МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2011– 2012 учебный год
advertisement
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 240 ЗА 2011 - 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД I. Анализ качества воспитания и образования дошкольников I.1. Информация о ДОУ Дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №240 открыто в 1972 году как учреждение комбинированного типа. С 1998 года является Центром развития ребенка, ДОУ первой категории. В 2010 году прошел очередную государственную аттестацию – аккредитацию и подтвердил свой статус Центра развития ребенка. С января 2009 года переведен в муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение. ДОУ имеет 10 общеобразовательных групп с 2 до 7 лет, из них: 1 – раннего возраста 1 –с изучением башкирского языка (разновозрастная) 2 – коррекционные, речевые (старшая и подготовительная логопедические группы) 1 – комбинированная, для детей после кохлеарной имплантации, (разновозрастная) 1 – младшая группа 1 – средняя группа 1 – старшая группа 1 – подготовительная к школе группа В помещении ДОУ имеются: музыкальный зал физкультурный зал кабинет игровой психотерапии физиотерапевтический кабинет кабинеты учителей - логопедов Структура организации образовательного процесса МАДОУ ЦРР - детский сад № 240 Заведующая Саттарова Л. А. Медико – педагогическая служба Врач – педиатр Якупова С. Р. Старшая медсестра Методическая служба Старший воспитатель Хайруллина Г. В. Физкультурно – оздоровительная служба Инструктор по физической культуре Фатихова З. Р. Психологическая служба Педагог -психолог Кривцова Ю. А. Музыкально – творческая служба Музыкальный Тангатарова А. Т. руководитель Коррекционная служба Учителя – логопеды Хажина Г. Х. Мавлеткулова Р.С. Воспитатели Группа раннего возраста Фархутдинова Л. Р. Младшая группа Саиткулова Г. У. Шарипова С. Р. Средняя группа Саитова Г.М. Колпакова М. А. Старшая группа Ибатулина Т. М. Подготовительная группа Шестопал Н. Д. Старшая логопедическая группа Матюшина С. Ю. Подготовительная логопедическая группа Шамсутдинова Э. Ш. Группа с изучением башкирского языка Бакирова Л.Х. Комбинированная группа Абдарошитова А. Р. Болтачева Ф. Ш. Приоритетные направления работы в группах МАДОУ ЦРР - детский сад № 240 в 2010 – 2011 учебном году Программа развития ребенка-дошкольника «Истоки» Группы раннего возраста Адаптация. Развитие сенсорных способностей, речи, мышления в изобразительной деятельности Младшая группа Развитие речи и речевого общения. Фольклор в театрализованной деятельности. Средняя группа Социальное развитие детей средствами художественной литературы Старшая группа Развитие творческого конструирования Подготовительная к школе группа Развитие творческой личности в игровой деятельности. Сюжетно-ролевая игра Логопедические группы Развитие речи. Культурно-речевое воспитание. Экологическое воспитание. Театрализованная деятельность Группа с изучением башкирского языка Поликультурное воспитание и фольклор. Обучение родному языку. Группа комбинированного вида Развитие речи и мышления Программно – методическое обеспечение образовательного процесса МАДОУ ЦРР - детский сад № 240 Комплексная программа Базисная программа развития ребенка дошкольника «Истоки» Федеральные и региональные программы и методические разработки Развитие речи Социальное развитие А. С. Ушакова «Развитие речи детей дошкольного возраста»; А. Г. Арушанова «Речь и речевое общение детей», «Истоки диалога»; Л. Н. Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления»; Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. « Коррекционное обучение и воспитание детей 5летнего возраста с общим недоразвитием речи», « Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада»; Н. Я. Михайленко Н. А. Короткова «Организация сюжетной игры в детском саду» С. А. Козлова «Я – человек»; Н. Н. Авдеева «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; Е. П. Арнаутова «Педагог и семья» Познавательное развитие Эстетическое Физическое развитие развитие Региональный компонент Л. Н. Павлова «Раннее детство: познавательное развитие»; Давидчук А. Н. «Развивающее индивидуально – ориентирован-ное обучение младших дошкольников» Л. Г. Петерсон «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька» В. П. Новикова «Математика в детском саду» Л. Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Н. А. Рыжова «Экологическое образование в детском саду»; Л. А.Парамонова «Детское творческое конструирование»; Венгер Л. А. , Дьяченко О. М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество»; Г. Г. Галеева «Учебновоспитательная программа для башкирских детских садов»; А.В.Шестакова «Росток»; Л. В. Пантелеева «Музей и дети»; Н. Ф. Сорокина «Театр – творчество – дети»; О. А. Скоролупова «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративноприкладным искусством»; З. А. Богатеева «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях» М. А. Рунова «Двигательная активность ребенка в детском саду»; Л.