Отчет заведующей МАДОУ Детский сад № 111

Анализ учебно-воспитательной работы
МАДОУ детский сад № 111 общеразвивающего вида
Октябрьского района городского округа город Уфа
Республики Башкортостан
за 2013-2014 учебный год
Здание детского сада построено по типовому проекту двухэтажное
здание. Имеются спортивный и музыкальный залы, методический кабинет,
кабинет педагога-психолога, учителя-логопеда, физкультурная площадка.
Групповые и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа
имеет свой вход. Сантехническое оборудование в удовлетворительном
состоянии.
Кухня-пищеблок расположена на первом этаже, обеспечена
необходимыми наборами оборудования (холодильник, электроплита,
картофелечистка, мясорубка, жарочный шкаф, фильтр для очистки воды).
Прачечная оборудована стиральными машинами с автоматическим
управлением.
Медицинский кабинет оборудован всем необходимым по нормам
СанПиН.
На территории детского сада для каждой возрастной группы есть
отдельный участок, на котором размещены игровые постройки, песочницы,
имеются веранды.
В ДОУ функционирует 5 групп.
Особое внимание в ДОУ уделяется созданию предметно - развивающей
среды, необходимой для развития ребенка в целом, формирования его как
личности, удовлетворения его потребностей в различных видах
деятельности.
При планировании интерьера в группах педагоги придерживаются не
жесткого центрирования. Имеются:
- центр сюжетно-ролевой игры;
- центр грамотности и математики;
- центр строительно-конструктивных игр;
- центр искусства;
- центр театра;
- центр здоровья и спорта.
Во всех возрастных группах созданы условия для реализации годовых
задач и требований программы. В 2013 – 2014 учебном году обновлены
центры книги; грамотности, здоровья и спорта; оформлены новые атрибуты к
сюжетно-ролевым играм; дидактические игры и пособия по развитию речи.
В перспективе планируем приобрести для групп - новую мебель,
дидактические игры и пособия для занятий, игрушки, отремонтировать
веранды.
Воспитательно-образовательная работа в ДОУ базируется на основной
образовательной программе МАДОУ детский сад № 111, которая
обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно –
речевому, художественно – эстетическому.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с
программами:
«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного
возраста» Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина
«Занятия по развитию речи» В. В. Гербова
«Книга для чтения детей в детском саду и дома» В. В. Гербова
«Развитие правильной речи ребенка в семье» А. И. Максаков
«Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников» А. И.
Максаков
«Развитие речи детей» О. С. Ушакова, Е. М. Струнина
«Придумай слово» О. С. Ушакова
«Знакомим дошкольников с литературой» О. С. Ушакова, Н. В.
Гавриш
«Подготовка детей к обучению грамоте» О. Журова
«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста»
С.Николаева
Национально- региональные программы, используемые в работе с
детьми:
 А.В.Молчева «Декоративно - прикладное искусство
 Башкортостана»;
 Р.Х.Гасанова «Земля отцов»;
 Ф.Н. Фазлыева « Урал - родимый край»;
 Программа «Земля отцов» и методические пособия к ней.
Систематически приобретается методическая и художественная
литература, пособия, необходимые для воспитательно – образовательной
работы с детьми.
В 2013 – 2014 учебном году нами были поставлены следующие
задачи:
1. Формирование у детей интереса и ценностного отношения к НОД
физической культурой, гармоничное физическое развитие, через
развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного
опыта детей.
2.
Развивать творческую речевую активность детей через циклы
познавательной деятельности используя центры познавательноречевой активности.
3.
Формировать познавательные процессы, способствующие развитию
экологической культуры детей дошкольного возраста, через
интеллектуальную игровую деятельность.
Для решения этих задач были намечены и проведены пять
педагогических советов:
 первый «Организация воспитательно-образовательной работы в
ДОУ в новом 2013 – 2014 учебном году» – установочный;
 второй посвященный физическому развитию ребенка;
 третий развитие творческой речевой активности детей через циклы
познавательной НОД;
 четвертый «Интеллектуальные игры в системе работы по
формированию начал экологической культуры у детей
дошкольного возраста»;
 пятый – итоговый.
