ОПД.Ф.10 Международный опыт молодежной политики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. Ф. 10 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
Основная образовательная программа подготовки специалиста
по специальности
040104.65 – Организация работы с молодёжью
Утверждено на заседании кафедры
социальных наук
факультета истории и социальных наук
(протокол № 1 от 5 сентября 2012 г.)
Зав. кафедрой
______________ Л.И. Геращенко
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф 10 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
040104 – Организация работы с молодежью
Утверждено на заседании кафедры
социальной работы и организации
работы с молодежью факультета истории и
социальных наук
(протокол № _____ от ________20 г.)
Зав.кафедрой _______________Рыбкин В.Р.
СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ
«Международный опыт молодежной политики»
РАЗДЕЛ I. Программа учебной дисциплины
Структура программы учебной дисциплины
1.1.Автор-составитель программы:
Грашевская О.В., канд. ист.наук, доцент кафедры социальной работы и
организации работы с молодежью, Сапрыкин В.П. – к.п.н., доцент кафедры
социальной педагогики, дошкольного и начального образования МГПУ
1.2.Рецензенты программы:
Рыбкин В.Р. – канд.фил.наук, доцент, зав.кафедрой социальной работы и организации работы с молодежью МГПУ
Гармс Е.С. – гл.специалист Комитета по делам молодежи правительства МО
1.3. Пояснительная записка
В настоящее время активная молодежная политика является заботой
любого современного государства, нацеленного на будущее. Значителен интерес к проблемам молодежной политики и в современной России. Причины
этого очевидны: во-первых, молодежь является «образом завтрашнего дня
страны», во-вторых, молодежное движение в нашей стране находится в зачаточном состоянии и содействие его развитию является одной из важнейших задач государства. В процессе разработки и реализации как федеральной, так и региональной молодежной политики возникает вопрос о возможности заимствования международного опыта в данной области. В связи с
этим актуализируется задача изучения опыта международной молодежной
политики, накопленного прежде всего западными странами, а также международными организациями.
Цель изучения дисциплины - формирование у студентов всестороннего представления о международном опыте молодежной политики как
составной части социальной политики отдельных государств и международного содружества в целом.
Задачи дисциплины:
1. сформировать представления о международном опыте молодежной политики;
2. обобщить мировой опыт государственной поддержки молодежи, разработки и осуществления молодежной политики на разных уровнях, включая деятельность международных правительственных и неправительственных организаций;
3. охарактеризовать историю, современное состояние международного молодежного движения и тенденции в сотрудничестве молодежи;
4. представить основные направления сотрудничества молодежи разных
стран;
5. выявить перспективы международного сотрудничества молодежи в условиях глобализации.
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника.
Программа рассчитана на студентов 4 курса, обучающихся по специальности «Организация работы с молодежью». Дисциплина связана с целым
рядом курсов учебного плана: социология, социология молодежи, основы
политологии и др.
Требования к уровню усвоения содержания курса. Специалист
должен:
•
знать суть понятий «молодежь», «международное молодежное
движение», «молодежная политика»;
•
иметь представление об особенностях, истории и тенденциях
молодежной политики за рубежом;
•
ознакомиться со структурой международного молодежного дви-
жения;
•
знать специфику субъектов и объектов молодежной политики;
•
изучить особенности молодежной политики международных ор-
ганизаций;
•
ориентироваться в региональных (страноведческих) аспектах
международного молодежного движения;
•
ознакомиться с международными политическими, религиозны-
ми, альтернативными молодежными движениями и молодежными союзами;
•
иметь представление о взаимодействии молодежи с политиче-
скими партиями и религиозными движениями;
При разработке учебно-методического комплекса использовались:
1.
Программа курса «Международный опыт молодежной политики», разработанная доктором социологических наук, профессором Кочетковым
В.В., доктором философских наук, профессором Худавердяном В.Ц., доктором философских наук, профессором Цыганковым П.А. (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова).
2.
Международная молодежная политика. Доклады Института Европы.
№ 163. – Москва: ОГНИ ТД. 2005.
3.
Программа курса «Международное молодежное сотрудничество», разработанная доктором социологических наук, профессором Кочетковым
В.В., доктором философских наук, профессором Луковым В.А.
1.4. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины «Международный опыт молодежной политики» и общее количество
часов в соответствии с ГОС ВПО специальности 040104 – «Организация работы с молодежью» (2005 г.)
Индекс
ОПД.Ф.10
Дидактические единицы
Возникновение молодежной политики в ряде стран: Франция, Испания, Германия и др. Исторический анализ. Современные
подходы к формированию структур, занимающихся проблемами
молодежи. Законодательная база молодежной политики на примере ряда стран Европы и Америки. Документы международных организаций по работе с молодежью: ООН, ЮНЕСКО. Белая книга о
Всего
часов
160
молодежи стран объединенной Европы о стратегических направлениях политики молодежи в Европе в ХХI веке.
Роль международной организации труда (МОТ) в борьбе с
молодежной безработицей.
Становление моделей государственной молодежной политики в странах СНГ.
Международный опыт государственной поддержки молодежи. Проблемы молодежной политики в аспектах процесса глобализации.
Цели и механизмы международного молодежного сотрудничества.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Шифр
и
наименование
специальности
Курс
– 4
организация
работы
с
молодежью
1. 040104
Семестр
Виды учебной работы в часах
Трудоемкость
7
Всего
ауд.
160 (все- 44
ЛК
ПР\СМ
28 16
СР
70
го)
8
ЛБ
Виды итогового контроля (форма отчетности)
зачет
(всего)
46
экзамен
26 20
1.6.Содержание дисциплины
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах).
Примерное распределение учебного времени
Наименование раздела, темы
Всего
ауд.
Аудиторные занятия
ЛБ
Сам.
работа
№
ЛК
ПР/СМ
6
4
6
4
2
6
4
2
6
Семестр 7
Раздел 1. Теоретико-методологические
основы курса и исторические аспекты
10
международной молодежной политики
Тема 1. Молодежь как социальная группа
и как объект молодежной политики.
Тема 2. Документы международных ор- 6
ганизаций по вопросам молодежи как основа международной молодежной политики
Тема 3.
Международное молодежное
движение и международное молодежное
сотрудничество
6
Тема 4. Исторические аспекты международной молодежной политики в Европе и
Америке.
Раздел 2. Международная молодежная
политика на современном этапе
Тема 5. Структурные изменения в современном мире и молодежь
Тема 6. Структура международного молодежного движения на современном этапе
Итого за семестр
6
12
8
4
6
4
2
4
2
2
44
28
16
Тема 7. Страноведческие аспекты международной молодежной политики
Раздел 3. Субъекты молодежной политики
Тема 8. Молодежная политика международных организаций (ООН, ЮНЕСКО,
ЕС, Совет Европы, МОТ)
Тема 9. Государственная молодежная политика за рубежом
Тема 10. Политические партии и молодежь
Тема 11. Религиозные организации и молодежь
Тема 12. Молодежные союзы как субъекты молодежной политики
Итого за семестр:
12
8
4
6
8
4
4
6
6
4
2
7
4
2
2
7
10
4
6/4
6
6
4
2
3
46
26
20/4
Итого:
90
54
36/4
6
5
Семестр 8
70
1.6.2.Содержание разделов дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Теоретико-методологические основы курса и исторические
аспекты международной молодежной политики
Тема 1. Молодежь как социальная группа и как объект молодежной
политики
Молодежь как социально-демографическая группа. Дети и молодежь:
определение возраста молодежи как предмет дискуссий ученых и практиков.
Характеристика социального статуса молодежи: молодежь как часть
общества; «зависимость» молодежи;
«промежуточность» положения (ис-
ключенность из процесса производства и, следовательно, процесса распределения и как следствие низкий социальный статус); не полная личная самостоятельность; молодежь как объект и субъект социализации;
проблема
профессионального и личного самоопределения молодежи и др.
Социальные условия, влияющие на молодежь. Социокультурные особенности молодежи. Особенности социализации молодежи в разных странах.
Молодежная политика и государственная молодежная политика. Социальная политика. Молодежная политика как составная часть социальной
политики. Молодежная составляющая социальной политики в области здравоохранения, образования, демографической политики. Негосударственная
молодежная политика.
Тема 2. Документы международных организаций по вопросам молодежи как база международной молодежной политики
Исторические аспекты появления документов по вопросам защиты
интересов детей и молодежи. XX век как век ребенка. (Эллен Кэй).
Комитет детского благополучия (Лига наций 1919 г.), неправительственные организации (Международный союз спасения детей, Эглантайн
Джебб). Хартия прав ребенка или Женевская Декларация прав ребенка (24
сентября 1924 г. принята Генеральной Ассамблеей Лиги Наций) как первый
международный правовой документ по охране прав и интересов детей.
Всеобщая декларация прав человека (1948 г., ООН) - провозглашение
прав детей на особое попечение и помощь.
Декларация прав ребенка (20 ноября 1959 г., Генеральная Ассамблея
объединенных наций).
Международный пакт о гражданских и политических правах, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.
Генеральная Ассамблея ООН) как первые международные обязывающие документы в области прав человека, затрагивающие в отдельности права ребенка.
Декларация о распространении среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания между народами (ООН, 7 декабря 1965
г.). Принципы Декларации.
«Участие, развитие и мир» как основные темы, касающиеся молодежи, выделенные ООН.
20 ноября 1989 г. – принятие ООН Конвенции о правах ребенка, имеющей обязательную ситу для присоединившихся государств.
Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и
на последующий период (ООН, принята 14 декабря 1995 г.).,
Европейская хартия о местном самоуправлении (1985 г.) в контексте
проблем детей и молодежи.
Тема 3. Международное молодежное движение и международное молодежное сотрудничество
Понятие международного молодежного движения. История международного молодежного движения. Формирование международных молодежных организаций. Конфессиональные молодежные союзы (Всемирный альянс ассоциаций молодых христиан, 1855; Всемирная ассоциация молодых
женщин-христианок, 1894). (Международные ассоциации скаутов (с 1919 г.).
Создание Социалистического Интернационала молодежи (1907). Деятельность Коммунистического Интернационала молодежи (1919-1943 гг.)
Всемирная федерация демократической молодежи (1945 г.). Международный союз студентов (1946 г.). Всемирное фестивальное движение молодежи и студентов.
Спортивные и культурные организации молодежи. Идеи «юношеского
авангардизма».
Изменение структуры организованных контактов молодежных организаций после прекращения «холодной войны», распада социалистического содружества и начала коренных социально-экономических и политических
преобразований в России и странах Восточной и Центральной Европы. Активизация координации действий молодежных организаций по проблематике
прав человека, поддержке любительских интересов молодежи, частных контактов и обменов.
История международного молодежного сотрудничества. Становление
организованных форм социально-экономической, политической, культурной
активности молодежи в разных странах. Роль экономических и социокультурных факторов в перемещениях молодежи.