В. Яковлева, Р. А. Юдина «Старт»; В. Т. Кудрявцев «Развивающая педагогика оздоровления»; К. К. Утробина «Заниматель ная физкультура в детском саду» Л. Д. Глазырина «Методика физического воспитания детей дошкольного возраста» З. Н. Нафикова «Оскон»; Р. А. Абдулотипова «Лэйсэн»; Ф. Н. Фазлыева «Урал – родимый край»; Р. Л. Агишева «Я – башкортостанец»; Р. Х. Гасанова «Земля отцов»; А. В. Молчева «Программа по декоративной деятельности детей дошкольного возраста на основе башкирского народного декоративноприкладного искусства» 1.2. Результаты выполнения годовых задач МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2011– 2012 учебный год Программа развития ДОУ Оптимизация воспитательно – оздоровительной работы, направленной на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, создание условий, обеспечивающих качественное использование передовых здоровьесберегающих технологий Углубленное социально – нравственное, патриотическое воспитание, предусматривающее знание родного языка, национальных традиций, истории, культуры своего народа, а также развитие интереса и уважительного отношения к истории и культуре других народов и стран Развитие творческого потенциала личности дошкольника в процессе игровой, познавательной, экспериментальной, исследовательской деятельности, активизирующей воображение и способствующей становлению самостоятельного, продуктивного мышления Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ, формирование компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку Приоритетные направления Здоровьесбережение Обогащенное познавательное развитие Социальное развитие Коррекционная работа Развитие творческих способностей Обучение родному языку и поликультурное образование Годовая задача Анализ выполнения годовых задач за 2011 – 2012 учебный год 1. Учитывая принципы комплексно – тематического, интегрированного подхода в организации образовательного процесса в детском саду, создать необходимые условия для освоения метода проектов как одной из эффективных форм организации образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении Результаты выполнения годовой задачи Мероприятия по выполнению годовой задачи 1. Консультации для воспитателей: - Алгоритм детской проектной деятельности - Типы образовательных проектов в детском саду (по Н.А. Рыжовой) 2. Самооценка профессиональной компетентности педагогов по теме: «Метод проектов в дошкольном образовании» 3. Семинар – практикум для педагогов: Разработка групповых образовательных проектов 4. Смотр – конкурс на разработку лучшего образовательного проекта 5. Открытые просмотры организация детской проектной деятельности в разных возрастных группах 6. Тематический контроль «Создание педагогических условий, обеспечивающих реализацию проектного метода в детском саду» 7. Привлечение родителей к участию в проектной деятельности детей Подводя итоги проделанной работы по освоению проектной деятельности в детском саду, можно отметить следующие результаты: - на консультациях и семинарах была изучена следующая литература: Е. Евдокимова «Проект как мотивация к познанию», А. И. Савенков «Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания», Н. А. Рыжова «Экологические проекты в детском саду», Т. В. Кротова «Взаимодействие педагогов, родителей и воспитанников. Метод проектов». - по итогам смотра – конкурса лучшими признаны проекты воспитателя старшей группы Ибатулиной Т. М. на тему «Семья» и воспитателя старшей логопедической группы Матюшиной С. Ю. на тему « Наш любимый детский писатель – С. Я. Маршак» - педагоги разных возрастных групп показали организацию проектной деятельности на разные темы: в группе раннего возраста на тему «Красивые цветы» (воспитатель Фархутдинова Л. Р.), в младшей группе - «Лес» (воспитатель Саиткулова Г. У.), в средней группе - «Космическое путешествие» (воспитатели Колпакова М. А., Саитова Г. М.), в подготовительной – «Родина – Россия» (воспитатель Шестопал Н. Д.) - родители всех возрастных групп принимали активное участие в проектной деятельности вместе с детьми, особенно активно участвовали родители старшей группы (воспитатель Ибатулина Т. М.), старшей логопедической группы (воспитатель Матюшина С. Ю.), группы с изучением башкирского языка (воспитатель Бакирова Л. Х.) Годовая задача Мероприятия по выполнению годовой задачи Результаты выполнения годовой задачи 2. Совершенствуя работу по охране и укреплению здоровья детей, направить дополнительные усилия на формирование ценностного отношения к занятиям спортом как основы культуры здоровья и физического совершенствования 1. Консультация для воспитателей: « Требования к оборудованию физкультурно- игровой среды в детском саду» 2. Самооценка профессиональной компетентности педагогов по теме: «Физическая культура и спорт в детском саду» 3. Семинар – практикум «Организация спортивных мероприятий в детском саду» 4. Открытые показы проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных и подвижных игр и упражнений 5. Смотр центров двигательной активности в группах 6. Тематический контроль « Организация системы работы по приобщению детей к физической культуре и спорту в детском саду» 7. Педагогический практикум для родителей «Вместе с мамой, вместе с папой будем спортом заниматься» - - - Подводя