Цели изучения курса литературы. 6-ой класс.

Аннотация к предмету «Литература».
1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
2. Закон Российской Федерации «Об образовании».
3. Федеральный компонент государственного стандарта по литературе.
4. Программа по литературе.
5. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Литература.
5-11 класс.
6. Требования к уровню подготовки учащихся по литературе 5-11 классы.
Пояснительная записка.
«Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и
нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в
эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его
миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие
нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью
литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая
богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает
большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим
ценностям нации и человечества».
Статус литературы как учебного предмета несколько изменяется в государственном
стандарте второго поколения:
«Литература – одна из основ гуманитарного образования в средней школе, определяющая
уровень интеллектуального, эмоционально-нравственного развития школьника, его культуры,
его способности владеть родным языком, искусством речи и мышления. Изучая литературу,
школьник приобретает не только опыт ее понимания, этического и эстетического
самоопределения, творческого самовыражения, но и сведения о развитии литературного языка
и умение пользоваться им как важнейшим инструментом сознания».
Общая характеристика учебного предмета.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное
изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.
Клaссическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим.
Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к семье;
понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком литературном контексте.
Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения
анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при
соответствуюующей
эмоционально-эстетической
реакции
читателя.
Ее
качество
непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность
наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус,
необходимый объем историко - и теоретико-литературных знании и умений, отвечающий
возрастным особенностям учащегося.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания
художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
- выразительное чтение художественного текста;
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами
комментария, с творческим заданием);
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
- анализ и интерпретация произведения;
- составление планов и написание отзывов о произведениях;
- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных
впечатлений;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения
работать с ними.
Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного
образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство
слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его
художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения
к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее
условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование
способствует формированию его речевой культуры.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с
русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех
филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его
функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов
базируется на основах фундаментальных наук, стилистики, литературоведения,
фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национальнокультурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и
навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литeратура
взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным
искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется
эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием
литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью
человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память
учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и
формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему
окружающему миру. Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей
образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка
обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и
эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка,
что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка
невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение
литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической
грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой
культуры.
Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся.
Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного
мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социальнонравственные ориентиры. Целостное восприятие и понимание художественного произведения,
формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно
только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество
непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность
наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус,
необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий
возрастным особенностям учащегося..
Цели и задачи.
Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей и задач:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе
и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного
текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской
культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряд) других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основы историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечение
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литератур'
выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания:
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных
высказывании.
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Государственного
стандарта, Примерной программы (основного) общего образования по литературе, программы
по литературе к учебникам для 5-9 классов (Курдюмова Т.Ф.), Примерной программы
среднего полного общего образования по литературе (базовый уровень), программы по
литературе к учебникам 10-11 классов.
Программа общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Авторы:
Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев и др. (8-11 кл.). М.: «Дрофа», 2012.
УМК.
1. Т.Ф.Курдюмова. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:
«Дрофа», 2012.
2. Т.Ф.Курдюмова. Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:
«Дрофа», 2012.
3. Т.Ф.Курдюмова. Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:
«Дрофа», 2012.
4. Т.Ф.Курдюмова. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:
«Дрофа», 2012.
5. Т.Ф.Курдюмова. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:
«Дрофа», 2012.
6. А.Н.Архангельский. Русская литература 19-го века. 10 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа», 2012.
7. В.В.Агеносов. Русская литература 20-го века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: «Дрофа», 2012.
Литература 5 класс.
Информационно-методическое обеспечение.
№ п/п
1
Авторы
Т.Ф.Курдюмова
2
Т.Ф.Курдюмова
3
4
И.В.Золотарёва,
Н.В.Егорова
Т.М.Амбушева
5
Н.В.Кашкевич
Название
Год издания
Литература. 5 класс. В
2012
2 частях. Учебная
хрестоматия.
Литература. 5 класс.
2012
Методические
рекомендации.
Поурочные разработки
2010
по литературе. 5 класс.
Литература. 5 класс.
2007
Поурочные планы.
Тестовые задания.
2012
Литература. 5 класс
Пояснительная записка
Издательство
Дрофа
Дрофа
Вако
Учитель
ИздатШкола
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Основного
минимума содержания образования, программы по литературе и требований к уровню
подготовки обучающихся с учётом регионального компонента и особенностей школы.
Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений:
Тема: «Фольклор и его жанры», «Донской фольклор», «Фольклор донских армян».
Тема: «Героическое прошлое родного края в лирике донских поэтов».
Школьный компонент (реализация методической проблемы школы):
Личностно ориентированное обучение реализуется на уроках литературы через
создание учебной ситуации, при которой раскрываются, формируются, реализуются
личностные особенности учащихся, благоприятного эмоционального фона и
благожелательной творческой атмосферы.
Уроки выстраиваются с учётом требований к современному уроку, на которых
применяются технологии личностно ориентированного
и развивающего обучения:
технологии разноуровневого обучения, коллективного взаимообучения, сотрудничества,
модульного обучения, проблемного обучения.
Здоровьесберегающие технологии способствуют оптимизации учебного процесса.
С этой целью продуман комплекс оздоровительных упражнений для глаз, осанки, рук.
Прохождение программного материала:
Структура курса
Количество часов в неделю ____________________ 3________________
Количество часов в год
102_______________
№ п/п Темы (подтемы)
Количество
часов
1
Контроль
1
Введение
2
Мифы народов мира.
3
Тематический тест.
3
Устное народное творчество.
18
Зачёт.
4
Русская литература 19-го века.
29
5
Литература 20-го века.
29
Тематический тест.
Сочинение.
Тематический текст.
6
Современная литература.
8
Сочинение.
7
Путешествия и приключения на
страницах книг.
14
Контрольный тест.
Цели изучения курса литературы. 5 класс.
Общеучебные:
- создание связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм
русского литературного языка,
- участие в диалоге,
- самостоятельное знакомство с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости,
- определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Предметно-ориентированные:
Ученик должен знать:
авторов и содержание изученных художественных произведений;
основные теоретические понятия, в первую очередь связанные с сюжетом (композиция,
завязка, кульминация, развязка, пролог, эпилог и др.).
Ученик должен уметь:
воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов,
пользоваться важнейшими формами пересказа (краткий, близкий к тексту и др.) изученных
текстов и самостоятельно прочитанных произведений;
использовать формы диалога как при чтении (исполнении) художественных текстов, так и в
процессе прочитанного. При этом важно владение стилистически грамотным и точным
ответом на вопросы и умение самостоятельно формулировать их;
отличать стих от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа, ямб,
хорей и т.д.);
использовать сведения по теории литературе при обсуждении художественного произведения;
работать с доступным справочным материалом;
видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление
(например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению).
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 5-ого
класса.
К концу учебного года пятиклассники должны знать и уметь:
- знать размеры стихосложения;
- знать, что такое сюжет, его особенности;
- знать роды литературы;
- знать, что такое поэтическое восприятие окружающего мира, понимать задачи поэзии и
прозы;
- иметь понятие об эпитете, портрете, пейзаже;
- уметь определять жанр произведения;
- уметь определять мораль сказки и басни;
-уметь различать фантастику и сказку;
- уметь определять систему образов и главного героя;
- уметь различать сатиру и юмор;
- уметь определять историческую основу произведения, пафос произведения;
- уметь определять изобразительно-выразительные средства;
- уметь составлять характеристику героев произведения;
- уметь определять конфликт в произведении.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
5 класс (литература)
№п/п
1
2
Раздел программы.
Тема занятия.
Введение.
Художественная литература
как одна из форм освоения
мира.
Мифы народов мира.
Миф как форма познания и
эстетического освоения
окружающего мира.
Календарные мифы и
календарные праздники.
Масленица.
Древнегреческие мифы.
Номер
урока
Материально-техническое
обеспечение
№1
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№2
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
http://www.pravmir.ru/maslenica/
http://www.metodkabinet.eu/BgM/Izotrud/
Arte_Masleniza.htm
http://lib.ru/MIFS/greece.txt
№3
№4
Презентация «Мифы».
3
Устное народное творчество.
Богатство отражения мира в
произведениях фольклора.
№5
Русский народный эпос былины. Циклы былин. Герои
и события былин.
«Три поездки Ильи Муромца».
Илья Муромец как защитник
родной земли.
Сказка как популярный жанр
народного творчества.
Рассказчики и слушатели
сказок.
«Царевна-лягушка».
Волшебные превращения
лягушки-квакушки в Василису
Премудрую.
Роковая ошибка героя и
способность добиться
перелома в своей судьбе.
Вн.чт. Моя любимая сказка.
Сказки народов мира.
Богатство отражения жизни в
сказках народов мира.
«Тысяча и одна ночь» сборник народных сказок.
«Путешествия Синдбадаморехода» - сказки об
освоении незнакомого мира.
Разнообразие малых жанров
фольклора. Пословицы.
Поговорки.
Загадки. Загадка как один из
видов фольклора и как
древнейшая форма «тестов» на
сообразительность.
Сказка – загадка.
Анекдот как один из малых
жанров фольклора.
Песни. Частушки. Песня как
форма словесно-музыкального
искусства.
№6
Народный театр в истории
русской культуры. Кукольный
театр русских ярмарок и
гуляний.
«Озорник Петрушка». Пьесы о
Петрушке и их сюжеты.
№20
№7
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Презентация «Жанры фольклора».
http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/untbyliny
http://www.artvek.ru/vasnecov.html
http://multfilmchik.ru/sovet_mult/51-multfilmilja-muromec-i-solovejj-razbojjnik.html
№8
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Презентация «Сказка как жанр фольклора».
№9
http://mults.info/mults/?id=619
просмотр мультфильма в режиме онлайн
№10
http://www.bibliotekar.ru/kBilibin/6.htm
№11
№12
http://illustrators.ru/illustrations/224371
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
мультимедийный проектор
http://pedsovet.su/load/143-1-0-10880#subscribe
№13
№14
№16
http://onlainfilm.ucoz.ua/load/
sindbad_legenda_semi_morej_smotret_onlajn/141-0-1011
http://filipenko.ucoz.kz/load/prezentacii/
5_klass_literatura/prezentacija_quot
_poslovicy_i_pogovorki_quot/13-1-0-129
http://school-work.net/zagadki
№17
№18
http://school-work.net/zagadki
http://ejka.ru/blog/anekdoty/
№19
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
мультимедийный проектор
http://pesni.kakras.ru/
http://www.rukukla.ru/article/idea/
kukolnyi_teatr.htm
№15
№21
http://vargin.ru/story010/skazochnyj-pjersonazh--pjetr-ivanovich-uksusov.htm
http://www.solnet.ee/sol/004/rask18/s3p.html
4
Русская литература 19-го
века.
Славные имена русских
писателей 19-го века. Золотой
век русской поэзии.
Рассвет русской басни в начале
19-го века. Золотой век
русской поэзии.
«Свинья под дубом»
злободневность морали басни.
«Зеркало и обезьяна», «Осёл и
Мужик». Герои басен.
А.С.Пушкин. Детство и юность
поэта. Начало творческого
пути.
Родная природа в лирике
поэта.
«Руслан и Людмила». Связь
пролога к поэме с русскими
народными сказками.
Руслан, его друзья и
помощники, соперники и
враги.
Людмила – героиня поэмы.
Волшебник Черномор и его
злодейства.
Борьба Руслана за спасение
Людмилы и поражение злых
сил в этом поединке.
М.Ю.Лермонтов. Детство
поэта. Родовое гнездо –
Тарханы.
Начало творчества поэта.
Стихотворения «Парус»,
«Листок», «Из Гёте».
Н.В.Гоголь. Детство и юность
Гоголя. Цикл повестей «Вечера
на хуторе близ Диканьки».
Сюжет и герои повести
«Пропавшая грамота». Фома
Григорьевич и его рассказ о
памятном событии.
И.С.Тургенев. Детство в
Спасском-Лутовинове.
Сюжет и герои рассказа
«Муму».
Богатырский облик и
нравственная чистота
Герасима.
Герасим и барыня. Герасим и
дворня.
№23
№24
№25
№26
№27
№28
№29
№30
№31
№32
№33
№34
№35
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
мультимедийный проектор.
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов
Аудиозаписи мастеров слова.
Аудиозаписи мастеров слова.
Аудиозаписи мастеров слова.
http://sheba.spb.ru/lib/krylov00.htm
Портрет А.С.Пушкина.
Презентация «Детство А.С.Пушкина».
Видео «Лицейские годы».
http://www.staroeradio.ru/audio/10932
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
мультимедийный проектор
http://www.miloliza.com/illyustratsi-skazkipushkina/ruslan-lyudmila.html
http://www.miloliza.com/illyustratsi-skazkipushkina/ruslan-lyudmila.html
http://www.miloliza.com/illyustratsi-skazkipushkina/ruslan-lyudmila.html
http://kobtv.narod.ru/film/ruslan-i-ludmila.html
Портрет М.Ю.Лермонтова.
Таблица №24
Презентация «М.Ю.Лермонтов»
http://mirknig.com/2010/01/09/mixail-lermontovv-ispolnenii-masterov.html
№36
Портрет Н.В.Гоголя.
Видео «Н.В.Гоголь. Детство и юность».
№37
http://mults.info/mults/?id=731
№38
№39
Портрет И.С.Тургенева.
Видео «И.С.Тургенев».
http://vk.com/video207598467_165399042
№40
Иллюстрации к рассказу «Муму».
№41
Презентация «Муму».
5
Причины самовольного
возвращения героя в родную
деревню.
Роль пейзажа в сюжете
рассказа.
Поэтический образ Родины в
поэзии И.С.Никитина,
М.Ю.Лермонтова,
А.В.Кольцова.
Родина в лирике
Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева,
А.А.Фета.
Т.Л.Двусложные размеры
стиха – ямб и хорей.
М.Ю.Лермонтов. «Бородино».
Композиция и герои
стихотворения.
Л.Н.Толстой. «Петя Ростов».
Партизанская война на
страницах романа и её герои.
Петя Ростов в партизанском
отряде.
М.А.Булгаков. «Петя Ростов».
Петя Ростов в партизанском
отряде.
Литература 20-го века.
Богатство литературы 20-го
века. Авторы, произведения и
герои 20-го столетия.
Сказка как постоянно живой и
вечно новый жанр.
№42
http://prochtu.ru/uslishu.php?avtor=5&kniga=58
№43
http://multxit.ru/mumu/
№45
Аудиозаписи мастеров слова.
№46
Аудиозаписи мастеров слова.
