Рекомендации к презентации по роману Ф.М.Достоевского

Рекомендации к презентации по роману Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание»
Автор: Федотова Елена Юрьевна, учитель русского языка и
литературы
Место работы: муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение – средняя общеобразовательная школа №17 города Тулы
Предмет: Литература
Название разработки: «Презентация по роману Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание»
Тема, в рамках которой рекомендовано использование презентации:
«Обобщение изученного по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и
наказание» (включает обобщение по 3 темам: «Общая характеристика
романа», «Петербург в романе», «Крушение теории Раскольникова»).
Этап обучения: урок-обобщение изученного.
Класс: 10
Количество слайдов: 51
Среда (редактор), в которой выполнена презентация: Microsoft Office
Power Point Presentation 2007 (pptx.)
Цель урока: обобщить материал, собранный в ходе изучения романа
«Преступление и наказание».
Задачи:
1. Проследить, каким представлен образ Петербурга в романе
Ф.М.Достоевского;
2. Сопоставить образ Петербурга в романе с изображением города в
русской литературе XIX века (А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, Н.А.Некрасов),
выявив традиции и новаторство в изображении Петербурга;
3. Проследить, как герой приходит к идее совершения преступления,
какие душевные муки испытывает.
4. Сопоставить теорию Раскольникова с популярными теориями второй
половины XIX века, выявив общие и отличительные черты этих теорий.
5. Выяснить, как теория Раскольникова потерпела крушение.
6. Повторить своеобразие сюжета и композиции романа.
7. Развить коммуникативные навыки учащихся, умение анализировать,
сопоставлять, делать выводы на основе анализа и синтеза.
8. Развить навыки вести дискуссию, приводить аргументы для
доказательства своей точки зрения.
1
Слайд
№2
№№3-9:
Комментарии
Содержание презентации (использование гиперссылок
для навигации).
На слайдах представлен материал, дающий общую
характеристику романа. Эти слайды можно
использовать как на первом уроке по роману, так и
обобщающем уроке по произведению.
№3
История создания.
№4
Вопросы, поставленные автором в романе.
№5
Главный конфликт произведения.
№6
Структура романа.
№7
Проблематика.
№8
Композиция. Основной принцип – антитеза.
№9
№№10 – 28:
№11
№12
Своеобразие языка, стиля.
Материал к уроку «Петербург Достоевского» (урокобобщение)
Обобщение начинается с сопоставления образа
Петербурга в русской литературе 19 века. В
произведениях А.С.Пушкина Петербург представлен не
только городом величественных дворцов и
торжественных набережных, но и убогих лачуг, где
живут простые люди.
Петербург в изображении Н.В.Гоголя - город
социальных контрастов: с одной стороны - доходные
дома, значительные лица, с другой – каменный мешок,
где бесправен «маленький человек».
№13
Петербург Некрасова – это и парадные подъезды, глухие
к страданиям людей, и город Сенной. Жители
Петербурга больны, а смерть – массовое явление.
№14
Петербург Ф.М.Достоевского: традиции и новаторство в
2
№15
№16, 17:
изображении города.
Пункт 1 - обращаемся к эпизодам часть 2 глава 2.
Пункт 3 – эпизоды часть1 глава 1 и часть 1 глава 5
Каким показан Петербург «униженных»
-жилище Мармеладовых (ч.1 гл.2);
- комната Раскольникова
Изображение «униженных» в романе:
№16
Образы детей в романе.
№17
Взрослые люди с чистой и яркой душой несут в себе
детский мир (Катерина Ивановна, Соня, Лизавета).
Вывод: какими предстают перед нами «униженные»
маленькие люди.
№18,19
№20
№21
№22
№23
№24
№25
Как складываются судьбы «маленьких» людей.
Вспоминаем историю жизни Мармеладова.
Обращаемся к мнениям литературных критиков.
Петербургу «униженных и оскорблённых»
противопоставлен город «наездников и наездниц». Что
объединяет Алёну Ивановну, Лужина и
Свидригайлова?
Обращаемся к схеме, в которой сопоставляются
жизненные принципы Алёны Ивановны, Лужина и
Свидригайлова и теория Раскольникова: в основе теорий
– зло.
Образ Алёны Ивановны. Почему Алёна Ивановна
опережает появление Лужина? Какой показал её
автор?
Изображение Лужина в романе: что привело его в
Петербург, черты Лужина, кого боится и почему.
Останавливаемся на теории Лужина: почему она
вызывает такое негодование Раскольникова.