итоги проделанной работы по приобщению детей к занятиям спортом и физической культурой в ДОУ, можно отметить следующие результаты: педагоги ДОУ в течение года осваивали эффективные приемы педагогической работы, направленные на формирование у детей интереса к занятиям спортом, обучали простейшим элементам спортивных игр: баскетбол, футбол, хоккей, коньки, катание на санях центры физической активности во всех возрастных группах были дополнены новым современным спортивным оборудованием родители всех возрастных групп, приняли активное участие в совместном игровом практикуме: «Вместе с мамой, вместе с папой будем спортом заниматься» пополнили багаж своих педагогических знаний, в процессе совместных с детьми игр и выполнения разнообразных практических заданий навыки, полученные на занятиях, дети вместе с родителями, продемонстрировали на совместных соревнованиях Годовая задача Мероприятия по выполнению годовой задачи Результаты выполнения годовой задачи 3. Продолжая целенаправленную работу по освоению детьми социальных норм жизнедеятельности, уделить особое внимание коммуникативному развитию для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, развития всех компонентов устной речи, обучения родному языку и формирования культуры в общении со взрослыми и сверстниками 1. Консультации для воспитателей: - Методы и приемы развития коммуникативных умений и культуры общения у дошкольников - Особенности работы с гиперактивными, агрессивными, тревожными, аутичными детьми - Система работы по развитию интонационной выразительности речи 2. Самооценка знаний педагогов теме: Коммуникативное развитие детей дошкольного возраста 3. Семинары – практикумы: - Техника педагогического общения - Использования приемов фольклорной педагогики в обогащении речевого развитии дошкольников 4. Открытый показ игр на развитие коммуникативных умений и навыков общения в старших возрастных группах 5. Создание игротеки на развитие коммуникативных навыков у дошкольников 6. Педагогический практикум по формированию навыков общения детей и родителей «Я + Ты = Мы» 7. Тематический контроль «Работа по формированию коммуникативных умений и навыков общения у детей в детском саду» Подводя итоги работы по вопросам коммуникативного развития детей и обучения родному языку, можно отметить следующие результаты: - педагоги ДОУ провели углубленный анализ психологических и методических рекомендаций по коммуникативному развитию детей дошкольного возраста, формированию всех компонентов устной речи родного языка и преодолению трудностей в общении - предметно – игровая среда групп была дополнена новыми дидактическими, развивающими играми и пособиями для индивидуальной работы по разным направлениям речевого развития детей - были просмотрены открытые занятия в младшей группе (воспитатель Шарипова С. Р.), комбинированной группе (воспитатели Абдарошитова А. Р., Болтачева Ф. Ш.), подготовительной группе (воспитатель Шестопал Н. Д.), на которых были показаны приемы работы по речевому развитию и формированию навыков общения у детей - родители приняли активное участие в совместных тренингах и педагогических практикумах, организованных с участием всех специалистов ДОУ: «Музыкальные приключения мышонка» в младшей группе, « Праздник народных сказок» в группе с изучением башкирского языка, «Я+ Ты = Мы» в старшей группе 1.3. Анализ уровня развития детей Уровень готовности детей к обучению в школе по МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2011 – 2012 учебный год № Ф.И. ребенка 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. Фаттахова Айгуль Билык Мелания Ахмалетдинов Ильдар Гималдинов Тагир Хазиев Амир Гафарова Рената Новоселов Роман Мулюкова Камилла Кравцева Дарья Мавлютова Лейсан Молотков Александр Пурик Ульяна Гимадеев Тимур Тулина Яна Клочкова Саша Утякаев Артур Сизоненко Снежана Самков Вячеслав Загидуллин Ринат Ахметова Эльмира Ганеева Мадина Остапчук Карина Белобородов Артем Агафонов Кирилл Воронова Даша Наумова Анна Закиев Амир Назыров Эмир Рахматуллина Гульшат Басырова Галия Сабиров Марсель Герб Герман Андреев Эдгар Ибрагимова Карина Полянская Лаура Скорняков Михаил Саттарова Даниэла Сандалов Иван Тарасова Даша Всего: 39 Норма: 33 - 88 % Средний: 6 - 12 % Ниже нормы: нет Школа № 44 41 91 44 91 44 41 44 44 44 44 44 44 21 44 127 39 91 25 39 39 44 44 44 44 44 44 44 20 44 44 44 20 39 5 44 44 8 Уровень готовности к школе: норма - Н средний - С ниже нормы - Нн Н Н Н Н Н Н Н Н Н С Н Н С Н Н Н Н Н С Н Н С С Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н С Анализ уровня усвоения программных задач по МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2011 – 2012 учебный год Образовательные области Уровень развития Достаточный Близкий к достаточному Недостаточный 1. Физическая культура 75% 25% нет 2. Здоровье 74% 26% нет 3. Безопасность 75% 25% нет 4. Социализация 82% 18% нет 5. Труд 84% 16% нет - Сенсорное развитие 80% 20% нет - Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности 75% 25% нет - Формирование элементарных математических представлений 78% 22% нет - Формирование целостной картины мира, расширение кругозора 83% 