№47
Таблица №7
№48
№49
Презентация «Бородино».
Аудиозапись стихотворения
в исполнении М.Казакова.
Портрет Л.Н.Толстого.
№50
Иллюстрации к отрывку.
№51
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
мультимедийный проектор.
№52
К.Г.Паустовский. «Рождение
сказки» как объяснение
психологических причин
постоянного рождения сказок в
наши дни.
Х.К.Андерсен. «Снежная
королева». Сюжет сказки из
семи рассказов.
Роль Снежной королевы в
развитии событий сказки.
Герои сказки – Герда и Кай.
Победа Герды в неравной
борьбе.
Популярность «Снежной
королевы» в театре, кино.
Вн.чт. Любимая сказка
Х.К.Андерсена.
А.П.Платонов. «Волшебное
кольцо». Писатель о своём
детстве и привязанности к
№54
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
мультимедийный проектор.
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов
Портрет К.Г.Паустовского.
Презентация «К.Г.Паустовский».
№53
№55
Портрет Х.К.Андерсена.
Презентация «Х.К.Андерсен».
№56
http://prochtu.ru/uslishu.php?
avtor=249&kniga=25
http://illustr.narod.ru/html/queen.htm
№57
№58
№59
№60
http://sovietcartoons.net/cartoons/254-snezhnayakoroleva-1957.html
http://www.miloliza.com/illyustratsi-skazkiandersen.html
Портрет А.П.Платонова.
http://illustrators.ru/illustrations/391868
тяжёлому «потному» труду.
Герои сказки Платонова Семёни его друзья: кошка,
собака и змея.
Джанни Родари – любимец
многих поколений юных
читателей. «Сказки по
телефону».
Сказки, которые решают
нравственные проблемы:
«Страна без углов», «Человек,
который купил Стокгольм».
«Старые пословицы», «Про
мышь, которая ела кошек»,
«Война колоколов».
Л.Кэрролл. В.В.Набоков. «Аня
в стране чудес». Сказка
учёного и её переводобработка.
Любознательность героини
сказок и её способности к
необычным решениям и
поступкам.
Чудо и парадокс на страницах
сказки учёного.
Дж.Р.Р.Толкин – один из
самых читаемых в мире
авторов 2-ой половины 20-го
века.
Сказочная страна. Герои
повести. Бильбо. Гэндальф.
Связь произведения с
фольклором.
И.С.Шмелёв. «Как я
встречался с Чеховым. За
карасями». Встреча юных
рыболовов с «бледнолицым
братом».
Облик и поведение писателя в
восприятии «коллеги» по
рыбной ловле.
А.И.Куприн. «Мой полёт».
Автобиографический очерк и
его герои.
Е.И.Замятин. «Огненное А».
Рассказ о мечте подростков
начала 20-го века.
Поэтический образ России в
лирике А.А.Блока,
К.Д.Бальмонта, С.А.Есенина.
Отражение красоты природы в
прозе М.М.Пришвина
№61
http://mults.info/mults/?id=1686
№62
Портрет Д.Родари.
http://ocka3ke.ru/dzhanni-rodari-skazki-potelefonu
№63
Иллюстрации к сказкам.
№64
Иллюстрации к сказкам.
№65
№67
Портрет Л.Кэрролл.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
мультимедийный проектор
http://video.yandex.ru/#!/search?text=алиса в
стране чудес смотреть онлайн бесплатно
старый отечественный
мультфильм&where=all&filmId=fmUjfP2E8gE
http://tapirr.livejournal.com/1829483.html
№68
Портрет Дж.Р.Р.Толкина.
№69
Иллюстрации к сказке.
№70
http://www.loveread.ec/contents.php?id=2344
№71
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
мультимедийный проектор
№72
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№73
Портрет А.И.Куприна.
№74
Портрет Е.И.Замятина
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Аудиозаписи мастеров
художественного слова.
№66
№75
№76
Портрет М.М.Пришвина.
Презентация «Времена года».
«Времена года».
Чувство привязанности к
окружающему человека миру
природы в поэзии Д.Б.Кедрина,
Н.А.Заболоцкого,
Н.М.Рубцова, С.А.Есенина.
В.В.Маяковский о гуманном
отношении к природе и
животным.
Героическое прошлое России в
поэзии
А.И.Фатьянова,
А.Т.Твардовского,
А.А.Ахматовой, Р.Г.Гамзатова.
Урок-концерт «Песни о
Великой Отечественной
войне».
6
7
Современная литература.
В.П.Астафьев. «Васюткино
озеро». Автобиографическое
произведения писателя о
детских годах».
«Васюткино озеро» как
произведение о формировании
характера подростка в
сибирской деревне.
Васютка и его путешествие по
осенней тайге.
Путь от детского сочинения к
рассказу писателя.
Т.Янссон. «Последний в мире
дракон». Писательница и
художница Туве Янсон».
Мир нарисованных и
описанных в книгах сказочных
героев, созданных
писательницей.
Мумми-тролли, хемули,
снусмумрики и другие
существа, которые придумала
писательница.
Путешествия и приключения
на страницах книг.
Д.Дефо. «Робинзон Крузо».
Жизнь талантливого писателя
и энергичного купца Даниэля
Дефо.
Герой книги Д.Дефо –
Робинзон. Характерные черты
Робинзона.
Робинзон как нарицательное
№77
Аудиозаписи мастеров
художественного слова.
№78
Портрет В.В.Маяковского.
Аудиозаписи мастеров
художественного слова.
Аудиозаписи мастеров
художественного слова.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№79
№80
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
http://www.9maya.ru/2008/04/27/
pesni_voennykh_let_v_mp3.html
№81
Портрет В.П.Астафьева.
Презентация «В.П.Астафьев»
№82
https://sites.google.com/site/oficialnyjsajtgyt\/
vasutkino-ozero-slusat-audiokniga-onlajn-bezskacivania
№83
Презентация «Васюткино озеро».
№84
Иллюстрации к рассказу.
№86
http://vseskazki.su/janson-tuve/povest-oposlednem-v-mire-drakone.html?start=1
№87
http://vseskazki.su/janson-tuve/povest-oposlednem-v-mire-drakone.html?start=1
№88
Иллюстрации к сказке.
№89
Портрет Д.Дефо.
Презентация «Робинзон Крузо».
№90
http://1kinobig.ru/adventure/14306-robinzonkruzo-1954.html
№91
http://1kinobig.ru/adventure/14306-robinzon-
имя. Рождение термина
«робинзонада».
Р.Э.Распе. «Приключения
барона Мюнхгаузена». Барон
Мюнхгаузен и придуманные
им истории.
Использование в «подлинных
историях» иронии и гротеска,
гиперболы и литоты.
М.Твен. «Приключения Тома
Сойера». Автобиографическая
повесть и её герои.
Провинциальный
американский СанктПетербург на Миссисипи и его
обитатели. Том и Гек.
Приключения подростков, их
смелость, авнтюризм и
неуёмная фантазия.
А.Линдгрен. «Приключения
Кале Блюмквиста». Три
детективные повести о Кале
Блюмквисте.
События и приключения
повести «Кале Блюмквист
играет».
Находчивость, энергия и
изобретательность главного
героя.
Н.С.Гумилёв. «Орёл
Синдбада». Образы знакомых
сказок в стихах поэта 20-го
века.
Б.Лесьмян. «Новые
приключения Синдбада –
морехода».
М.И.Цветаева. «Книги в
красном переплёте». Советы
поэта и собственные вкусы и
пристрастия учениковчитателей в организации
летнего чтения.
kruzo-1954.html
№92
Презентация «Р.Э.Распе».
№93
http://mults.info/mults/?id=527
№94
Портрет М.Твена.
№95
http://gidonlinekino.com/2011/09
/priklyucheniya-toma-sojera-i-geklberri-finna/
№96
http://gidonlinekino.com/2011/09
/priklyucheniya-toma-sojera-i-geklberri-finna/
№97
Портрет А.Линдгрен.
№98
http://pustunchik.ua/video/films/PriklucheniaKalle-syshchyka
№99
http://pustunchik.ua/video/films/PriklucheniaKalle-syshchyka
№100
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№101
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№102
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Приложения.
5 класс. Проверочная работа.
1 вариант.
Что такое басня? Каких баснописцев вы знает?
Как называются процитированные части басен Крылова? Из каких басен они взяты?
Какова их роль в произведении?
а) Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна, но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
(«Ворона и Лисица».)
б) Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт
И выйдет из него не дело, только мука.
(«Лебедь, Щука и Рак».)
в) У сильного всегда бессильный виноват.
(«Волк и Ягнёнок».)
г) За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
(«Кукушка и Петух».)
д) Как счастье многие находят
Лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят!
(«Две собаки».)
е) А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь.
(«Квартет».)
Какое чувство вызывает у читателя персонаж данного отрывка? Какими средствами
баснописец добивается подобного эффекта?
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
2 вариант.
Что такое басня? Перечислите её характерные черты.
Узнайте басню по морали. Кто её автор.
а) Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье
И все учёные труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
(И.А.Крылов. «Свинья под Дубом».)
б) А я бы повару иному
Велел на стенке зарубить:
Чтоб там речей не тратить по-пустому,
Где нужно власть употребить.
(И.А.Крылов. «Кот и Повар».)
в) Ай, Моська! Знать она сильна,
Что лает на Слона!
(И.А.Крылов. «Слон и Моська».)
г) К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, - цены не зная ей
Невежда про неё свой толк всё к худу клонит:
А ежели невежда познатней, Так он её ещё и гонит.
(И.А.Крылов. «Мартышка и Очки».)
д) Случается нередко нам
И труд, и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться,
За дело просто взяться.
( И.А.Крылов «Ларчик».)
е) Невежи судят точно так:
В чём толку не поймут, то всё у них пустяк.
( И.А.Крылов «Петух и Жемчужное Зерно».)
3. Придумайте сами басню, используя в качестве морали предложенную пословицу:
«Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть».
5 класс.
Тест по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».
1. Жанр произведения:
а) роман в стихах;
б) баллада;
в) поэма.
2. Соперник Руслана, «воин скромный средь мечей»:
а) Ратмир,
б) Фарлаф,
в) Рогдай.
3. Ратмира, Рогдая, Фарлафа связывает:
а) соперничество в борьбе за Людмилу;
б) желание стать великим князем;
в) соперничество с целью испытать свою силу.
4. Персонаж, которого автор называет «кровавых битв искателем», «надеждой киевлян»,
«Людмилы мрачным обожателем»:
а) Фарлаф,
б) Ратмир,
в) Рогдай.
5. Адресаты обращения «вы, рыцари парнасских гор»:
а) поэты,
б) пастухи,
в) воины.
6. Черномор был Людмиле:
а) страшен,
б) смешон,
в) неприятен.
7. Руслан в поединке победил:
а) Рогдая,
б) Ратмира,
в) Фарлафа.
8. О волшебных свойствах шапки Черномора Людмила узнала, когда примерила её:
а) перед зеркалом,
б) в присутствии Черномора,
в) глядя на своё отражение в воде.
9. Людмила достигла возраста:
а) 16 лет,
б) 17 лет,
в) 18 лет.
10. Волшебный меч хранился:
а) под вековым дубом,
б) говорящей головой,
в) огромным камнем.
11. Причина спора между богатырём и Черномором:
а) меч,
б) наследство,
в) золото.
12. Выражение ставшее крылатым:
а) «Дела давно минувших лет»,
б) «На время рок тебя постиг»,
в) «Сбылись давнишние мечты».
13. В основе сюжета произведения лежат:
а) события из России, в которых участвовали реальные лица,
б) взаимоотношения между людьми,
в) размышления о благородстве и коварстве, чести и бесчестии.
Ключ: 1(в), 2(б), 3 (а), 4 (в), 5 (а), 6 (б), 7 (а), 8 (а), 9 (б), 10 (б), 11 (а), 12 (а), 13 (в)
5 класс.
Тест по литературе «Петя Ростов в разведке» (Л.Н.Толстой «Война и мир».)
Тема отрывка:
а) мужество и бесстрашие юного героя,
б) противопоставление героев, их отношения к пленным,
в) мужество воинов во время войны.
Петя испытывал к людям:
а) нежную любовь,
б) обыкновенное недоверие,
в) глубокое уважение.
Отправляя Петю Ростова в отряд Денисова, генерал:
а) разрешил ему там остаться до начала военных действий,
б) запретил участвовать в военных действиях,
в) разрешил участвовать в военных действиях.
Пленного барабанщика Денисов решил:
а) отослать вместе с другими пленными,
б) оставить у себя,
в) расстрелять.
Денисов видел в пленных:
а) злейших врагов,
б) обманутых солдат,
в) несчастных людей.
Денисов просил Петю перед боем:
а) ничего не предпринимать,
б) встретить испытание без страха,
в) остаться в лесу до окончания боя.
Петя мечтал участвовать в бою, потому что хотел:
а) совершить подвиг,
б) отомстить врагам,
в) быть полезным в трудную минуту.
«Музыкальный» сон Пети – свидетельство того, что:
а) юный герой талантлив и у него есть возможность проявить себя в музыке,
б) гармония в музыке понимается Петей как гармония в жизни, где нет места войне,
в) Пете присущи богатое воображение, фантазия и романтизм.
После гибели Пети Долохов:
а) отказался от мысли расстрелять пленных,
б) утвердился в решении расстрелять пленных,
в) убедил Денисова в своей правоте.
Повествование ведётся от лица:
а) Денисова,
б) Долохова,
в) автора.
Ключ к тексту:
1 (а), 2 (а), 3 (б), 4 (б), 5 (в), 6 (а), 7 (в), 8 (б), 9 (б), 10 (в)
5 класс.
Тест по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
1. Жанр произведения:
а) рассказ,
б) повесть,
в) сказка-быль.
2. В основе произведения лежит:
а) повествование о трудной работе рыбаков и охотников,
б) изображение природы Сибири,
в) повествование о приключениях героев.
3. Васютка бродил по лесу:
а) в поисках кедровых орехов для рыбаков,
б) выполняя поручения отца,
в) ради удовольствия.
4. В предложении «Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу
дедушки Афанасия» - автор использует:
а) сравнение,
б) антитезу,
в) метафору.
5. Птица, которая «увела» Васютка в тайгу:
а) тетерев,
б) глухарь,
в) кедровка.
6. Когда Васютка понял, что заблудился, он:
а) горько заплакал,
б) запаниковал,
в) решил не сдаваться.
7. В предложении: «Облака спрессованной ватой ложились на тайгу, и она растворялась в
них» - используется:
а) метонимия,
б) ирония,
в) метафора.