Разработка политическими партиями политики в отношении молодежи.
Рекрутирование молодежи в политические организации в начале XX в. Развитие молодежных объединений вокруг Коминтерна, Социнтерна, других
партийно-политических международных союзов.
Влияние крупных исторических событий на становление и развитие
международного молодежного сотрудничества (первая и вторая мировые
войны, образование и последующий распад СССР, «холодная война» и противостояние военных блоков, европейская интеграция конца XX — начала
XXI в. и др.).
Деятельность Европейского молодежного форума как объединения молодежных организаций Европы, в состав которого входят Национальные советы молодежи европейских стран и международные молодежные организации, работающие в Европе.
Тема 4. История международной молодежной политики в Европе и
Америке
Возникновение молодежной политики в ряде стран Европы в XIX —
начале XX в. Становление концепций заботы о молодежи и надзора за ней в
Германии. Становление ювенальной юстиции (опыт США, Германии, России).
20-е годы XX в.: формирование двух основных подходов к государственной молодежной политике в (германская и советская модели). Закон
1922 г. о молодежном благоденствии (Германия) и его влияние на последующую практику законодательного закрепления концепции государственной
молодежной политики.
Конец 1950-х – конец 1990-х гг.: эволюция молодежной политики в западных странах, общие тенденции.
1950-х гг.).
«Естественный патернализм» (конец
«Драма поколений» (1960-е гг.), осмысление причин и послед-
ствий «студенческих бунтов» конца 1960-х годов в странах Европы и Америки. Государственная молодежная политика как ответ или попытка смягчить драму поколений».
«Молодежь – большая надежда» (1970-е гг.), возрастание интереса к
молодежной политике. Формирование нового взгляда общества на молодежь как на «резерв
общественного воспроизводства, серьезный фактор
формирования экономического потенциала и социального развития». Проявление демократических начал в молодежной политике и участие самой молодежи в ее реализации.
«Молодежь – это просто молодежь» (1980-е-начало 1990-х гг.), очередная переоценка роли молодежи в западном обществе, формирование более
трезвого и реалистичного подхода к решению молодежных проблем. Доминирование принципа в государственной молодежной политике
«меньше
государства и больше общества».
«Молодежь – это мы» (конец 1990-х-до 2010 г.), качественно новый
этап развития молодежной политики с учетом тенденций глобализации.
Планетарный подход, способствующий активной социализации подрастающего поколения в новых условиях.
Раздел 2. Международная молодежная политика на современном этапе
Тема 5. Структурные изменения в современном мире и молодежь
Глобализация как социально-экономический и политический процесс.
Глобализация и глобальные проблемы современности. Нарастание рисков
для сохранения человеческой цивилизации. Опасности ядерной войны, экологической катастрофы, исчерпания природных ресурсов и проблема будущего. Проблемы нового экономического порядка и нового информационного
порядка. Новые возможности международных коммуникаций в условиях
глобализации.
Проблемы молодежи в контексте глобализационных процессов. Глобальная культура и молодежь. Проблемы молодежной политики в аспекте
процесса глобализации. Координация действий в области молодежной политики как фактор и результат интеграционных процессов. Молодежные движения антиглобалистов.
Международные молодежные коммуникации в условиях глобального
мира. Интернет и его влияние на содержание и формы международного молодежного сотрудничества.
Тема 6. Структура международного молодежного движения на современном этапе
Правозащитные, антиглобалистские, религиозные, студенческие, профсоюзные, альтернативные, политические (молодежные филиалы политических партий) движения.
«Новые левые» (троцкистские, анархистские, экстремистские молодежные группировки).
Тема 7. Страноведческие аспекты международной молодежной политики
Степень участия государственных органов в решении социальных проблем молодежи как основной критерий классификации моделей государ-
ственной молодежной политики. Европейская и англо-саксонская модели
молодежной политики.
Структурный подход европейской модели (наличие четкой и выстроенной системы взаимодействия различных сфер политики). Отсутствие системного участия государства в реализации молодежной политики и поддержка исключительно добровольческой деятельности и молодежных организаций как основные характеристики англосаксонской модели.
Современные подходы к формированию структур, занимающихся проблемами молодежи. Законодательная база
молодежной политики (на при-
мере ряда стран Европы, США).
Создание государственных органов по делам молодежи, принятие
национальных, региональных, местных программ по поддержке молодежи.
Краткий обзор молодежной политики развитых стран, стран Азии и
Африки, стран Латинской Америки, стран Восточной Европы.
Становление моделей государственной молодежной политики в странах СНГ. Принятие законов о молодежи в Украине, Казахстане, Киргизии и
других странах СНГ. Особенности законодательства о государственной молодежной политике в России.
Раздел 3. Субъекты молодежной политики
Тема 8. Молодежная политика международных организаций (ООН,
ЮНЕСКО, ЕС, Совет Европы, МОТ)
Забота о подрастающем поколении как одна из важных задач ООН с
самого начала ее деятельности. Международные документы, касающиеся
прав детей и молодежи, принятые Генеральной Ассамблеей ООН, в разные
исторические периоды. Современная политика ООН в отношении молодого
поколения.
Молодежная политика ЮНЕСКО.
Молодежная политика Европейского Союза. Цель, правовая база и механизм молодежной политики ЕС. Молодежные программы Евросоюза. Бе-
лая книга по молодежной политике (21 ноября 2001 г.). Болонская декларация. Системы образования в современном мире.
Молодежная политика Совета Европы. Европейская культурная конвенция (1955 г.) как нормативный базис молодежной политики, проводимой
Советом Европы (СЕ). Инструменты молодежной политики СЕ. Европейские молодежные центры.
Межкультурный диалог и молодежь. Религиозная составляющая межкультурного диалога. Воспитание толерантности как один из приоритетов
молодежной политики, реализуемой на наднациональном (общеевропейском) уровнях.
Молодежная политика Международной организации труда (МОТ).
Тема 9. Государственная молодежная политика за рубежом
Государственная молодежная политика в сфере семьи, демографии, отношения детей и родителей. Проблема «отцов и детей» в современном мире.
Государственная политика в отношении молодых эмигрантов в промышленно развитых странах (на примере Франции, Германии, Бельгии, Голландии и
других стран). Государственная молодежная политика в сфере занятости.
«Крах» мультикультурности и молодежная политика ведущих европейских держав.
Тема 10. Политические партии и молодежь
Молодежные программы различных политических партий (социалдемократические, христианские, либеральные, леворадикальные партии и
т.д.). Политические партии и молодежь в зарубежных странах (на примере
Германии и Швеции).
Тема 11. Религиозные организации и молодежь
Традиционные религии в западно-европейских странах (католицизм,
протестантизм) и молодежь.
Причины распространения среди молодежи восточных религий (тибетской, индуистской, конфуцианской) в западноевропейских странах и
США.
Понятие секты. Причины активизации молодежных сект. Факторы вовлечения молодых людей в секты. Религиозная секта Сан Муна. «Дети солнца». Саентология Рональда Хаббарда. Кришнаиты.
Тема 12. Молодежные союзы как субъекты молодежной политики
Политические, культурные, туристские программы молодежных союзов и их деятельность в молодежных центрах.
Цели и механизмы международного молодежного сотрудничества.
Международное молодежное сотрудничество. Международный обмен молодежи.
Международное молодежное сотрудничество в Баренц-регионе.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
Форма самостоятельной
работы
Тема 1. Молодежь как
социальная группа и как
объект молодежной политики.
Темы для самостоятельного
изучения:
1. Социокультурные
особенности молодежи.
Кол-во
часов
6
Форма контроля выполнения самостоятельной
работы
Защита рефератов на практическом занятии.
2. Особенности социализации молодежи в
разных странах (на
примере отдельных
стран).
Тема 2. Документы международных
организаций по вопросам молодежи как основа международной молодежной
политики
Изученный самостоятельно материал изложить в виде реферата (1
тема по выбору)
Контрольная работа по основным документам международных организаций по
вопросам детей и молодежи
(после самостоятельной подготовки – работы с документами).
6
Проверка контрольных работ.
Тема 3. Международное
молодежное движение и
международное
молодежное сотрудничество
Проанализировать и дать характеристику (история создания, цели, задачи, направления деятельности):
- международной молодежной
организации, созданной в
конце XIX- первой половине
XX века;
- международной молодежной
организации, созданной во
второй половине XX века –
начале XXI века.
Представить в печатном виде.
Тема 4. Исторические
аспекты международной
молодежной политики в
Европе и Америке
1.
Разработать тест по вопросам становления и
эволюции международной молодежной политики в Европе и Америке.
2.
Тема для самостоятельного изучения: «Ювенальная юстиция». Изложить
в виде реферата.
Тема 5. Структурные изменения в современном
мире и молодежь
Тема 6. Структура международного молодежного движения на современном этапе
Тема 7. Основные подходы, стратегии и страноведческие
аспекты
международной
молодежной политики на со-
Рефераты на темы (на выбор):
1. Римский клуб.
2.
Глобалистика и альтернавистика.
3.
Как я понимаю, что такое
глобальные проблемы человечества.
4.
Молодежь и проблемы
нового информационного
порядка.
5.
Интернет в жизни молодого поколения.
Выбрать одно из перечисленных ниже направлений современного
молодежного
движения и дать ему краткую
характеристику (история появления,
цели, задачи,
направления деятельности и
др.):
Правозащитные, антиглобалистские, религиозные, студенческие, политические, экстремистские и др.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Краткий обзор молодежной политики:
1. в странах Азии.
6
Представление на практиче
ском занятии.
6
Проверка
теста.
разработанного
Представление на практическом занятии.
6
Представление на практическом занятии.
5
Представление на практическом занятии.
6
Проверка конспектов.
Представление на практическом занятии.
временном этапе
2.
в странах Африки.
3. в странах Латинской
Америки.
4. в странах Восточной
Европы.
(в виде конспекта)
1. Составление в рабочей
тетради глоссария по теме
«Международные организации, участвующие в
молодежной политике».
6
Проверка конспектов.
7
Проверка конспектов
Представление на практическом занятии.
Сделать подборку материалов по молодежным программам политических партий в зарубежных странах.
7
Представление на практическом занятии.
Тема 11. Религиозные Эссе на тему «Влияние
организации и молодежь религии на молодежь в
6
Представление на практическом занятии
3
Представление на практическом занятии
Тема 8. Молодежная политика международных
организаций
(ООН,
ЮНЕСКО, ЕС, Совет Европы, МОТ)
2.
Тема 9. Государственная
молодежная политика за
рубежом
Разработать тест по теме.
1.Составление в рабочей тетради глоссария по теме (определения молодежной политики, государственной и негосударственной молодежной политики)
2. Выбрать одно из направлений (образование, здравооохранение, досуг и др.) в сфере молодежной политики на
примере одной из стран и
дать характеристику в письменной виде.
