РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №15
с углубленным изучением отдельных предметов»
Советского района г.Казани
«Рассмотрено»
Методическим объединением
учителей английского языка
Протокол № ______ от
«_____»___________ 2011г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МОУ «Школа № 15»
__________Л.А.Епишева
«_____»____________2011г.
«Утверждено»
Директор МОУ«СОШ №15»
_________ И.В.Вагидуллин
Приказ № _______ от
«_____»___________ 2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 4 КЛАССА
с углубленным изучением предмета
Вафиной Лилии Рашитовны,
учителя английского языка
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________ от
«_____»__________ 2011г
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Материалы рабочей программы составлены на основе:
1. федерального компонента государственного стандарта общего образования по
иностранному языку (2004 год);
2. примерной программы по английскому языку Э.Д..Днепрова, А.Г.Аркадьева. – М.:
Дрофа, 2009;
3. федерального базисного учебного плана 2004 года.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует
последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных
связей.
Программа реализует следующие основные функции: информационнометодическую; организационно-планирующую; контролирующую.
УМК «Английский язык» для 4 класса является составной частью учебного курса
«Английский язык» для 2-4-х классов общеобразовательных учреждений России. УМК
соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта
начального образования по иностранным языкам и имеет гриф «рекомендовано
Министерсвом Образования РФ».
Учебник предназначен для учащихся 4-го класса (третий год обучения, 3 часа в
неделю, 105 часов в год согласно Новому базисному учебному плану).
УМК состоит из книги для учащегося, книги для учителя, рабочей тетради,
аудиокассеты / CD дисков.
Книга для учащегося предлагает разнообразный материал для развития речевых и
общеучебных навыков, отобранный с учетом психологических и возрастных особенностей
детей. Задания включают тексты для чтения, игры, страницы самоконтроля, сквозную
историю и др. Темы и ситуации общения близки учащимся начальной школы, а
предлагаемый языковой материал позволяет им выразить свои мысли и чувства,
стимулирует общение со сверстниками на английском языке. Книга содержит интересный
и познавательный материал страноведческого характера, а также двуязычный словарь
активной лексики каждого раздела.
Учебно-тематическое планирование
по __английскому языку_______
Класс ____4 «А» ,«Б»_________
Количество часов
Всего _105_ час., в неделю __3__ час.
Плановых контрольных уроков ___4______, зачётов __12_____, тестов _13_ ч.;
Планирование составлено на основе ___ примерной программы по английскому языку
Э.Д..Днепрова, А.Г.Аркадьева. – М.: Дрофа, 2009;
Учебник
«Английский язык-3 » ИН.Верещагина, К.А. Бондаренко. М.: Просвещение- 2009г.
Название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
«Поурочные разработки по английскому языку», Н.Г. Семеновых, Е.В. Дзюина,
издательство «ВАКО», 2004.
_____________
Название, автор, издательство, год издания
Содержание тем учебного курса













Времена года. Погода.
Одежда. Внешний вид.
Семья.
Еда.
Животные. Домашние животные. Дикие животные.
Праздники. Английские /Русские праздники.
Школа.
Место, где мы живем.
Город. Лондон.
Путешествия и транспорт.
Хобби. (Любимое занятие/увлечение).
Америка.
Моя страна.
Требования к уровню подготовки учащихся
Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с
прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного
характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться,
представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;
диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалогпобуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее
выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания
7-8 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого
языка.
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге,
своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с
опорой на картинку . Объем монологического высказывания – 13-15 фраз..
Все речевые умения развиваются во взаимосвязи, но их удельный вес в учебновоспитательном процессе различен: устная речь (говорение и аудирование) – 50%,
чтение – 35%, письмо – 15% учебного времени.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в
процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного
содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 2 минут.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом
материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом.
Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также
несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте
необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие).
Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без
учета артиклей).
