Результаты самообследования готовности к введению ФГОС

Карта самооценки к введению ФГОС дошкольного образования
Всего приняло участие - 25 педагогов (93%)
ДАТА проведения самооценки – 9-16 апреля 2014г.
Критерий
«да»
Когнитивный аспект (знания)
Знание роли и значения введения ФГОС в современной
9
дошкольной образовательной организации
Знание основных документов, связанных с введением ФГОС:
Конвенция о правах ребенка, ребенка (одобрена Генеральной
11
Ассамблеей ООН 20.11. 1989) (вступила в силу для СССР
15.09.1990)
Конституция РФ, принята всенародным голосованием 12 декабря
13
1993 года
ФЗ- 273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012.
9
Распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013 г. N 792-р
4
«Государственная программа Российской Федерации на 2013-2020
годы»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г.
6
N 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного
образования»
Знание примерных основных образовательных программ
10
Мотивационный аспект
Понимание значения ФГОС для современного образования
8
Активность участия в различных направлениях работы по
7
введению и реализации ФГОС
Активность участия в обсуждении вопросов, связанных с
8
проблемами введения и реализации ФГОС
Самостоятельность в постановке и решении педагогических
4
проблем
Готовность к преодолению затруднений
11
Активность в самообразовании
7
Участие в разработке ОП ДО
4
Личностный аспект
Умение выстраивать субъект-субъектные отношения с участниками 10
образовательных отношений
Индивидуальный подход к обучающимся
20
Технологический аспект
Знание программно-методического материала
11
Умение провести отбор учебного материала с точки зрения наличия 13
в нем элементов развивающего характера
Умение организовать эксперимент, опыт
11
Умение использовать разные формы организации деятельности
19
обучающихся (групповая, парная, индивидуальная)
Умение предоставлять выбор обучающемуся (выбор
8
индивидуальной образовательной программы)
Знание и использование инновационных технологий
6
Владение ИКТ
8
Осуществление взаимодействия и информирования родителей
2
через сайт
ИТОГО:
219
(36,
5%
Оценка
«скорее да,
«скорее нет,
чем нет»
чем да»
«нет»
16
0
0
14
0
0
11
1
0
15
16
1
4
0
1
18
0
1
12
2
1
14
15
0
2
3
1
14
3
0
12
7
2
14
17
11
0
1
4
0
0
6
15
0
0
5
0
0
11
11
0
0
3
1
12
6
1
0
1
0
11
3
3
13
15
6
5
0
9
1
2
8
304
(50,7%)
43
(7,2%)
34
(5,7
%)
Возможно проведение анкетирования педагогов, анализ педагогической компетенции с целью
определение лидеров для создания рабочей группы по разработке ООП ДО.
Результаты самодиагностики педагогов могут служить основой для разработки плана по введению ФГОС ДО
в разделе «Кадровое обеспечение», а также плана по самообразованию и внутрифирменного обучения по
вопросу введения ФГОС дошкольного образования в конкретной дошкольной образовательной организации.
Систематическое диагностирование педагогов позволит отслеживать «качественный прирост» по вопросам,
связанным с введением ФГОС дошкольного образования