Также были проведены: деловая игра, консультации по темам задач
годового плана, в том числе консультации для молодых воспитателей; 6
открытых просмотров для активизации образовательного процесса;
музыкальные и физкультурные развлечения.
Более подробный анализ выполнения годового плана по разделу
«Организационно-педагогическая работа» за 2013 – 2014 учебный год
представлен в таблице:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
-
-
10 %
-
-
88 %
-
-
-
-
Перегруженность плана
Нехватка времени из-за текущих проблем
Другое
-
Замена на другое мероприятие
100 %
100 %
100 %
92 %
90 %
100 %
Отсутствие других работников
Педсоветы
Консультации
Деловая игра
Открытые просмотры
Музыкальные развлечения
Физкультурные
развлечения
Контроль и руководство
Отсутствие
ответственного
Выпол
нено в
%
Отпала необходимость в проведении мероприятия
Не выполнено по причине ……(в %)
Мероприятия
-
-
8%
-
12 %
-
-
Для
успешного
решения
задач
физического
воспитания
дошкольников и повышения интереса детей к двигательной активности и
спорту в ДОУ созданы необходимые условия:
1.
Детская мебель соответствует антропометрическим данным детей.
Маркировка имеется. Расстановка мебели и игрового оборудования
дает возможность дошкольникам удовлетворить потребность в
движении.
2.
Умывальные комнаты оснащены детскими раковинами, поддонами,
стойками для полотенец, необходимыми для формирования культурно
– гигиенических навыков.
3.
Массажные коврики, мячи, шарики; градусники имеются во всех
возрастных группах детского сада для организации закаливающих
мероприятий.
4.
Физкультурный зал оснащен разнообразными пособиями и
гимнастическими снарядами: шведской стенкой, скамейками,
обручами, мячами, скакалками, кеглями, мишенями для метания,
матами, ориентирами.
5.
На спортивной площадке размещены лесенки, дуги для подлезания,
мишени. Все оборудование надежно закреплено, покрашено.
6.
Во всех возрастных группах детского сада оформлены развивающие
дидактические игры физкультурного содержания, центры здоровья и
спорта, которые оснащены:
 гимнастическими снарядами: обручами, мячами разных размеров,
скакалками, кеглями, мишенями для метания, ориентирами.
 физкультурными пособиями для развития основных движений:
мешочками для метания и равновесия, гантелями, флажками,
лентами; массажными дорожками; дартс; кольцебросами.
 атрибутами к спортивным играм «Городки», «Бадминтон»,
«Гольф».
 нестандартным оборудованием: бутылочками с песком для
силовых упражнений, султанчиками, массажными мячами,
корригирующими дорожками, пособиями для развития навыков
метания («Попади в цель»).
В октябре – ноябре 2013 года в детском саду был объявлен смотр –
конкурс физкультурного оборудования для организации двигательной
деятельности. Конкурс проводился среди возрастных групп ДОУ и был
направлен на:
- побуждение воспитателей к творческой деятельности;
- поиск педагогических идей с целью обновления содержания
физкультурного оборудования и распространение наиболее эффективных
способов организации оздоровительного пространства ДОУ;
- привлечение родителей к проблемам физического воспитания
дошкольников.
На конкурс представлены работы 5 групп, которые были оценены
экспертной комиссией по следующим критериям:
 Актуальность, соответствие возрасту.
 Наличие правил, описания игровых действий.
 Эстетичность оформления.
 Творческий подход.
Воспитатели постоянно повышают свое педагогическое мастерство по
вопросам организации по совершенствованию форм физического развития и
укрепления здоровья детей. Для этого в ДОУ проведены: старшим
воспитателем Галиуллиной А.Б. для всех педагогов учреждения
консультация на тему: «Ориентация детей в образовательной области
физическая культура», а в октябре инструктором по физической культуре
Арсланбаевой А.Т. консультация на тему: «Организация двигательнооздоровительных моментов в ходе НОД». Общие принципы организации
двигательной активности дошкольников в режиме дня детского сада
раскрыты в консультации старшего воспитателя для молодых педагогов,
проведенной в ноябре 2013 года.
