Document 4495820

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей
физкультурно-эстетического цикла
Протокол №1
от 25 августа 2014 г.,
Руководитель_____ А.Р.Гафиева
Согласована
заместитель директора по УР
________Ф.Ш.Мухаметшина
Утверждена
Директор МБОУ «СОШ
с.Олуяз»
______Г.Х.Хазиев
29 августа 2014 г.
Введена в действие приказом
№ 52/2от 29августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию (профильный уровень)
для 11 класса учителя I квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Ибрагимова Илсура Маликовича
на 2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от 29 августа 2014г.
«_____»
Аннотация к рабочей программе по предмету «право» на 2014-2015 учебный год для
11 класса
На изучение обществознание в 2014-2015 учебном году в 11 классе отводится 102 часов
(3 час в неделю)
Обучение ведется по учебнику Обществознание : профил. уровень : учеб. для
11 кл. общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебннкова, Н. М.
Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. — М. : Просвещение, 2008.
Изучение обществознание в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
-развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального
мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин;
критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную
информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
-воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданственности,
социальной
ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям,
положенным в основу Конституции Российской Федерации;
Ожидаемый результат
Ученик 11 класса должен
знать/понимать
-социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
-закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
-основные социальные институты и процессы;
-различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
-особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального
и гуманитарного познания;
должны уметь
-характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как
целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
-осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
-анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный
ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
-сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять
различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения,
аргументы и выводы;
-объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следст-венные и
функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и
структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
-раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
-участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
-формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
-оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения
общественных наук;
-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни
человека и общества;
Структура рабочей программы
Пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание. Календарнотематический план, требования к уровню подготовки знаний обучающихся, перечень
учебно-методического обеспечения.
Текущий контроль ведется в форме устных ответов
промежуточная аттестация в форме итогового теста.
,самостоятельных
работ,
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию 11 класса составлена на основе:
 Закона «Об образовании» РФ и РТ
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 примерной программы среднего (полного) общего образования по
обществознанию (профильный уровень),
 образовательной программы МБОУ «СОШ с.Олуяз» Кукморского муниципального
района РТ, утвержденной приказом директора №71/1 от 31.08.2013 г., приказ о
внесении изменении на 2014-2015 год №52/1 от 29.08.2014
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год
(Приказ №52/1 от 29 августа 2014 г.)
Изучение обществознания в 11 классе на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:
-развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального
мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин;
критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную
информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
-воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданственности,
социальной
ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям,
положенным в основу Конституции Российской Федерации;
Для реализации этих целей поставлены следующие задачи:
1. научить знаниям, составляющих основы философии, социологии, политологии,
социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной
средой и успешного получения последующего профессионального образования и
самообразования;
2. помощь овладеть умениями получения и осмысления социальной информации,
систематизации
полученных
данных;
освоение
способов
познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
3. формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной
деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных
национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейнобытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук,
для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение
обществознания в 11 классе на профильном уровне отводится 102 часа, из расчета 3 часа
в неделю.
Обучение ведется по учебнику: Обществознание : профил. уровень : учеб. для
11 кл. общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебннкова, Н. М.
Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. — М. : Просвещение, 2008.
Учебно-тематический план
№
Название раздела
1
2
Введение в социологию
ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТОЛОГИЮ
Кол-во
часов
52 часа
39 часов
3
4
Духовная культура и современный мир.
Всего
11часов
102 часа
Содержание программы
ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ
Социология как наука. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей.
Социальная стратификация и мобильность. Маргинальные группы. Социальное
взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация.
Социальные институты. Социальная инфраструктура. Экономические институты.
Качество и уровень жизни. Влияние экономики на социальную структуру.
Экономика и политика. Экономика и культура. Социальная роль. Социальные роли в
юношеском возрасте. Социализация индивида. Социальное поведение. Социальные
ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся
поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося
поведения. Социальный контроль. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути
его разрешения. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса.
Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Межнациональное
сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношении.
Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации. Типология
этнических конфликтов. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции
развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Культура бытовых
отношений.
Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы
молодежи в современной России. Социальное партнерство и перспективы его развития в
России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.