Тема 10. Политические
партии и молодежь
современном мире»
Тема 12. Молодежные
союзы как субъекты молодежной политики
Итого:
Сделать подборку материалов
по теме.
70
7. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и
изучению дисциплины
Программа курса рассчитана на 2 семестра. Курс состоит из 12 тем,
раскрывающих различные аспекты международной молодежной политики.
Курс знакомит студентов с историей, различными моделями молодежной
политики за рубежом, механизмами и технологиями реализации молодежной политики в различных странах, со структурой и перспективами международного молодежного сотрудничества.
Существенным элементом изучения дисциплины является работа с литературой. Учебники по дисциплине «Международный опыт молодежной
политики» отсутствуют. Поэтому основными источниками при подготовке для студентов являются монографии, сборники статей по материалам
конференций различной направленности, статьи в периодических изданиях,
документы международных организаций. Существенную помощь окажут
студенту источники интернета - сайты многочисленных международных организаций, статьи по тематике курса, электронные учебные пособия и др.
Список рекомендуемой литературы содержит также защищенные в течение
последних лет диссертации по вопросам международного опыта молодежной политики и его применения в отечественной практике. Кроме того, студенту предоставляется возможность собственного поиска источников по
дисциплине (это в первую очередь касается интернета).
Используя рекомендованную литературу, студент готовится к лекциям и семинарским занятиям, а также выполняет ряд заданий, которые указаны в разделе УМК под названием «Задания для самостоятельной работы».
Как самостоятельная работа студента, так и семинарские занятия
имеют существенное значение для усвоения и закрепления изучаемого
теоретического материала.
Учебно-методический комплекс содержит планы семинарских занятий,
которые отвечают логике изложения лекционного материала. Вопросы плана семинара, а также вопросы для обсуждения и самопроверки позволяют
студенту применить полученные знания на лекциях и в ходе самостоятельной работы.
Существенную роль для усвоения материала играют доклады и рефераты. В УМК приводится примерный список тем для докладов и рефератов.
1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному
материалу
Семинар 1
Тема «Молодежь как социальная группа»
План
1.
Молодежь как социально-демографическая группа. Определение воз-
растных границ молодежи в разных странах.
2.
Социальный статус молодежи. Социокультурные особенности молоде-
жи.
3.
Особенности социализации молодежи в разных странах.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
В чем, по вашему мнению, заключаются различия между молодыми
людьми на Западе и в России в периоды второй половины XX в. и конца
XX- начала XXI вв.?
2.
Определите социальные условия, влияющие на молодежь Запада и Рос-
сии в начале XXI века?
3.
Что, по вашему мнению, мешает успешной социализации молодого
поколения на Западе и в России?
Литература
Основная
1.
Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Подходы – М.: Голос, 2001.
2.
Как
молодежь
видит
будущее:
http:
www.polit.ru/research/2008/10/01/demoscope345.html
3.
Омельченко Е. Начало молодежной эры или смерть молодежной культуры? Молодость в публичном
пространстве современности. http:
www.polit.ru/analytics/2006/06/30/youthculture.html.
4.
Социология молодежи. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону. – 2001
(или любое другое издание).
5.
Чупров В.И.Молодежь в обществе риска. – М., 2001.
6.
Ювенология в XXI веке: комплексное междисциплинарное знание о
молодом поколении/Под ред. Е.Г.Слуцкого и В.В. – СПб. – 2004.,
Дополнительная
1.
Зубок Ю.А. Риск в социальном развитии молодежи//Социальногуманитарные знания – 2003. - № 1. – С.147-162.
2.
Ювенология и
ювенальная политика в XXI веке/Под ред.
Е.Г.Слуцкого. – СПб. – 2004
Семинар 2
Тема «Понятие молодежной политики»
План
1.
Молодежная политика как составная часть социальной политики гос-
ударства.
2.
Негосударственная молодежная политика. Объекты, субъекты, основ-
ные направления деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
В чем отличие государственной и негосударственной молодежной по-
литики?
2.
Должна ли молодежная политика занимать особое место в социальной
политике любого государства?
Литература
Основная
1.
Бзегежева Л.К. Европейские принципы молодежной политики// Новые
технологии. 2009. № 4. С. 83-85.
2.
Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Подходы – М.: Голос, 2001.
3.
Маркина Н.Л., Твирова Ю.А., Шумилова О.Е.// Государственная молодежная политика: мировой и отечественный опыт. Известия Тульского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010. № 2. С. 150159.
4.
Молодежная политика: тенденции и международная практика.
5.
Попов В.Р. Четыре модели государственной молодежной политики.
Опыт
сравнительного
анализа.
http:
www.econference.ru/modules.php?name=News&file=artikle&sid=4314
Семинар 3
Тема « Документы международных организаций по вопросам молодежи
как основа международной молодежной политики»
План
1. Исторические аспекты появления документов по вопросам защиты интересов детей и молодежи.
2. Основные положения Декларации прав ребенка, принятой Генеральной
Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 г..
3. Принципы Декларации о распространении среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания между народами (ООН, 7 де-
кабря 1965 г.).
4. Основные положения Конвенции о правах ребенка, принятой ООН 20 ноября 1989 г..
5. «Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и
на последующий период» (ООН, принята 14 декабря 1995 г.).
6. Характеристика документов Совета Европы, направленных на повышение
роли молодежи и ее общественных объединений в муниципальной и региональной жизни.
7. Характеристика документов ЮНЕСКО, направленных на социокультурное развитие молодежи.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Почему XX век в числе прочих имел название «столетие ребенка»?
2.
Чем отличаются Декларация прав ребенка, принятая 20 ноября 1959 г.,
и Конвенция о правах ребенка, принятая 20 ноября 1989 года?
3.
Насколько актуальны в современный период принципы, провозгла-
шенные
Декларацией о распространении среди молодежи идеалов мира,
взаимного уважения и взаимопонимания между народами, принятой ООН 7
декабря 1965 г.?
4.
Оцените «Всемирную программу действий, касающуюся молодежи,
до 2000 года и на последующий период», принятую в 1995 г., с позиций текущего периода.
Литература
Основная
1.
Декларация о распространении среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания между народами (1965 г.).//Социальная
работа. – 2002. - № 3. – С.57.
2.
Организация Объединенных наций. Генеральная ассамблея. Политика
и
программы,
касающиеся
молодежи.
27
октября
2005
г.
htpp://daccessdds.un.org/doc/UNDOC/GEN/N05/487/68/PDF\N0548768.pdf?Ope
nElement.
3.
Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и
на последующий период. Резолюция 50/81 от 13 марта 1996 г.//Генеральная
Ассамблея ООН. – Пятидесятая сессия, Пункт 105.
4.
Всемирный доклад по вопросам молодежи, 2005 год. Генеральная Ассамблея ООН, Экономический и Социальный Совет А/60/61 – Е/2005/7, 6 декабря 2004 г.
5.
Декларация прав ребенка. Резолюция 1386 (XIV) от 20 ноября 1959 г.
6.
Конвенция о правах ребенка. Подписана от имени СССР 26 января
1990 г.
7.
Пересмотренная Европейская Хартия об участии молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне. Принята Конгрессом
местных и региональных властей Европы (10-я Сессия – 21 мая 2003 г. –
Приложение к Рекомендации 128).
8.
Резолюция 2037 (ХХ) от 7 декабря 1965 г. Декларация о распространения среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания
между народами//Генеральная ассамблея. – Двадцатая сессия. – С.58-60.
Дополнительная
1.
Всеобщая декларация прав человека. Резолюция 227 (III) от 10 декабря 1948 г.
2.
Декларация тысячелетия ООН. Утверждена резолюцией 55/2 Генеральной Ассамблеи ООН от 8 сентября 2000 г.
3.
Европейская хартия о местном самоуправлении. Страсбург. 15 октября
1985 г.//Международные акты о правах человека. – М., 1998.
4.
Международные, региональные и национальные организации, фонды и
программы: Справ.Министерство образования РФ/Под ред. И.Н.Зорникова. –
5 изд. Доп. и перераб. – Воронеж: ВГУ, 2002.
5.
Международный пакт о гражданских и политических правах. Принят
резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи от 16 декабря 1966г.
6.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных
правах. Принят резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи от 16 декабря 1966г.
7.
Основные факты об Организации Объединенных Наций. – М.: Весь
Мир, 2005.
8.
Федоров В.Н. Организация Объединенных Наций, другие международные организации и их роль в XXI веке/Федоров В.Н. – М.: МГМИМО(У)МИД России; АНО «ИНО-Центр», Логос, 2005.
Семинар 4
Тема «Становление и эволюция международной молодежной политики
в Европе и Америке»
План
1.
Формирование германской модели государственной молодежной по-
литики (20-е годы XX в).
2.
Становление ювенальной юстиции (США, Германия).
3.
«Естественный патернализм» в молодежной политике (конец 1950-х
гг.).
4.
1960-е гг.: государственная молодежная политика как попытка смяг-
чить «драму поколений».
5.
1970-е г.: «молодежь – большая надежда».
6.
1980-е-начало 1990-х гг.: «Молодежь – это просто молодежь».
7.
Конец 1990-х- до настоящего времени: «молодежь – это мы».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Каково ваше отношение к ювенальной юстиции, почему ее применение
в России вызывает сильнейшее противодействие?
2.
В чем заключались причины студенческих бунтов в Европе и Аме-
рике?
3.
Оправдались ли надежды западного общества на молодежь в 1970-х
гг.?
4.
Что, по вашему мнению, означает выражение «молодежь – это мы»?
Литература
Основная
1.
Молодежная политика: европейский опыт.//Доклады Института Европы РАН № 163. – Москва: ИЕ РАН, 2005.
2.
Молодежная политика: зарубежный и отечественный опыт
//Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, № 4 (321), 2007.
Дополнительная
1.
Колбасина О.В. Молодежное протестное движение в США (вторая половина 1950—х гг. – первая половина 1970-х гг.). – Автореферат
дисс…..канд.ист.наук. – Краснодар, 2006. – С.15-16.
2.
Кострова Публичная молодежная политика: процесс становления и реализации в современной России. - Дисс. …канд.полит. наук. – М.. 2008.
Семинар 5
Тема «История международного молодежного движения и международного молодежного сотрудничества»
План:
1.
Международное молодежное движение в историческом аспекте: формы
и направления.
2.
Становление международных молодежных
организаций, их роль и
значение в международных отношениях.
3.
Международное молодежное сотрудничество: формы, направления в
контексте исторических событий XX века.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Какую роль играла идеология в формировании молодежного движения
на Западе и в СССР?
2.
Оцените эффективность международного молодежного сотрудничества
в XX веке.
Литература
Электронные ресурсы
1.
