Document 4486254

Рассмотрена на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от 29.08 2014 года
Утверждаю:
Директор шк._________Янарсанова М.Г.
Приказ № _____ от «___»____2014 г.
ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 21 ВЕК.
4 КЛАСС.
Государственного казенного общеобразовательного
учреждения «Средней общеобразовательной школы №3 г.Назрань»
1
ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 21 ВЕК.
4 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа к учебному курсу по литературному чтению для 4 класса
составлена на основе примерной (типовой) учебной программы начального общего образования
по литературному чтению (базовый уровень) и соответствует Федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта начального общего образования 2004 г.
Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательного
учреждения и учитывает специфику адресата и условия обучения.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования
является формирование внутренней позиции школьников, адекватной мотивации учебной
деятельности, овладения ими основами теоретического мышления, простейшими навыками
самооценки, культуры поведения и здорового образа жизни. Рабочая учебная программа
способствует реализации модели выпускника начальной школы: любящего свой народ, свой
край и свою Родину; уважающего и принимающего ценности семьи и общества;
любознательного, активно и заинтересованно познающего мир; владеющего основами умения
учиться, способного к организации собственной деятельности; готового самостоятельно
действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом.
Курс литературного чтения является одним из основных предметов в системе начального
общего образования, закладывающим основы интеллектуального, речевого, эмоционального,
духовно-нравственного развития, реализует основные положения концепции лингвистического
образования младших школьников.
Общая характеристика учебного предмета. Данный курс литературного чтения построен с
учетом следующих концептуальных положений:
 изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его интеллекта
и основных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма);
 в результате обучения формируется читательская деятельность школьников, компоненты
учебной деятельности, а также универсальные учебные действия;
 дифференцированное обучение и учет индивидуальных возможностей каждого ребенка.
Характерной чертой данной программы является «нерасчлененность» и «переплетенность»
обучения работе с произведением и книгой. При изучении произведений постоянно идет
обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к
самостоятельному чтению. В программе не выделяются отдельно уроки обучения чтению и
работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых комплексно решаются все
задачи литературного образования младших школьников: формируются читательские умения,
решаются задачи эмоционального, эстетического и литературного развития, а также
нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка — и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Специфические особенности курса литературного чтения в 4классе:
 сочетание работы над собственно чтением: техническими навыками и читательскими
умениями;
2

работа с текстом как речеведческой единицей, а с литературным произведением как
искусством слова, с учетом специфики его структуры и жанровых особенностей;
 одновременная работа над языком произведения и речью детей;
 сочетание работы над художественным произведением и детской книгой как особым
объектом изучения;
 различение художественных и научно-популярных произведений;
 формирование литературоведческих понятий, обеспечивающих полноценное восприятие
произведения;
 освоение литературных произведений в сочетании с творческой деятельностью учащихся,
развитием их эмоциональной сферы, обогащением духовного мира ученика.
Рабочая учебная программа курса «Русский язык» создана на основе концепции системы
учебников «Начальная школа XXI века» и отражает содержание обучения в современной
начальной школе.
Основные линии программы:
1.
Развитие навыка чтения;
2.
Развитие восприятия произведения;
3.
Развитие литературоведческих понятий;
4.
Развитие речевых умений;
5.
Развитие творческой деятельности.
Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются
следующие:
1.
Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины
понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.
2.
Система работы над навыками чтения.
3
Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.
4. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику
для освоения литературы как искусства слова.
5.
Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства»,
соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.
Основная цель курса литературного чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к
осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства
художественного слова; обогатить читательский опыт.
Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности:
 восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать
вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним;
 понимание читаемого не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои
суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.);
 воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно
героев, события);
воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно,
выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.
Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и
учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностноориентированного и деятельностного подходов, в соответствии с чем выбираются форма и
структура учебных занятий
• Урок – игра
• Урок – контрольная работа
• Урок – защита проекта (ЗП)
Формы организации учебного процесса:
• индивидуальные,
3
• групповые,
• фронтальные.