8. Открытие, которое сделал Васютка, увидев у перешейка подбитую птицу:
а) в озере есть водоворот,
б) озеро проточное,
в) ветер принесёт непогоду.
9. Заметив в глубине тайги бороздку лиственного леса, Васютка понял, что там:
а) речка,
б) озеро,
в) болото.
10. В предложении: «Будто тоненькие пластинки свеклы, на земле лежали тёмно-красные
листья» - автор прибёг:
а) к антитезе,
б) сравнению,
в) аллегории.
11. Васютка решился использовать последний патрон, потому что:
а) его заметили с бота,
б) его не заметили с бота,
в) он был очень рад рыбакам.
12. Родные Васютки:
а) были уверены в том, что он сам найдётся,
б) потеряли надежду найти его,
в) продолжали искать и надеяться.
13. Главному герою удалось спастись в лесу благодаря:
а) богатейшей флоре и фауне тайги,
б) тёплой осенней погоде,
в) умениям и навыкам таёжного жителя.
14. Найдя озеро, Васютка:
а) стал известным на всю страну,
б) зазнался,
в) принёс пользу стране.
15. Слова деда и отца, которые Васютка вспомнил, заблудившись в тайге:
а) «С тайгой надо дружить!»
б) «Тайга хлипких не любит!»
в) «В тайге одному делать нечего!»
Ключ к тесту: 1(а), 2(в), 3(а), 4(а),5(б),6(в),7(в),8(б),9(а),10(б),11(а), 12(в), 13(в),14(в),15(б)
Литература 6 класс.
Информационно-методическое обеспечение.
№ п/п
1
Авторы
Т.Ф.Курдюмова
2
Т.Ф.Курдюмова
3
Н.В.Егорова
4
Т.М.Амбушева
5
Н.В.Кашкевич
Название
Литература. 6 класс. В
2 частях. Учебная
хрестоматия.
Литература. 6 класс.
Методические
рекомендации.
Поурочные разработки
по литературе. 6 класс.
Литература. 6 класс.
Поурочные планы.
Тестовые задания.
Литература. 6 класс
Год издания
2012
Издательство
Дрофа
2012
Дрофа
2012
Вако
2010
Учитель
2012
ИздатШкола
Пояснительная записка. 6 класс
Литература
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Основного минимума
содержания образования, программы литературе и требований к уровню подготовки
обучающихся с учётом регионального компонента и особенностей школы.
Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений:
Темы «Герои былин и сказок», «А.С.Пушкин», «А.П.Чехов», «Поэзия донских армян о
Великой Отечественной войне».
При анализе текстов используется материал из произведений донских писателей и
поэтов.
Школьный компонент (реализация методической проблемы школы).
Личностно ориентированное обучение реализуется на уроках русского языка через
создание учебной ситуации, при которой раскрываются, формируются, реализуются
личностные особенности учащихся, благоприятного эмоционального фона и
благожелательной творческой атмосферы.
Здоровьесберегающие технологии способствуют оптимизации учебного процесса.
С этой целью продуман комплекс оздоровительных упражнений для глаз, осанки, пальцев
рук.
Содержание художественных произведений, предложенных для чтения и анализа
в 6 классе, способствует духовно-нравственному и патриотическому воспитанию
учащихся.
Структура курса
Количество часов в неделю ____________________ 2________________
Количество часов в год
68______________
№ п/п Темы (подтемы)
1
2
3
4
5
6
Введение
Герои былин и сказок.
Литература 19-го века.
Мир путешествий.
Великая Отечественная война в
стихах и прозе.
Итоги.
Количество
часов
1
3
33
15
1
Контроль
Тематический тест.
Сочинение. Тест.
Сочинение.
2
Цели изучения курса литературы.
6-ой класс.
Общеучебные:
- создание связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм
русского литературного языка,
- участие в диалоге,
- самостоятельное знакомство с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости,
- определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Предметно-ориентированные:
Ученик должен знать:
авторов и содержание изученных произведений;
основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением
образов произведений – литературных героев произведений – литературных героев (герой
литературный, имя героя, портрет, поступки и характер, речевая характеристика,
отношения с другими героями, авторская оценка и др.)
Ученик должен уметь:
характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики
с сюжетом произведения, а также с происходящими в нём событиями. Владеть приёмами
анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды,
речевую характеристику и др.;
Использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с
изменением лица рассказчика и др.);
создвать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: дневники,
«журналы», автобиграфии;
отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять стихотворных
размеров силлабо-тонического стихосложения и др.);
привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных
произведений;
работать со справочными материалами.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
6 класс (литература)
№п/п
1
2
Раздел программы.
Тема занятия.
Введение.
Герой художественного
произведения.
Номер урока
Материально-техническое
обеспечение
№1
«На заставе богатырской».
События на краю родной
земли.
А.Н.Островский как создатель
русского национального
театра. Пьеса «Снегурочка» «весенняя сказка».
Литература 19-го века.
В.А.Жуковский – автор
баллад. « Кубок» - образ
юного героя и причины его
гибели. «Лесной царь» перевод баллады Гёте.
С.Т.Аксаков. «Детские годы
Багрова – внука». Багров –
внук в гимназии. «Буран» как
одно из самых ярких
описаний природы в рус. литре.
Пейзаж в прозаическом
произведении.
№2
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов
Презентация «Былины».
Альбом «В.Васнецов»
№№3,4
Презентация
«А.Н.Островский»
Аудиозапись опера «Снегурочка»
(увертюра)
№5
Портрет поэта.
Презентация «В.А.Жуковский»
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
Портрет писателя.
Презентация «С.Т.Аксаков».
Отрывки повести в записи (DWD)
www.pedved.ucoz.ru/
№6
№7
И.А.Крылов. Школа жизни
№№9-10
подростка в баснях Крылова.
«Воронёнок», «Мальчик и
Змея». Главные адресаты
басен.
В.Ф.Одоевский и его
№11
«Пёстрые сказки». Дневник
Маши. Герои дневника Маши.
Портрет героя
№13
художественного
произведения.
А.С.Пушкин. Годы учения
поэта. Лицей. Тема
№14
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов.
Портрет писателя.
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов.
Аудиозаписи мастеров слова.
Портрет писателя.
Презентация «В.Ф.Одоевский»
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов.
Портрет писателя.
Презентация «А.С.Пушкин»
юношеской дружбы в ранней
лирике.
Стихотворение «Товарищам»
как гимн школьной дружбы.
М.Ю.Лермонтов. Тема
одиночества в
стихотворениях поэта. «Три
пальмы» - баллада о красоте и
беззащитности мира живой
природы.
Презентация «Царскосельский лицей»
http://www.portal-slovo.ru/philology/
№16
Портрет писателя.
Презентация «М.Ю.Лермонтов»
Таблица №24
«Основные мотивы лирики
Лермонтова»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Альбом «Москва».
«Панорама Москвы» патриотическая картина
родной столицы, созданная в
ученическом сочинении
поэта.
И.С.Тургенев. Природа и быт
российской лесостепи в
«Записках охотника».
№17
Н.А.Некрасов. Тема детства в
произведениях Некрасова.
«Школьник». Тяга к знаниям
и упорство как черта
характера подростка из
народа.
Л.Н.Толстой. «Отрочество»
как часть автобиографической
трилогии писателя.
Ф.М.Достоевский.
«Мальчики» (фрагмент
романа «Братья
Карамазовы»). Герои эпизода.
А.П.Чехов. Юношеские
рассказы Чехова.
«Каникулярные работы
институтки Наденьки N.
Творчество Наденьки.
№23
№«№28-30
Портрет писателя.
Презентация «А.П.Чехов»
Видео «Классики русской литературы»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Н.Г.Гарин-Михайловский.
«Детство Тёмы». Отрочество
героя в главах повести.
№32-35
Портрет писателя.
Презентация «Н.Г.ГаринМихайловский»
«Свеча на ветру» как часть
популярной тетралогии
Теренса Хэнбери Уайта.
Король Артур и рыцарьподросток Ланселот.
М.Твен и его
автобиографические повести.
«Приключения Гекльберри
№№38-40
Презентация «Теренс Уайт».
http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye
portal@gramota.ru
№№41-44
Портрет писателя.
Презентация «М.Твен»
Просмотр отрывка из кинофильма в
№№18-22
№№24-26
№27
Портрет писателя.
Презентация «И.С.Тургенев»
Видео «В мире русской литературы»
Видео «И.С.Тургенев. Начитанные
сокращённые тексты»
Портрет писателя.
Презентация «Н.А.Некрасов»
Видео «Классики русской литературы»
Портрет писателя.
Презентация «Л.Н.Толстой»
Видео «Классики русской литературы»
Портрет писателя.
Презентация «Ф.М.Достоевский»
Видео «Классики русской литературы»
Финна».
Ж..Верн и его
«Необыкновенные
путешествия».
«Таинственный остров» одна из самых популярных
«робинзонад».
Оскар Уайльд. Рассказы и
сказки. «Кентервильское
привидение» как остроумное
разоблачение мистических и
суеверных мотивов.
О.Генри. «Дары волхвов».
Истинные и ложные
ценности.
А.Сент- Экзюпери.
«Маленький принц». Герой
сказки и её сюжет.
Философское звучание
сказки.
А.А.Блок. Отражение
высоких идеалов в лирике
поэта.
№№45-46
режиме онлайн.
Портрет писателя.
Презентация «Ж.Верн»
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
№№47-49
Портрет писателя.
Презентация «О.Уайльд»
Просмотр отрывка из мультфильма в
режиме онлайн.
№50
Портрет писателя.
Презентация «О.Генри»
№51
Портрет писателя.
Презентация «А.Сент- Экзюпери»
Аудиозаписи мастеров слова.
№54
Видео «Писатели Серебряного века».
Портрет писателя.
Презентация «А.Блок».
Аудиозаписи мастеров слова.
Видео «Писатели Серебряного века».
Портрет писателя.
Презентация «И.А.Бунин».
Аудиозаписи мастеров слова.
Видео «Писатели Серебряного века».
Портрет писателя.
Презентация «К.Д.Бальмонт».
Аудиозаписи мастеров слова.
Видео «Писатели Серебряного века».
Портрет писателя.
Презентация «Б.Л.Пастернак».
Аудиозаписи мастеров слова.
Презентация
«А.Т.Аверченко».
И.А.Бунин. Лирический образ
живой природы.
№55
К.Д.Бальмонт. Совершенство
стиха поэта.
№56
Б.Л.Пастернак. «Июль».
Необычность мира природы в
стихах поэта.
№57
А.Т.Аверченко. «Смерть
африканского охотника».
Герой рассказа и его любимые
книги. Посещение цирка и
встреча с цирковыми
артистами.
М.Горький. «Детство».
Изображение внутреннего
мира подростка.
А.С.Грин. «Гнев отца».
Преданность сына отцупутешественнику.
К.Г.Паустовский. Цикл
автобиографических повестей
писателя. «Гардемарин».
Встреча героя с
№58
№№59-60
Видео «М.Горький».
Аудиозаписи мастеров слова.
№61
Презентация
«А.С.Грин».
№№62-63
Презентация
«К.Г.Паустовский».
гардемарином.
Ф.И.Искандер. Герой цикла
рассказов по имени Чик.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
К.Симонов «Сын
артиллериста».
№№64-65
№66
Презентация
«Ф.И.Искандер».
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
Презентация
«К.Симонов».
Аудиозаписи мастеров слова.
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
Приложение. Литература 6 класс.
Тест по пьесе-сказке А.Островского «Снегурочка».
Какой композитор написал музыку к пьесе-сказке?
А) Н.А.Римский – Корсаков
Б) П.И.Чайкоский
В) М.И.Глинка
Г) С.С.Прокофьев
Где происходит действие пьесы-сказки «Снегурочка»?
А) в царстве Додона
Б) в царстве Берендея
В) в царстве Гороха
Г) в царстве Салтана
Кто был отцом Снегурочки?
А) Ветер
Б) Снег
В) Мороз
Г) Вихрь
Как звали подружку и соперницу Снегурочки?
А) Любава
Б) Забава
В) Купава
Г) Василиса
Кого полюбила Снегурочка?
А) Мизгиря
Б) Бобыля
В) Леля
Г) Брусилу
Кто был матерью Снегурочки?
А) Зима
Б) Метель
В) Весна
Г) Бобылиха
Кем быль Лель?
А) лесником
Б) пастухом
В) охотником
Г) купцом
От чего погибла Снегурочка?
А) от счастья
Б) от лучей солнца
В) от любви
Г) от горя
Кто охранял Снегурочку?
Какой праздник готовились встречать берендеи?
Кто стал автором картин по пьесе-сказке «Снегурочка»?
От чего предостерегал Снегурочку её отец Мороз?
Почему А.Н.Островский назвал своё произведение «весенней сказкой»?
Что сказал царь Берендей после смерти Снегурочки и Мизгиря?
Литература. 7 класс
Информационно-методическое обеспечение.
№ п/п
1
Авторы
Т.Ф.Курдюмова
2
Т.Ф.Курдюмова
3
И.В.Золотарёва,
Н.В.Егорова
И.К.Мартемьянова.
4
5
В.Г.Петрович,
Н.М.Петрович.
6
Н.В.Кашкевич
Название
Литература.7 класс. В 2
частях. Учебная
хрестоматия.
Литература. 7 класс.
Методические
рекомендации.
Поурочные разработки
по литературе. 7 класс.
Поурочные планы.
7 класс.
Литература. 7 класс.
Дидактический
материал.
Литература.
Тестовые задания.
7 класс.
Год издания
2012
Издательство
Дрофа
2012
Дрофа
2012
Вако
2009
Учитель
2012
Лицей.
2012
Издат-школа
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Основного
минимума содержания образования, программы по литературе и требований к уровню
подготовки обучающихся с учётом регионального компонента и особенностей школы.
Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений:
Тема: «Фольклор и его жанры», «Донской фольклор», «Фольклор донских армян».
Тема: «М.А.Шолохов».
Школьный компонент (реализация методической проблемы школы):
Личностно ориентированное обучение реализуется на уроках литературы через
создание учебной ситуации, при которой раскрываются, формируются, реализуются
личностные особенности учащихся, благоприятного эмоционального фона и
благожелательной творческой атмосферы.
Уроки выстраиваются с учётом требований к современному уроку, на которых
применяются технологии личностно ориентированного и развивающего обучения,
активные формы и методы работы.
Здоровьесберегающие технологии способствуют оптимизации учебного процесса.
С этой целью продуман комплекс оздоровительных упражнений для глаз, осанки, рук.
Прохождение программного материала:
Структура курса
Количество часов в неделю ____________________ 2________________
Количество часов в год
68_______________
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Темы (подтемы)
Введение
Античная литература.