17% нет 7. Коммуникация 72% 18% нет 8. Чтение художественной литературы 88% 12% нет 9. Изобразительное искусство 79% 21% нет 10. Музыка 95% 5% нет 6. Познание Сведения о выпускниках за 3 года по МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 Год выпуска Поступили Количество выпускников Массовые школы Гимназии Учатся 2009 42 30 12 Школы с ЗПР, классы коррекции - удовлетворительно хорошо отлично - 14 28 2010 39 33 6 - - 21 22 2011 39 30 9 - - 16 23 Анализ уровня готовности детей к обучению в школе по МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 3 года (%) 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2010Г. 2011 Г. 2012 Г. Выводы: Уровень готовности детей к обучению в школе остается стабильно высоким (80%). П. Содержание физкультурно – оздоровительной работы в МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 в 2011– 2012 учебном году Медицинские работники Психолог Воспитатели Инструктор по физической культуре Проведенная работа в течение года Диагностика физического развития и здоровья Профилактика заболеваемости: витаминотерапия, оксолиновая мазь Профилактические прививки Диагностика психического развития Коррекционные занятия (индивидуальные и групповые) Психогимнастика Релаксация (минуты тишины, музыкальные паузы, звуки природы и др.) Индивидуальнодифференцирован - ная программа оздоровления по Игротерапия рекомендациям (игры с песком врача педиатра сказкатерапия, куклотерапия, арттерапия и др.) Утренняя гимнастика Двигательные разминки между занятиями, физминутки во время занятий Подвижные игры и физические упражнения на прогулке Индивидуальная работа по развитию движений Гимнастика после сна в сочетании с воздушными ваннами Недели здоровья Профилактика ОРВИ (точечный самомассаж, использование фитоцидов) Знакомство детей со своим организмом на занятих по программе С.А.Козловой ”Я – человек” Коррекционная работа (с детьми по рекомендациям ПМПК) Аэробика Физкультурные занятия в зале и на свежем воздухе Подвижные игры Оздоровительный бег Прогулки-походы в близлежащий лес, парк, ботанический сад Корригирующая гимнастика по назначению врача Физкультурные досуги : “Папа, мама и я – спортивная семья”, Зимняя и летняя спортекиада Спортивные праздники в группах с участием родителей Городские спортивные соревнования Зимой – катание на коньках и на лыжах П. 1. Результаты физкультурно – оздоровительной работы в МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2011– 2012 учебный год Хорошие результаты по профилактике простудных заболеваний в группах раннего возраста и в целом по ДОУ Во всех возрастных группах большое внимание уделялось созданию благоприятного психологического климата и укреплению психического здоровья детей, регулярно проводились упражнения на релаксацию, использовались элементы психогимнастики, точечный самомассаж, дыхательные упражнения, способствующие снижению эмоционального напряжения и нормализации работы внутренних органов Особое внимание в этом году уделялось приобщению детей к спортивным играм и упражнениям: волейбол, хокей, лыжи, футбол По результатам обследования детей старших возрастных групп уровень физического развития детей соответствует возрастныим нормам Опрос детей старшей и подготовительной группы показал, что у детей данного возраста сформировано ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни, базовые представления о функционировании человеческого организма и навыки элементарной гигиены В течение года было проведено большое количество спортивных мероприятий с участием детей и родителей: «Самая спортивная семья»», «А ну- ка папы!», «Веселая лыжня», «На каток всей семьей», «Марофон «Салют Победы!», «Здравствуй лето!» Выводы: В ДОУ проводится комплексная физкультурно – оздоровительная работа. Осуществляется своевременная профилактика респираторных, вирусных и хронических заболеваний. Организован оптимальный двигательный режим, включающий разные виды оздоровительных упражнений, физкультурных занятий, спортивных и досуговых мероприятий. Хорошо налажена работа психологической службы. Особое внимание уделяется созданию единой системы формирования здорового образа жизни в семейном и дошкольном образовании детей. Родители на специальных тренингах обучаются различным нетрадиционным видам физических и игровых упражнений, направленных на физическое развитие детей и приобщению семей к здоровому образу жизни. П. 2. Распределение детей по группам здоровья по МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 Структура группы здоровья детей в ДОУ № 240 в 2011 – 2012 уч. г. 2009 2010 2011 Группы здоровья число % число % число % ДI 90 39% 79 35,9% 81 33,5% ДП 126 55% 125 56,8% 144 59,5% ДШ 14 6,9% 16 7,3% 17 7% В ДОУ наибольшее число детей относится ко П группе здоровья. С целью профилактики заболеваемости в ДОУ проводились следующие лечебно – оздоровительные мероприятия: Общие оздоровительные и лечебные мероприятия в течение года: гибкий режим, рациональное питание, гимнастика, поливитамины Специальные противорецидивные лечебные мероприятия, которые назначаются осенью и весной. Профилактика острых респираторных заболеваний гриппа