В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы
контроля:
1. Тестирование
2. Контрольная работа
3. Проверка навыка чтения вслух
4. Проверка навыка чтения молча
5. Проверка начитанности и читательских умений
Ожидаемые образовательные результаты:
В результате изучения курса «Литературное чтение» учащиеся должны:
Знать:
 название и основное содержание изученных литературных
произведений;
имена,
отчества и фамилии их авторов;
 элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
 стихи и рассказы из круга детского чтения;
 произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);
 жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
 сказки народные и литературные;
 словари и справочники;
 элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);
 виды пересказа (подробный, краткий, выборочный);
Уметь:
 читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;
 выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы,
специально подготовленные тексты;
 определять тему и главную мысль произведения;
 ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;
 делить текст на смысловые части и составлять простой план;
 пересказывать и рассказывать произведение по плану;
 составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
оценивать события, героев произведения;
 создавать небольшой устный текст на заданную тему;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
 для самостоятельного чтения книг;
 высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
 самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
 определять тему и жанр незнакомой книги;
 работать со справочной литературой.
4
Изучение литературного чтения в 4 классе направлено на достижение цели развития
коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, учебно-познавательной:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в трех видах деятельности
(развитие речи);
- языковая компетенция – овладение языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами.
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям русской
литературы в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся начальной школы;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и социальных
учебных умений.
5
Учебно-тематический план
№
п/
п
Тематический
Кол-во
блок
(тема часов
учебного занятия
при отсутствии
тем.блока
1
Произведения
фольклора
Героическая
песня,
былина,
легенда.
Библейские
предания.
Мифы народов
мира
Книги Древней
Руси
Басни. Русские
баснописцы.
Произведения
В. А. Жуковского
Произведения А.
С. Пушкина
Произведения
М.Ю.
Лермонтова.
Произведения П.
П. Ершова.
Произведения
русских
писателей о детях
Произведения
зарубежных
писателей
Произведения
Л. Н. Толстого.
Произведения
А. П. Чехова
Стихи
А. А. Блока.
Произведения
А. М. Горького
Стихи
К. Д. Бальмонта.
Произведения
В. В. Вересаева.
Произведения
В. В. Вересаева.
Произведения
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Использование
ИКТ
1
1
9
3
5
1
4
2
6
3
Использование
проектной
деятельности
1
Использование
исследовательской
деятельности
3
1
1
3
4
2
6
2
1
4
1
6
1
3
2
1
9
1
2
6
2
5
2
3
1
1
1
1
1
2
3
1
4
1
4
1
1
5
6
1
1
2
2
6
20
С. Я. Маршака.
Произведения
А. П. Платонова.
Итого
3
1
102
25
6
7
18
Основное содержание тематического плана
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тематический блок, тема учебного
занятия
Количество
часов
Малые жанры фольклора. Русская
народная сказка «Марья Моревна»
Урок c использованием ИКТ
Былина «Волх Все-славович».
Произведения фольклора. Былины
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Слушание и работа с детскими
книгами. Былины «Вольга
Святославович», «Святогор»
Урок - защита проекта
Народные песни. Героическая песня
«Кузьма Минин и Дмитрий
Пожарский»
Урок с использованием ИКТ
Слушание и работа с детскими
книгами. Песня–слава «Русская
Земля». Героическая песня «Суворов
приказывает армии перейти море»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Чтение и запись многозначных чисел.