Социальные проблемы современной России. Социология труда. Роль религии в жизни
общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь
как общественный институт. Принцип свободы совести. Тестирование по теме введение в
социологию.
ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТОЛОГИЮ
Политология как наука. Политическая система, ее структура и функции. Типология
властных отношений. Легитимация власти. Политика как общественное явление.
Власть и политика. Политический режим. Демократия и ее основные ценности и
признаки. Парламентаризм. Типы политических режимов. Проблемы современной
демократии .Делегирование властных полномочий. Развитие традиций парламентской
демократии в России. Государство в политической системе. Его признаки ,функции.
Основные направления политики государства. Понятие бюрократии. Гражданское
общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.
Место и роль СМИ в политическом процессе. Политическая идеология. Политическая
психология и политическое поведение. Истоки и опасность политического экстремизма
в современном обществе. Политические партии и движения. Становление
многопартийности в России.
Типология элит, особенности их формирования в современной России. Политическая
элита. Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления
(лоббирование). Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания.
Избирательные технологии. Человек в политической жизни. Политическое участие.
Понятие политической культуры. Политический конфликт, пути его урегулирования.
Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в
современной России. Современный этап политического развития России.
Духовная культура и современный мир.
Духовное развитие общества Духовный мир личности Мораль и нравственность .Наука
Образование Место искусства в духовной культуре. Массовая культура. Многообразие
современного мира. Глобализация и ее последствия. Целостность и противоречивость
современного мира. Урок обобщения и систематизации знании
Календарно - тематический план
№
урока
Тема урока
Дата проведения
урока
план
факт
Введение в социологию (52 часа)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Социология как наука.
1.09
Общество как форма совместной жизнедеятельности
людей.
Социальная стратификация и мобильность..
2.09
Маргинальные группы
Социальное взаимодействие и общественные
отношения.
Социальные группы, их классификация.
Социальные институты.
Социальная инфраструктура.
Экономические институты.
Качество и уровень жизни.
8.09
9.09
6.09
13.09
15.09
16.09
20.09
22.09
Примеча
ние
11
12
Влияние экономики на социальную структуру.
Экономика и политика.
23.09
27.09
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Экономика и культура.
Социальная роль.
Социальные роли в юношеском возрасте.
Социализация индивида.
Социальное поведение.
Социальные ценности и нормы.
Роль права в жизни общества.
Правовая культура.
Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.
Социальные последствия отклоняющегося поведения.
29.09
30.09
4.10
6.10
7.10
11.10
13.10
14.10
18.10
20.10
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Социальный контроль.
Социальные интересы.
Социальный конфликт и пути его разрешения
Этнокультурные ценности и традиции.
Ментальные особенности этноса.
Этнос и нация.
Этническое многообразие современного мира.
Межнациональное сотрудничество и конфликты.
Проблемы регулирования межнациональных
отношении.
Конституционные основы национальной политики в
Российской Федерации.
21.10
25.10
27.10
28.10
1.11
10.11
11.11
15.11
17.11
22.11
24.11
35
36
37
38
39
Типология этнических конфликтов.
Демографическая и семейная политика в Российской
Федерации.
Семья и брак как социальные институты.
Традиционные семейные ценности.
Тенденции развития семьи в современном мире.
Проблемы неполных семей.
Культура бытовых отношений.
40
41
42
Молодежь как социальная группа.
Особенности молодежной субкультуры.
Проблемы молодежи в современной России.
8.12
9.12
13.12
43
Социальное партнерство и перспективы его развития
в России.
15.12
44
Конституционные основы социальной политики
Российской Федерации.
16.12
45
46
47
48
49
50
51
Социальные проблемы современной России.
Социология труда.
Роль религии в жизни общества.
Мировые религии.
Религиозные объединения и организации в России.
Церковь как общественный институт.
Принцип свободы совести.
22.12
23.12
27.12
29.12
12.01
13.01
17.01
52
Тестирование по теме «Введение в социологию»
19.01
32
33
34
18.11
25.11
29.11
1.12
2.12
6.12
53
Введение в политологию (39 ЧАСОВ)
Политология как наука.
20.01
54
Политическая система, ее структура и функции.