в предэпидемический и эпидемический периоды: курсы витамина С, интерферон – профилактика 1-10 дней, оксолиновая мазь, использования растений – фитонцидов. Мероприятия по реабилитации после острого заболевания Комплекс закаливающих процедур с учетом состояния здоровья ребенка и его личностных особенностей Набор оздоровительных процедур: точечный массаж, полоскание горла, ЛФК, дыхательная гимнастика, релаксация под музыку П. 3. Структура хронических заболеваний по МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 3 года Причинная структура диспансерной группы больных детей (П и Ш здоровья) 2009 2010 2011 Нозология число % число % число % Заболевания органов дыхания в 6(15) 6,5% 7(14) 3,2% 9 6,8% том числе ЧДБ j00-j99 Заболевания лор. органов Н 60 95 7 3% 5 2,3% 11 8,3% Сердечно – сосудистые заболевания j00-j99 Заболевания нервной степени G00 – G99 Заболевания мочеполовой системы N00-99 Заболевания органов пищеварения К00-К99 Эндокринные заболевания, нарушение питания Е00-А90 Заболевания кожи и подкожной клетчатки L00-L99 Заболевания органов зрения Н0059 Заболевания крови D50-D89 2 0,9% 6 2,7% 5 3,8% 16 7% 24 11% 33 25% 7 3% 8 3,6% 11 8,3% 5 2,1% 8 3,6% 11 8,3% - - - 1 0,7% 9 3,9% 5 2,3% 8 6,1% 3 1,3% 1 0,4% 2 1,5% 5 2% 1 0,4% 1 0,7% Пороки развития и аномалии - - 2 0,9% - - Заболевания костно – мышечной системы Прочие Всего нозологий 9 4% 12 5,5% 19 14,5% 19 97 8,2% 18 42% 110 8,2% 20 50% 131 15,2% 54% - Как видно из таблицы, за 3 последних года можно отметить, что среди детей поступивших в ДОУ, наблюдается рост заболеваний лор. органов, органов нервной системы и костно – мышечной системы. П. 4. Анализ заболеваемости по МАДОУ ЦРР – детский № 240 за 2011 – 2012 учебный год ( 9 месяцев) Февраль Март Апрель Май 17 21 21 19 Заболевание на 1 ребенка д/дн По семейным обстоятельствам Травмы Простуда Случ./дни Прочие Всего Количество детей Инфекция Сад Количество детей Ясли Количество детей 144 163 8 37 45 43 217 - 1 6 - 1 1,1 42 211 24 158 182 10 39 49 45 228 1 8 1 8 - 2 0,9 46 207 33 165 198 13 46 59 52 261 1 15 2 12 - 4 1,1 33 168 201 15 38 53 48 239 1 22 2 34 2 1,2 0,4 46 210 48 211 Случ./дни Случ. /дни 19 Случ./дни В среднем ежедневно 15 По болезни В среднем ежедневно Октябрь Ноябрь Декабрь 22 Январь 21 Всего 20 Сад 19 169 Пропуски Всего Ясли Раб. Дни 21 Спис.состав Ясли/сад Месяц Сентябрь Факт. число детей Посещаемость 20 150 170 9 18 27 24 123 - - - - 47 209 30 158 188 18 42 60 47 238 2 13 5 56 - 6 46 207 33 50 251 1 6 3 17 56 287 6 33 26 128 12 84 46 200 47 200 30 34 165 157 152 198 187 186 14 45 60 15 58 73 18 36 54 1,1 - 6 3 20 - 8 7 46 - 1,0 1,3 9 1,0 По таблице видно, что в течение года наибольшая заболеваемость и число пропусков детей наблюдались в декабре и апреле месяце. Пропуски были вызваны заболеваниями ОРВИ. П. 5. Число пропусков по болезни одним ребенком 2009 ясли Показатель посещаемости % Показатель пропусков Пропущено 1 ребенком по болезни Показатель заболеваемости (:1000) 2010 сад 2011 общий ясли сад 80,2% 83,0% 82,7% 83% 19,8 17 17,3 22% 12,6% 2909 1626 общий ясли сад общий 85,5% 85% 86% 87,7% 14,9 15,9 15 11,9 13,7 12,8 14,4% 21 12 13,7 19 10 12,3 1788 2225 1677 1777 2222 1674 1774 88% Динамика заболеваемости детей в МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 3 года 4500 3500 3000 2909 2225 (ясли) 2222 (общий) 2500 2000 1788 1500 1626 1777 1774 1674 1677 (сад) 1000 500 0 2009г. 2010 г. 2011г. II. Данные по травматизму за последние 3 года Где получена травма 1. На занятии 2. В режимные моменты 3. На прогулке 2009 – 2010 учебный год нет 2010 - 2011 учебный год нет 201 - 2012 учебный год нет нет нет нет нет нет нет П. 7. Показатели адаптации вновь прибывших детей в МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2009 – 2010 учебный год Группа раннего возраста. Комбинированная группа. Группа с изучением башкирского языка Легкая адаптация Средняя Тяжелая № Ф.И. ребенка 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. Гареева Арина Ацеховская Кира Валитова Аделина Кулиев Арслан Насыров Аскар Иващенко Дима Ахметова Руслана Колосова Вика Хамитов Айрат Фельдман Нора Баталов Дамир Исламов Эмиль Юсупов Тагир Домрачева Настя Фатеев Илья Локтев Кирилл Шарипов Эмиль Уразаметова Азалия Якорев Егор Григорьев Егор Демешко Оля Фоменко Рома Красильников Денис Савкин Егор Насыров Аскар Сухарева Варя Чернявская Даша Хажина Айша Харрасов Амир Мухарямов Аскар Кужахметов Назир Фахрылгаянова Аделя Бикбулатова Камила Айзадуллин Ильяс Абдуллин Даниэль Мухамедьярова Диана Валеев Нурсултан Саиткулов Артур Гареев Руслан Выводы: Адаптация прошла нормально, тяжелой + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + адаптации нет. Ш. Анализ системы методической работы с кадрами МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2011– 2012 учебный год Ш. 1. Квалификационная категория работающих в ДОУ педагогов № Ф.И.О. 1. 2. Саттарова Лариса Алексеевна Хажина Галия Хиииисматовна 3. 