Фольклор.
Литература эпохи Возрождения.
Литература эпохи Просвещения.
Литература 19-го века.
Литература 20-го века.
Количество
часов
1
2
1
4
2
37
20
Контроль
Тематический тест.
Зачёт.
Сочинение.
Сочинение.
Контрольный тест.
Цели изучения курса литературы.
7 класс.
Общеучебные:
- создание связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом
норм русского литературного языка,
- участие в диалоге,
- самостоятельное знакомство с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости,
- определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Предметно-ориентированные:
Ученик должен знать:
авторов и содержание изученных художественных произведений;
основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их
соотношение, роды литературы (эпос, лирика и драма) и жанры всех трёх родов. Иметь
представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространённые
жанры. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее
распространённые жанры. Иметь представление о подвижности связей и истории жанров.
Ученик должен уметь:
определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы;
привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода
и жанра произведения;
создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и
письменной речи;
отличать стихотворную речь и её особенности, силлабо-тонический стих от
тонического;
привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как
изученного, так и самостоятельного прочитанного произведения;
работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими
изданиями;
обнаруживать связь между различными видами искусства и использовать их
сопоставлении, учитывая жанр сопоставляемых произведений.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
7 класс (литература)
№п/п
Раздел программы.
Тема занятия.
1
Номер
урока
Материально-техническое
№1
мультимедийный проектор,
обеспечение
Введение.
Основные роды: эпос,
лирика, драма.
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов
2
3
Античная литература.
Гомер. «Илиада» - поэма о
Троянской войне. Ахилл –
герой поэмы.
№2
«Одиссея» - рассказ о
странствиях и трудном
пути домой одного из
героев легендарной
Троянской войны.
№3
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
http://az.lib.ru/img/g/gomer/text_0040/
№4
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Презентация «Жанры фольклора».
У. Шекспир. «Ромео и
Джульетта». Отражение в
трагедии «вечных тем»:
любовь, преданность,
вражда, месть.
№5
Портрет писателя.
Судьба юных влюблённых
в мире несправедливости и
злобы. Смысл финала
трагедии.
№6
Сонеты Шекспира.
№7
http://to-name.ru/biography/gomer.htm
Устное народное
творчество.
Жизнь жанров фольклора.
«Барин». Народный театр
на ярмарках и гуляньях.
4
мультимедийный проектор,
Литература эпохи
Возрождения.
Презентация «У. Шекспир».
http://top-antropos.com/literature/item/165william-shakespeare-romeo-and-juliet
http://www.portal-slovo.ru/philology/
http://www.romeo-juliet-club.ru/art.html
http://bookplay.ru/sonety-shekspir-transleted-
russian/
Из истории сонета. Сонет
как одна из популярных
форм стиха в литературе.
5
№8
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Презентация «Сонет».
Литература эпохи
Просвещения.
Мольер. «Мещанин во
дворянстве». Комедия как
жанр драматического
произведения.
№9
Портрет писателя.
Презентация «Мольер»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Сатирический образ
господина Журдена.
6
№10
Аудиозаписи мастеров слова.
№11
мультимедийный проектор,
Литература 19-го века.
Золотой век русской
поэзии.
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
Из истории басни.
№12
Презентация «Н.М.Карамзин.»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Истоки жанра баллады.
Сюжеты и герои баллад
Жуковского.
№13
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
Портрет Жуковского.
А.С.Пушкин. Богатство
тематики и разнообразие
жанров в творчестве поэта.
№14
Жанры лирики поэта:
послание, элегия, стансы,
эпиграмма.
№15
Портрет А.С.Пушкина.
Аудиозаписи стихов А.С.Пушкина от
мастеров слова.
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
Проза А.С.Пушкина.
«Повести Белкина».
Повесть «Барышнякрестьянка».
№16
Автор и его решение
вопросов композиции
повести.
№17
http://bookplay.ru/pushkin-baryshnyakrestyanka/
«Дубровский» незавершённый роман
А.С.Пушкина.
№18
http://audioknig.su/literatura/
Владимир Дубровский как
романтический герой.
№19
http://tvpixy.com/filmy/russkie/3781baryshnya-krestyanka-1995.html
фрагмент фильма
18459-dubrovskij-audiokniga-.html
http://www.a4format.ru/booktitles.php?lt=207&author=53&dtls
_books=1&title=47&submenu=5
Маша – героиня романа. Её
окружение.
№20
http://kino-ussr.ru/main/1417-dubrovskiy1988.html
Судьба героев романа
А.С.Пушкина
«Дубровский».
№21
http://kino-ussr.ru/main/1417-dubrovskiy1988.html
Из истории романа.
Расцвет жанра романа.
№23
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
М.Ю.Лермонтов.
Различные жанры в
творчестве поэта.
№24
Портрет М.Ю.Лермонтова.
Стихотворение «Смерть
поэта» и его роль в судьбе
поэта.
№25
Аудиозаписи мастеров слова.
Поэма «Мцыри» и его
исповедь.
№26
Аудиозапись мастеров слова.
Романтический сюжет и
романтический герой в
поэме «Мцыри».
№27
http://www.a4format.ru/booktitles.php?lt=203&author=44&dtls_
Особенности
№28
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
books=1&title=147&submenu=5
http://lermontov.sch1262.ru/1151.html
романтического пейзажа.
Н.В.Гоголь. «Ревизор».
История создания
комедии.
№30
Портрет Н.В.Гоголя.
Россия 19-го века в сюжете
и героях комедии.
№31
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Городничий и чиновники
города N.
№32
http://literatura5.narod.ru/gogol1.html
Хлестаков и
«хлестаковщина».
№33
http://www.a4format.ru/booktitles.php?lt=195&author=26&dtls
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
_books=1&title=152&submenu=5
Мастерство композиции и
речевых характеристик.
Сценическая история
комедии.
№34
И.С.Тургенев. Последние
годы творчества и
последние произведения
Тургенева «Стихотворения
в прозе».
№36
Н.А.Некрасов.
Гражданская лирика
Некрасова.
№37
«Размышления у
парадного подъезда» как
отклик на самые острые
вопросы современности.
№38
М.Е.Салтыков-Щедрин.
Сатирические сказки
писателя.
№39
Сказка «Повесть о том, как
один мужик двух
генералов прокормил».
Сюжет и его герои.
№40
Н.С.Лесков. Сюжет и
№41
http://my.mail.ru/video/mail/said
5050/137/568.html
Портрет И.С.Тургенева.
И.С.Тургенев – видео.
Портрет Н.Некрасова.
Аудиозапись мастеров слова.
http://www.a4format.ru/booktitles.php?lt=205&author=48&dtls
_books=1&title=228&submenu=5
Портрет писателя.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
http://music.yandex.ru/#!/
track/740912/album/82216
Портрет Н.С.Лескова
герои сказа «Левша».
Презентация «Н.С.Лесков».
Герои сказа: Левша,
Платов, цари,
государственные
чиновники.
№42
http://prochtu.ru/uslishu.php?avtor=31&kniga=3
Сценическая история
постановок сказа.
№43
http://mults.info/mults/?id=964
Марк Твен. Америка и её
люди в зеркале сатиры
Твена.
№44
Портрет М.Твена.
А.П.Чехов.
Юмористические рассказы
молодого Чехова.
№45
Портрет в различных
жанрах.
№46
Презентация «Марк Твен».
Портрет А.П.Чехова
Аудиозапись мастеров слова.
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
Пейзаж в художественных
произведениях разных
жанров.
№47
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
7
Литература 20-го века.
Нравственная
проблематика в лирике 20го века.
№48
мультимедийный проектор,
Отражение духовных
поисков человека 20говека в лирике
В.Я.Брюсова, И.А.Бунина,
К.Д.Бальмонта,
И.Северянина.
№49
Аудиозаписи мастеров слова.
Внутренний мир героя в
лирике Р.Киплинга,
А.Т.Твардовского,
Б.Ш.Окуджавы,
№50
Аудиозаписи мастеров слова.
http://rus.1september.ru/
В.С.Высоцкого, М.Карима.
Максим Горький, его
творчество и роль в
судьбах русской культуры.
«Песнь о Буревестнике».
№51
Портрет писателя
Презентация «М.Горький».
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
«Старуха Изергиль».
Сочетание
реалистического
повествования и легенд о
Данко и Ларре.
№52
Аудиозаписи мастеров слова.
В.В.Маяковский.
Проблема творчества в
лироэпическом
произведении
«Необычайное
приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским
летом на даче».
№53
М.А.Булгаков. «Ревизор с
вышибанием» - сатира на
злобу дня.
№54
К.Г.Паустовский
«Рождение рассказа».
Поэтическая проза
писателя.
№55
Портрет К.Паустовского.
Ф.А.Абрамов. «О чём
плачут лошади».
Эстетические,
нравственные,
экологические проблемы.
№56
Портрет Ф.А.Абрамова
А.В.Вампилов
«Несравненный
Наконечников».
Водевильное решение
проблемы выбора
произведения.
№57
Из истории эссе. Рождение
№58
Видео «М.Горький».
Портрет В.В.Маяковского.
Аудиозаписи мастеров слова.
Иллюстративный материал.
Портрет М.Булгакова.
Аудиозаписи мастеров слова.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Портрет писателя.
Презентация «А.В.Вампилов».
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
мультимедийный проектор,
жанра.
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
Великая Отечественная
война в художественной
литературе.
№59
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
А.Н.Толстой. «Русский
характер». События и
герои Великой
Отечественной войны в
рассказе.
№60
Портрет писателя.
М.А.Шолохов. «Они
сражались за Родину».
Сражения в первые месяцы
войны.
№61
В.Г.Распутин «Уроки
французского». Трудные
годы в жизни страны в
военные годы».
№62
Любознательность юного
героя. Душевная теплота
учительницы.
№63
http://kinopod.ru/video.html?id=10284
Значение названия
произведения. Гуманизм
рассказа.
№64
http://kinopod.ru/video.html?id=10284
Р.Шекли. «Запах мысли».
Жанр рассказа в научнофантастической
литературе.
№65
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
А.Конан Дойл.
«Пляшущие человечки».
Конан Дойл и его герой
Шерлок Холмс.
№66
Портрет писателя.
Из истории пародии.
Пародия как жанр
критико-сатирической
лирики.
№67
Презентация «А.Н.Толстой».
Портрет писателя.
Презентация «М.А.Шолохова».
Портрет писателя.
Презентация «В.Г.Распутина»
Презентация «А.Конан Дойл»
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
Мир литературы и
богатство его жанров.
№68
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Приложение. Литература. 7 класс.
Тест по литературе по роману «Дубровский».
1 вариант.
Как называлось поместье Троекурова?
А) Покровское
Б) Лутовиново
В) Спасское
Г) Подольное
2. В каком городе воспитывался Владимир Дубровский?
А) в Москве
Б) в Петербурге
В) в Берлине
Г) в Лондоне
3. Как поступил Дефорж, оказавшись запертым в комнате с медведем?
А) стал звать на помощь
Б) укрылся в безопасном углу комнаты
В) вышиб дверь, убежал
Г) застрелил медведя
4. Назовите фамилию князя, женой которого стала Маша:
А) Воронцов
Б) Воробьёв
В) Верейский
Г) Васильевский
5. Основной конфликт романа:
А) психологический, раскрывающий противоречие чувств, мыслей героя;
Б) личностный, выявляющий противоборство отдельных персонажей;
В) социальный, возникший в результате столкновения интересов героя и общества.
6. Персонаж «Дубровского»: «… толстый мужчина лет пятидесяти с круглым рябым
лицом, украшенным тройным подбородком» - это:
А) Троекуров
Б) Верейский
В) Спицын
Г) Шабашкин
7. Пожар в Кистенёвке явился:
А) следствием неосторожного обращения с огнём,
Б) спланированным возмездием крестьян: по их мнению, суд был несправедлив к
Андрею Гавриловичу Дубровскому;
В) стихийной акцией крестьян, выступивших в защиту своего хозяина Дубровского.
8. Решение Владимира Дубровского покинуть дом Троекурова вызвано тем, что:
А) стало опасно находиться в имении,
Б) он ограбил Спицына,
В) он отомстил обидчику своего отца.
9. Сколькими душами владел Андрей Гаврилович Дубровский?
10. Назовите имя кузнеца, спасшего кошку из горящего дома.
11. Как характеризуют Троекурова его «благородные увеселения»?
Ключ: 1- а, 2-б,3-б,4-г, 5-в, 6-в, 7-в, 8-а, 9-70, 10 – Архип
Тест по литературе по роману «Дубровский».
7 класс.
2 вариант.
Какое происшествие усилило конфликт между Троекуровым и Дубровским - старшим?
А) поджог покровскими мужиками поля Дубровского,
Б) оскорбление Дубровским управляющего Троекурова,
В) поджог мужиками Дубровского полей Троекурова,
Г) наказание Дубровским покровских мужиков, воровавших его лес.
Как Владимир Дубровский узнал о состоянии здоровья своего отца?
А) из письма Егоровны
Б) из письма Троекурова
В) из сообщения, посланного с нарочным,
Г) из телеграммы Маши Троекуровой.
Что случилось в поместье Дубровского сразу после похорон Андрея Гавриловича?
А) сгорело всё село
Б) был подожжён барский дом
В) кузнец убил заседателя
Г) все жители ушли из села
Какое место для передачи писем использовали Маша и Дубровский:
А) дупло дуба
Б) старый камень
В) заброшенный улей
Г) дупло в сосне
Сюжет романа представляет собой:
А) детективную историю с элементами фантастики;
Б) романтическую историю с элементами авантюры и мелодрамы,
В) реальную историю одной семьи.
Повествование в романе ведётся от лица:
А) автора
Б) Владимира Дубровского
В) Маши
Г) Троекурова
Образ Троекурова является олицетворением:
А) русского гостеприимства, щедрости и дружелюбия,
Б) патриотизма, верности дворянской чести;
В) надменности, властолюбия и вседозволенности.
Первоначальное название романа:
А) Дубровский и Троекуров,
Б) Разбойники,
В) Островский.
Назовите имя псаря, слуги Троекурова, оскорбившего Андрея Гавриловича Дубровского?
Какую сумму Владимир Дубровский заплатил французу-учителю за возможность
выступить в его роли?
Что стало причиной трагедии, произошедшей с Андреем Гавриловичем Дубровским?
Ключ: 1- г, 2-а, 3-б,4-г, 5-б, 6-а, 7-в, 8-в, 9-Парамошка, 10 – 10000рублей
Литература. 8 класс
Информационно-методическое обеспечение.