24.01
55
56
Типология властных отношений.
Легитимация власти.
26.01
27.01
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Политика как общественное явление.
Власть и политика.
Политический режим.
Демократия и ее основные ценности и признаки.
Парламентаризм.
Типы политических режимов.
Проблемы современной демократии.
Делегирование властных полномочий.
Развитие традиций парламентской демократии в
России.
Государство в политической системе. Его признаки
,функции.
Основные направления политики государства.
Понятие бюрократии.
Гражданское общество.
31.01
2.02
3.02
7.02
9.02
10.02
14.02
16.02
17.02
66
67
68
69
за
21.02
23.02
24.02
28.02
70
Общественный
контроль
институтов публичной власти.
деятельностью 2.03
71
Место и роль СМИ в политическом процессе.
3.03
72
Политическая идеология.
7.03
73
Политическая психология и политическое поведение.
9.03
74
Истоки и опасность политического экстремизма в 10.03
современном обществе.
75
Политические партии и движения.
76
77
Становление многопартийности в России.
16.03
Типология элит, особенности их формирования в 17.03
современной России.
78
Политическая элита.
21.03
79
Понятие политического лидерства.
23.03
80
Типология лидерства.
24.04
81
Группы давления (лоббирование).
4.04
82
Выборы в демократическом обществе.
6.04
83
Избирательная кампания.
7.04
84
Избирательные технологии.
11.04
85
Человек в политической жизни.
13.04
86
Политическое участие.
14.04
87
Понятие политической культуры.
18.04
14.03
88
Политический конфликт, пути его урегулирования.
20.04
89
Политический процесс, его формы.
21.04
90
Особенности политического процесса в современной 25.04
России.
91
Современный этап политического развития России.
Духовная
культура
мир(11часов)
и
27.04
современный
92
Духовное развитие общества
28.04
93
Духовный мир личности
2.05
94
Мораль и нравственность
4.05
95
96
97
98
99
Наука
Образование
Место искусства в духовной культуре
Массовая культура
Многообразие современного мира Глобализация и ее
последствия.
Целостность и противоречивость современного мира.
Тестирование.
Урок обобщения и систематизации знании.
5.05
11.05
12.05
16.05
18.05
100
101
102
19.05
23.05
25.05
Требования к уровню подготовки обучающихся 11 класса
должны знать:
-социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
-закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
-основные социальные институты и процессы;
-различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
-особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального
и гуманитарного познания;
должны уметь
-характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как
целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
-осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
-анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный
ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
-сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять
различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения,
аргументы и выводы;
-объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следст-венные и
функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и
структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
-раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
-участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
-формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
-оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения
общественных наук;
-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни
человека и общества;
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Поляков Л.В. «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке. 11 класс. Учебник
для
общеобразовательных учреждений». – М., «Просвещение»,
2008
2.Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный
уровень: 11 класс. - М.: ВАКО, 2009.
3. Конституция РФ
4.Гражданский Кодекс РФ
5.Трудовой Кодекс РФ
6.Уголовный Кодекс РФ
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
HTTP://KM.EDU.TATAR.RU/KBREPETITOR.PHP
HTTP://EDU.TATAR.RU/DOU_402/PAGE2596.HTM/CORS/
HTTP://WWW.RUSEDU.RU/
HTTP://SCHOOL-COLLECTION.EDU.RU/
ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ 11 КЛ. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
1.Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество
как
1) систему
2) часть природы
3) материальный мир
4) цивилизацию
2.К глобальным проблемам современного мира относится
1) возникновение новых межгосударственных объединений
2) завершение промышленного переворота
3) существенный разрыв между уровнями развития регионов планеты
4) интенсивное развитие науки
3.Всё то, что создано человеком, в своей совокупности называется
1) обществом
2) культурой
3) искусством
4) социумом
4.Продуктом массовой культуры является
1) симфония
2) фольклор
3) балетный спектакль
4) городской роман
5.Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?
А. В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются
инициатива и предприимчивость.