7. Хайруллина Гульнара Валиуловна Янкина Сылу Машаеховна Мавлеткулова Рузиля Сабитовна Тангатарова Айгуль Шавкатовна Фатихова Зульфия Рафаиловна 8. Шамсиева Альбина Нуровна 9. Шамсутдинова Эльвира Шамильевна Бакирова Лиля Халитовна Шестопал Наиля Дамировна Фархутдинова Лариса Рифовна Матюшина Светлана Юрьевна Саиткулова Гульшат Мухтаровна Ибатулина Танзиля Маратовна Колпакова Марина Александровна Губайдуллина Эльза Мидахатовна Шарипова Светлана Рамилевна Саиткулова Гульшат Усмановна Болтачева Фануза Шамиловна Абдарошитова Альфина Раиловна 4. 5. 6. 10. 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Всего: 21 педагог Высшая категория: 8 педагогов Первая категория: 4 педагога Должность Стаж работы Где учится Квалификационная категория заведующая учитель – логопед старший воспитатель воспитатель учитель логопед музыкальный руководитель инструктор по ФИЗО педагог по ИЗО 21 год 40 лет - Высшая,2008 г. Высшая , 2011 г. 25 лет - Высшая, 2008 г. 32 года 28 лет - Высшая, 2008 г. Высшая, 2009 г. воспитатель 1 год БГПУ музыка - нет нет 23 года БГПУ худграф - воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель 16 лет 22 года 20 лет 6 лет 10 лет - Высшая, 2010 г. Высшая, 2012 г. Первая, 2010 г. Первая, 2010 г. Первая, 2005 г. воспитатель воспитатель 10 лет 3 года - Вторая, 2007 г. Вторая, 2010 г. воспитатель 1 год - нет воспитатель воспитатель 1 год 1 год - нет нет воспитатель воспитатель 1 год 2 года - нет нет 13 лет 1 год Первая, 2010 г. Высшая, 2010 г. Вторая категория: 2 педагог Без категории: 7 педагогов Ш. 2. Повышение квалификации педагогов ДОУ за 2011 – 2012 учебный год № Ф.И.О. Должность Категория учитель логопед высшая Направление педагогической работы Коррекция речевого развития детей с общим недоразвитием речи Шестопал Наиля Дамировна воспитатель Приобщение детей к 2. высшая национальным традициям В 2011 – 2012 учебном году аттестацию 2 педагога прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию. 1. Хажина Галия Хисматовна Работа с воспитателями Работа с учителями Посещение торжественной линейки в школе № 44. Оформление в подготовительной к школе и подготовительной логопедической группах сюжетно – ролевой игры «Школа». Экскурсия по школе для детей подготовительных групп Родительские собрания в подготовительных группах с участием учителей начальных классов: «Готовность детей к обучению в школе». Консультация: «Семья на пороге школьной жизни ребенка». Педсовет «Эффективность деятельности ДОУ по формированию семейных ценностей и педагогической культуры родителей». Поздравление воспитателей с Днем дошкольника. Круглый стол по вопросам преемственности в работе ДОУ и школы, обсуждение публикаций периодической печати. Практикум для родителей: «Мотивационная готовность ребенка к школе». Конкурс «Лучший информационный стенд для родителей». Консультация старшего воспитателя: «Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу» Педагогические чтения: «Творческое воображение – важнейшая составляющая успешного обучения» Праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя Посещение уроков в 1 классе Открытые занятия для родителей в подготовительной группе и группе кратковременного пребывания Родительские собрания, итоги 1 полугодия Открытые занятия по обучению грамоте и ФЭМП в подготовительных и кратковременной группе Консультация «Формирование у детей дошкольного возраста навыков совместной деятельности» Практикум: «Обучение дошкольников коммуникативным навыкам» Посещение учителями открытых занятий в подготовительных группах и группе кратковременного пребывания Дни открытых дверей Посещение живого уголка школы детьми старших возрастных групп Экскурсия в школьную библиотеку. Развлечение совместно с учениками 1 класса Соревнования «Зимние забавы» совместно с учениками 1 класса Выставки совместного творчества Консультация для родителей «Подготовка руки к письму» Посещение спортивного зала и корта школы № 44 Конкурс семейных талантов Изготовление поделок к праздникам Совместный благотворительный концерт Анкетирование родителей «Оценка готовности детей к школе» Выпускные утренники Итоговые занятия и родительские собрания Май Апрель Март Февраль Ноябрь Работа с родителями Декабрь Работа с детьми Январь Октябрь Сентябрь IV. 1. Выполнение плана совместной работы МАДОУ ЦРР - детский сад и средней школы № 44 Итоги успеваемости выпускников ДОУ в первом Дни открытых дверей Консультация для Поздравление воспитателей педагогического «Использование методов коллектива школы № 44 с проблемного обучения в Днем защитников работе с детьми старшего Отечества и Днем 8 Марта дошкольного возраста» Педагогическая лаборатория по теме «Мотивационная готовность к школе» Итоговые занятия Итоговый педсовет Выводы: Совместные мероприятия ДОУ и школы, направленные на осуществление преемственности дошкольного и начального образования, позволяют детям и родителям легче адаптироваться к новым условиям, а педагогам – обменяться опытом, новыми методическими подходами и приемами работы с детьми. IV. 2. Система взаимодействия с семьей Содержание и формы работы с семьей Маркетинговые исследования Банк данных по семьям воспитанников Почта доверия Выявление потребностей семей Выявление уровня педагогических умений родителей Изучение опыта семейного воспитания Выявление мнения родителей о работе дошкольного учреждения Информационно-просветительская работа Родительские собрания Информационно тематические стенды Практикум для родителей Дни открытых дверей - Консультирование Родительский университет Тематические выставки литературы Совместные мероприятия Праздники Досуги Творческие проекты Благотворительные ярмарки Экскурсии Игровые тренинги Выполнение плана совместной работы детского сада с семьей в МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2011 – 2012 учебный год Маркетинговая и исследовательская деятельность Банк данных по семьям воспитанников. 