Самостоятельная работа Урокпрактикум
1
Библейское предание «Блудный сын»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Легенды: «Легенда и граде Китеже»,
«Легенда о покорении Сибири
Ермаком»
Урок с использованием ИКТ
Слушание и работа с детскими
книгами. Шотландская легенда
«Рыцарь-эльф». Библейская легенда
«Суд Соломона» Урок - защита
проекта
Обобщающий урок по теме:
«Произведения фольклора»
Литературная эрудиция –
литературные диктанты (Текущая
проверка)Урок контроля
Древнегреческий миф «Орион»
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Навык чтения вслух (Текущая
проверка)
Древнегреческий миф «Дедал и Икар»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Славянский миф «Ярило-Солнце».
Древнеиндийские мифы «Творение»,
«Создание ночи» Урок с
использованием ИКТ
Слушание и работа с детскими
книгами. Древнекитайский миф
«Подвиги стрелка И»
Выразительность чтения (Текущая
проверка) Урок контроля
Обобщение по разделу «Мифы
народов мира»
Отрывок из «Повести временных лет»,
«О князе Владимире», «Деятельность
Ярослава» (похвала книгам)
Слушание и работа с детскими
книгами. Отрывки из «Повести
временных лет», «Повести о Никите
Кожемяке», «О Кирилле и Мефодии»,
«Наставления Ярослава Мудрого
славянам». По страницам детских
журналов Урок - защита проекта
Отрывок из «Повести временных лет»,
«Поучение Владимира Мономаха»
Литературная эрудиция –
литературные диктанты (Текущая
проверка)
Урок с использованием ИКТ
Обобщающий урок по теме «Книги
Древней Руси» Урок с использованием
ИКТ
И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей».
И. И. Хемницер «Стрекоза».
Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»
Урок с использованием ИКТ
И. И. Хемницер «Друзья»
Навык чтения молча (Текущая
проверка) Урок контроля
Слушание и работа с книгами басен.
И. А. Крылов «Крестьянин в беде»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
А. Е. Измайлов «Кукушка», И. А.
Крылов «Осел и соловей», Л. Е.
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23
24
25
26-27
28
29
Измайлов «Лестница»
Сформированность учебной и
читательской деятельности –
диагностические тесты и задания
(Текущая проверка
И. А. Крылов «Мартышка и очки»,
«Квартет».
С. В. Михалков «Слово о Крылове
Урок с использованием ИКТ
Слушание и работа с детскими
книгами. И. Дмитриев «Муха»,
«Петух, кот и мышонок». Работа с
детскими журналами
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Проверь себя. «Страничка книгочея»
Начитанность и читательские
умения (Текущая проверка) Урок с
использованием исследовательской
деятельности
Баллада В. А. Жуковского «Светлана».
Дополнительное чтение. Стихи В. А.
Жуковского «Вечер», «Там небеса и
воды Лены», «Загадки»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Волшебные сказки В. А. Жуковского
«Спящая красавица» Тест (вид
текущей проверки)
Урок контроля
Слушание книг
В. А. Жуковского и работа с ними.
В. А. Жуковский «Сказка о царе
Берендее, о сыне его Иване-царевиче,
о хитростях Кощея Бессмертного и о
премудростях Марьи-царевны,
кощеевой дочери»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
1
1
1
2
1
1
30
Повторение изученных произведений
А. С. Пушкина.
А. С. Пушкин «Осень».
Дополнительное чтение
Г. Н. Волков «Удивительный
Александр Сергеевич» (в
сокращении)Урок с использованием
исследовательской деятельности
1
31
А. С. Пушкин
«И. И. Пущину». И. И. Пущин
1
10
32
33-34
35
34
36
37
38
39
40-41
42
43-44
45
«Заметки о Пушкине» (отрывок).
А. С. Пушкин «Зимняя дорога»
Литературная эрудиция –
литературные диктанты (Текущая
проверка)
Слушание и работа с детскими
книгами. А. С. Пушкин
«Песнь о Вещем Олеге», «Песни о
Стеньке Разине»
Урок с использованием ИКТ
А. С. Пушкин «Сказка о золотом
петушке». Из воспоминаний В. И.