Департамент общественной информации ООН – Неправительственные
организации//Официальный сайт ООН (Электронный ресурс). – Режим доступа: //htpp..www.un.org/dpi/ngosection/ngodir/ngoregion.html
2.
Всемирная ассамблея молодежи (Электронный ресурс) - Режим доступа:..htpp..www.way.org.my/links.html
3.
Всемирная ассамблея молодых христиан (Электронный ресурс) – Режим доступа: ..htpp..www.ymca.int/index.php?id=16
4.
Справочник международных организаций, занимающихся вопросами
молодежи
5.
Европейский молодежный форум
6.
Европейский молодежный парламент
7.
Демократическое молодежное сообщество Европы
8.
Международный союз молодых демократов
9.
Международная федерация либеральной молодежи
10. Международный союз социалистической молодежи
11. Всемирное братство православной молодежи
12. Всемирная Ассамблея Мусульманской молодежи
13. Европейский Союз Еврейских студентов
14. Межконфессиональный молодежный центр
15.
16.
17.
Международный союз студентов
Европейская ассоциация Студентов-юристов
Глобальная коалиция молодежи по ВИЧ\СПИД
Семинар 6
1.
Тема «Глобализационные процессы и молодежь»
План
Глобализация и глобальные проблемы современности.
2.
Глобализация как социально-экономический и политический процесс.
3.
Проблемы молодежи в аспекте глобализационных процессов.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Что вы понимаете под процессом глобализации?
2.
Насколько вы ощущаете на себе, как представителе молодого поколе-
ния, влияние глобализационных процессов?
3.
В чем положительное и негативное влияние глобализации на жизнь
общества, и на жизнь молодежи, в частности?
4.
Что такое в вашем понимании глобальная культура?
Литература
Основная
1.
Бертенева Т.О. Проблема молодежи в эпоху глобализации/Вестник
Санкт-Петербургского университета. Сер.6. Вып.1. – 2005. - 46-52.
2.
Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование.М., 2002.
3.
Круглова Н.В. Проблема толерантности в период глобализации/Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер.6. Вып.1. – 2005. С. 21-27
4.
Федотов А.П. Глобалистика. Начала науки о современном мире: курс
лекций/А.П.Федотов. – 2-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2002.
Дополнительная
1.
Бестужев-Лада И. Диалог между религиями: Возможен ли? Нужен
ли?//Вопросы философии. – 2002. - № 4. – С.60-66.
2.
Бхагвати Д. В защиту глобализации. – М., 2005.
3.
Глобализация и окружающая среда//Экология и жизнь. 2006. - № 12. –
С.11-14.
4.
Глобальное сообщество: новая система координат (подходы и пробле-
мы). – СПб, 2000.
5.
Иванова Н. Апокалипсис или золотой век: выбор за нами: глобальные
проблемы современности//История. Приложение к газете «Первое сентября»
- 2995. – 16-30 июня. – С.35-41.
6.
Лейбин В.М. «Модели мира» и «образ человека». Критический анализ
идей Римского клуба. – М., 1981.
7.
Лейбин В.М. Зарубежная глобалистика: проблемы и противоречия. –
М., 1988.
8.
Пестель Э. За пределами роста (глобальные проблемы современности и
деятельность международных организаций Римского клуба). – М., 1988.
9.
Печчеи А. Человеческие качества. – М.,1980.
10. Савицкая Т.Е. «Глобальный подросток» в орбите глобальной культуры:
герой или жертва//Обсерватория культуры. – 2006. - № 1. – С.20-32.
Семинар 7
Тема «Международное молодежное движение на современном этапе»
1.
План
Различные направления международного молодежного движения (пра-
возащитные, антиглобалистские, религиозные, студенческие, профсоюзные,
альтернативные движения).
2.
Экстремизм в международном молодежном движении.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Какое
из
движения
многочисленных направлений
международного молодежного
наиболее активно в настоящее время? Чем это вызвано?
Литература
Основная
1.Молодежная политика: европейский опыт.//Доклады Института Европы
РАН № 163. – Москва: ИЕ РАН, 2005.
Дополнительная
Колбасина О.В. Молодежное протестное движение в США (вторая половина
1950—х гг. – первая половина 1970-х гг.). – Автореферат
дисс…..канд.ист.наук. – Краснодар, 2006. – С.15-16.
Семинар 8
Тема «Общие стратегии международной молодежной политики на со-
временном этапе (2 часа)
1.
План
Цели, задачи и направления международной молодежной политики
на современном этапе.
2.
Модели молодежной политики за рубежом: основные характеристики.
3.
Законодательная база молодежной политики (на примере отдельных
стран Европы, США).
1.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Как вы считаете, какая модель международной молодежной политики
наиболее актуальна для России?
2.
Каким образом
международная молодежная политика должна при-
спосабливаться к современным условиям?
Литература
1.
Попов В.Р. Четыре модели государственной молодежной политики.
Опыт
сравнительного
анализа.
http:
www.econference.ru/modules.php?name=News&file=artikle&sid=4314.
2.
Молодежная политика: тенденции и
международная практика.
http://gov.cap.ru/hiearhy.asp?page=./97301/143063/149377/157359
3.
Европейские принципы молодежной политики. Бзегежева Л.К. Новые
технологии. 2009. № 4. С. 83-85/ elibrary.ru.
Семинар 9
Тема «Мировой опыт международной молодежной политики»
1.
План
Краткий обзор молодежной политики развитых стран (Европы и Аме-
рики)
2.
Краткий обзор молодежной политики стран Азии и Африки.
3.
Краткий обзор молодежной политики стран Латинской Америки, стран
Восточной Европы.
4. Краткий обзор молодежной политики стран Восточной Европы.
1.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Какие трудности проявляются при реализации молодежной политики
в различных регионах мира? С чем это связано?
2. Насколько активно
государство должно участвовать в решении моло-
дежных проблем? Определите степень этого вмешательства для различных
регионов мира.
2. Как вы считаете, каким образом правительства ведущих европейских
держав
должны корректировать молодежную политику в своих странах с
учетом
раздающихся все чаще призывов отказаться от мультикультура-
лизма?
Семинар 10
Тема «Становление моделей государственной молодежной политики в
странах СНГ»
План
1.
Становление молодежной политики в странах СНГ.
2.
Основные стратегии молодежной политики в странах СНГ.
Вопросы для коллективного обсуждения:
С какими трудностями сталкиваются правительства стран СНГ при реализации молодежной политики?
Семинар 11
Тема «Молодежная политика ООН и ЮНЕСКО »
1.
План
Преемственность Лиги наций и ООН в вопросах поддержки детей и
молодежи.
2.
Молодежная политика ООН в XX веке: основные направления.
3.
Молодежная политика ООН в начале XXI века: основные направле-
ния.
4.
Молодежная политика ЮНЕСКО: общая характеристика.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.Почему для ООН поддержка детей и молодежи является одним из важных
направлений деятельности с момента появления данной
международной
организации?
2. Каким образом изменились политика ООН в отношении молодежи в
начале века по сравнению со второй половиной XX века?
Семинар 12
Тема «Молодежная политика Евросоюза, Совета Европы, Международной организации труда»
План
1.Молодежная политика Евросоюза: цели, задачи и основные направления.
2. Белая книга по молодежной политике (21 ноября 2001 г.) как отражение
основных стратегических направлений европейской молодежной политике в
начале XXI века.
3.Молодежная политика Совета Европы:
цели,
задачи
и
основные
направления.
4. Деятельность Международной организации труда по борьбе с молодежной
безработицей.
1.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Чем отличается молодежная политика Европейского Союза и Совета
Европы?
2.
Должна ли, по вашему мнению, меняться молодежная политика Евро-
пейского Союза и Совета Европы в условиях «краха» мультикультурности.
Если должна, то каким образом?
3.
Насколько эффективна деятельность Международной организации
труда по борьбе с молодежной безработицей в условиях экономического
кризиса?
Литература
Основная
1.
Обновление молодежной повестки Совета Европы. Рекомендация 1844
(2008). Парламентская ассамблея Совета Европы//Официальные документы в
образовании. - 2009. - № 10.
Семинар 13
Тема «Государственная молодежная политика в зарубежных странах»
Семинар
План
1.
Государственная молодежная политика в сфере семьи, демографии (на
примере развитых западных стран).
2.
Проблема взаимоотношений поколений в современном мире. Государственная молодежная политика в сфере отношений детей и родителей (на
примере развитых западных стран).
3.
Государственная политика в отношении молодых мигрантов в промышленно развитых странах (на примере Франции, Германии, Великобритании, США и других стран).
4.
Государственная молодежная политика в сфере занятости (на примере
развитых западных стран).
1.
Вопросы для коллективного обсуждения:
На ваш взгляд, насколько верен тезис о том, что современная демогра-
фическая система в европейских странах - это во многом следствие «сексуальной революции» на Западе в середине ХХ века?
2.
В чем заключаются демографические проблемы развитых европейских
стран? Оцените демографические перспективы западных государств (Европы и Америки).
3.
Как вы понимаете культурологическую концепцию Маргарет Мид о
взаимоотношении поколений?
Литература
Основная
1.
Молодежная политика: тенденции и
международная практика.
http://gov.cap.ru/hiearhy.asp?page=./97301/143063/149377/157359
2.
Европейские принципы молодежной политики. Бзегежева Л.К. Новые
технологии. 2009. № 4. С. 83-85/ elibrary.ru.
3.
Капица С.П. Социальный заказ из будущего//О демографических проблемах современного мира и возможных последствиях глобальной демографической революции ХХI века//Персона. – 2006. - № 1. – С.76-77.
4.
Мдинарадзе М.Г. Демографическая политика: зарубежный и отечественный опыт//Мониторинг социально-экономического потенциала семьи.
– 2003. - № 2. – С.22-23.
5.
Медков В.М. Демография. Учебник. – М., 2004. (или любой другой
учебник)
Семинар 14
Тема « Политические партии и молодежь»
План
1.
Политическая социализация молодежи в современном мире.
2.
Молодежные программы политических партий как фактор политической социализации молодежи.
3.
Политические партии и молодежь в западных странах (на примере отдельных государств)
Вопросы для коллективного обсуждения:
Сравните политическую активность молодежи в западных государствах и в
России?
Литература
Костюкевич В. Ф. Политическая социализация молодежи. – Мурманск, 1998.
Семинар 15
Тема «Молодежная политика религиозных организаций в современном
мире»
План
1.
Традиционные религии в западно-европейских государствах и молодое
поколение.
2.
Влияние на молодежь
восточных религий
в западно-европейских
странах и США.
3.
Основные характеристики секты. Молодежь как объект влияния тота-
литарно-деструктивных сект.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Чем объясняется уменьшение влияния на молодежь в западных
странах традиционных религий?
2.
Восточные религии – веяние моды или духовная потребность?