Коллективный просмотр организации игр и игровых ситуаций с
включением разных форм двигательной активности проведен в октябре 2013
года инструктором
по ФИЗО Арсланбаевой А.Т. в средней группе
«Дельфин». Игры и техники, использованные педагогом, были хорошо
продуманы, выстроены в единую структуру, отвечали выбранной методике.
Физкультурно – познавательный досуг «Страна Здоровья»,
проведенный инструктором по физической культуре Арсланбаевой А.Т. и
воспитателем Музафаровой Ф.Г. с детьми подготовительной группы
«Капельки» включал в себя интеграцию разных образовательных областей:
«Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Коммуникация». Всеми
педагогами ДОУ отмечено большое разнообразие методических приемов,
оздоровительных техник, используемых в развлечении; высокую активность
детей, хороший уровень их знаний и умений по изучаемой теме.
В октябре месяце провели «Осенний кросс», в феврале провели
Олимпийские игры - Сочи 2014.
Результаты мониторинга физической подготовленности детей разных
возрастных групп, проведенного инструктором по физической культуре
Арсланбаевой А.Т. в начале и конце 2013 – 2014 учебного года представлены
в таблице.
ходьба
бег
н.г.
к.г.
н.г.
Средний
3,4
показатель
4,2
3,4
лазание
метание
равновесие
прыжки
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
4,1
3,5
4,2
3,1
4
3,4
4,2
3,3
4,2
Наибольшие трудности у детей дошкольного возраста возникают при
выполнении метания в горизонтальную и вертикальную цель. На это
воспитателям всех возрастных групп следует обратить особое внимание при
организации утренней гимнастики, индивидуальной работы с детьми в
группе и на прогулке в летний оздоровительный период.
Средний показатель уровня овладения детьми необходимыми навыками
и умениями по образовательной области «Здоровье» составляет:
Возрастная группа
Итоговый показатель
Начало года
Конец года
1 младшая группа «Малышок»
1,7
4,0
2 младшая группа «Звездочки»
3,6
4,5
Средняя группа «Дельфин»
3,6
4,2
Старшая группа «Солнышко»
3,5
4,0
Подготовительная группа «Капельки» 4,2
4,2
Среднее значение по ДОУ:
3,3
4,2
Данный показатель свидетельствует об отсутствии проблем в знаниях,
умениях и навыках детей по данной образовательной области. Таким
образом, работу педагогического коллектива по формированию у детей
представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих
здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья в 2013 — 2014 учебном
году можно считать удовлетворительной.
Здоровье ребенка зависит не только от его индивидуальных физических
особенностей, но и от условий жизни в семье. Поэтому во всех группах
оформлена информация по вопросам физической культуры и оздоровления
детей. В период с 22.10.2013 г. по 09.11.2013 г. для родителей в группах
среднего и старшего дошкольного возраста инструктором по физической
культуре Арсланбаевой А.Т. проведены консультации по теме: «Повышение
педагогической компетентности родителей в вопросах физического
воспитания», «Как бороться с плоскостопием и нарушением осанки».
Родители всех возрастных групп имели возможность понаблюдать и
поучаствовать в различных формах оздоровительной работы с детьми в День
открытых дверей, который прошел в детском саду в октябре 2013 года.
В перспективе – повышение уровня физической подготовленности детей
на основе совершенствования двигательных умений и навыков, развития
двигательных качеств и способностей через планирование совместной
деятельности со специалистами ДОУ.
Одной из основных задач годового плана является задача развивать
творческую речевую активность детей через циклы познавательной НОД
используя центры познавательно-речевой активности.
Развитию речи, формированию коммуникативных и творческих
способностей у детей дошкольного возраста уделяется особое внимание. Для
эффективной реализации целей и задач образовательных областей
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы» в ДОУ созданы
необходимые условия: собрана
методическая, художественная и
познавательная литература; репродукции картин известных художников,
наглядный демонстрационный и раздаточный материал. Во всех возрастных
группах детского сада оформлены центры книги, грамотности,
художественно-творческой деятельности;
в которых, руководствуясь
возрастными и психологическими особенностями детей, программными
требованиями, представлены:
1.