№ п/п
1
Авторы
Т.Ф.Курдюмова
2
Т.Ф.Курдюмова
3
И.В.Золотарёва,
Н.В.Егорова
И.К.Мартемьянова.
4
5
В.Г.Петрович,
Н.М.Петрович.
6
Н.В.Кашкевич
Название
Литература.8 класс. В 2
частях. Учебная
хрестоматия.
Литература. 8 класс.
Методические
рекомендации.
Поурочные разработки
по литературе. 8 класс.
Поурочные планы.
8 класс.
Литература. 8 класс.
Дидактический
материал.
Литература.
Тестовые задания.
8 класс.
Год издания
2012
Издательство
Дрофа
2012
Дрофа
2012
Вако
2009
Учитель
2012
Лицей.
2012
Издат-школа
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Основного
минимума содержания образования, программы по литературе и требований к уровню
подготовки обучающихся с учётом регионального компонента и особенностей школы.
Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений:
Тема: «История в устном народном творчестве», «История на страницах
произведений древнерусской литературы», «А.С.Пушкин», «Л.Н.Толстой».
Школьный компонент (реализация методической проблемы школы):
Личностно ориентированное обучение реализуется на уроках литературы через
создание учебной ситуации, при которой раскрываются, формируются, реализуются
личностные особенности учащихся, благоприятного эмоционального фона и
благожелательной творческой атмосферы.
Уроки выстраиваются с учётом требований к современному уроку, на которых
применяются технологии личностно ориентированного и развивающего обучения,
активные формы и методы работы.
Здоровьесберегающие технологии способствуют оптимизации учебного процесса.
С этой целью продуман комплекс оздоровительных упражнений для глаз, осанки, рук.
Содержание художественных произведений, предложенных для чтения и анализа в
8 классе способствует духовно-нравственному и патриотическому воспитанию учащихся.
Прохождение программного материала:
Структура курса
Количество часов в неделю ____________________ 3________________
Количество часов в год
102_______________
№ Темы (подтемы)
п/п
1
Введение
2
История в устном народном
Количество
часов
1
5
Контроль
3
4
5
6
7
творчестве.
История на страницах произведений
древнерусской литературы.
История на страницах произведений
эпохи Возрождения.
История на страницах произведений
18-го века.
Историческое прошлое в литературе
19-го века.
Историческое прошлое в литературе
20-го века.
10
Зачёт.
4
4
54
26
Тест.
Сочинение по
творчеству
А.С.Пушкина.
Тест.
Сочинение по
творчеству
Н.В.Гоголя.
Сочинение по рассказу
«После бала»
Л.Н.Толстого.
Сочинение.
Требования к знаниям и умениям учащихся по литературе.
8 класс.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
- историко-культурный контекст изучаемых произведений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать
фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
- определять принадлежность художественного произведения к одному из
литературных родов и жанров;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- сопоставлять литературные произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументированно отстаивать свою;
- писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных
произведениях, сочинения.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
8 класс (литература)
№п/п
1
2
3
4
Раздел программы.
Тема занятия.
Введение.
Литературный процесс как
часть исторического
процесса.
Номер урока
Материально-техническое
обеспечение
№1
Х.К.Андерсен. «Калоши
счастья» как эпиграф к
изучению исторической
тематики.
История в устном народном
творчестве.
История в устном народном
творчестве. Жанры
исторической тематики в
фольклоре.
Историческая народная песня
«Правеж». Пётр Великий и
Иван Грозный в песнях.
Русская народная драма как
значительное явление
национальной культуры.
«Как француз Москву брал».
История на страницах
произведений древнерусской
литературы.
Русская летопись как жанр
исторического повествования.
Рассказ о смерти Олега в
«Начальной летописи».
№2
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов
Презентация «Х.К.Андерсен».
«Повесть о разорении Рязани
Батыем» как воинская
повесть.
Жития святых как
исторические повествования.
«Сказание о житии
Александра Невского».
Б.К.Зайцев. «Преподобный
Сергий Радонежский».
Элементы житийного жанра в
авторском произведении 20го века.
История на страницах
произведений эпохи
Возрождения.
М.де Сервантес Сааведра.
№11
№3
№№4-5
№№6-7
№№9-10
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов
№14
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
Видео «Русская литература от Нестора
до Маяковского»
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов.
http://www.portal-slovo.ru/philology/
№№16-18
Портрет писателя.
№13
«Дон Кихот».
Герой романа Дон Кихот и
его оруженосец Санчо Панса.
5
История на страницах
произведений 18-го века.
Жанры исторических
произведений: эпические и
драматические.
Н.М.Карамзин. Повесть
«Марфа Посадница».
Историческое прошлое в
литературе 19-го века.
Былины и их герои в поэзии
19-го века. А.К.Толстой
«Илья Муромец», «Правда»,
«Курган».
Презентация «М.де Сервантес
Сааведра.»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
№19
№20-22
№№23-24
Г.Лонгфелло. «Песнь о
№25
Гайавате». Поэтичность
индейских легенд и преданий
в поэме Лонгфелло.
Вальтер Скотт как
№№26-29
родоначальник исторического
романа. Концепция истории и
человека в романе.«Айвенго».
Герой романтического романа
и сюжет.
И.А.Крылов. «Волк на
№30
псарне». Историческое
событие и жанр басни.
А.С.Пушкин. «Песнь о вещем
Олеге».
№31
«Полтава». Описание битвы и
её главного героя.
Образ Петра в поэме.
«Борис Годунов». Сцена в
Чудовом монастыре.
«Капитанская дочка». Сюжет
исторической повести и его
важнейшие события.
Становление характера
Гринёва.
№№33-34
№35
№№38-43
«Пиковая дама». Особенности №№44-45
жизненной философии героя
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов.
Презентация «Н.М.Карамзин.»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Аудиозаписи мастеров слова.
Презентация «Вальтер Скотт»
Аудиозаписи мастеров слова.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Портрет писателя.
Презентация «И.А.Крылов».
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Портрет писателя.
Видео «А.С.Пушкин»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Аудиозаписи мастеров слова.
Иллюстративный материал.
Аудиозаписи мастеров слова.
Иллюстративный материал.
Видео «Капитанская дочка».
Иллюстративный материал.
Презентация «Капитанская дочка».
Аудиозаписи мастеров слова.
Просмотр отрывка из кинофильма в
и проблема «наполеонизма».
М.Ю.Лермонтов. Лирика
поэта на тему родины.
«Родина».
№46
«Песнь про купца
Калашникова». Быт и нравы
16-го века в поэме.
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».
Историческая основа и
народно-поэтические истоки
повести.
№№47-50
Авантюрно-исторические
романы Александра Дюмаотца.
А.К.Толстой. Баллада
«Василий Шибанов» - как
нравственный идеал автора.
Л.Н.Толстой. Рассказ «После
бала» как воспоминание о
впечатлениях юности
Интерьер и пейзаж в
историческом произведении,
их место в воссоздании эпохи.
№№59-52
Историческое прошлое в
лирике поэтов 19-го века.
Обращение лирических
поэтов к исторической
тематике.
Историческое прошлое в
литературе 20-го века.
Ю.Н.Тынянов. Исторические
романы и повести Тынянова.
«Восковая персона» как
повесть о судьбе Петра
Великого и его наследия.
С.Цвейг. «Невозвратимое
мгновенье».
Марк Алданов. Исторические
романы и повести. Его
тетралогия «Мыслитель».
Б.Л.Васильев. «Утоли моя
печали».
Л.М.Леонов. «Золотая
карета». Тема Великой
Отечественной войны и её
отголосков в событиях
послевоенных.
Великая Отечественная война
№№75-76
№№51-57
режиме онлайн.
Портрет писателя.
Презентация «М.Ю.Лермонтов».
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Иллюстративный материал.
Презентация «Песнь про купца
Калашникова».
Портрет писателя.
Презентация «Н.В.Гоголь».
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
№№63-66
Портрет писателя.
Презентация «А.К.Толстой».
№№68-71
Портрет писателя.
Презентация «Л.Н.Толстой»
Видео «Классики русской литературы»
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов.
Аудиозаписи мастеров слова.
№74
№№79-81
мультимедийный проектор,
иллюстративный материал
№№82-83
Презентация «С.Цвейг».
№№84-86
Презентация «М.Алданов».
№№87-92
Презентация «Б.Васильев»
№№93-95
Презентация «Л.Леонов»
№№96-99
Аудиозаписи мастеров слова.
в лирике 20-го века.
Лирика В.Я.Брюсова,
З.Н.Гиппиус, Н.С.Гумилёва,
М.А.Кузьмина.
Историческое прошлое в
лирике М.И.Цветаевой,
Е.А.Евтушенко,
В.С.Высоцкого.
Аудиозаписи мастеров слова.
Приложение. Литература 8 класс.
Тест по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
1 вариант
1. Что насмешило Тараса Бульбу во внешнем виде сыновей во время их первой
встречи?
А) нелепые причёски
В) кружевные рубашки
Б) длинные свитки
Г) сумки с книжками
2. Чем Андрий и Остап «стали заметными между другими молодыми» в Запорожской
Сечи?»
А) умением выпивать, не пьянея
В) удалью и удачливостью
Б) умением играть в карты
Г) юмором
3. «Теперь все уже хотели в поход, и старые и молодые…отомстить за всё зло и
посрамленье веры и козацкой славы, набрать добычи с городов…» Против кого
отправились воевать казаки?
А) поляков
Б) турков
В) русских
Г) кого встретят
4. О чём попросила панночка Андрия?
А) оружия
В) хлеба
Б) признания в любви
Д) мира
5. О ком из персонажей повести идёт речь в данных отрывках?
А) «…считался всегда одним из лучших товарищей… никогда, ни в коем случае не
выдавал своих товарищей. Никакие плети и розги не могли заставить его это сделать».
Б) «Он не знал, что такое значит обдумывать, или рассчитывать, или измерять заранее
свои и чужие силы. Бешеную негу и упоение видел он в битве».
В) « …Она была жалка, как всякая женщина того удалого века… Она терпела
оскорбления, даже побои; она видела из милости только оказываемые ласки…»
6. Дополните фразу.
А) «Неразумная голова,- говорил ему Тарас.- Терпи, козак,-……. будешь!»
Б) «Нет уз святее ………..!»
7. Какова судьба Тараса Бульбы?
А) был казнён
В) возглавил Запорожскую Сечь
Б) ушёл за Днестр Г) попал в плен
8. Кому принадлежат следующие слова?
А) «Нет, братцы, так любить, как русская душа,- любить то, чтобы умом или чем другим,
а всем, чем дал Бог….Нет, так любить никто не может!»
Б) «Кто сказал, что моя отчизна Украина?... Отчизна есть то, чего ищет душа наша…»
9. Объясните значение данных слов и выражений.
А) бурса
В) «берите в зубы люльки»
Б) басурман
Тест по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
2 вариант
1. Откуда приехали сыновья Тараса Бульбы?
А) из Киева
В) из Москвы
Б) из Харькова
Г) из Варшавы
2. Какие поступки по законам Запорожской Сечи заслуживали наказания?
А) воровство
В) обман в картах
Д) убийство
Б) пьянство
Г) неотданный долг Е) неподчинение старшему
3. О чём идёт речь? «Это было какое-то беспрерывное пиршество, бал, начавшийся
шумно и потерявший конец свой».
А) жизнь в Сечи В) учёба в бурсе
Б) осада Дубны
4. Что взял с собой в Дубну Андрий?
А) оружие
В) пленных
Б) хлеб
Г) секретные карты
5. О ком из персонажей повести идёт речь в данных отрывках?
А) « Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его была доступна и другим
чувствам…он был очень хорош собою».
Б) « О! да этот будет со временем добрый полковник!...ей-ей, будет добрый полковник, да
ещё такой, что и батька за пояс заткнёт!»
6. Дополните фразу.
А) «Стой и не шевелись! Я тебя ……., я тебя и убью!- сказал Тарас…»
Б) «Бывали и в других землях …, но таких, как в Русской земле, не было таких ……»
7. Какова судьба Тараса Бульбы?
А) был казнён
В) возглавил Запорожскую Сечь
Б) ушёл за Днестр Г) попал в плен
8. Кому принадлежат следующие слова?
А) «Не смейся, не смейся, батьку! ..хоть ты мне и батько, а как будешь смеяться, то, ейбогу, поколочу!... За обиду не посмотрю и не уважу никого».
Б) «Пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле товарищество! Уж если на
то пошло, чтобы умирать,- так никому ж из них не доведётся так умирать!..»
9. Объясните значение данных слов и выражений.
А) бандура
В) курень
Б) «чубатая голова»
Капитанская дочка» А.С.Пушкин.
8 класс.
1 вариант.
1. Жанр произведения.
А) рассказ
Б) повесть
В) роман
2. Эпиграфом к «Капитанской дочке» Пушкин выбрал пословицу:
А) «Честь лучше бесчестья»;
Б) «Долг платежом красен»;
В) «Береги честь смолоду».
3. Повествование в «Капитанской дочке» ведётся от лица:
А) Петра Гринёва;
Б) автора;
В) Емельяна Пугачёва
4. Тон повествования в первой главе, рассказывающей о домашнем воспитании Петра
Гринёва:
А) нейтральный;
Б) сатирический;
В) иронический
5. Проиграв ротмистру Зурину сто рублей, Гринёв отдал долг, потому что:
А) это были небольшие деньги, которые не изменили материальное положение героя;
Б) честь дворянина не позволяла ему оставаться должником;
В) эта история могла испортить военную карьеру начинающему офицеру.
6. В оскорбительных словах Гринёва, адресованных Савельичу («Я твой господин, а ты мой
слуга»), автор использует:
А) омонимы;
Б) синонимы;
В) анонимы
7. Сон Гринёва, который он увидел по дороге на постоялый двор, представляет собой:
А) отражение событий, которые произойдут в его жизни, печальное предзнаменование;
Б) отображение в сознании героя происшедших с ним событий;
В) не связанный с жизнью героя сказочный сюжет
8. Истинные причины дуэли Гринёва и Швабрина:
А) любовь героев к Маше Мироновой и желание выяснить отношения;
Б) клевета Швабрина, оскорблённого равнодушием к нему Маши;
В) защита чести дворянина
9. Маша Миронова не соглашалась выходить замуж за Петра Гринёва, потому что:
А) она не достигла совершеннолетия;
Б) ей было трудно разобраться в чувствах и выбрать достойную партию;
В) родители Гринёва не дали своего благословения на брак
10. Екатерина вторая показана
А) добрая, рассудительная, справедливая;
Б) властная императрица, милосердно простившая невиновного Гринёва;
В) внимательная, способная к состраданиям, поверившая рассказам Маши
11. Главная проблема, которая возникает в произведении «Капитанская дочка» - проблема
А) любви
Б) дружбы
В) чести
12. Какие реальные исторические лица действуют в произведении «Капитанская дочка»?