3.
Почему молодежь становится объектом воздействия тоталитарно- деструктивных сект?
4.
Насколько, на ваш взгляд, оправдан тезис о том, что тоталитарнодеструктивные секты являются политическим орудием в руках определенных мировых сил (прежде всего США, на территории которых находятся
мировые центры целого ряда наиболее одиозных сект)?
Литература
Основная
1.
Веремчук В.И. Социология религии. – М., 2004 (или другое издание).
2.
Дворкин А. Сектоведение. Тоталитарные секты. – Нижний Новгород,
2000.
3.
Павловский В.П. Основы религиоведения. – М., 2006.
Дополнительная
4.
Митрохин Л.Н. Религии «Нового века». – М.. 1985.
5.
Панкин С.Ф. Религиозная антропология. – М., 2006.
6.
Чернышев В.М. Сектоведение. – Киев, 2006.
Семинар 16 (ИАФ)
Просмотр и обсуждение видеофильма «Религиозные секты» (часть I)
Семинар 17 (ИАФ)
Просмотр и обсуждение видеофильма «Религиозные секты» (часть II)
Семинар 18 (ИАФ)
Встреча с начальником международного отдела университета. Тема:
«Формы молодежного сотрудничества. Молодежное сотрудничество в Баренц-регионе. Молодежные обмены»
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.8.1. Рекомендуемая литература.
Основная
1.
Глобальное сообщество: новая система координат (подходы и
проблемы). – СПб, 2000.
2.
Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. – М.: Голос, 2001.
3.
Молодежная политика: европейский опыт.//Доклады Института
Европы РАН № 163. – Москва: ИЕ РАН, 2005.
4.
Молодежная политика: зарубежный и отечественный опыт
//Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, № 4 (321), 2007.
5.
Социология молодежи. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону. – 2001
(или любое другое издание).
6.
Чупров В.И. Молодежь в обществе риска. – М., 2001.
7.
Ювенология и
ювенальная политика в XXI веке/Под ред.
Е.Г.Слуцкого. – СПб. – 2004.
Международные документы по вопросам молодежи
1.Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и на
последующий период. Резолюция 50/81 от 13 марта 1996 г.//Генеральная
Ассамблея ООН. – Пятидесятая сессия, Пункт 105.
2.Всемирный доклад по
вопросам молодежи, 2005 год. Генеральная
Ассамблея ООН, Экономический и Социальный Совет А/60/61 – Е/2005/7, 6
декабря 2004 г.
3.Обновление молодежной повестки Совета Европы. Рекомендация 1844
(2008). Парламентская ассамблея Совета Европы//Официальные документы в
образовании. - 2009. - № 10.
4.Цели и показатели оценки прогресса молодежи в глобальной экономике //
Доклад Генерального Секретаря. Генеральная Ассамблея. Экономический и
Социальный Совет. A/62/61-E/2007/7 и Add.1
5.Сборник документов Европейской молодежной политики // Министерство
образования и науки Российской Федерации – М..: Национальный Совет
молодежных и детских объединений России, «Евро-Консалт», 2008.
6.Резолюция 2037 (ХХ) от 7 декабря 1965 г. Декларация о распространения
среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания
между народами//Генеральная ассамблея. – Двадцатая сессия. – С.58-60.
Литература дополнительная
1. Алещенок С. В., Луков В. А. Государственная молодежная политика: Мировой опыт разработки и реализации. Выводы для наших условий
/Комитет ВС РСФСР по делам молодежи. М., 1991.
2. Артамонов И. И. Терроризм: способы предотвращения, методика расследования. Монография. – М.: Изд-ль Шумилова И. И., 2002.
3. Балагушкин Е. Г. Критика современных нетрадиционных религий. – М.:
МГУ, 1984.
4. Бертенева Т.О. Проблема молодежи в эпоху глобализации/Вестник
Санкт-Петербургского университета. Сер.6. Вып.1. – 2005. - 46-52.
5. Бестужев-Лада И. Диалог между религиями: Возможен ли? Нужен
ли?//Вопросы философии. – 2002. - № 4. – С.60-66.
6. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование.М., 2002.
7. Бхагвати Д. В защиту глобализации. – М., 2005.
8. Веремчук В.И. Социология религии. – М., 2004 (или другое издание).
9. Высшее образование для ХХ1 века. Вторая международная научная конференция 20-22 октября 2005 г. Социальное образование / Материалы докладов секции. Часть 2. - М.: Изд-во Московского гуманитарного ун-та,
2005.
10.Герасимов В. Терроризм: религиозно-политический аспект. Иллюстрированный альманах. Выпуск пятый. – С.-Пб., Изд-во «Шандал», 2000.
11.Глобализация и окружающая среда//Экология и жизнь. 2006. - № 12. –
С.11-14.
12.Дворкин А. Сектоведение. Тоталитарные секты. – Нижний Новгород,
2000.
13.Емчура Т. Современная молодежь и каналы ее социализации//Вестник
Московского университета . –Серия 18. – Социология и политология. –
2006. - № 3. – С.135-140.
14.Зарубежные молодежные организации: Справочник /Сост. М. О. Литовская, Ф. М. Мухаметшин. М., 1985.
15.Зубок Ю.А. Риск в социальном развитии молодежи//Социальногуманитарные знания – 2003. - № 1. – С.147-162.
16.Иванова Н. Апокалипсис или золотой век: выбор за нами: глобальные
проблемы современности//История. Приложение к газете «Первое
сентября» - 2995. – 16-30 июня. – С.35-41.
17.Иконникова С.Н. Молодежь. Социологический и социальнопсихологический анализ. – Л.: ЛГУ, 1974.
18.Ильинский И. М. Между будущим и прошлым: социальная философия
происходящего. – М.: Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2006.
19.Ильинский И. М., Алещенок С. В., Володин И. А. и др. Молодежь
планеты: глобальная ситуация в 1990-х годах, тенденции и перспективы.
М., 1999.
20.Ильинский И.М. ВЛКСМ в политической системе советского общества. М.: Молодая гвардия, 1981.
21.История международного молодежного и детского движения /Под ред. В.
П. Мошняги, Т. Ф. Таирова. М., 1983.
22.История, теория и практика скаутизма: Программы: Документы и материалы /Сост. Ю. В. Кудряшов. Архангельск, 1993.
23.Капица С.П. Социальный заказ из будущего//О демографических
проблемах современного мира и возможных последствиях глобальной
демографической революции ХХI века//Персона. – 2006. - № 1. – С.76-77.
24.Ковалева А. И., Луков В. А. Социология молодежи: теоретические
вопросы. М., 1999.
25.Косенко Е. И. Молодежь в современном американском обществе. – М.:
Мысль, 1977.
26.Костюкевич В. Ф. Политическая социализация молодежи. – Мурманск,
1998.
27.Кочетков В. В. Психология межкультурных различий: Учеб. пособие. М.,
2002.
28.Круглова Н.В. Проблема толерантности в период глобализации/Вестник
Санкт-Петербургского университета. Сер.6. Вып.1. – 2005. - С. 21-27
29.Культура. Политика. Молодежь / Сб. научных трудов. Выпуск четвертый
Часть П. Московская гуманитарно-социальная академия. М., 2001.
30.Лейбин В.М. «Модели мира» и «образ человека». Критический анализ
идей Римского клуба. – М., 1981.
31.Лейбин В.М. Зарубежная глобалистика: проблемы и противоречия. – М.,
1988.
32.Мдинарадзе М.Г. Демографическая политика: зарубежный и
отечественный опыт//Мониторинг социально-экономического потенциала
семьи. – 2003. - № 2. – С.22-23.
33.Медков В.М. Демография. Учебник. – М., 2004. (или любой другой
учебник)
34.Международные, региональные и национальные организации, фонды и
программы:
Справ./Министерство
образования
РФ/Под
ред.
И.Н.Зорникова. – 5 изд. Доп. и перераб. – Воронеж: ВГУ, 2002.
35.Митрохин Л.Н. Религии «Нового века». – М.. 1985.
36.Молодежная политика: международный опыт: Материалы «круглого стола» /Ин-т молодежи. М., 1991.
37.Молодежные проекты в странах Европы. Тула, 1995.
38.Молодежный обмен между Востоком и Западом: Отчеты, факты, мнения
участников. Киев, 1994.
39.Мошняга В. П. Социальное развитие и социальная работа: международный опыт: Курс лекций. М., 2000.
40.Мошняга В.П. Социальное развитие и социальная работа: международный
опыт. М.: Социум, 2000.
41.Не соперничество, а сотрудничество! Коммунисты и новое в социальных
движениях /Под общ. редакцией Ю. А. Красина. – М., Политиздат, 1984.
42.Основные факты об Организации Объединенных Наций. – М.: Весь Мир,
2005.
43.Павловский В.П. Основы религиоведения. – М., 2006.
44.Панкин С.Ф. Религиозная антропология. – М., 2006.
45.Пестель Э. За пределами роста (глобальные проблемы современности и
деятельность международных организаций Римского клуба). – М., 1988.
46.Печчеи А. Человеческие качества. – М.,1980.
47.Практикум по социологии молодежи /Ю. Р. Вишневский, А. И. Ковалева,
В. А. Луков и др. М., 2000.
48.Российская молодежь: проблемы и решения. // под.ред. Шереги Ф.Э. – М.:
Центр социального прогнозирования, 2005.
49.Савицкая Т.Е. «Глобальный подросток» в орбите глобальной культуры:
герой или жертва//Обсерватория культуры. – 2006. - № 1. – С.20-32.
50.Соколов А.В. Сотрудничество России с Европейскими институтами в
сфере молодежной политики, МГИМО, 2008 г.
51.Солидарность. Мир. Дружба: Из истории Всемирного фестивального движения молодежи и студентов /В. П. Мошняга (рук.), В. А. Луков (отв.
ред.) и др. М., 1985.
52.Социальная политика Швеции. – М.: Изд-во «Социальная защита», 1999.
53.Социальное образование России ХХ1 века: традиции и вызовы времени,
достижения и проблемы. Социальная работа и подготовка социальных
работников в новое время /Сб. научных статей и учебно-методических
материалов ученых, преподавателей и практиков стран европейской
социокультурной традиции. – М., 2006.
54.Социально-молодежная работа. Международный опыт: Учебнометодическое пособие /Гос. ком-т РФ по делам молодежи; Ин-т молодежи.
Центр образования молодежи «Демократия и развитие». М., 1997.
55.Усманов Б. Ф., Фальковская К. И. Социальная работа с молодежью: вопросы эффективности. Монография. – М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2005.
56.Факторы асоциального поведения молодежи. Московский фонд развития
парламентаризма и социальной информации. – М., 2003.
57.Федоров В.Н. Организация Объединенных Наций, другие международные
организации и их роль в XXI веке/Федоров В.Н. – М.: МГМИМО(У)МИД
России; АНО «ИНО-Центр», Логос, 2005.