Образ Свидригайлова. Доказываем, что этот образ
сложный и противоречивый: история жизни
Свидригайлова (может быть дано как
индивидуальное задание накануне урока).
Обсуждаем:
 почему человек с огромной внутренней силой
превращается в преступника;
 что значит в его жизни Дуня.
Чем необычно поведение Свидригайлова перед
3
смертью? Почему так часто видит сны? (анализируем
сны Свидригайлова). Кто ещё видит сны? Сравниваем
сны Свидригайлова и Раскольникова, делаем вывод: в
снах Свидригайлова – загубленные им души,
Раскольников в снах видит жестокий мир глазами
ребёнка.
№26
№27
№28
№29-49
№29
Обращаемся к точке зрения критика Кирпотина о
Свидригайлове.
Почему Свидригайлов покончил с собой? Точка
зрения известного юриста А.Кони о причинах
самоубийства героя.
Обсуждаем, почему Свидригайлов оказался рядом с
Раскольниковым, прав ли, считая Раскольникова и
себя «одного поля ягодами» (обращаемся к схеме),
приходим к выводу, что смысл сопоставления образов
Свидригайлова и Раскольникова заключается в
утверждении: «Не думай, что ты убил и на этом всё
кончено – убитый тобой человек живёт в тебе и с тобой,
не отпустит тебя ни на шаг».
Заключительный слайд по этой теме посвящён мечте
Достоевского о прекрасном городе, созданном для
счастья (цитата из романа).
Материал к обобщающему уроку по теме «Крушение
теории Раскольникова».
Начинаем обобщение с вопросов:
Как окружающие относятся к Раскольникову? В чём
причина отчуждённости и высокомерия героя?
Достоевский пишет, что теория Раскольникова как
бы «носилась в воздухе». Как понять это
выражение?
Теория эта в основе заимствована, надумана как
результат идей, охвативших общество.
Какие теории овладевали умами?
 теория революционеров-демократов («разумного
эгоизма»);
 теория сильной личности.
№30
Сравниваем теорию Раскольникова с теорией
«разумного эгоизма» :
(по гиперссылке обращаемся к слайду №31:
4
№33
№36
Д.Писарев о «теории разумного эгоизма»), выявляем
общность и различие;
(гиперссылка к слайду №32 – высказывание
Раскольникова о социалистах).
Сопоставляем теорию Раскольникова с теорией сильной
личности, выявляем общее
(гиперссылка к слайду №34 – цитаты из книги
НаполеонаIII «Юлий Цезарь» и Ф.М.Достоевского
«Записки из Мёртвого дома»)
и различное (гиперссылка к слайду №35 –
размышления Раскольникова).
Раскольников видит, что мир жесток, беспощаден. Как
можно изменить его? Потрясти основы мира. Кто
может это сделать? Миссия, который спасёт мир (в
Апокалипсисе: «И увидел я новое небо и новую землю;
ибо прежнее небо и прежняя земля миновали, и моря
уже нет. И я, Иоанн, увидел святой город Иерусалим,
новый, сходящий от Бога с неба…»).
Рассматриваем схему: Раскольников мечтает
пересоздать мир на началах добра, справедливости
для этого нужно совершить преступление, потому что
оно потрясёт основы мира
совершить
преступление ради спасения человечества может только
сильная личность, Миссия
возникает мания
собственного избранничества.
№37
В конце концов Раскольникова начинает волновать
только одно: сильная ли он личность (обращаемся к
признанию Раскольникова Соне – часть 5, глава 4).
№38
В чём ошибочность теории Раскольникова?
Рассматриваем схему:
 со злом борется с помощью зла. По мнению
писателя, зло заключено не только в устройстве
общества, оно кроется и в самом человеке
(гиперссылка к слайду №39 – цитата из «Слова
о Пушкине» Ф.М. Достоевского)
 теория раскалывает героя надвое: идёт борьба
добра и зла, ангела и демона
 обращаемся к словам писателя: Раскол в человеке
– «серьёзнее этой идеи я никогда ничего не
проводил».
5
№40
№43
№45
№46
Почему идёт на убийство? Рассаматриваем схему
«Путь Раскольникова к преступлению», куда введены 4
гиперссылки(цитаты из романа):
1 и 2 – к слайду №41 ,
3 и 4 – к слайду №42.
Внесло ли преступление изменения в жизнь героя?
Жизнь становится невыносимой. Страх постоянный
спутник.
Что усугубляет страдания?