Б. Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного начала над
частным отличают постиндустриальное общество от индустриального.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6.Из перечисленных наук познанием общества как целостной динамичной системы занимается
1) психология
2) социология
3) политология
4) культурология
7.И человек, и животные способны
1) использовать предметы природы
2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда
3) передавать трудовые навыки последующим поколениям
4) осознавать собственные потребности
8.У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они
1) допускают использование определённых правил или норм
2) предполагают обязательное наличие партнёра
3) носят условный характер
4) предписывают обязательное соблюдение ритуалов
9.Субъектами игры в «дочки-матери» являются
1) правила игры
2) игровые сюжеты
3)
игрушки
4) дети
10.Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путем.
Б. Истинны только те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
11.Основой экономической жизни общества является
1) регулирование социальных отношений
2) производство материальных благ
3) разработка ресурсосберегающих технологий
4) взаимодействие государства и политических партий
12.В рыночной экономике конкуренция производителей
1) приводит к снижению налогов
2) ведёт к застою
3) увеличивает потребление
4) уравновешивает спрос и предложение
13.Сравните данные двух диаграмм, свидетельствующие о том, каковы были доли продукции предприятий
различных форм собственности в 1990 и 1995 гг. Какие изменения отражают эти данные?
1990 г.
1995 г.
– государственный сектор
– частный сектор
1) усилилось негативное воздействие производства на окружающую среду
2) выросло влияние частного предпринимательства на социальную политику государства
3) расширились масштабы приватизации государственных предприятий
4) снизились доходы государства от передачи предприятий в частные руки
14.Небывало высокий урожай пшеницы привёл к снижению закупочных цен на неё. Данный факт – пример
функционирования рынка
1) капитала
2) средств производства
3) товаров
4) труда
15.Верны ли следующие суждения о монополии?
А. Экономическая жизнь современного государства включает в себя элементы и конкуренции, и
монополии.
Б. Государство стремится ограничить правовыми методами деятельность монополий.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
16.Назначение бывшего министра на должность генерального директора крупного государственного
концерна иллюстрирует
1) социальную мобильность
2) социальную стратификацию
3) социальное неравенство
4) социальную адаптацию
17.Какие социальные нормы иллюстрирует следующее предписание: «Сидя за столом, следует держать
спину прямо, не рекомендуется ставить локти на стол»?
1) нормы права
2) нормы морали
3) правила этикета
4) традиции и обычаи
18.Одним из условий гармонизации межнациональных отношений в демократическом обществе является
1) соблюдение прав и свобод человека
2) развитие частного предпринимательства
3) усложнение социальной структуры общества
4) ограничение социальной мобильности
19.Взрослый сын оказывает материальную поддержку своим родителям. Какая из функций семьи проявляется
в этой ситуации?
1) экономическая
2) репродуктивная
3) досуговая
4) социально-статусная
20.Верны ли следующие суждения о характере отклоняющегося поведения?
А. Отклоняющееся поведение всегда имеет противоправный характер.
Б. Все формы отклоняющегося поведения обязательно влекут за собой уголовное наказание.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
В1 .Запишите слово, пропущенное в схеме.
критерии социальной
уровень доходов
...
уровень образования
виды деятельности
Ответ: _______________________________________________.
В2 .Ниже приведён ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к эмпирическому уровню
научного познания. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.
Наблюдение, эксперимент, восприятие, измерение, описание, классификация, систематизация.
Ответ: _______________________________________________.
В3.Установите соответствие между проступками и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОСТУПКИ
ВИДЫ ПРОСТУПКОВ
1) остановка автомобиля под запрещающим знаком А)
гражданские проступки
2) публичное оскорбление
Б)
административные проступки
3) опоздание на службу
В)
дисциплинарные проступки
4) нарушение авторского права
5) нарушение правил пожарной безопасности
В4.Найдите в приведённом списке черты общества как динамичной системы и обведите цифры, под
которыми они указаны.
1) обособление от природы
2) отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов
3) способность к самоорганизации и саморазвитию
4) выделение из материального мира
5) постоянные изменения
6) возможность деградации отдельных элементов
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: _______________________________________________.
Приложение 2
Критерий оценки работ учащихся.
Оценка 5 ставится если ученик правильно сделал 85% работы, «4» ставится если
правильно сделано 75-85% и «3» ставиться если выполнено правильно 50% заданий.
«5»-85-100%
«4»-75-85%
«3»-50-75%