58.Федотов А.П. Глобалистика. Начала науки о современном мире: курс лекций/А.П.Федотов. – 2-е изд. – М.: Аспект Пресс, 202.
59.Федотов А.П. Глобалистика. Начала науки о современном мире: курс
лекций/А.П.Федотов. – 2-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2002.
60.Хадениус С. Шведская политика в ХХ веке - конфликт и согласие. – Стокгольм, Шведский институт, 1997.
61.Худавердян В. Ц. Молодежь Запада 80-х: (Идеологическая борьба и
международное молодежное движение). – М.: Знание, 1985.
62.Худавердян В. Ц. Современные альтернативные движения (Молодежь
Запада и «новый» иррационализм). – М.: Мысль, 1986.
63.Худавердян В. Ц. Современные альтернативные движения: Молодежь Запада и «новый» иррационализм. М., 1986.
64.Чернышев В.М. Сектоведение. – Киев, 2006.
65.Шведская модель: по-прежнему актуальна. Специальное приложение к
вестнику «Компас» май 2000 года. – М., ИТАР-ТАСС, 2000.
66.Шереги Ф. Э., Арефьев А. Л. Наркотизация в молодежной среде:
структура, тенденции, профилактика. Социологический анализ. – М.:
Центр социального прогнозирования, 2003.
67.Шереги Ф. Э., Харчева В. Г., Сериков В. В. Социология образования: прикладной аспект. – М.: Юристъ, 1997.
68.Шестаков
М.А. Социально-экономические проблемы занятости
молодежи: причины и пути решения//Труд за рубежом. – 2009. - № 1. –
С,98.
69.Шишелина Л. Н. Расширение Европейского Союза на Восток и интересы
России. – М., Наука, 2006.
70.Энциклопедия социальной работы: В 3 т./ Пер. с англ. М., 1993-1994.
Диссертации
1. Афонина В.Н. Государственная молодежная политика в современной
России: взаимодействие институтов государства и гражданского
общества. – дисс. ….. канд.полит. наук. – Ростов-на-Дону. – 2002. .
2. Калинкина М.Ю. (или Калинкина) Молодежная политика: проблемы ее
реализации на примере Российской Федерации и ФРГ. –
Дисс…..канд.политических наук. – М, 2006.
3. Колбасина О.В. Молодежное протестное движение в США (вторая
половина 1950—х гг. – первая половина 1970-х гг.). – Автореферат
дисс…..канд.ист.наук. – Краснодар, 2006. – С.15-16.
4. Кострова В.Н. Публичная молодежная политика: процесс становления и
реализации в современной России. - Дисс. …канд.полит. наук. – М..
2008.
1.9. Интернет-источники
www.coe.int/youth - Директорат по делам молодежи и спорту Совета Европы.
www.ec.europa.eu/youth – Европейская Комиссия и молодежь.
www.eryica.org – Европейское Агентство Молодежной Информации и
Консультаций.
www.eurodesk.org – Европейский портал молодежной информации Eurodesk.
www.europa.eu/youth – Европейский Молодежный Портал.
www.eycb.coe.int – Европейский Молодежный Центр в Будапеште.
www.salto-youth.net – Ресурсный центр SALTO.
www.un.org/youth - Организация Объединенных Наций и молодежь.
www.youthforum.org – Европейский Молодежный Форум.
www.youth-partnership.net – Сотрудничество Совета Европы и Европейской
Комиссии.
www.youthrussia.ru – Национальный Совет молодежных и детских
объединений России.
www.youthweek.eu – Европейская Молодежная Неделя.
1.11. Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Молодежь как социально-демографическая группа.
2. Социальный статус молодежи.
3. Социокультурные особенности молодежи. Особенности социализации молодежи в разных странах.
4. Понятие молодежной политики. Государственная молодежная политика
как составная часть социальной политики.
5. Негосударственная молодежная политика.
6. Основные международные документы как основа международной молодежной политики
7.Исторические аспекты международного молодежного движения.
8 Исторические аспекты международного молодежного сотрудничества.
9. Формирование германской и советской моделей государственной молодежной политики в 1920- х гг.
10. Становление ювенальной юстиции (на примере опыта отдельных западных стран).
11. «Естественный патернализм» в отношении молодежи в западных государствах.
12. Молодежное протестное движение в Европе и Америке в середине XX
века: причины и последствия.
13. Молодежная политика в западных государствах в 1970-х гг.
14. Молодежная политика в западных государствах в 1980-х-начале 1990-х
гг..
15. Качественно новый этап международной молодежной политики (конец
1990-х – по настоящее время).
16. Молодежь и глобальные проблемы современности.
17. Проблемы молодежной политики в аспекте процессов глобализации.
18. Структура и состав международного молодежного движения на современном этапе.
19. Характеристика одного из направлений (на выбор) международного молодежного движения на современном этапе.
20. Классификация моделей молодежной политики.
21. Европейская модель молодежной политики.
22. Англо-саксонская модель молодежной политики.
23. Основные стратегии международной молодежной политики на современном этапе.
24. Мирово й опыт молодежной политики (на примере одной из стран).
25. Становление моделей государственной молодежной политики в странах
СНГ.
26. Основные стратегии международной молодежной политики на наднациональном уровне.
27. Молодежная политика ООН и ЮНЕСКО.
28. Молодежная политика Совета Европы.
29. Молодежная политика Евросоюза.
30. Молодежная политика Международной организации труда.
31. Государственная молодежная политика в сфере семьи, демографии, отношения детей и родителей.
32. Государственная политика в отношении молодых эмигрантов в промышленно развитых странах (на примере Франции, Германии, Бельгии, Голландии и других стран).
33. Государственная молодежная политика в сфере занятости.
34. «Крах» мультикультурности и молодежная политика ведущих европейских держав.
35. Политическая социализация молодежи. Молодежные программы различных политических партий (социал-демократические, христианские, либеральные, леворадикальные партии и т.д.).
36. Политические партии и молодежь в зарубежных странах (на примере отдельных стран).
37. Традиционные религии в западноевропейских странах (католицизм, протестантизм) и молодежь.
38. Причины распространения среди молодежи восточных религий (тибетской, индуистской, конфуцианской) в западноевропейских странах и
США.
39. Молодежь как объект влияния тоталитарно-деструктивных сект.
40. Молодежные союзы как субъекты молодежной политики.
Политические, культурные, туристские программы молодежных союзов и их
деятельность в молодежных центрах.
41. Цели и механизмы международного молодежного сотрудничества на современном этапе.
42. Международное молодежное сотрудничество в Баренц-регионе.
1.13. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
1. Молодежь как социальная группа и как объект молодежной политики.
2. Особенности социализации молодежи в разных странах.
3. Лига Наций и Организация Объединенных наций: преемственность в вопросах защиты прав детей и молодежи
4. ООН и проблемы детей и молодежи во всем мире
5. Молодежная политика как составляющая социальной политики в области
здравоохранения, образования, демографической политики.
6. Международное молодежное движение: история и современное состояние.
7. Международные правозащитные молодежные движения.
8. Международные антиглобалистские молодежные движения.
9. Международные религиозные молодежные движения.
10.Международные студенческие молодежные движения.
11.Международные профсоюзные молодежные движения.
12.Международные альтернативные молодежные движения.
13.Международные политические молодежные движения.
14.Международное молодежное сотрудничество: история и современное состояние.
15.Глобальные проблемы современности и молодое поколение
16.«Глобальная» культура и молодежь.
17.Процессы глобализации и молодежная политика.
18.Болонская декларация.
19.Становление концепций заботы о молодежи и надзора за ней в Германии.
Становление ювенальной юстиции.
20.Ювенальная юстиция: за и против.
21.Формирование германской и советской моделей молодежной политики
в 1920- х гг. ).
22.Основные этапы эволюции молодежной политики в западных странах в
ХХ веке.
23.Протестные движения молодежи в США в середине XX века.
24.Студенческие революции в Европе в середине XX века: причины и последствия.
25.«Сексуальная революция» на Западе в середине XX века: причины и последствия.
26.Международная молодежная политика в западных странах в 1970-х гг.
27.Международная молодежная политика в западных странах в 1980-е
начале 1990-х гг.
28.Международная молодежная политика в западных странах в конце 1990х-начале XXI века.
29.Международная молодежная политика на современном этапе: цели, задачи, приоритеты, стратегии.
30.Европейская модель молодежной политики.
31.Англо-саксонская модель молодежной политики.
32.Законодательная база молодежной политики (на примере ряда стран Европы, США).
33.Молодежная политика (на примере одной из развитых стран)
34.Молодежная политика (на примере стран Азии и Африки)
35.Молодежная политика (на примере стран Латинской Америки).
36.Молодежная политика (на примере стран Восточной Европы).
37.Становление моделей государственной молодежной политики в странах
СНГ.
38.Молодежная политика ООН.
39.Молодежная политика ЮНЕСКО.
40.Молодежная политика Совета Европы.
41.Молодежная политика Евросоюза.
42.Молодежная политика Международной организации труда.
43.Государственная молодежная политика в сфере семьи, демографии, отношения детей и родителей.
44.«Крах» мультикультуризма и молодежная политика в ведущих европейских странах.
45.Государственная политика в отношении молодых эмигрантов в промышленно развитых странах (на примере Франции, Германии, Бельгии, Голландии и других стран).
46.Государственная молодежная политика в сфере занятости.
47.Политическая социализация западной молодежи и молодежные программы политических партий.
48.Политические партии и молодежь в зарубежных странах (на примере
отельных стран).
49.Религиозные движения на Западе и молодое поколение.
50.Традиционные религии в западноевропейских странах и молодежь.
51.Распространение среди западной молодежи восточных религий: веяние
моды или духовная потребность?
52.Молодежь как объект влияния тоталитарно-деструктивных сект.
53.«Дианетика» Рона Хаббарда и молодежь.
54.Молодежные союзы как субъекты молодежной политики.
55.Международное молодежное сотрудничество на современном этапе: цели и задачи.
56.Международное молодежное сотрудничество в Баренц-регионе.
РАЗДЕЛ III. Содержательный компонент теоретического материала.
Тема 1.
Молодежь как социальная группа и как объект
молодежной
политики
План лекции
1.Молодежь как объект изучения. Начало теоретического осмысления феномена «молодежь» (30-40-е гг. XX в.). Основные подходы к изучению молодежи: психоаналитический (Эриксон, Кон), структурно-функциональный
(Парсонс), субкультурный (Коэн, Сагалаев), культурологический (Мангейм,
Мид).
2.Молодежь как особая социальная группа. Выделение молодежи в особую
социальную группу как
закономерный социально-исторический процесс
(основные факторы).
3.Проблема определения возрастных границ молодежи. Дискуссии ученых по
поводу определения возрастных границ молодежи.