1. Социологическое исследование по определению социального статуса и микроклимата семьи. 2. Проведение мониторинга потребностей семей микрорайона в услугах группы кратковременного пребывания. Анкетирование и опросы. 1. Выявление родительских запросов. 2. Выявление уровня интеграции интересов ДОУ и семьи. 1. Опросы по вопросам психологии и воспитания ребенка. 2. Анализ удовлетворенности родителей работой ДОУ Информационная и просветительская деятельность Нормативные документы. 1. Знакомство с уставными документами и локальными актами учреждения. 2. Заключение договора. Родительские собрания. 1. Вопросы адаптации детей в ДОУ. 2.Основные направления образовательной и оздоровительной работы с детьми на новый учебный год. 3. Участие в обсуждение вопросов физического, социального, познавательного и эстетического развития детей. 4. Результативность воспитательно – образовательной работы за прошедший период, готовность выпускников к школьному обучению. 5. Организация летнего отдыха детей. Совместное творчество детей, родителей, педагогов Праздники 1. День знаний 2. Осенний бал 3. День Республики 4. Новый год 5. День защитников Отечества 6. Международный женский день – 8 Марта 7. День Победы 8. Выпуск в школу 9. Здравствуй лето Развлечения, совместные творческие проекты Педагогический практикум «Вместе с мамой, вместе с папой будем спортом заниматься» 2. Игровой практикум «Музыкальные приключения мышонка» 3. Художественно – творческий проект «Ты – взрослый, я – ребенок. Я + Ты = Мы» 2. Самая спортивная семья 3. Вечер колыбельной песни 4. День Смеха 5. День Земли 6. Кем быть? Фольклорные праздники 1. Сумбуля 2. Нардуган 3. Масленица 4. Кукушкин чай 6. Сабантуй 1. Педагогические практикумы. 1. «Прогулки в любое время года» 2. «Нужна ли детям экономика?» 3. «Как развивать способности» Школа для родителей группы раннего возраста. 1. Организация здорового образа жизни. 2. Роль родителей в подготовке ребенка к поступлению в детский сад. 3. Профилактика простудных заболеваний. 4.Режим дня и его значение в жизни ребенка. 5. Эмоциональное развитие ребенка. 6. Правила в жизни ребенка. Дни открытых дверей. Открытые занятия: - по физической культуре на свежем воздухе - по ознакомлению детей с трудом взрослых - по развитию творческих способностей Информационные стенды 1. Стенды нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОУ. 2. Стенды по ПДД, ППЖ 3. Стенд по охране здоровья 4. Выставка достижений педагогического коллектива – грамоты, дипломы, благодарственные письма 5. Выставки детских работ 6. Фотовыставка «На прогулку всей семьей» Экскурсии, походы 1. Государственный национальный музей Башкортостана 2. Экологический центр 3. Ботанический сад 4.Башкирский государственный театр оперы и балета 5. Парк Победы IV. 3. Маркетинговые исследования. Результаты анкетирования родителей: Общее количество опрошенных родителей ФИЗО Социализация Познание Развитие речи Обучение грамоте и чтению Коррек – ция недостатко в речи ИЗО МУЗО Коррекция и развитие психических процессов 100 63 50 59 63 65 40 60 58 55 Выводы: С целью выявления родительских запросов, интересов и пожеланий при организации образовательных услуг, в дошкольном учреждении было проведено анкетирование. Результаты анкетирования показали, что наибольшим предпочтением у родителей пользуются занятия по физической культуре, развитию речи, обучению грамоте и чтению, познавательному развитию, ИЗО, музыкальному воспитанию. V. Материально – техническое обеспечение за 2010– 2011 учебный год по МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 Оздоровление Обновили оборудование спортивного зала: заменили окна, ковры, оформление стен. Приобрели новый спортивный инвентарь: мячи, тренажеры, баскетбольные стойки, сани. Предметно – игровая среда Оформление, оборудование помещений Приобрели сюжетные Заменили окна в старшей и игрушки, строительный подготовительной материал, развивающие логопедических группах, в игры, дидактический подготовительной и материал для развития и комбинированной группах. обследования Приобрели новую мебель в сенсорного развития, старшую логопедическую группу, развивающие игры во в кабинет психологии и все группы. изобразительной деятельности Заменили учебные Провели косметический ремонт доски в старшей и во всех помещениях ДОУ подготовительной Покрыли лаком паркет во всех группах. групповых помещениях, залах и коридорах Необходимо: - заменить окна в группе с изучение башкирского языка - заменить мебель в кабинете учителя - логопеда - провести капитальный ремонт пищеблока и