А) Николай I и Емельян Пугачёв
Б) Екатерина II и Степан Разин
В) Екатерина II и Емельян Пугачёв
13. Пётр Гринёв был записан на военную службу
А) по достижении совершеннолетия
Б) сразу после рождения
В) до рождения
14. Какое самое главное напутствие сказал отец Петру перед расстванием
А) «Служи верно, кому присягнёшь»;
Б) «Слушайся начальников»;
В) «Береги платье снову, а честь смолоду»
15. Пересказ Калмыцкой сказки.
16. Описать Белогорскую крепость.
17. Какими чертами характера наделён Пугачёв.
«Капитанская дочка» А.С.Пушкин.
8 класс.
2 вариант.
1. Василиса Егоровна, жена коменданта Белогорской крепости Миронова, отказалась
покинуть мужа в опасности, так как:
А) не была уверена в боеготовности защитников крепости;
Б) не хотела расставаться с мужем, желала разделить с ним судьбу;
В) ей некуда было уезжать
2. Отказ Гринёва служить Пугачёву вызван тем, что:
А) Гринёву не была предложена должность коменданта Белогорской крепости;
Б) он хотел поскорей уехать из крепости в Оренбург;
В) он дворянин и присягал государыне императрице
3. В ответе Гринёва, отказавшегося сотрудничать с Пугачёвым, звучит:
А) грубость
Б) искренность
В) высокомерие
4. Поведение Пугачёва по отношению к Гринёву можно охарактеризовать словами:
А) «Долг платежом красен»;
Б) «Каждый сверчок знай свой шесток»
В) «Игра стоит свеч»
5. Пётр Гринёв вернулся в Белогорскую крепость, захваченную повстанцами, чтобы:
А) арестовать Пугачёва
Б) спасти Машу Миронову
В) передать Пугачёву письмо от генерала
6. Помощник Пугачёва, заявивший, что он «губил супротивника, а не гостя; на вольном
перепутье да в тёмном лесу, не дома, сидя за печью; кистенем и обухом, а не бабьим
наговором» - это:
А) беглый капрал Белобородов
Б) урядник Максимыч
В) Афанасий Соколов, прозванный Хлопушей
7. Пугачёв рассказывает Гринёву сказку об орле и вороне:
А) казахскую
Б) калмыцкую
В) кавказскую
8. Создавая образы Гринёва и Швабрина, автор прибёг:
А) к антитезе
Б) к параллелизму
В) к умолчанию
9. Отношение Гринёва к Пугачёву:
А) противоречивое: Пугачёв – разбойник и бунтовщик, но при этом ему свойственны
благородство, терпимость, уважение к противнику
Б) отрицательное: Пугачёв – разбойник и бунтарь, посягавший на престол, по его вине
погибли многие люди;
В) положительное: Пугачёв силён, хитёр, мудр, удачлив в военном деле, даже в
безвыходной ситуации он сохраняет самообладание.
10. Черты характера и особенности поведения Маши, способствующие раскрытию её образа:
А) слабость, нерешительность, трусость,
Б) гордость, эгоизм, пренебрежение к людям,
В) самоотверженная любовь, бескорыстие, чувство долга
11. Швабрин переходит на сторону восставших. Тем не менее он вызывает у читателя
неприятие. Почему.
А) Швабрин нарушил присягу
Б) Швабрин – антипод Гринёва, а Грин ёв – положительный герой
В) Швабрин – человек безнравственный, он нарушает присягу и переходит на сторону
восставших, преследуя корыстные цели.
12. Военный совет в Оренбурге, на котором решалась судьба жителей Белогорской крепости,
раскрыл:
А) патриотический дух военачальников
Б) неготовность войск к решительным военным действиям
В) трусость, презрение к низшему сословию, равнодушие военных чиновников к
попавшим в беду людям
13. Швабрин был переведён из гвардии в Белгородскую крепость за:
А) дуэль Б) мошенничество В) воровство
14. Укажите причину дуэли Гринева и Швабрина:
А) карточный долг Б) оскорбление, нанесённое Маше Мироновой
В) нечестная игра в бильярд
15. Пересказ сна Гринёва.
16. Пересказ сцены беседы Маши с императрицей.
17. Какие черты характера присущи Маше Мироновой.
Литература 9 класс.
Информационно-методическое обеспечение.
№ п/п
1
Авторы
Т.Ф.Курдюмова
2
Т.Ф.Курдюмова
3
И.В.Золотарёва,
Н.В.Егорова
И.К.Мартемьянова.
4
5
В.Г.Петрович,
Н.М.Петрович.
6
Н.В.Кашкевич
Название
Литература.9 класс. В 2
частях. Учебная
хрестоматия.
Литература. 9 класс.
Методические
рекомендации.
Поурочные разработки
по литературе. 9 класс.
Поурочные планы.
9 класс.
Литература. 9 класс.
Дидактический
материал.
Литература.
Тестовые задания.
9 класс.
Год издания
2012
Издательство
Дрофа
2012
Дрофа
2012
Вако
2009
Учитель
2012
Лицей.
2012
Издат-школа
Пояснительная записка
9 класс
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Основного минимума
содержания образования, программы по литературе и требований к уровню подготовки
обучающихся с учётом регионального компонента и особенностей школы.
Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений:
Темы: «Многообразие жанров в фольклоре донских армян», «Изучение жизни и
творчества А.П.Чехова», «Изучение жизни и творчества М.А.Шолохова».
Школьный компонент (реализация методической проблемы школы):
Личностно ориентированное обучение реализуется на уроках литературы через
создание учебной ситуации, при которой раскрываются, формируются, реализуются
личностные
особенности
учащихся,
благоприятного
эмоционального
фона
и
благожелательной творческой атмосферы.
Уроки выстраиваются с учётом требований к современному уроку, на которых
применяются технологии личностно ориентированного
и развивающего обучения:
технологии разноуровневого обучения, коллективного взаимообучения, сотрудничества,
модульного обучения, проблемного обучения.
Здоровьесберегающие технологии способствуют оптимизации учебного процесса. С
этой целью продуман комплекс оздоровительных упражнений для глаз, осанки, рук.
Прохождение программного материала:
Структура курса
Количество часов в неделю ____________________ 3________________
Количество часов в год
102_______________
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Темы (подтемы)
Введение
Литература эпохи средневековья.
Древнерусская литература.
Литература эпохи Возрождения.
Литература 18-го века.
Литература 19-го века.
Количество
часов
1
2
6
3
11
54
7
Литература 20-го века.
14
8
Русская литература 60--90-х годов
20-го века.
11
Контроль
Сочинение
Тест.
Тест. Зачёт.
Сочинение по
творчеству
А.С.Пушкина.
Сочинение по
творчеству
М.Ю.Лермонтова.
Тест.
Сочинение по
творчеству
Н.В.Гоголя.
Сочинение.
Тест.
Тест.
Требования к знаниям и умениям учащихся по литературе.
9-ый класс.
Общеучебные:
- кратко излагать основное содержание текста научного и публицистического
стилей,
-составлять тезисы и конспекты,
- собирать материал из различных источников, систематизировать и обобщать его,
- строить связное аргументированное высказывание по материалу, изученному на
уроке,
- составлять деловые бумаги,
-создавать устное публичное выступление в разных формах и жанрах.
Предметно-ориентированные:
Ученик должен знать:
общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные
литературные направления);
авторов и содержание изученных произведений;
основные теоретические понятия, связанные с характеристикой литературного процесса,
такие как литературный процесс, классика, литературные направления (классицизм,
сентиментализм, романтизм, реализм), а также изученные ранее понятия.
Ученик должен уметь:
комментировать изученные произведения и доказательно их оценивать;
использовать специфику рода, жанра, тематики, авторской манеры и позицию автора при
анализе и оценке произведения;
обращаться к различным формам монологической и диалогической речи в процессе
анализа и обсуждения произведения;
использовать сведения по теории литературы в процессе изучения и оценки
художественного текста;
пользоваться различными видами справочной литературы, включая все типы
энциклопедических изданий;
активно и доказательно использовать другие виды искусства в процессе изучения
литературы.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
9 класс (литература)
№п/п Раздел программы.
Тема занятия.
1
Введение.
Место художественной
литературы в
общественной жизни и
культуре России.
2
Литература эпохи
средневековья.
Данте «Божественная
комедия», её композиция.
Поэма как символ пути
человека от заблуждения к
истине.
3
Древнерусская
литература.
Богатство жанров
литературы Древней Руси.
Номер
урока
Материально-техническое
обеспечение
№1
мультимедийный проектор,
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№2
мультимедийный проектор,
http://www.russianplanet.ru/filolog/dore/dante/
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
http://abook.fm/book/
№3
№4
«Слово о полку Игореве» - №5
первое произведение
национальной классики.
Образ земли русской и
№6
нравственно-поэтическая
идея «Слова…».
Образы русских князей.
№7
«Золотое слово»
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Презентация «Жанры литературы
Древней Руси».
Презентация «Слово о полку Игореве»
http://www.tverlib.ru/excib/slovo/slovo-11.htm
http://www.metodkabinet.eu/PO/
Litera/Slovo.html
http://www.russlawa.info/post/282
4
5
6
Святослава.
Художественные
особенности памятника.
Литература эпохи
Возрождения.
У. Шекспир. «Гамлет».
Слово о драматурге.
Гамлет – герой трагедии.
Проклятие вопросы бытия.
«Гамлет» как философская
трагедия.
Литература 18-го века.
Идейно-художественное
своеобразие литературы
эпохи Просвещения.
М.В.Ломоносов – учёный,
реформатор русского
языка, поэт.
«Ода на день восшествия
императрицы Елисаветы
Петровны».
Г.Р.Державин –
крупнейший поэт 18-го
века. «Ода к Фелице».
Д.И.Фонвизин
«Недоросль».
Сатирическая
направленность комедии.
Герои и события комедии.
А.Н.Радищев.
«Путешествие из
Петербурга в Москву».
Отражение в
«Путешествии…»
просветительских
взглядов автора.
Быт и нравы
крепостнической Руси в
«Путешествии…»
Н.М.Карамзин. Лирика и
проза Карамзина. «Бедная
Лиза» как произведение
русского
сентиментализма.
И.В.Гёте. Трактовка
народной легенды в
трагедии «Фауст».
Фауст и Мефистофель.
Фауст и Маргарита.
Литература 19-го века.
Человек в его связи с
№8
http://www.belcanto.ru/igor.html
№10
№11
Портрет писателя.
Презентация «У. Шекспир».
http://www.portal-slovo.ru/philology/
№12
http://v-vissotsky.ru/song.php?pid=562
№13
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
.
Портрет М.В.Ломоносова.
http://lomonosov.litinfo.ru/review/lomonosov/001/41.htm
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
№14
№15
№16
Портрет Г.Р.Державина.
http://az.lib.ru/d/derzhawin_g_r/
№17
Портрет Д.И.Фонвизина.
Презентация «Д.И.Фонвизин и его время».
№18
http://900igr.net/prezentatsii/literatura
/Nedorosl/Nedorosl.html
Портрет А.Н.Радищева.
Презентация «А.Н.Радищев - писатель».
http://akniga.org/14478-puteshestvie-izpeterburga-v-moskvu-radischev-an.html
№19
№20
http://sovcom.ru/index.php?category=a
uction&auctiontype=lot&lot=126&auction=120
№21
Презентация «Н.М.Карамзин».
http://az.lib.ru/img/k/karamzin_n_m/text_0010/
№22
http://lichnosti.net/people_1808.html
№23
http://a-troitskaya.narod.ru/page3.htm
№24
мультимедийный проектор,
национальной историей.
Золотой век русской
поэзии.
В.А.Жуковский. Очерк
жизни и творчества.
Романтическая лирика
поэта.
Дж.Г.Байрон. Жизнь
великого поэта.
Романтический настрой и
трагическое
мировосприятие поэзии
Байрона.
А.С.Грибоедов. Очерк
жизни и творчества.
История создания комедии
«Горе от ума».
Сатирическое
изображение жизни и
нравов московского
дворянства.
Система образов.
«Фамусовская Москва».
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
№25
Презентация «В.А.Жуковский».
Аудиозаписи мастеров слова.
№26
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих терминов.
Портрет Дж.Г.Байрона.
№27
Портрет А.С.Грибоедова.
Презентация «А.С.Грибоедов».
Таблицы №№18,19
№28
мультимедийный проектор,
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point
№29
фрагмент фильма
http://www.kinoteatr.ru/kino/movie/sov/1439/annot/
Презентация «Комедия «Горе от ума».
Герои и судьбы. Чацкий и
Молчалин. Чацкий и
Софья.
Новаторство драматурга.
«Открытость» финала
пьесы.
Творческий путь
А.С.Пушкина. Годы
ссылки. Болдинская осень.
Любовная лирика
Пушкина.
Философские
размышления о жизни.
Дружба в лирике
Пушкина.
Сущность творчества,
тема поэта и поэзии.
Маленькие трагедии.
«Моцарт и Сальери».
Нравственная
проблематика трагедии.
«Евгений Онегин» –
роман в стихах.
№30
Сюжет романа и тема
лирических отступлений.
№41
Жизнь столицы и мир
№42
№31
http://literatura5.narod.ru/kardovsky.html
«Горе от ума» видео
№34
№35
Портрет А.С.Пушкина.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Аудиозаписи мастеров слова.
№36
Аудиозаписи мастеров слова.
№37
Аудиозаписи мастеров слова.
№38
Аудиозаписи мастеров слова.
№39
http://illustrators.ru/illustrations/39410
№40
Презентация «Евгений Онегин»
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
«Евгений Онегин» - видео.
презентация основных положений урока,
деревни.
Образ Онегина и тема
«лишнего человека» в
русской литературе.
Татьяна как «милый
идеал» Пушкина.
Богатство и своеобразие
языка. Онегинская строфа.
М.Ю.Лермонтов.
Трагичность судьбы поэта.
№43
выполненная в программе Power Point.
Аудиозаписи отрывков романа в стихах в
исполнении мастеров художественного слова.
№44
http://literatura5.narod.ru/kuzmin_onegin.html
№45
№50
http://www.smotr.ru/1999/1999
_taganka_onegin.htm
Портрет М.Ю.Лермонтова.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Аудиозаписи мастеров слова.
http://lermontov.sch1262.ru/1151.html
Аудиозапись мастеров слова.
№51
Аудиозапись мастеров слова.