4. Проблема «отцов и детей» в современном мире.
5.Молодежь как объект управления. Ювенология и ювентизация. Молодежь
как объект молодежной политики. Государственная и негосударственная молодежная политика.
Литература
1. Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Подходы – М.: Голос, 2001.
2. Социология молодежи. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону. – 2001
(или любое другое издание).
3. Чупров В.И. Молодежь в обществе риска. – М., 2001.
4. Ювенология в XXI веке: комплексное междисциплинарное знание о
молодом поколении/Под ред. Е.Г.Слуцкого и В.В. – СПб. – 2004
Тема 2. Документы международных организаций по вопросам молодежи как основа международной молодежной политики
План лекции (2 часа)
1.XX век - «век ребенка».
- сокращена детская смертность;
- существенно упрочены меры правовой защиты детства.
2.Лига Наций и ООН: преемственность в вопросах защиты прав детей и молодежи. От Хартии прав ребенка (Женевской Декларации прав ребенка 1924
г.) до Декларации прав ребенка (20 ноября 1959 г.).
3.ООН: основные документы, касающиеся прав детей и молодежи:
- Декларация о распространении среди молодежи идеалов мира, взаимного
уважения и взаимопонимания между народами (ООН, 7 декабря 1965 г.).
- Конвенции о правах ребенка (1989 г.)
- Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и на
последующий период (ООН, принята 14 декабря 1995 г.).,
- Европейская хартия о местном самоуправлении (1985 г.) в контексте проблем детей и молодежи и др. .
Литература
1. Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и на
последующий период. Резолюция 50/81 от 13 марта 1996 г.//Генеральная
Ассамблея ООН. – Пятидесятая сессия, Пункт 105.
2. Всемирный доклад по вопросам молодежи, 2005 год. Генеральная Ассамблея ООН, Экономический и Социальный Совет А/60/61 – Е/2005/7, 6 декабря 2004 г.
3. Цели и показатели оценки прогресса молодежи в глобальной экономике //
Доклад Генерального Секретаря. Генеральная Ассамблея. Экономический
и Социальный Совет. A/62/61-E/2007/7 и Add.1
4. Сборник документов Европейской молодежной политики // Министерство
образования и науки Российской Федерации – М..: Национальный Совет
молодежных и детских объединений России, «Евро-Консалт», 2008.
5. Резолюция 2037 (ХХ) от 7 декабря 1965 г. Декларация о распространения
среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания
между народами//Генеральная ассамблея. – Двадцатая сессия. – С.58-60.
Тема 3. Международное молодежное движение и международное молодежное сотрудничество
План лекции (2 часа)
1.Понятие международного молодежного движения. Факторы, обуславливающие уникальную роль молодежи в решении международных проблем:
большая заинтересованность (по сравнению со старшим поколением) в решении актуальных проблем современности; более легкое в силу возрастных
особенностей нахождение взаимопонимания между собой; большая восприимчивость к инновациям и преобразованиям.
2.Деятельность молодежных объединений как наиболее популярный и востребованный механизм участия молодежи в решении глобальных и региональных проблем.
3.История международного молодежного движения. Формирование международных молодежных организаций:
-конфессиональные молодежные союзы (Всемирный альянс ассоциаций молодых христиан, 1855; Всемирная ассоциация молодых женщин-христианок,
1894). (Международные ассоциации скаутов (с 1919 г.).
-политические молодежные организации: социалистический Интернационал
молодежи (1907); Коммунистический Интернационал молодежи (1919-1943
гг.); Всемирная федерация демократической молодежи (1945 г.).
-Международный союз студентов (1946 г.). Всемирное фестивальное движение молодежи и студентов.
4.История международного молодежного сотрудничества. Влияние крупных
исторических событий на становление и развитие международного молодежного сотрудничества: первая и вторая мировые войны, образование и после-
дующий распад СССР, «холодная война» и противостояние военных блоков,
европейская интеграция конца XX — начала XXI в. и др..
5.Активизация координации действий молодежных организаций по проблематике прав человека, поддержке любительских интересов молодежи, частных контактов и обменов. Международное молодежное сотрудничество в Баренц-регионе.
Литература
Тихонов А.В. Международное
пространстве:
молодежное
движение на постсоветском
структурно-функциональный
анализ.
Дисс…..канд.политических наук. – Нижний Новгород. 2010.
Тема 4. Исторические аспекты международной молодежной политики в
Европе и Америке
План лекции (2 часа)
1.
Истоки европейской молодежной политики:
Германская модель, Закон 1922 г. о молодежном благоденствии в Веймарской республике.
Становление ювенальной юстиции (опыт отдельных стран). Социальные основы первых ювенальных судов. Основные причины появления и цели института ювенальной юстиции, тенденции и последствия.
2.
Основные этапы эволюции западной молодежной политики: от
студенческих «бунтов» до глобальной политики:
- «Естественный патернализм» в отношении молодого поколения (до конца
1950-х гг.). Основные характеристики периода.
- 1960-е гг.: «Драма поколений». Формирование унифицированных стандартов поведения и сознания, свойственных и типичных только молодому поколению (молодежные субкультуры). Рост асоциального и антисоциального
поведения молодежи из разных слоев общества. Причины: модернизация
общества и усложнение его структур под воздействием НТП, «ломка» традиционных социальных ценностей и социальных институтов.
Последствия послевоенного «бэби-бума» в США и Западной Европе, «сексуальная революция» (причины и последствия, влияние на демографическую
ситуацию в западных странах и др.). Причины и последствия студенческих
«бунтов». их осмысление в западных странах. Государственная молодежная
политика как ответ или попытка смягчить «драму поколений».
- 1970-е гг.: «молодежь – большая надежда». Возрастание интереса к молодежной политике в западных странах. Проявление демократических начал в
молодежной политике и участие самой молодежи в ее реализации. Создание благоприятных условий для самовыражения, самостоятельного участия
подрастающего поколения в общественной жизни как важное направление
работы с молодежью.
- 1980-е-начало 1990-х гг.: «молодежь – это просто молодежь». Очередная
переоценка роли общества и государства в социализации молодежи. Доминирование принципа в государственной молодежной политике
«меньше
государства и больше общества».
- конец 1990-х-до настоящего времени: «молодежь – это мы». Качественно
новый этап развития молодежной политики с учетом тенденций глобализации. Планетарный подход, способствующий активной социализации подрастающего поколения в новых условиях.
Эволюция молодежной политики в зарубежных странах: общие тенденции:
Периоды
Конец
гг.
1950-х 1960-е гг. гг.
1970-е гг.
1980-е
гг.- Конец 1990-х
начало 1990-х гг.
–
до
гг.
настоящего
времени
«Молодежьбольшая
надежда»
«Молодежь –
это просто молодежь»
«Молодежь
это мы»
Демократиза-
Демократиче-
Планетарный
Составляющая
молодежной политики (МП)
Отношение
общества
молодежи
к
Общие подхо-
«Естественный
патернализм»
Консервативный
Молодежь
–
«страшная угроза»
(«драма поколений»)
Неоконсерватив-
–
ды
МП как специфическая деятельность государства
Научноинформационное обеспечение МП
ный
Отсутствует
ция подходов
Возникает
и
развивается
ский
Свертывание
МП
Отсутствует
Отдельные исследования
Развитие
исследовательской базы МП
Развития
информационнонаучная база
Средства осуществления
молодежной
политики
Благотворительная
деятельность социальных и религиозных служб, осуществляемая
добровольцами
Развернутая
инфраструктура услуг для
различных категорий молодежи
Развернутая
инфраструктура услуг для
молодежи,
ориентированная на труд и
учебу
Категории молодежи, находящейся
в
поле внимания
государственных и негосударственных
социальных
служб
Маргинальная
молодежь,
«группы риска»,
выходцы из неблагополучных
семей, мигранты
Расширяющаяся
сеть социальных
служб для молодежи со стороны
государственных и
негосударственных структур, религиозные организации, частные
фонды
Маргинальная
молодежь, «группы риска», сельская
молодежь,
студенты, мигранты
Практически
все слои молодежи города и
сельской местности
В первую очередь те категории молодежи,
которые ориентированы на
производство и
бизнес
Отсутствует
Развитие МП
на
новых
принципах
Единый международный
информационно-научный
комплекс
Социальные
службы молодежи, работающие по единым международным программам с региональной
спецификой
Практически
все слои молодежи в различных странах
Литература
1. Молодежная политика: европейский опыт.//Доклады Института Европы РАН № 163. – Москва: ИЕ РАН, 2005.
2. Молодежная
политика:
зарубежный
и
отечественный
опыт
//Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, № 4 (321), 2007.
3. Ювенология
и
ювенальная
политика
в
XXI
веке/Под
ред.
Е.Г.Слуцкого. – СПб. – 2004.
Раздел 2. Международная молодежная политика на современном этапе
Тема 5. Структурные изменения в современном мире и молодежь
План лекции (4 часа)
1.
Глобальные проблемы современности. Исторические аспекты
глобалистики. Деятельность Римского клуба.
Социальное прогнозирование: основные этапы. Религиозная эсхатология. Религиозные концепции будущего (индуистско-буддистская и иудаистско-христианско-исламская концепции). Ранняя футурология. Технологическое прогнозирование.
Социальное прогнозирование. «Футурошок» А. Тоффлера (1970 г.). Деятельность Римского клуба (1968 г.). Причины появления. Признание мировой
наукой того, что абсолютизация экономических ценностей способствует возникновению потребительской идеологии. «Эра высокого массового потребления»
должна смениться «стремлением к качеству» (У. Ростоу).
Глобальные проблемы современности: «бесконтрольное расселение человека на
планете; неравенство и неоднородность общества; социальная несправедливость, голод и
недоедание; широкое распространение бедности; безработица; мания роста; энергетический кризис; уже существующий или потенциальный недостаток природных ресурсов; распад международной торговой и финансовой системы;
протекционизм, неграмотность и устаревшая система образования; бунты
среди молодежи; отчуждение; упадок городов; преступность и наркомания;
взрыв насилия и ужесточение полицейской власти; пытки и террор; пренебрежение законом и порядком; ядерное безумие; политическая коррупция; бюрократизм; деградация окружающей среды; упадок моральных ценностей; утрата веры; ощущение нестабильности и, наконец, неосознанность всех этих трудностей и взаимосвязей».
Важнейшие цели, которые поставили перед собой деятели Римского клуба: способствовать и содействовать тому, чтобы люди как можно яснее и глубже осознали
затруднение человечества; использовать все доступные знания, с тем чтобы
стимулировать установление новых отношений, политических курсов и институтов, которые способствовали исправлению нынешней ситуации».
2.
Понятие глобализации как социально-экономического и полити-
ческого процесса.