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из
него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого
личного письма.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания;
звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и
орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех
звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и
краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова,
отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие
ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на
смысловые группы. Ритмико - интонационные особенности повествовательного,
побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в
пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для
двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые
словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета,
отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах
словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or),
словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова
(например, doctor, film).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения:
повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос,
вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении.
Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным
сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным
глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в
утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные
предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом
there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными
членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite).
Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do.
Модальные глаголы can, may, must, have to.
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по
правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем.
Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.
Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные,
вопросительные, указательные (this/these, that/those).
Количественные
числительные,
порядковые
употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
числительные.
Наиболее
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
В результате изучения английского языка ученик должен:
знать/понимать
• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого
языка;
• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
• особенности интонации основных типов предложений;
• название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
• имена наиболее известных
страны/стран изучаемого языка;
персонажей
детских
литературных
произведений
• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и
форме);
Уметь
• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов с опорой на зрительную наглядность;
• участвовать в элементарном
благодарность, приветствие);
этикетном
диалоге
(знакомство,
поздравление,
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать
на вопросы собеседника;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.),
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости
двуязычным словарем;
• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова
в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и коммуникативные
практической деятельности и повседневной жизни для:
умения
в
• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам
пределах; развитие дружелюбного отношения к представителям других стран;
• преодоление психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
• ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
художественной литературы на английском языке;
• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе с
количеством часов 3 раза в неделю.
УМК: «Английский язык —4».
Авторы: И. Н. Верещагина, О.В. Афанасьева.
№
п/
п
Тема /
Раздел
Тема урока /
содержание
урока
Кол.
часов
Чтение /
Письмо
Форма Домаш
Аудирование
контр
нее
/ Говорение
оля задание
I ЧЕТВЕРТЬ
1
Врем.го Времена года.
1
да.
Повторение
Погода изученного м-ла.
/Одежда
Погода. Разв.
нав.слушания и
говорения.
1
Одежда.
Семантизация
нов.лекс.
1
4
Present Continuous. Повторение
грам.матер.
1
5
Семья.
Повторение
лексики и
грам.матер.
1
Еда. Введение
нов.ЛЕ.
Повторение
изученных ЛЕ.
1
Обороты there
is/are. Введение
1
2
Семья.
3
6
7
у.5 с.5
№6 с.5 «Какая
погода
сегодня?»
Текст
«Всему
свое
время»
у.7 с.7
у.3. 10,
выуч.сл.
у.6.с.1112
т. «Роберт
и его
семья»
у.7 с.1718
Чтен.диал «Я люблю
огов: «В
еду»
магазине»
У12,
с.21
у.8 с.18
выуч.сл.
«Приготов
ление
салата»
у.6 с.22
Дата
урока
грам.матер.
8
«Английский
чай». Развитие
нав.чтен.и раб.с
текстом.
9
1
Обороты there
is/are.
Закреплен.грам.м
атер.
10
Еда./ Одежда.
Обобщение
знаний лекс.
переск у.10 с.23
аз
1
у.1 с.25
Слов.д
икт.
1
11
Животн Животные.
ые
Повторение ЛЕ.
1
т.
№3 с.26
«Почему
животные
мигрирую
т из одой
страны в
другую?»
у.12
с.29
12
Праздни Праздники.
ки
Семантизация
нов. ЛЕ
1
т.
«Праздник
ив
Америке»
у.2 с.31,
выуч.сл.
13
Моё
домашнее 1
животное.
Развит.нав.монол
. речи
14
1
Числительные
11-19(20).
Введение напис.
числит.
переск Сост.рас
аз
сказ
выуч.чи
сл.11-20
Past Simple.
Повторение
грам.матер.
15
Числительные от 1
20-100. Введение
прав.написан.и
Дикт.
у.7 с.33
чтен.числ.
16
1
Past Simple.
Отрицательная и
вопр.формы
Выуч.чи
сл.
17
«США». Развит.
нав.чтения и
раб.с текстом
у.10,11
с.34
18
1
Праздники.