Книги (стихи, сказки, рассказы, фольклор, энциклопедическая
литература).
2.
Литературные игры, игры с грамматическим содержанием, модели и
схемы в системе речевого развития.
3.
Большое разнообразие тематических альбомов, иллюстраций по темам
занятий («Времена года», «Профессии», «Части тела», «Инструменты»,
«Птицы», «Дикие животные», «Домашние животные», «Грибы»,
«Деревья», «Обувь», «Насекомые», «Животные жарких стран»,
«Овощи»,
«Фрукты»,
«Головные
уборы»,
«Музыкальные
инструменты», «Цветы», «Транспорт»).
4.
Наглядный демонстрационный материал.
Формированию коммуникативных и творческих способностей
дошкольников способствует театрализованная деятельность, организованная
педагогом или самими детьми после прочтения художественных
произведений. Для этого в возрастных группах детского сада имеются маски,
костюмы и детали одежды для ряженья, различные виды театра (настольный,
пальчиковый, фартучный, би-ба-бо, ложковый, театр «живой руки» и другие).
С целью повышения педагогического мастерства воспитателей 12
декабря 2013 года воспитателем Нуховой Г.М. проведена консультация для
педагогов всех возрастных групп на тему: «Мир на кончиках пальцев», 18
декабря воспитателем Козловой С.П.
– консультация на тему:
«Использование в познавательно-речевом развитии схем для речевого
развития детей».
5 февраля 2014 года в ДОУ проведены открытые мероприятия:
- непосредственно образовательная деятельность познавательно-речевое
развитие
детей
через
интеграцию
образовательных
областей:
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное
творчество» в старшей группе «Солнышко»;
- непосредственно образовательная деятельность по развитию речи
дошкольников в подготовительной группе «Капелька».
Результаты тематического контроля по проблеме речевого развития
дошкольников, проведенного с 10 по 24 декабря 2013 года позволили сделать
следующие выводы: 83 % воспитателей хорошо знают основные направления
и задачи работы по развитию речи у детей в дошкольном образовательном
учреждении, выделяют и называют основные виды рассказывания.
29 % педагогов при подготовке к НОД используют готовые конспекты
занятий, опубликованные в программах Гербовой, Ушаковой, Мударисовой,
а 51 % - вносят при необходимости в эти конспекты свои коррективы.
Полноценное речевое развитие ребенка невозможно без организации
тесной взаимосвязи с семьей. Поэтому в декабре 2013 г. – январе 2014 г. в
рамках подготовки к педагогическому совету в ДОУ проведены:
- консультации для родителей воспитанников на темы: «Игры для
подготовки к школе», «Значение загадок в речевом и умственном развитии
детей».
В результате мониторинга выявлено:
• высокий уровень овладения необходимыми навыками и умениями по
данным образовательным областям имеет 46 % детей;
• средний уровень овладения необходимыми навыками и умениями
имеют 45 % детей;
• низкий уровень овладения необходимыми навыками и умениями
имеют 9 % обследуемых.
Таким образом можно сделать вывод, что работу педагогического
коллектива по развитию у детей творческих способностей всех компонентов
устной речи (звуковой культуры, лексической стороны, грамматического
строя, связной речи – диалогической и монологической форм), по
формированию у дошкольников любви к книге, как источнику необходимой
информации, кладези знаний и умений можно считать удовлетворительной.
В течение феврале-марте месяцах проводилась тематическая проверка
«Интеллектуальные игры в системе работы по формированию начал
экологической культуры у детей дошкольного возраста», результаты которой
были оглашены на педсовете.
При подготовке к педсовету прошли консультации для воспитателей:
«Приемы активизации умственных способностей дошкольников». В старшей
группе воспитатель первой категории Ахмадеева А.Л. провела
интегрированное занятие «Путешествие», в средней группе воспитатель
первой категории Гагина И.М., Султанова Э.Р. провели интегрированную
НОД о быте башкирского народа.