 образ убитой (гиперссылка к слайду №44);
 встреча с Лужиным;
 мука в беседах с Порфирием Петровичем, Соней,
Дуней;
 в «маленьких людях» видит силу.
Почему герой идёт к Соне? Вспоминаем 1 встречу
Раскольникова с Соней (часть 4 глава 4). Идёт к ней как
к преступнице (загубила жизнь), Соня вызывает
любопытство. Но героиня по-иному воспринимает мир и
людей, и это потрясает Раскольникова. Его мучит
вопрос: почему не сошла с ума (она же не сильная
личность, как Наполеон)? В Соне герой увидел силу.
Какой смысл заключён в его слове «юродивая»,
обращённом к Соне? Раскольников понял, что Соня и
Дуня сами погибнут, но не переступят.
Чем объяснить 2 приход Раскольникова к Соне?
Обращаемся к эпизоду часть 5 глава 4.
Идёт к Соне как к человеку. Ищет доводы, чтобы
оправдать совершённое им преступление.
Какие это доводы?
Почему Соня не принимает доводов Раскольникова?
К какому выводу приходит ? («…От Бога вы отошли,
и вас бог поразил, дьяволу предал!..»).
Приходим к выводу: Раскольников и Соня по-разному
оценивают человека (обращаемся к схеме). С точки
зрения Раскольникова, человек – тот, кто принадлежит к
разряду высших. Для Сони – это воплощение любви и
милосердия.
6
№47
Каков результат этой встречи и беседы с Соней?
(обращаемся к тексту эпизода со слов: «-Ну, что
теперь делать, говори!...» - до слов: «-Этакую-то
муку нести! Да ведь целую жизнь, целую жизнь…»)
Судьба сталкивает Раскольникова ещё с одним
«обыкновенным» - Порфирием Петровичем».
Какую роль сыграл Порфирий Петрович в судьбе
Раскольникова? («Эй, жизнью не брезгайте!..»)
Какой выход предложил Раскольникову Порфирий
Петрович? (Покаяние.)
Какой выход был ещё? (Самоубийство).
Почему Раскольников выбирает покаяние? («Сильный
человек пострадать должен» ). Но в душе героя
происходят глубинные изменения. Этим объясняется его
3 приход к Соне.
№48
№49
№50
Обращаемся к эпизоду «3 приход Раскольникова к
Соне» (часть 6 глава 8). Перед признанием герой идёт к
Соне, чтобы ещё раз на человека посмотреть.
Какое событие также повлияло на Раскольникова и
побудило героя к признанию?
Сильное впечатление производит на Раскольникова
самоубийство Свидригайлова (приводит в ужас).
Обращаемся к словам Ф.М.Достоевского из письма к
М.Н.Каткову.
Когда происходит возрождение Раскольникова?
(анализ эпилога). Раскольников на себе испытал
нелюбовь каторжан, зрение его расширяется, он
пытается понять, почему с такой теплотой каторжане
относятся к Соне, аллегорический сон, чтение Евангелия
очищают душу. Воскресение героя – в вере, в любви
(«Их воскресила любовь»).
Выводы.
Достоевский ценит в герое отзывчивость, отвращение к
злодеянию, то, что тот «не сделался Наполеоном».
Заканчиваем словами государственного деятеля,
писателя и критика А.В. Луначарского и немецкого
поэта Э.Верхарна.
7
Список используемой литературы:
1. С.В.Белов «Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»:
Комментарии. М., «Просвещение», 1985.
http://www.barbacuca.ru/index.php?showtopic=5638&st=60&p=114503&
2. http://www.barbacuca.ru/index.php?showtopic=5638&st=60&p=114503&
3. http://www.liveinternet.ru/community/1726655/post75249336/
4. http://artru.info/il/all/18503/4540/en/
5. http://velesark.ru/?do=sochinenie-na-temu-pravda-soni-marmeladovoy.html
6. http://www.k2x2.info/jazykoznanie/yenciklopedija_literatura_i_jazyk_s_illy
ustracijami/p9.php
7. http://norma.org.ua/page-klyuch-k-igre-prestuplenie-i-nakazanie.-kto
8. http://haydisendedestekol.org/saglikbot
9. http://900igr.net/kartinki/literatura/Teorija-Raskolnikova/022-SonjaMarmeladova.html
10.http://www.proznanie.ru/teacher/index.
11.http://videobaza.net/smotret-film-online/Prestuplenie-i-nakazanie-2871
12.http://nazaccent.ru/content/related/12396/news/
8