Развит.нав.аудир.
19
Природа. / Игры. 1
Введение и
закрепл. ЛЕ
№6 с.36
у.6 с.32
20
Игры и спорт.
Семантизация
нов.ЛЕ
№6 с.42
Выуч.сл
.
21
1
Игры и спорт .
Активизация ЛЕ.
Напис.р-з
«Мой
любимый
вид
спорта»
у.3,4
с.36-37
1
Предлоги
времени.
Семант.гр.матер.
Вып.гр.зад
ан.
Выуч.пр
едл.
22
Игры и
спорт
1
тест
1
23
Предлоги
времени.
Активизация
знан. по
грамматике.
1
24
Игры и спорт.
Обобщение
знан.ЛГ
1
25
Контрольная
работа по разд.
«Игры и спорт».
1
Тест
Сост.7
по
предл.с
предло предл.
гам
у.10 с.45
т. «Что
будет в
2100
году?»
тест
26
Анализ
контрольной
работы по разд.
«Игры и спорт».
Работа над
ошибками.
Тест 2
1
2 ЧЕТВЕРТЬ
1
1
Школа:
предметы.Семант
изация нов.ЛЕ.
№7 с.47
у.16 с.54
2
1
Школа Школа.
Активизация
изучен.ЛЕ в речи
№9 с.51
у.7 с.5657
3
1
Школа: дни
недели. Введение
ЛЕ.
4
Школа. Развитие 1
слухопроизносительны
х навыков.
5
1
Школа:
предметы.Развит
ие нав.диалог.
речи
Чтен.диалого
в.
6
Школа. Развитие 1
нав.аудирования.
Текст на
аудир. «Мы
встретились в
воскресенье»
7
1
«Санти идёт в
школу».Развитие
нав.чтения с
пониманием.
Чтен.текст
а, раб по
тексту
у. 14,15
с.56
8
Разделительные 1
вопросы.Семанти
зация грам.матер.
Текст
«Письмо
Элис»
(чтен.)
у.7,8
с.71
9
Разделительные
1
диктан Выуч.сл
т
.
Чтение
Повторение
скороговор фонетики
ок.
№5,6 с.75
у.1 с.6061
у.7 с.6263
Тест
у.9 с.64
по
прослу
шан.те
ксту
у.3 с.7475
вопросы.
Активизация
знан.по грам.
Чтен.и раб
с текстом.
Контро Сост.во
льное просы к
чтен. тексту.
10
«Начальные
школы в
Англии».
Развитие
нав.изучающего
чтен.
11
1
Школа
:школьные
принадлежности.
Семантизац.нов.
ЛЕ.
12
1
«Начальные
школы в Англии»
(часть2).
Развитие
нав.чтен.с
переводом.
13
1
Школа:
школьные
принадлежности.
Активизация
нов.ЛЕ.
14
Present, Future,
Past Simple.
Повторение
грам.матер.
15
Школа. Развитие 1
нав.диалог. речи.
Диалог «В
школе»
у.10 с.89
16
Время/ Часы.
Семантизация
ЛЕ.
1
№21 с.92
у.15 с.91
Выуч.пр
ав.
17
Щкола: наш
класс. Развитие
нав.монолог.
1
Рассказ про
свой класс
1
1
№ 18 с.81
у.3 с.81,
выуч.но
в.сл.
Раб.с
Сост.плана
содежан.те пересказа
кста.
Переска
з текста
Монолог «У
меня в
портфеле
есть...»
Написан.п
рав.,
выполн.гр
ам.задан.
Сост.кр
оссворд
тест
у.8 с.8788
Устн.о у.16 с.92
прос.
речи.
18
Словарный
диктант по т.
«Школа» .
1
19
«День рождения
Питера».
Развитие
нав.чтен. с
пониман.
1
20
Школа.
Обобщение ЛГ
материала.
1
21
Контрольная
работа по разд.
«Школа».
1
22
1
Анализ
контрольных
работ по разд.
«Школа». Работа
над ошибками.