В группах созданы условия для интеллектуального развития у детей. Была
организована выставка интеллектуальные игры экологического содержания.
В каждой возрастной группе воспитатели с помощью родителей оформили
игры, дополнили центры. В группах оформлены уголки по ОБЖ, в
подготовительной и старшей группе оформлены сюжетно-ролевые игры
«Спасатели», «МЧС». Имеются материал с загадками, схемами, таблицами,
стихи экологического содержания. В первой младшей группе родители
изготовили сенсорный коврик с экологическим содержанием. Ведутся
дневники наблюдения за погодой, растениями. Создание зимних огородов,
экологических островков.
В марте месяце прошел педсовет на тему «Интеллектуальные игры в системе
работы по формированию начал экологической культуры у детей
дошкольного возраста». На педсовете воспитатель средней
группы
Султанова Э.Р. ознакомила воспитателей с материалом «Место игры в
экологическом воспитании».
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ выполнения других разделов программы представлен в
таблице:
Анализ выполнения программы
Образовательная
область Показатель уровня овладения детьми
(раздел программы)
необходимыми навыками и умениями
Коммуникация
Познание
Музыка
Художественное творчество
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Труд
Безопасность
Начало года
2,3
2,2
2,4
2,6
2,5
2,4
2,6
Конец года
3,8
3,5
4,0
3,8
3,8
3,6
3,9
2,8
2,1
3,8
4,0
Таким образом, итоговый показатель уровня овладения детьми
необходимыми навыками и умениями располагается в интервале от 3,5 до
4,0; что говорит о наличии проблем в развитии личности детей по
образовательным областям «Познание» (математика) и «Социализация»
(игровая деятельность); свидетельствует о том, что программа воспитания и
обучения в детском саду выполнена на 92 %.
Для сохранения психологического комфорта детей в ДОУ активную
работу проводила педагог-психолог Казаковцева Н.В. Она регулярно
проводила различные групповые и подгрупповые НОД, сеансы релаксации с
детьми.
Систематически проводила консультации с воспитателями и родителями.
В каждой возрастной группе оформлены уголки настроения, агрессии,
дружбы. Развивающая и коррекционная работа были направлены на
социально-психологическую адаптацию ребенка к учреждению, к обществу;
на развитие познавательной деятельности и подготовку детей к школе.
Индивидуальная работа велась по запросу родителей, воспитателей и в
случае трудностей при работе в группе сверстников. Помимо этого педагогпсихолог проводила НОД по эмоционально-экспрессивному развитию, НОД
с проблемными группами. В период адаптации все дети находились под
контролем педагога-психолога. Правильно организованный адаптационный
период позволил избежать тяжелых случаев адаптации детей к условиям
ДОУ. Все дети имеют 1 и 2 степень адаптации. Было проведено
анкетирование родителей с целью сбора первичной информации о семьях и
детях для создания условий благополучной адаптации к ДОУ. По
результатам анкетирования психолог провела индивидуальную работу с
родителями. Оформила консультации, памятки для родителей по адаптации
детей.
Во всех возрастных группах оформлена наглядная информация для
родителей на тему «Насилие детей в семье».
В течение года проводилась диагностическая работа, которая была
построена таким образом, что по ее результатам можно было сделать вывод о
комфортности пребывания детей в группе, понять уровень эмоционального
благополучия и психологического климата всех сотрудников. По результатам
были намечены мероприятия позволяющие скорректировать сложившуюся
ситуацию.
По результатам диагностики детей на готовность обучения в школе было
обследовано детей и получены следующие результаты:
Готовность к началу обучения в школе – 85%
Условная готовность – 15%
Неготовность - 0%
Данные результаты мы имеем за счет достаточной сформированности у
воспитанников предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка
работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по
образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении
того или иного задания и переключиться на выполнение другого.
В течение года Наталья Васильевна проводила дополнительные
платные образовательные услуги по сенсорному развитию «Давайте
поиграем» в первой младшей группе. Провела открытое мероприятие для
родителей по сенсорному развитию.