№52
Аудиозапись мастеров слова.
№53
http://video.yandex.ru/users/serialgeroy/view/1/# - просмотр фрагмента
№54
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
http://literatura5.narod.ru/Lermontov.html
№48
Светлые и грустные
воспоминания детства.
Поиск моего места в
поэзии.
Любовные стихи
Лермонтова.
Мотив трагедии
поколения.
Одиночество и мечты о
счастье.
«Герой нашего времени».
Жанр социальнопсихологического романа.
Фабула и сюжет.
№49
Печорин среди других
героев романа.
Роль повести «Максим
Максимыч».
Повесть «Тамань». Сюжет
и герои повести.
№55
Нравственно-философская
проблематика
произведения.
Н.В.Гоголь. Очерк жизни
и творчества.
№58
«Мёртвые души».
Замысел, жанр и
композиция поэмы.
Роль и место Чичикова в
системе образов поэмы.
Помещики и чиновники в
поэме.
«Живая Русь» в поэме и
мотив дороги.
Место «Повести о
капитане Копейкине» в
№61
№56
№57
№60
№62
№63
№64
№65
ttp://schullitera.ucoz.ru/load/literatura/prezentacii
_k_urokam/m_ju_lermontov_quot_
geroj_nashego_vremeni_quot_
glava_quot_taman_quot/7-1-0-39
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Портрет Н.В.Гоголя.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
http://sheba.spb.ru/radio/gogol-md1.htm
радиоспектакль
http://literatura5.narod.ru/gog.html
http://seasonvar.ru/serial-1253Delo_o_Mertvih_dushah.html
http://onlinekino.in.ua/mertvye-dushi-1984/
7
поэме.
«Шинель». Образ
«маленького человека» в
повести.
И.С.Тургенев. «Первая
любовь» - любимая
повесть Тургенева.
Роль снов в сюжете.
Нравственная
проблематика романа.
Ф.И.Тютчев. Лирика
природы. Любовная
лирика. Философские
миниатюры.
А.А.Фет. Судьба поэта.
Лирика любви, природы,
патриотическая тематика.
Н.А.Некрасов.
Представление Некрасова
о поэте и поэзии.
Л.Н.Толстой. Творческий
путь великого писателя.
Автобиографическая
трилогия.
«Юность». Герой
Николенька Иртеньев
среди других героев.
А.П.Чехов. Творческий
путь писателя. Ранние
юмористические рассказы
Чехова.
«Маленькая трилогия» как
цикл произведений,
рисующих ложные
представления,
определяющие судьбы
людей.
Литература 20-го века.
Русская литература 20-го
века: богатство поисков и
направлений.
И.А.Бунин – поэт и
прозаик. «Жизнь
Арсеньева» автобиографическая
повесть.
М.Горький. Судьба
писателя и его раннее
творчество. Повесть «Мои
университеты».
А.А.Блок. Лирика поэта.
№66
http://literatura5.narod.ru/gogol_kukryniksy_
schinel.html
№68
Портрет И.С.Тургенева.
И.И.Тургенев
(начитанные сокращённые тексты)
Презентация «И.С.Тургенев
«Первая любовь».
№69
№70
Портрет Ф.И.Тютчева
Аудиозапись мастеров слова.
№71
Портрет А.А.Фета.
Аудиозапись мастеров слова.
№72
Портрет Н.А.Некрасова.
Презентация «Н.А.Некрасов».
Аудиозапись мастеров слова.
Портрет Л.Н.Толстого.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№73
№74
Аудиозапись мастеров слова.
№75
Портрет А.П.Чехова
Презентация «А.П.Чехов»
мультимедийный проектор
№76
«Маленькие трагедии» А.П.Чехова
– презентация.
№78
мультимедийный проектор,
http://rus.1september.ru/
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
Презентация «И.А.Бунин».
№79
№80
№81
Портрет М.Горького.
Презентация «М.Горький».
Аудиозаписи мастеров слова.
Видео «М.Горький».
Портрет А.А.Блока.
Образ прекрасной Дамы
как воплощение вечной
женственности.
С.А.Есенин. Судьба поэта.
Тема родины в лирике
поэта.
В.В.Маяковский. Поэтпублицист, поэт-новатор.
8
А.А.Ахматова. Тема
родной земли. Стихи о
любви.
Г.Тукай. Стихотворения
из цикла «О, эта любовь!»
М.А.Булгаков. Комедия по
поэме Н.В.Гоголя
«Мёртвые души».
«Собачье сердце». Герои и
события повести.
В.В.Набоков. «Гроза» как
произведение о человеке и
природе. «Рождество» тонкость и чёткость
человеческих чувств.
М.А.Шолохов. «Судьба
человека». Андрей
Соколов – образ простого
и стойкого человека.
Андрей Соколов и
Ванюшка. Забота о судьбе
детей, пострадавших от
войны.
А.Т.Твардовский.
«Василий Тёркин».
Главный герой поэмы.
Русская литература 60--90х годов 20-го века.
Произведения различных
видов, жанров,
направлений писателей
конца 20-го века.
В.П.Астафьев. «Царьрыба». Нравственные
проблемы произведения.
В.Г.Распутин. «Деньги для
Марии». Гуманистический
смысл повести.
Тема семьи: образы
Марии и Кузьмы. Роль
попутчиков.
А.В.Вампилов. «Старший
сын». Необычность
Аудиозаписи мастеров слова.
№82
Портрет С.А.Есенина.
Аудиозаписи мастеров слова.
№83
Портрет В.В.Маяковского.
Аудиозаписи мастеров слова.
Иллюстративный материал.
Портрет А.А.Ахматовой.
Аудиозаписи мастеров слова.
№84
№85
Презентация «Г.Тукай».
№86
Портрет М.А.Булгакова.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
http://tfilm.tv/1074-sobache-serdce.html
№87
№88
мультимедийный проектор,
портрет В.В.Набокова
№89
Портрет М.Шолохова.
Презентация «М.Шолохов».
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
http://www.kinopoisk.ru/film/44027/
№90
№91
Портрет писателя.
Презентация «А.Т.Твардовский».
Аудиозапись мастеров слова.
№92
мультимедийный проектор
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№93
http://kinopod.ru/video.html?id=10284
№94
http://kinopod.ru/video.html?id=10284
№95
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№96
Портрет писателя.
Презентация «А.В.Вампилов»
содержания и сюжета
пьесы.
Гуманистический смысл
пьесы. Особенности
драматической интриги.
А.И.Солженицын.
«Матрёнин двор».
Автобиографическая
основа рассказа.
В.М.Шукшин. «Верую!»,
«Ванька Тепляшин» и др.
Образы «чудиков» в
рассказах Шукшина.
Диалоги в шукшинской
прозе. Особенности
повествовательной
манеры Шукшина.
Лирика последних
десятилетий 20-го века.
Итоги. Пути развития
литературы в 19-20-ом
веках.
№97
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№98
Презентация «А.И.Солженицын».
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№99
Презентация «В.Шукшин».
№100
Аудиозапись мастеров слова.
№101
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
презентация основных положений урока,
выполненная в программе Power Point.
№102
Приложение. Литература. 11 класс.
Зачёт по роману в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Вариант №1
Рассказать о детстве Евгения, об его отце.
Расскажите об Ольге Лариной.
Первый визит Онегина к Лариным. Его мнение о сёстрах.
Рассказать о взаимоотношениях Ольги и Ленского.
Чем занимались барышни зимними вечерами в деревне?
Ночь накануне дуэли: Ленский и Онегин.
Причина отъезда Татьяны с мамой в Москву.
Письмо Онегина к Татьяне.
Вариант №2
Расскажите об образе жизни Онегина в Петербурге.
Взаимоотношения Онегина с сельскими соседями. Как они складывались?
Как относится поэт к сёстрам Лариным.
Сцена в саду. Онегин и Татьяна.
Как гадала Татьяна в святки?
Сцена дуэли.
Каким предстал Татьяне Онегин в его доме?
Татьяна – хозяйка бала в Москве. Как она изменилась?
Вариант №3
Был ли счастлив Онегин в Петербурге? Чем он болел? Что это за болезнь?
Расскажите о родителях Татьяны и Ольги. Судьба их матери.
Как Татьяна влюбилась в Онегина?
Расскажите о Ленском. Характер, чем занимается, о чём мечтает.
Именины Татьяны. Приезд гостей. Развлечения на празднике. Поведение Онегина.
Визит Ленского к Ольге перед дуэлью.
Первые дни Татьяны в Москве. Кто заинтересовался Татьяной?
Встреча Онегина и Татьяны на балу в Москве. Их поведение.
Вариант №4
Литературные пристрастия Онегина. Отношение к писательству, чтению.
Опишите имение Онегина.
Ночной разговор Татьяны и няни.
Опишите прелесть русской осени и зимы.
Пересказ сна Татьяны. В какой книжке нашёл разгадку сна?
Размышления автора о судьбе бедного Ленского. Как сложилась бы его жизнь, если бы не
умер?
Судьба Ольги после смерти Ленского.
Визит Онегина к Татьяне.
Литература 10 класс.
Информационно-методическое обеспечение.
№ п/п
1
Авторы
А.Н.Архангельский.
3
И.В.Золотарёва,
Т.И.Михайлова
Т.М.Фадеева
4
И.А.Фогельсон
2
Название
Русская литература 19
века. Учебник для
общеобразовательных
учреждений. 10 класс. В
2 частях.
Поурочные разработки
по литературе. 10 класс.
Тематическое и
поурочное
планирование.
Литература учит.
10 класс.
Год издания
2012
Издательство
Дрофа
2012
Вако
2012
Экзамен
2008
Просвещение
Пояснительная записка
10 класс
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Основного минимума
содержания образования, программы по литературе и требований к уровню подготовки
обучающихся с учётом регионального компонента и особенностей школы.
Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений:
Темы: «Чехов и Дон», «Изучение жизни и творчества А.П.Чехова», творчество
М.Шолохова (внеклассное чтение)..
Школьный компонент (реализация методической проблемы школы):
Личностно ориентированное обучение реализуется на уроках литературы через
создание учебной ситуации, при которой раскрываются, формируются, реализуются
личностные
особенности
учащихся,
благоприятного
эмоционального
фона
и
благожелательной творческой атмосферы.
Уроки выстраиваются с учётом требований к современному уроку, на которых
применяются технологии личностно ориентированного
и развивающего обучения:
технологии разноуровневого обучения, коллективного взаимообучения, сотрудничества,
модульного обучения, проблемного обучения.
Здоровьесберегающие технологии способствуют оптимизации учебного процесса. С
этой целью продуман комплекс оздоровительных упражнений для глаз, осанки, рук.
Прохождение программного материала:
Структура курса
Количество часов в неделю ____________________ 3________________
Количество часов в год
102_____________
№
п/п
1
Темы (подтемы)
2
3
4
Количество
часов
2
Контроль
Русская литература первой половины
19-го века
Русская литература второй половины
19-го века.
15
Сочинение.
Тест.
Сочинение.
Зарубежная литература.
15
Введение
70
Тематический тест.
Сочинение.
Цели изучения курса литературы.
10-ый класс.
Общеучебные:
создание связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм
русского литературного языка;
участие в диалоге или дискуссии, самостоятельное знакомство с явлениями
художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Предметно-ориентированные:
Ученик должен знать:
логику развития историко-литературного процесса на материале русской литературы 1219 веков;
основные литературные направления русской литературы 18-19 веков;
краткие биографические сведения об изученных писателях;
содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль и место
изученного художественного произведения в литературном процессе.
Ученик должен уметь:
определять как время, изображённое, так и время создания, а также время, когда
происходит чтение;
использовать рекомендованную литературоведческую и критическую литературу;
давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному
произведению;
свободно и целесообразно использовать конкретные понятия теории литературы;
ориентироваться в различных типах справочной литературы и активно её использовать.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
10 класс (литература)
№п/п Раздел программы.
Тема занятия.
1
Введение.
Номер урока
Материально-техническое
обеспечение
2
3
Русская литература и русская
история 19-го века в
контексте мировой культуры.
№1
Классицизм, сентиментализм
и романтизм в русской
литературе. Становление
реализма.
Русская литература первой
половины 19-го века.
Русская литература в первой
половине 19-го века.
Национальное
самоопределение русской
литературы.
А.С.Пушкин. Основные
мотивы лирики Пушкина.
Вольнолюбивая и
философская лирика.
№2
«Медный всадник».
Своеобразие жанра и
композиции произведения.
Проблема власти.
«Борис Годунов».
Композиция первой
реалистической трагедии в
русской литературе.
М.Ю.Лермонтов. Тема
родины в лирике поэта.
№№7-8
Н.В.Гоголь. Литература
середины 19-го века как
«эпоха Гоголя». Образ города
в повести «Невский
проспект».
Русская литература второй
половины 19-го века.
Русская литература 2-ой
половины 19-го века.
№№16-17
А.Н.Островский. «Гроза».
Семейный и социальный
конфликт в драме.
№№19-21
мультимедийный проектор,
электронная версия: Белокурова С.П.
Словарь литературоведческих
терминов
Таблицы №9,13
«Реализм», «Сентиментализм».
Презентация.
№3
мультимедийный проектор,
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
№№4-6
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
Таблица №22
«Основные мотивы лирики
А.С.Пушкина»
мультимедийный проектор,
Презентация «Медный всадник».
Иллюстративный материал.
№9-11
№№13-15
№18
«Бесприданница». Лариса и её №22
трагическая судьба.
И.И.Гончаров. «Обломов».
№№25-31
мультимедийный проектор,
Презентация «Борис Годунов».
Иллюстративный материал.
Аудиозаписи мастеров слова.
Таблица №24
«Основные мотивы лирики
М.Ю.Лермонтова».
Иллюстративный материал.
Аудиозаписи мастеров слова.
Видео
«Н.В.Гоголь «Детство и юность».
мультимедийный проектор,
Презентация «Невский проспект».
Иллюстративный материал.
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Портрет писателя.
История создания.
Особенности композиции
романа.
И.С.Тургенев. «Отцы и дети».
Острота и искренность
отклика писателя на
появление нового типа в
русском обществе.
Ф.И.Тютчев поэт-философ.
№№32-38
А.А.Фет. Точность в передаче
человеческого восприятия
картин родной природы.
А.К.Толстой. Ведущие темы
лирики. «Против течения».
Взгляд на русскую историю в
произведениях поэта.
Н.А.Некрасов. «Поэт мести и
печали». Гражданственность
лирики.
Поэма «Кому на Руси жить
хорошо». История создания
поэмы, сюжет, жанровое
своеобразие поэмы.
К.Хетагуров. Сборник
«Осетинская лирика».