23
Школа. Контроль 1
нав. аудирования
24
Школа. Развитие 1
нав.проектной
работы.
Дикта
нт.
Чтен.и
раб.по
тексту
Выраз у.10 с.95
ительн
ое
чтен.
Повтор.
прав.
тест
Тест 2
Слушан.
Текста.
«Школа»
проект
3 ЧЕТВЕРТЬ
1
2
Место,
где мы
живем
1
Место, где мы
живем:
дом/квартира.
Семантизац.новЛ
Е.
1
Место, где мы
живем:
дом/квартира.
Активизация ЛЕ.
Выуч.Л
Е.
№13 с.100
Чтен.т.
«Ключи»
№12 с.105
№7 с.104
Дикт.
у.18
с.107
3
Альтернативные
вопросы.
Семантизация
грам.матер.
4
1
Место, где мы
живем:
дом/квартира.
Развит. нав.
монологич. речи.
5
Конструкция ''to
be going to''.
Введение
грам.матер.
1
т.
№13 с.119
«Каникул
ыв
Брайтоне»
6
Конструкция ''to
be going to''.
Активизация
грам.матер.
1
Выполнен.
практ.зада
н.
7
Предлоги места. 1
Актуализац.грам.
матер.
1
8
«Грабитель в
доме». Развитие
нав.чтен.с
пониман.
9
1
Место, где мы
живем:
дом/квартира.
Развит.нав.аудир.
10
Место, где мы
живем:
дом/квартира.
Обобщение ЛГ
знаний.
1
11
Город. Город. Лондон.
Лондон Семантизация
нов.ЛЕ
1
1
у.11
с.111
выуч.
т.
№11 с.111
«Английск
ие дома»
у.9
с.116117
№4 с.115
переск у.21
аз
с.121
Перев.п
редл.на
англ.яз.(
в тетр.)
у.10
с.125
выуч.
№5 с.123
№10 с.125
переск у.18
аз
с.134
Чтен.и раб
с текстом
№35
тест
у.6 с 136
Выраз. у.12
чтен. с.138
т.
«Странны
й
грабитель
в горах»
№6 с.141
Дикт.
у.6 с.141
выуч.сл.
12
Present Perfect.
Введение
грам.матер.
13
Достопримечател 1
ьности Лондона.
Развит.
нав.монол.речи.
14
«Римляне».
Развитие
нав.изучающ.
чтен.
1
15
Present Perfect.
Активизация
грам. матер. в
речи
1
Сост.7
предл.
№7 с.150
1
т.
«Лондон»
преска у.16,17
з
с.152
Чтен.с у.14
перев. с.159
Выполн.гр №11 с.165
ам.упр.
тест
у.11.с.16
5
выуч.
у.19
с.177.
Чтен.текст
а об
истории
Лондона
16
1
Определённый
артикль.
Семантизация и
употр.грам.матер.
т.
«Достопри
м.Лондона
»
тест
17
1
Контрольная
работа по теме
« Present Perfect».
Написан.т
еста
тест
18
Present Perfect и
Past Simple.
Актуализация
грам. знан.
1
Путешествия и
транспорт.
Семантизация
нов.ЛЕ.
1
«Выходной».
Развитие
нав.чтен.с
пониман.
1
19
20
Путеше
ствия и
транспо
рт
у.6 с.6
№10 с.8
Чтен.текст
а
Выуч.сл
переск у.18 с.10
аз
21
1
Путешествия и
транспорт.
Активизация ЛЕ.
22
Сказка
«Волшебная
горчица».
Развитие нав.
чтен. с перев.
1
23
Путешествия и
транспорт.
Развитие нав.
диал. речи
1
24
Сказка
«Волшебная
горчица».
Развитие
нав.выраз.чтен.
1
25
Наречия на ''-ly''. 1
Семантизация
грам. матер.
26
Путешествия и
транспорт.
Обобщение ЛГ
знан.
1
27
Контрольная
работа по разд.
«Путешествия и
транспорт/
Город.»