На протяжении учебного года активную работу проводила учительлогопед Демидова С.Ф. провела консультации для воспитателей и родителей.
В ноябре месяце в старшей группе провела открытое мероприятие для
родителей. Проводились индивидуальные беседы с родителями для сбора
анамнеза, по результатам обследования, характеристика речи детей,
анкетирование родителей. В течение года проводились пятиминутки. По
желанию родителей посещались подгрупповые и индивидуальные занятия. В
мае месяце провели подведение итогов коррекционной работы, внесены
рекомендации на летний период. Ознакомили родителей подготовительной
группы с результатами диагностики, определили уровень речевой готовности
детей к школе.
По результатам проведенной диагностики детей старшей и подготовительной
групп занимавшихся на логопункте:
Количество поступивших - 32
С хорошей речью – 22
Со значительным улучшением – 4
В массовую школу – 6
В массовый детский сад – 20
Оставшихся на повторный коррекционный курс – 6
За период учебного года проводилась методическая работа Демидова С.Ф.
провела обследование речевого развития у детей средней группы, принимала
участие в ПМПк МАДОУ детский сад № 111.
Для речевого развития детей в группах оборудованы центры
развития речи и систематически пополняются новыми дидактическими и
развивающими материалами. Воспитателями регулярно проводилась НОД,
организовывалась индивидуальная работа.
Дети овладели анализом и синтезом слов. В подготовительной группе у
большинства детей речь правильная, отчетливое произнесение всех звуков, в
речи употребляют обобщающие слова, дети умеют составлять рассказы,
последовательно строить предложения.
В течение года велась активная коррекционная работа с учителем-логопедом,
к концу года речь у всех детей подготовительной группы в норме.
В течение года Светлана Фависовна проводила дополнительные платные
образовательные услуги.
МАДОУ детский сад № 111 укомплектован педагогическими кадрами
на 94%, младшим обслуживающим персоналом на 100%. В нашем саду
работает слаженный, творческий, квалифицированный педагогический
коллектив. На данный момент в ДОУ работают 15 педагогов.
Сведения об аттестации:
Высшая категория – 3
Первая категория – 8
Вторая категория –2
Без категории – 2
В этом году присвоена:
высшая квалификационная категория - 1 воспитателю
подтвердили высшую квалификационную категорию - 2 воспитателя
присвоена первая квалификационная категория – 1
подтвердили первую квалификационную категорию - 2
Качественный состав педагогических кадров:
Высшее образование –9
Среднее специальное – 4
Среднее техническое - 2
Участие коллектива или воспитанников ДОУ в мероприятиях фестивалях,
выставках, конкурсах:
Район
 Вокальный конкурс детской эстрадной песни «Ретро - шлягер –
2013» посвященного Году благополучного детства и укреплению
семейных ценностей в РБ
 Фестиваль – конкурс детских и молодежных хореографических
коллективов «Танцевальный звездопад» - Диплом Лауреата III
степени
 Конкурс «Здравствуй, здравствуй сказка!»
 Конкурс детского музыкального творчества «Веснушки – 2014»
посвященном Году культуры в РБ
 Спортивные семейные старты
Город
 Спортивный фестиваль «Лыжня спорта 2014»
 Парад Дедов Морозов в рамках Эстафеты Олимпийского огня
«Сочи – 2014»
Республика
 Уфимский детско-юношеский конкурс творческих работ «Я –
гражданин Великой страны!»
 Полиолимпиада для дошкольников «Мы Гагаринцы!»
проводимая в рамках Республиканской олимпиады на Кубок
имени Ю.А. Гагарина
Вывод: деятельность коллектива ДОУ в течение 2013-2014 учебного года
была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в
целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.
Проведенный анализ образовательной деятельности показал необходимость
продолжить работу в следующих направлениях:
- продолжение систематической работы по сохранению и укреплению
здоровья, через организацию образовательной деятельности;
- развитие деятельности дошкольников;
- развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы
на основе ФГОС; формирование у педагогов мотивации для участия в
методической работе ДОУ, района, города.