Даля
Навык чтения вслух (Итоговая
проверка) Урок с использованием ИКТ
Проверь себя «Страничка книгочея»
Урок защита проекта
Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва,
Москва! Люблю тебя как сын…»,
«Парус»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов
«Горные вершины…», «Утес»
Урок с использованиемИКТ
М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»
(восточная сказка) Тест (Итоговая
проверка)
Слушание и работа с книгами М. Ю.
Лермонтова. Книги-справочники о М.
Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов
«Три пальмы» (восточное сказание),
«Казачья колыбельная песня» Урок с
использованием исследовательской
деятельности
Проверь себя. «Страничка
книгочея» Навык чтения молча
(итоговая проверка) Урок контроля
Волшебные сказки. П. П. Ершов
«Конек-Горбунок»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
П. П. Ершов «Кто он?»
Выразительность чтения (Итоговая
проверка)
В. М. Гаршин «Сказка о гордом Агее».
Пересказ старинной легенды Урок защита проекта
В. М. Гаршин «Лягушкапутешественница»
11
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
46
47
48-49
50
51-52
53-54
55-56
57
58
59
Начитанность и читательские
умения (Итоговая проверка)
Слушание и работа с книгами.
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»,
«Пленница»
Литературная эрудиция –
литературные диктанты (Текущая
проверка) Урок с использованием ИКТ
В. М. Гаршин «Attalea Princeps»
Сформированность учебной и
читательской деятельности –
диагностические тесты и задания
(Итоговая проверка)
Проверь себя. «Страничка книгочея».
Детские журналы и газеты Урок с
использованием исследовательской
деятельности
Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый
колодец» (главы из повести «Детство
Темы»)
Урок - защита проекта
Слушание и работа с книгами русских
писателей о детях. К. М. Станюкович
«Максимка».
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Вертел» Урок
с использованием исследовательской
деятельности
В. Гюго «Козетта» (отдельные главы)
Навык чтения вслух (Текущая
проверка)
Марк Твен «Приключения Тома
Сойера»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Слушание и работа с книгами
зарубежных писателей.
Стихотворение В. Гюго «Осенние
листья» (отрывок). Работа с книгами
М. Твена «Приключения Тома
Сойера», «Приключения Гекльбери
Финна» Урок - защита проекта
Сказка Х. К. Андерсена «Самое
невероятное»
Урок с использованием ИКТ
Стихотворение Х. К. Андерсена
«Дети года»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
12
1
1
2
1
2
2
2
1
1
1
60
61
62
63-64
65
66
67-68
69
70
71
72
73
74
75
76
Слушание и работа с книгами Х. К.
Андерсена. Х. К. Андерсен «Девочка
со спичками». К. Г. Паустовский
«Великий сказочник». Детские
журналы и газеты Урок с
использованием ИКТ
Проверь себя. «Страничка книгочея»
Навык чтения молча (Текущая
проверка)
Урок контроля
Повторение произведений Л. Н.
Толстого. Дополнительное чтение
«Воспоминания Л. Н. Толстого» Урок
с использованием исследовательской
деятельности
Быль Л. Н. Толстого «Кавказский
пленник»
Выразительность чтения (Текущая
проверка)
Слушание рассказа Л. Н. Толстого
«Акула» Урок с использованием ИКТ
Повторение произведений А. П.
Чехова. А. И. Куприн «Воспоминания
об А. П. Чехове Урок с
использованием ИКТ
Рассказы о животных. А. П. Чехов
«Каштанка»
Урок - защита проекта
Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский
волк». В. Песков «В гостях у СетонТомпсона»
Урок с использованием ИКТ
Стихи о Родине. А. А. Блок «Россия»
Урок с использованием ИКТ
А. А. Блок «Рождество»
Урок с использованием ИКТ
А. А. Блок «На поле Куликовом»
Урок с использованием ИКТ
А. М. Горький «В людях» (отрывок)
Начитанность и читательские
умения (Текущая проверка)
А. М. Горький «О сказках» (очерк).