1
28
Анализ
контрольной
работы по разд.
«Путешествия и
транспорт/
Город.». Работа
над ошибками.
1
№7 с.13
№14 с.16
у.10 с.14
Чтен.1част
и сказки
у.22,21
с.20
№13 с.24-25
Выраз. у.14 с.25
чтен.д
иал.
Чтен.2
части
сказки
у.22 с.28
№13,14 с.33
у.14 с.33
выуч.
т.
№12 с.41
«Любител
ь меда»
у.3 с.45
Повтори
ть все
прав.
тест
Написан.
теста2
тест
4 ЧЕТВЕРТЬ
Хобби.
Семантизация
нов.ЛЕ.
1
2
Образование
им.сущ.при
пом.суфф.
Введение
грам.матер.
1
т. «Хобби» №10 с.54
3
Хобби.
Активизация ЛЕ
в речи.
1
№15 с.62
у.13
с.60-61
4
Время. Введение 1
нов.ЛЕ и
грам.матер.
т. «Мой
первый
визит в
Большой
театр»
№8 с.66
у.11 с.67
5
Хобби. Развитие 1
нав. диалог. речи.
т. «Поход в №16 с.70
кинотеатр
в
Лондоне»
6
«Мир Диснея».
Развитие
нав.чтен.с
пониман.
7
Хобби. Развитие 1
нав.аудирования.
8
Хобби.
Обобщение ЛГ
знан.
1
9
Контрольная
работа по т. «
Хобби».
1
Америк Америка.
Семантизация
а. /
нов.ЛЕ.
1
1
10
11
Хобби
«Открытие
Америки».
Развитие нав.
выуч.сл.
диалог у.21,22
с.72
Чтен.с у.19 с.79
перев.
1
1
у.10 с.54
выуч.
№72
тест
т.
«Поездка в
Лондон»
у.18 с.92
Прове
рочная
раб.
№10 с.98
у.6 с.97
переск у.16,17
аз
с.101
изучающ. чтен.
12
Моя
страна.
Америка. Страны 1
и нации.
Введение нов.ЛЕ
т.
«Путешест
вия
Колумба»
у.20,22
с.106
13
Употребление
слова ''for'' в
Pres.Perfect.
Семантиз.
грам.матер.
1
№7 с.109
№16 с.112
у.17
с.113114
14
Образование
нов.слов.
Конверсия.
Введение
грам.матер.
1
№15 с.122
у.15
с.122
15
Америка.
Развитие
нав.монол.речи.
1
16
Знаменитые люди 1
Америки и
России. Введение
нов.ЛЕ.
17
Знаменитые люди 1
Америки и
России.
Активизация ЛЕ.
18
Модальные
глаголы
MAY/MUST.
Семантиз.грам.
матер.
1
19
Символы
Америки.
Введение
страноведч.
матер.
1
20
Модальный
1
глагол ''can'' и его
формы.
Семантизац.
грам.матер.
21
Модальные
глаголы.
Активизация
грам.матер.
1
22
Моя страна.
Семантизация
ЛЕ.
1
т.
«Америка
нцы»
у.22
с.124
№15 с.129
у.11,
с.128129 чит.
т. «Дикий
Запад» (12 ч.)
у.20
с.137
№12 с.145
т.
«Символы
Америки»
у.10
с.144
переск у.19
аз
с.148
№14 с.154
Выполн.пр
ак.задан.
тест
У 11
с.152153
Сам.ра
б.
№1 с.161
Выуч.сл
.
23
Моя страна.
1
Активизация ЛЕ.
т. «Я
люблю
Россию!»
преска у.18
з
с.166
24
Америка./ Моя
страна.
Обобщение
знан.ЛГ матер.
1
25
Контрольная
работа по разд.
Америка./ Моя
страна.
1
Тест
26
Анализ контр.
работы по разд.
«Америка./ Моя
страна». Работа
над ошибками.
1
Тест 2
27
Люди России.
Развитие нав.
устн.речи
1
№12 с.169
№15 с.181
у.16
с.171