07022016

Методический материал
Автор: Егорова О.С.
Относится к подразделению: Кафедра дошкольного образования
Новые потребности в сфере педагогической деятельности привели к необходимости
модернизации системы образования. Управленческая деятельность детского сада должна
быть направлена на преодоление разрыва между существующим и необходимым
состоянием педагогического процесса, достигнутым и требуемым качеством дошкольного
образования.
В современных условиях развития образовательной системы значительно вырастает роль
управления инновациями. Перечислю приоритетные направления для развития
инновационной деятельности в малокомплектном детском саду:




повышение качества дошкольного образования;
использование здоровьесберегающих образовательных технологий;
экологическое образование как средство формирования экологически
целесообразного поведения в природе;
личностное развитие ребенка дошкольного возраста, способного реализовать себя
как часть социума.
Наш детский сад №35 «Белочка» относится к малокомплектным детским садам, в нем
функционирует всего 2 разновозрастные группы, возраст детей от 2 до 7 лет.
Комплектование групп идет по принципу «большой семьи», т. е в группах можно часто
увидеть братьев, сестер с разницей в возрасте 1-2 года. Это способствует продолжению
естественного общения. Это некие мини- сообщества, в которых функции лидера
зачастую на себя берет старший ребенок, опекая малыша. В свою очередь, младший
ребенок легче адаптируется к новым условиям, чувствуя поддержку старшего.
В нашем детском саду в тесном контакте работают 2 специалиста — воспитатель и
старшая медсестра. Медсестра активно участвует в организации и проведения утренней
гимнастики и физкультурных занятий. Наша медсестра — профессиональный массажист,
поэтому в структуру занятия и гимнастики включен обязательный комплекс самомассажа,
который она проводит с детьми лично. По согласию родителей все дети занимаются
босиком. В конце занятия — обязательная пульсометрия.
Наши педагоги и медицинский работник решают сложную задачу: не секрет, что в
обычном детском саду, где есть спортинструктор из 25 детей легче отобрать 5-6 для
участия в спортивном кроссе, эстафете и пр. В нашем случае, имея разновозрастную
группу на старт выходят все дети, достигшие указанного возраста ( 4 — ср. гр, 5-ст.гр., 6
— подг.гр.) Результатами проделанной работы являются почетные грамоты. Наши дети
участвуют наравне с большими детскими садами и выдерживают конкуренцию.
Ниже приведу диаграмму уровня заболеваемости за три года:
На диаграмме четко видна тенденция снижения уровня заболеваемости, тем самым
подтверждая правильность выбранного нами пути.
Особо хочу отметить кружковую работу. С сентября у нас функционируют 2 кружка кружок декоративного рисования и логопедический кружок «Речецветик». Планируя
педагогическую работу в целом, мы не раз задавали себе вопрос, как повысить
эффективность качества знаний детей, как помочь им раскрыть свой потенциал? Ведь
нужно охватить 3 возраста сразу! Мы пришли к выводу, что большим подспорьем
является кружковая работа. Самостоятельно разработали программы, отправили в
районный Центр Дополнительного Образования, их утвердили.
Вот какие задачи поставили перед собой педагоги:
Кружок декоративного рисования. Задачи:



развивать фантазию, творчество, мелкую моторику руки, вырабатывать
усидчивость, волю, умение доводить начатое до конца.
развивать зрительно- образную память, цветоощущение, эмоциональноэстетическое отношение к предметам.
приобщать ребенка к истокам народного искусства.
В программе даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов,
необходимых для занятий по обучению детей декоративному рисованию на основе
знакомства с народным декоративно-прикладным искусством. Материал сгруппирован
отдельными блоками по каждому виду народных промыслов. Система занятий построена
с учетом принципов последовательности и системности в формировании знаний, навыков
и умений.
Занятия расположены по принципу от «простого к сложному», они распланированы таким
образом, что при изучении одних и тех же тем, постепенно идет освоение новых средств,
усложнение композиционных решений, увеличивается масштабность изображений в
целом.
Кружок «Речецветик». Цель предлагаемой программы состоит в обогащении словарного
запаса ребенка (как пассивного, так и активного), расширении его лексикона, сделать речь
ребенка насыщенной, богатой, правильно грамматически оформленной; а также в
подготовке руки ребенка к последующему успешному обучению в школе
Задачи данного курса:
1. Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка;
2. Формирование фонематического восприятия;
3. Подготовка к овладению элементами грамоты;
4. Развитие навыков связной речи.
Предлагаемая программа разработана для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
и представляет собой набор лексических тем, их программное содержание, перечень
предлагаемой литературы, дидактических игр и упражнений, необходимых для
проведения занятий по развитию связной речи. Каждая лексическая тема включает в себя
2 занятия.
Что касаемо инноваций в управленческой деятельности, то для стимулирования педагогов
я использую как моральное, так и материальное стимулирование:
1.Материальное стимулирование:


Положение о доплатах и надбавках стимулирующего характера;
Положение о премировании работников.
2.Моральное стимулирование:




положение о награждении педагогических работников;
выдвижение педагогов для участия в ежегодном областном конкурсе «Воспитатель
года»;
аттестация на первую категорию;
организация творческих отчетов и мастер - классов на родительских собраниях и
педагогических советах.
Наш детский сад молодой, в марте 2009 года мы отметили наш первый маленький юбилей
- пять лет. Педагогический коллектив — 4 человека. За эти годы наши педагоги дважды
участвовали в областном конкурсе «Воспитатель года», прошли курсы повышения
квалификации в «Архангельском областном институте переподготовки работников
образования», на данный момент один педагог обучается на дистанционных курсах в г.
Москве.
Мне кажется, цель управления инновационными процессами в детском саду заключается
в реализации инновационных стратегий функционирования инновационных структурных
подразделений и всего педагогического коллектива для достижения высокой
эффективности образования и повышения его качеств