«О книгах»
Урок с использованием ИКТ
А. М. Горький «Пепе» (Сказки об
Италии)
Урок с использованием ИКТ
Стихи о Родине, о природе. К. Д.
13
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
77
78
79
80
81-82
83
84-85
86
87
88
89
90-91
Бальмонт «Россия», «К зиме» Тест
(Текущая проверка)
Стихи о природе К. Д. Бальмонта
«Снежинка», «Камыши» Урок с
использованием исследовательской
деятельности
Сказочные стихи К. Д. Бальмонта «У
чудищ», «Как я пишу стихи»
Сформированность учебной и
читательской деятельности –
диагностические тесты и задания
(Текущая проверка) Урок с
использованием исследовательской
деятельности
Слушание и работа с детскими
книгами. К. Д. Бальмонт «Русский
язык», «Золотая рыбка»
Урок с использованием ИКТ
В. В. Вересаева «Легенда Урок с
использованием исследовательской
деятельности
В. В. Вересаева «Звезда». Восточная
сказка
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Слушание и работа с детской книгой.
Легенда А. И. Куприна «Четверо
нищих»
И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет»,
«Шире, грудь, распахнись для
принятия…», «Детство» Урок с
использованием ИКТ
И. А. Бунин «Листопад»
Урок с использованием ИКТ
Слушание и работа с детскими
книгами стихов русских поэтов. Н. А.
Некрасов «Саша» (отрывок), «Генерал
Топтыгин». К. И. Чуковский «Н. А.
Некрасов» Урок с использованием
исследовательской деятельности
Проверь себя. «Страничка книгочея»
Урок с использованием ИКТ
С. Я. Маршак «Словарь», «Загадки»,
«Зеленая застава» Урок с
использованием ИКТ
С. Я. Маршак пьеса-сказка
«Двенадцать месяцев» (отдельные
14
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
2
92
93
94
95
96-97
98
99-102
картины) Урок с использованием
исследовательской деятельности
Слушание и работа с детскими
книгами С. Я. Маршака «Сказка про
козла»
Урок с использованием ИКТ
С. Я. Маршак – переводчик.Р. Бернс
«В горах мое сердце…»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Слушание и работа с детскими
книгами. С. Я. Маршак «Ледяной
остров»Урок с использованием
исследовательской деятельности
А. П. Платонов. Сказка-быль
«Неизвестный цветок»
Слушание и работа с детскими
книгами. А. Платонов «Любовь к
Родине, или Путешествие воробья»
Урок с использованием
исследовательской деятельности
Проверь себя. «Страничка книгочея».
Детские журналы и газеты Урок защита проекта
Н. А. Заболоцкий «Весна в лесу»,
«Лебедь в зоопарке» Урок с
использованием исследовательской
деятельности
1
1
1
1
2
1
3
Информационно-методическое обеспечение
Учебно - методический комплект «Начальная школа 21 века»
Литература для ученика:
- Литературное чтение. Учебник в 2 частях. / Авт.: Ефросинина Л.А. . – М.: Вентана – Граф, 2004
г. («Начальная школа XXI века»);
- Литературное чтение. Тетради №1 и №2. Авт.: Ефросинина Л.А. . – М.: Вентана – Граф, 2011
г.(«Начальная школа XXI века»);
- Литературное чтение. Учебная хрестоматия. Авт.: Ефросинина Л.А. . – М.: Вентана – Граф,
2005-2006 г. («Начальная школа XXI века»);
Литература для учителя:
- Литературное чтение. Методика для учителя. Авт.: Ефросинина Л.А. . – М.: Вентана – Граф,
2006 г. («Начальная школа XXI века»);
- Ефросинина Л.А. Оценка знаний: Проверочные и контрольные работы. – М.: Вентана – Граф,
2007 («Начальная школа XXI века»).
Адреса сайтов:
15