Н.С.Лесков. «Очарованный
странник». Иван Флягин –
один из героев –
правдоискателей.
М.Е.Салтыков-Щедрин.
«История одного города» сатирическая летопись
истории Российского
государства.
Ф.М.Достоевский.
«Преступление и наказание».
Детективный сюжет и
глубина постановки
нравственных проблем.
№№41-42
№№30-40
№43
№44-46
мультимедийный проектор,
Видео «В мире литературы».
№№47-52
Презентация «Кому на Руси жить
хорошо»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
http://rus.1september.ru/
№53
№54
мультимедийный проектор,
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
№№55-57
Аудиозаписи мастеров слова.
Презентация «М.Е.Салтыков-Щедрин»
№№58-64
Презентация «Ф.Достоевский»
Портрет писателя.
Презентация «Преступление и
наказание».
Аудиозаписи мастеров слова.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Портрет писателя.
Презентация «Л.Н.Толстой».
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Видео «Война и мир».
Портрет писателя.
Л.Н.Толстой. «Война и мир». №№65-76
Художественные особенности
романа-эпопеи.
А.П.Чехов. Очерк жизни и
Презентация «И.И.Гончаров»
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
http://www.portal-slovo.ru/philology/
Портрет писателя.
Презентация «И.С.Тургенев»
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
http://www.portal-slovo.ru/philology/
Портрет поэта.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Портрет поэта.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Портрет поэта.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
№№77-81
творчества.
4
Видео «А.П.Чехов»
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Аудиозаписи мастеров слова.
Иллюстративный материал.
«Вишнёвый сад» как одно из
наиболее характерных для
Чехова - драматурга
произведений.
Зарубежная литература.
Э.Т.А.Гофман. «Серапионовы
братья». Связь реального и
фантастического в
романтических
произведениях Гофмана.
Ч.Диккенс. «Записки
Пиквинского клуба».
О.де Бальзак. «Гобсек». Тема
власти денег.
№№82-88
В.Гюго. «Собор Парижской
Богоматери».
№№96-96
Э.По. «Золотой жук».
Динамичность сюжета.
№99
Ги де Мопассан. «Ожерелье».
Грустные раздумья автора о
несправедливости мира.
№100
Г.Ибсен. «Кукольный дом».
Образ героини. Вопрос о
правах женщин.
А.Рембо. «Пьяный корабль».
Пафос отрицания
устоявшихся норм.
№101
Портрет писателя.
Презентация «Г.Ибсен».
№102
Портрет писателя.
Презентация.
№№90-91
Иллюстративный материал.
Презентация «Э.Т.А.Гофман».
№№92-94
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Портрет писателя.
Презентация «О.де Бальзак».
http://rus.1september.ru/
Иллюстративный материал.
Презентация «Собор Парижской
богоматери».
Портрет писателя.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
№95
Приложение. Литература. 11 класс.
Зачёт по пьесе А. Н. Островского
«Гроза»
Вопросы.
В чем смысл названия пьесы?
Устраивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей?
Уверены ли самодуры в безграничности своей власти?
Каковы основные черты «темного царства»?
Каково отношение Кулигина к «темному царству»? Способен ли он на великие
свершения?
Какова роль в пьесе эпизодических, внесценических образов (сумасшедшая барыня,
Феклуша)?
В чем сходство и различие характеров Тихона и Бориса? Как они относятся к Катерине?
Почему Катерина не может жить по законам «темного царства»?
Могла ли Катерина найти счастье в семье? При каких условиях?
Достоин ли Борис Катерины, её любви?
Смерть Катерины – победа или поражение? Почему?
В чем сущность трагедии героини?
В чем сущность разногласий Добролюбова и Писарева в оценке образа Катерины? В каких
статьях высказаны их точки зрения?
Задания.
Подготовьте доклад на тему: «Город Калинов – пространство самодурства и страха».
Найдите в тексте ключевые слова, характеризующие Дикого, Кабаниху, Бориса, Тихона,
Варвару, Кудряша.
Выпишите из текста пьесы наиболее характерные для Катерины слова и выражения. О
чем они говорят?
Составьте развернутый план ответа на вопрос: «Образ Катерины в оценке критиков» (по
статьям Добролюбова и Писарева).
Напишите сочинения – миниатюры на темы: «Кулигин – просветитель или юродивый?»,
«Портрет Кабанихи», «Почему для Катерины самоубийство – единственный выход?»
Литература. 11 класс.
Информационно-методическое обеспечение.
№ п/п
1
Авторы
В.В.Агеносов.
2
Н.В.Егорова
3
Э.Л.Безносов
Название
Русская литература 20
век. Учебник для
общеобразовательных
учреждений. 11 класс. В
2 частях.
Поурочные разработки
по русской литературе.
10 класс.
Раздаточные материалы
по литературе.
Год издания
2012
Издательство
Дрофа
2012
Вако
2012
Экзамен
Пояснительная записка
11класс
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Основного минимума
содержания образования, программы по литературе и требований к уровню подготовки
обучающихся с учётом регионального компонента и особенностей школы.
Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений:
Темы: «Авторская песня», «Изучение жизни и творчества донского писателя
М.А.Шолохова», «Поэзия 60-90-ых годов».
Школьный компонент (реализация методической проблемы школы):
Личностно ориентированное обучение реализуется на уроках литературы через
создание учебной ситуации, при которой раскрываются, формируются, реализуются
личностные
особенности
учащихся,
благоприятного
эмоционального
фона
и
благожелательной творческой атмосферы.
Уроки выстраиваются с учётом требований к современному уроку, на которых
применяются технологии личностно ориентированного
и развивающего обучения:
технологии разноуровневого обучения, коллективного взаимообучения, сотрудничества,
модульного обучения, проблемного обучения.
Здоровьесберегающие технологии способствуют оптимизации учебного процесса. С
этой целью продуман комплекс оздоровительных упражнений для глаз, осанки, рук.
Прохождение программного материала:
Структура курса
Количество часов в неделю ____________________ 3________________
Количество часов в год
102_____________
№
п/п
1
Темы (подтемы)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Количество
часов
1
Контроль
Зарубежная литература 1-ой половины
20-го века.
Русская литература рубежа 19-20 годов.
5
Сочинение.
17
Поэзия 19-начала 20-го века.
Русская литература после 1917 года (до
1941 года).
Русская литература за рубежом. 19171941 годы
Великая Отечественная война в
литературе.
Русская литература 50-90гг.
Зарубежная литература второй
половины 20-го века.
История на современном этапе.
31
33
Контрольный тест.
Сочинение.
Сочинение.
Контрольный тест.
Сочинение.
Защита реферата
Введение
3
1
9
1
Защита реферата
1
Итоговый тест
Требования к знаниям и умениям учащихся по литературе.
11-ый класс.
Ученик должен знать:
логику развития историко-литературного процесса в 20-ом веке;
важнейшие литературные направления 20-го века;
биографические сведения об изученных писателях;
содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль и место
изученного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской
практике.
Ученик должен уметь:
владеть различными приёмами изучения художественного текста как при классном
анализе, так и при самостоятельном чтении;
определять как время изображённое, так и время создания, а также время, когда
происходит чтение;
использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую
литературу;
давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному
произведению;
свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;
активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы4
при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя
эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определённым
этапам литературного процесса.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
11 класс (литература)
№п/п
1
2
Раздел программы.
Тема занятия.
Введение.
История 20-го века и судьбы
искусства.
Зарубежная литература 1-ой
половины 20-го века.
Европейская литература
первой половины 20-го века.
Основные направления.
Дж.Лондон. «Любовь к
жизни». Название
произведения и его герой,
который не сдаётся.
Б.Шоу. «Пигмалион».
Своеобразие конфликта в
пьесе.
Г.Аполлинер. Лирика.
Экспериментальная
направленность лирики.
3
Русская литература рубежа
19-20 веков.
Реализм. Развитие
критического реализма.
Традиции и поиски нового в
творчестве писателейреалистов.
И.А.Бунин. Традиции 19-го
века в лирике Бунина.
Кровная связь с природой:
богатство «красочных и
слуховых ощущений».
Номер урока
Материально-техническое
обеспечение
№1
мультимедийный проектор,
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
№2
мультимедийный проектор,
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
Презентации «Джек Лондон»
№3
№№4-5
№6
мультимедийный проектор,
Презентация «Пигмалион».
Иллюстративный материал.
мультимедийный проектор,
Презентация «Г.Аполлинер».
Иллюстративный материал.
Аудиозаписи мастеров слова.
№№7-8
Таблица №8
«Реализм»
№№9-13
Презентация «И.А.Бунин».
презентация основных положений
уроков, выполненных в программе
Power Point.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
Портрет писателя.
презентация основных положений
урока, выполненная в программе Power
Point.
А.И.Куприн. «Гранатовый
№14
браслет». Богатство типажей в
рассказах Куприна.
В.Г.Короленко «Река играет».
Гуманистический пафос
произведений писателя.
№15
М.Горький. Жизнь,
творчество, личность. Раннее
творчество М.Горького.
Суровая правда рассказов.
Горький-драматург. «На дне»
как социально-философская
драма.
№22
Презентация «М.Горький».
Видео «М.Горький».
№№18-23
Просмотр отрывка из спектакля в
режиме онлайн.
http://www.portal-slovo.ru/philology/
4
5
Поэзия конца 19-начала 20-го
века.
Серебряный век как
своеобразный «русский
ренессанс». Модернизм как
одно из направлений в
искусстве начала 20-го века.
Символизм. Истоки.
Эстетические взгляды
символистов.
В.Я.Брюсов как теоретик
символизма.
К.Д.Бальмонт. Основные
темы и мотивы лирики
Бальмонта.
А.Белый. Тема родины.
Восприятие революции в
поэзии.
А.А.Блок. Мотивы и образы
ранней поэзии, излюбленные
символы Блока.
Акмеизм. Истоки. Акмеизм
как национальная форма
неоромантизма.
№№24-25
Н.С.Гумилёв. Трагическая
судьба поэта. Героический и
жизнеутверждающий пафос
поэзии Гумилёва.
Футуризм. Возникновение.
Манифесты футуризма, их
пафос и проблематика.
И. Северянин.
Оригинальность
словотворчества.
В.В.Хлебников – поэтфилософ.
№№39-40
Презентация «Н.Гумилёв»
Портрет поэта.
Аудиозаписи мастеров слова.
№41
презентация основных положений
уроков, выполненных в программе
Power Point
Портрет поэта.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Аудиозаписи мастеров слова.
Иллюстративный материал.
В.В.Маяковский. Жизнь и
творчество.
Н.А.Клюев. Изображение
труда и быта деревни, тема
родины.
С.А.Есенин. Жизнь и
творчество. Трагическая
судьба поэта.
№№44-48
Русская литература после1917
года (до 1941 года).
Тема России и революции в
творчестве писателей нового
№29
Таблица №13
«Модернизм».
презентация основных положений
уроков, выполненных в программе
Power Point
презентация основных положений
уроков, выполненных в программе
Power Point
мультимедийный проектор,
Видео «В мире литературы».
Аудиозаписи мастеров слова.
№30
http://rus.1september.ru/
№№31-37
мультимедийный проектор,
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
презентация основных положений
уроков, выполненных в программе
Power Point
№26
№27-28
№38
№42
№43
№№49
№№50-54
№№56-57
Иллюстративный материал.
Презентация «В.Маяковский».
Портрет поэта.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Портрет поэта.
Презентация «С.Есенин».
http://rus.1september.ru/
Портрет писателя.
http://rus.1september.ru/
поколения. А.А.Фадеев
«Разгром».
Сатирическое изображение
эпохи в рассказах М.Зощенко.
Трагедийная тональность
творчества М.И.Цветаевой.
Аудиозаписи мастеров слова.
№58
Презентация «М.Зощенко»
№№60-62
Портрет поэта.
Презентация «М.Цветаева».
Аудиозаписи мастеров слова.
Портрет поэта.
Презентация.
О.Э.Мандельштам.
№63
Яркость поэтической палитры
поэта. Исторические и
литературные образы в
поэзии Мандельштама.
А.А.Ахматова. Отражение в
№№64-67
лирике глубины человеческих
переживаний, её психологизм.
Б.Л.Пастернак. Поэтическая
№№68-70
эволюция поэта.
Проникновенный лиризм и
одухотворённость поэзии.
6
7
8
М.А.Булгаков. Жизнь,
творчество, личность.
«Мастер и Маргарита».
№№71-75
А.П.Платонов. Трудная
судьба писателя.
«Непростые» простые герои.
Тема русской истории в
творчестве А.Н.Толстого.
Панорама русской жизни в
романе «Пётр Первый».
М.А.Шолохов. Жизнь и
творчество писателя. Роман
«Тихий Дон».
№№76-78
№№79-81
№№82-87
Портрет поэта.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Портрет писателя.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Портрет писателя.
Презентация «М.Булгаков».
Портрет писателя.
Презентация «А.Платонов».
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Портрет писателя.
Презентация «А.Толстой».
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
Портрет писателя.
Презентация «М.Шолохов».
Русская литература за
рубежом. 1917-1941 годы.
В.Набоков. Раннее признание
таланта Набокова. Роман
В.В.Набокова «Машенька».
Великая Отечественная война
в литературе.
Война и духовная жизнь
общества. Великая
Отечественная война в
литературе.
Русская литература 50-90г.
Поэзия 50-90-ых годов.
Творчество Б.Ахмадулиной,
И.Бродского,
А.Вознесенского,
№№89-90
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
№91
презентация основных положений
уроков, выполненных в программе
Power Point
№94
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
В.Высоцкого и др.
9
10
А.Т.Твардовский. Чувство
сопричастности к судьбам
родной страны в творчестве
поэта. Утверждение
нравственных ценностей в
поэзии А.Т.Твардовского.
А.И.Солженицын. «Один день
Ивана Денисовича». Тема
трагической судьбы в
тоталитарном государстве.
В.Г.Распутин. «Прощание с
Матёрой». Уважение к
прошлому, историческая
память народа в романе.
Зарубежная литература
второй половины 20-го в.
Особенности тенденции в
развитии зарубежной
литературы второй половины
20-го века. Э.Хемингуей
Литература на современном
этапе.
№№96-97
Портрет поэта.
http://rus.1september.ru/
Аудиозаписи мастеров слова.
№98
Портрет писателя.
Презентация «А.И.Солженицын».
№99
Просмотр отрывка из кинофильма в
режиме онлайн.
№№100-101
Портрет писателя
Презентация «Э.Хемингуей».
Общий обзор произведений
последних лет.
№№102
презентация основных положений
уроков, выполненных в программе
Power Point