прачечной Оборудование территории Отремонтировали веранды, оборудовали шкафы для выносного материала Покрасили все оборудование на участках Заменили песочницы Провели работу по дополнительному озеленению участков Выводы: Анализируя деятельность МАДОУ ЦРР – детский сад № 240 за 2011 – 2012 учебный год можно отметить, что педагогический коллектив целенаправленно продолжал работу по совершенствованию качества образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГТ, создавая оптимальные условия для обогащенного физического, социального, познавательного, эстетического развития детей. В этом учебном году, в целях оптимизации деятельности ДОУ и семьи по укреплению здоровья детей, особое внимание было уделено вопросам приобщения детей к спортивным играм и упражнениям. Педагоги ДОУ в течение года осваивали наиболее эффективные приемы педагогической работы, направленные на формирование у детей интереса к занятиям спортом, обучали простейшим элементам спортивных игр: баскетбол, футбол, хоккей, коньки, катание на санях. Центры физической активности во всех возрастных группах были дополнены новым современным спортивным оборудованием. Родители всех возрастных групп, приняли активное участие в совместном игровом практикуме: «Вместе с мамой, вместе с папой будем спортом заниматься» пополнили багаж своих педагогических знаний, в процессе совместных с детьми игр и выполнения разнообразных практических заданий. Навыки, полученные на занятиях, дети вместе с родителями, продемонстрировали на совместных соревнованиях. Продолжая работу по обновлению образовательного процесса в ДОУ с учетом ФГТ, в этом учебном году усилия педагогического коллектива были направлены на освоение метода проектов как одной из эффективных форм организации образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении. На консультациях и семинарах была изучена следующая литература: Е. Евдокимова «Проект как мотивация к познанию», А. И. Савенков «Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания», Н. А. Рыжова «Экологические проекты в детском саду», Т. В. Кротова «Взаимодействие педагогов, родителей и воспитанников. Метод проектов». Все педагоги приняли активное участие в конкурсе на «Лучший образовательный проект». По итогам конкурса лучшими были признаны проекты воспитателя старшей группы Ибатулиной Т. М. на тему «Семья» и воспитателя старшей логопедической группы Матюшиной С. Ю. на тему « Наш любимый детский писатель – С. Я. Маршак». Во всех группах был организован открытый показ организации проектной деятельности на разные темы: в группе раннего возраста на тему «Красивые цветы» (воспитатель Фархутдинова Л. Р.), в младшей группе - «Лес» (воспитатель Саиткулова Г. У.), в средней группе - «Космическое путешествие» (воспитатели Колпакова М. А., Саитова Г. М.), в подготовительной – «Родина – Россия» (воспитатель Шестопал Н. Д.). Активное участие в подготовке и организации проектной деятельности приняли родители всех возрастных групп. Особую активность проявили родители старшей группы (воспитатель Ибатулина Т. М.), старшей логопедической группы (воспитатель Матюшина С. Ю.), группы с изучением башкирского языка (воспитатель Бакирова Л. Х.). Так же, в этом учебном году, много времени было посвящено решению задач по освоению детьми образовательной области «Коммуникация» - овладению детьми конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, развития всех компонентов устной речи, обучения родному языку и формирования культуры в общении со взрослыми и сверстниками. Был проведен углубленный анализ психологических и методических рекомендаций по коммуникативному развитию детей дошкольного возраста, формированию всех компонентов устной речи родного языка и преодолению трудностей в общении. Предметно – игровая среда групп была дополнена новыми дидактическими, развивающими играми и пособиями для индивидуальной работы по разным направлениям речевого развития детей. Были просмотрены открытые занятия в младшей группе (воспитатель Шарипова С. Р.), комбинированной группе (воспитатели Абдарошитова А. Р., Болтачева Ф. Ш.), подготовительной группе (воспитатель Шестопал Н. Д.), на которых были показаны приемы работы по речевому развитию и формированию навыков общения у детей. Родители приняли активное участие в совместных тренингах и педагогических практикумах, организованных с участием всех специалистов ДОУ: «Музыкальные приключения мышонка» в младшей группе, « Праздник народных сказок» в группе с изучением башкирского языка, «Я+ Ты = Мы» в старшей группе. Таким образом, работу педагогического коллектива ДОУ за 2011 – 2012 учебный год можно считать удовлетворительной. В качестве наиболее значимых, на предстоящий период, можно выделить следующие задачи: дальнейшее обновление образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; совершенствование работы по внедрению современных технологий, направленных на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; создание наиболее благоприятных условий для присвоения детьми нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, формированию основ гражданственности и патриотических чувств.
