически и
целенаправленно исследовались проблемы заповедного дела.
3. Какой вклад внесли русские философы и ученые в развитие основ заповедного дела.
4. Основные труды В.И. Докучаева, его роль в формировании заповедного дела как
научной дисциплины.
5. Какое место занимает заповедное дело в системе наук.
6. Какие методы используются в заповедном деле.
7. Цель и задачи заповедного дела.
8. Какие требования предъявляются к географической сети заповедников.
Какие требования предъявляются к географической сети заказников.
Какие требования предъявляются к географической сети природных парков.
Какие требования предъявляются к географической сети биосферных резерватов.
9. Основные глобальные экологические проблемы и роль охраняемых природных
территорий в их решении.
10. Основная причина возникновения государственных заповедников (заказников,
национальных парков и т.д.) в России.
11. Академический подход к заповедному делу.
12. Охотохозяйственный подход к заповедному делу.
13. Основные этапы истории заповедного дела в России.
14. Важнейшие заповедники России.
15. Экологическая философия коренных народов Тюменской области России и
проблема этнических территорий.
16. Этнические территории как способ решения экологических проблем.
17. Роль заповедников в экологическом воспитании населения.
18. Национальные парки мира.
19. Национальные парки России.
20. Национальные парки Тюменской области.
21. Экологические организации, действующие на территории Тюменской области, их
значение для развития системы охраняемых природных территорий.
23. Антропогенная трансформация заповедных экосистем.
24. Управление динамикой природных экосистем в условиях заповедников.
25. Влияние заповедников (заказников, национальных парков и т.д.) на природнохозяйственную ситуацию на сопредельных с заповедниками территориях.
26. Заповедники (заказники, национальные парки и т.д.) и экологический туризм.
27. Научный туризм в заповедниках (заказниках, национальных парках и т.д.).
28. Система охраняемых природных территорий Тюменской области.
29. Основные группы охраняемых территорий в Тюменской области.
30. Принципы выделения особо охраняемых природных территорий.
31. Перспективы социально-экономического развития и развитие системы
охраняемых природных территорий в Тюменской области.
Перечень вопросов, выносимых на экзамен
1. Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней.
Возникновение и развитие экологии как науки.
2. Становление социальной экологии и ее предмета.
3. Биологические основы общественной жизни людей.
4. Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.
5. Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического
взаимодействия.
6. Модернизация и образ жизни
7. Основные этапы становления взаимоотношений природы и общества.
8. Современный экологический кризис. Различные подходы к определению путей его
преодоления.
9. Перспективы развития взаимоотношений природы и общества. Идеал ноосферы.
10. Концепция устойчивого развития.
11. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.
12. Поведение человека. Уровни регуляции поведения.
13. Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических
потребностей человека.
14. Адаптация человека к естественной и социальной среде.
15. Своеобразие поведения человека в естественной и социальной среде.
16. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
17. Элементы жизненной среды человека и их характеристика. Взаимоотношения
человека с элементами его жизненной среды.
18. Характеристика индустриальной цивилизации.
19. Характеристика постиндустриальной цивилизации
20. Влияние модернизации на формирование семьи.
21. Религии разных эпох, роль религии в становлении человека.
22. Социально – экологические проблемы миграции населения.
23. Экологические последствия войн.
24. Экологические проблемы освоения космоса.
25. Современная ситуация с продовольствием в мире.
26. Социально – психологические функции человека в разные эпохи
27. Экологическая культура личности и педагогические условия ее формирования.
28. Экологическое воспитание личности.
29. Содержание экологического образования.
30. Экологизация образования. \
8. Образовательные технологии
 лекции с использованием мультимедийных презентаций;
 письменные домашние задания в виде ведения альбома по занятиям и написания
реферата;
 самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического
материала, подготовка к занятиям, написание реферата по выбранной теме.
 консультации преподавателей.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
9.1 Основная литература:
1. Акимова, Т. А. Экология. Человек - Экономика - Биота - Среда [Электронный ресурс] :
учебник для студентов вузов / Т. А. Акимова, В. В. Хаскин. - 3-е изд., перераб. и доп. М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 495 с.
2. 1. Гривко, Е. Экология: актуальные направления : учебное пособие / Е. Гривко, М.
Глуховская ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург : ОГУ, 2014. - 394 с.
; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=259142
(дата обращения 20.04.2014)
3.Степановских А. С. Биологическая экология. Теория и практика. Учебник [электронный
ресурс]: учебник / А. С. Степановских. – Электрон.текстовые дан. М.: Юнити-Дана, 2012.
– 792 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119176(дата обращения
20.04.2014)
9.2. Дополнительная литература:
1. Азаров В. И. Редкие животные Тюменской области и их охрана, Тюмень: Вектор Бук,
1996. - 238 с.
3. Гашев С.Н. Млекопитающие в системе экологического мониторинга (на примере
Тюменской области). Тюмень, 2000, С. 58-90.
7.Красная книга Тюменской области. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2004. – 496 с.
8.Резникова Ж.В. Популяции и виды на весах войны и мира: Уч. пособие. Ч. 3.
Этологические и эволюционные аспекты межвидовых отношений животных (конкуренция,
паразитизм, симбиоз). М.: Логос, 2001. 272 с. (Гриф)
9.Шварц, Е. А. Сохранение биоразнообразия: сообщества и экосистемы. Москва.: КМК,
2004. - 112 с.
9.3. Интернет-ресурсы:
1. http://rcdl.ru/doc/2010/461-464.pdf
2. http://www.izdatgeo.ru/pdf/rast/2009-2/1.pdf
3. http://biodat.ru/vart/doc/gef/A11.html
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем.
Специализированное программное обеспечение для расчета параметров биологического
разнообразия и устойчивости сообществ животных и растений: Statistica, STATAN, BirdCalc,
11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Лекционная мультимедийная аудитория: компьютер «Pentium - 4», плазменный телевизор, документ-камера «AVerVision 300», имеется возможность дополнительногоподключения аудиовизуальных средств.
Лаборатория цифровой микроскопии: компьютеры «Core 2 Duo E 4400» - 6шт., электронные микроскопы «Motic DM-52» - 5 шт., цифровой стереоскопический микроскоп «Motic DM-39» - 1 шт., биологический микроскоп со встроенной камерой «Motic DMBA300» - 1
шт., документ-камера «AVerVision 300».
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
кафедры