Два очевидных глобальных мировых процесса, определяющих жизнь мирового сообщества в целом и каждой страны в отдельности: 1) нарастание объ-
ема и остроты т.н. «глобальных проблем человечества», 2) глобализация мира, которая ярче всего выражается в интернализации «мировой экономики»,
создании «нового мирового порядка», «универсальной культуры» и т.п.
«Американоцентричность» процесса глобализации.
3.
Молодежь и глобальные проблемы. Молодежная политика и
процессы глобализации. Вызовы глобализации и молодежь.
Глобализация как фактор появления новых форм активности молодого поколения. Позитивные и негативные последствия глобализации.
Глобализация различных форм девиантности (проституции, наркотизма, организованной преступности, терроризма) как одно из проявлений негативных
последствий.
Демографические процессы как факторы, определяющие характер глобализационных процессов в мире и как испытывающие воздействие глобализации. В настоящее время во всем мире численность молодежи (по стандартам ООН – 15-24 года) является самой высокой за всю историю человечества и составляет более 1150 млн. чел. (около 18% мирового населения), из
которых 85% проживают в развивающихся странах. Молодежь представляет
одну из наиболее активных групп населения, легко адаптирующуюся к новым условиям жизни, формируемым глобализацией, и выступающую проводником глобализационных процессов. В то же время молодые люди (особенно в развивающихся странах) часто сталкиваются с вызовами глобализации, страдая от ее негативных проявлений.
По мнению И. Ильинского: глобальные проблемы человечества и процесс
глобализации имеют молодежное измерение, молодежное лицо.
- Именно молодежь страдает от экономических и социальных кризисов,
именно молодежь больше всех должна осознать и начать претворять в жизнь
идею «устойчивого развития».
- Именно молодежь прежде всего гибнет в огне военных конфликтов, именно молодежь должна осознать и взяться за осуществление идеи культуры мира и демократии.
- Именно молодежь должна освоить новую планетарную этику, новую систему ценностей и научиться жить на их основе.
Противоречивость имманентного статуса молодежи в обществе потребления: с одной стороны, непомерность адресованных ей социальных чаяний,
которая перерастает подчас в прямую идолизацию молодежи, с другой, очевидная неготовность нового поколения, привыкшего жить в мире легких ответов.
4. Молодежь в орбите глобальной культуры.
Ильинский И.: «Глобализация - это не только создание единой мировой экономики…. Параллельно с экономической экспансией ведется универсализация человеческих ценностей, универсализация культуры на основе техноглобализма (СМИ, «Интернет» и т.п.), который превращает всех людей в жителей единой «планетарной деревни».
Культурная глобализация проявляется в формировании глобализированных
однородных средств массовой информации, литературы, искусства, кинофильмов, видеокассет, поп-культуры, компьютеров, факсов, Интернета, повсеместного использования английского языка в качестве всеобщего средства
общения, распространения наркобизнеса, незнающего границ и национальностей. Это наносит огромный вред развитию и воспитанию детей и молодежи.
Глобализация - отнюдь не необратимый и неизбежный процесс. Любой процесс в конечном счете порождается и направляется людьми. На него справедливо посмотреть и в ином свете, а именно, что он навязан людям помимо
их воли. Именно США и политические силы различных стран создают образ
глобализации как процесс неизбежного, заранее предначертанного и неотвратимого.
Некоторые страны, например, Франция и ряд других европейских государств, рассматривают глобализацию как попытку США добиться культурной, экономической и политической гегемонии. В сущности они считают
глобализацию новой формой империализма или новой стадией капитализма в
век электроники. Любопытно, что в декабре 1993 года США и Европейский
Союз не смогли договориться о политике в культурной области и в конце
концов исключили из договора пункт о свободной торговле и производстве
видеокассет и других предметов культурного назначения. В борьбу за культурную самобытность втягиваются целые страны, социальные группы и индивиды. Ибо США, как держава-гегемон, пытается навязать всем, в том числе и союзникам, свою культуру.
Между тем, мировые достижения культуры могут осваиваться путем либо
простой имплантации (пассивного усвоения), либо в инновационной форме
путем избирательного усвоения.
Разговор экономистов и финансистов исчерпал себя. Экономические реформы провалились, потому что должны были провалиться: они не включали в
себя главного компонента - человека. Сегодня настало время рекомендаций
социологии, психологии, педагогики, антропологии и других гуманитарных и
общественных наук. Простой копии западного капитализма в России не вышло и надо изобретать местный вариант, сколько бы ни говорили об универсальных законах экономики и финансов. Изначальней всего – человек».
М. Мид «Культура и сопричастность». Оценивая современную западную
культуру как префигуративную по преимуществу, Мид характеризует молодых, призванных быть законодателями социальных норм, вынужденными
«учителями нации»: «Они – дома в этом времени. Спутники привычны в их
небесах. Они никогда не знали времени, когда война не грозила бы
уни-
чтожением. Использующие компьютер не антропоморфизируют будущее,
они знают, что они сами – запрограммированные человеческие существа».
5.
Международные молодежные коммуникации в условиях гло-
бального мира. Интернет и его влияние на содержание и формы международного молодежного сотрудничества.
История появления Интернета.
С усилением глобальных процессов все большее влияние на
характер гло-
бальных коммуникаций оказывает глобальная информационная сеть – Интернет. Он формирует свои идеологические паттерны, опирающиеся на сетевой либерализм. Существование разнообразных виртуальных информационных сообществ, в том числе виртуальных государств, можно считать проявлением того, что сетевой либерализм отвечает жизненным установкам их
участников.
Литература
1. Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Подходы – М.: Голос, 2001.
2. Мид М. Культура и мир детства / Сост. и предисл. И. С. Кона. - М.:
Наука, 1988.
3. Чупров В.И. Молодежь в обществе риска. – М., 2001.
4. Ювенология
и
ювенальная
политика
в
XXI
веке/Под
ред.
Е.Г.Слуцкого. – СПб. – 2004.
Тема 6. Структура международного молодежного движения на современном этапе
План лекции
1.
Понятие международной организации. Собирательное понятие,
включающее в себя международные межправительственные организации,
рассматриваемые как следствие объединения государств на основе свободной воли и желания, а также международные неправительственные организации, представляющие собой результат свободного объединения индивидуумов, общественных и профессиональных, национальных и международных
организаций.
2.Классификация форм международного молодежного движения (по характеру полномочий, территориально-географическому признаку, сфере деятельности).
- по характеру полномочий: межправительственные группы (Европейский
молодежный парламент, Директорат по делам молодежи Совета Европы,
Иберо-Американская молодежная организация, Молодежное содружество) и
неправительственные молодежные организации (Глобальный молодежный
альянс, Глобальная сеть молодежных действий, Международная модель
ООН, Международная
федерация либеральной и радикальной молодежи,
Международная федерация молодежных организаций туризма)
- по территориально-географическому признаку: глобальный уровень (универсальный),
региональный
уровень (уровень предполагает наличие и
функционирование молодежных структур в рамках крупнейших регионов
планеты), субрегиональный (Балтийский молодежный форум, Молодежный
форум Баренцева региона).
- по сфере деятельности (компетенции): общей компетенции; специальной
компетенции.
ММО специальной компетенции: по политико-идеологическому признаку;
по религиозному (конфессиональному) признаку;
студенческие междуна-
родные организации; социально ориентированные международные молодежные объединения.
Литература
Тихонов А.В. Международное
пространстве:
молодежное
движение на постсоветском
структурно-функциональный
анализ.
Дисс…..канд.политических наук. – Нижний Новгород. 2010.
Тема 7. Страноведческие аспекты международной молодежной политики
на современном этапе
План лекции
1.
Классификация моделей западной государственной
молодеж-
ной политики.
Главный критерий в отечественной классификации: степень и вид участия
государства в осуществлении молодежной политики.
Критерий классификации в западной социологии: определение места молодежи в социальной структуре и влияние последней на статус и поведение
молодых людей.
Политико-идеологические модели молодежной политики в развитых западных странах: социал-демократическая, неоконсервативная.
Основные характеристики: социально-демократическая модель – характерно
проведение социально-экономической политики, направленной на сглаживание проблемы неравенства в обществе. Государство признает свою ответственность за интеграцию всей молодежи, за предоставление всем равных
возможностей, за оказание помощи в их реализации. Внушительная господдержка. Различные структуры, предоставляющие молодежи разного рода
услуги (Швеция, Бельгия, Дания, Нидерланды, Германия, Швейцария).
Неоконсервативная (или либеральная) модель молодежной политики присуща государствам, которые признают свою ответственность за будущее молодого поколения, за создание условий для вхождения молодого человека в
общество в качестве полноправного члена. Отличительная черта - реализация не через госинституты, а через общественные или полугосударственные организации, различные фонды и др. Государство осуществляет функ-
ции контроля и предоставления финансовых средств. Контроль, в частности,
осуществляется посредством продуманной регламентации финансирования
различных программ в соответствии с преследуемыми государством целями
и идеологией. (США, Канада).
Основные различия между вариантами формирования и реализации МП в
зарубежных странах определяются:
- степенью вмешательства государства, правительственных и муниципальных органов: от минимальной (например, США) до всесторонней патерналистской опеки» (Швеция).
- выбором подходов к молодежной политике на том или ином этапе
национального социально-экономического развития, а также эволюцией
взглядов на роль молодежи в этом развитии (важную роль в изменении
взглядов играют международные организации, такие как ООН, ЮНЕСКО,
МОТ, ЮНИСЕФ, ВОЗ и другие).
- экономическими возможностями государств и муниципалитетов направлять
на детские и молодежные программы финансовые средства, выделять бюджетные ассигнования.
2. Стратегии европейской молодежной политики: основные направления
и тенденции:
•
Основное внимание в молодежной политике как отдельном направ-
лении социальной политики уделяется преодолению трудностей процесса
социализации молодых людей в современных условиях. Некоторая часть молодых людей выпадает из общего процесса адаптации, пополняет ряды маргинальных элементов, становясь очагом социальной дестабилизации и преступности.
•
Молодежная политика в европейских странах ориентирована как на
молодежь в целом, так и на проблемную ее часть. Молодежь, как правило,
условно разделяется на труппы (от 14-18 лет до 25-27 лет), что позволяет более точно адресовать мероприятия в зависимости от возраста.
Общая цель молодежной политики европейских государств –содействие
бесконфликтной интеграции молодых людей в общество. 3а 10-12 лет пребывания в молодежной возрастной группе молодым людям предоставляется
гарантированные
права в образовании, овладение
профессиональными
навыками, гражданское и нравственное воспитание, чтобы вступить в самостоятельную жизнь как полноценная сознательная личность.
3.
Национальные модели молодежной политики (на примере от-
дельных стран: (Германия, Франция, Великобритания, Швеция, США, Дания, Япония и др).
4.
Государственная политика в отношении молодых эмигрантов в
промышленно развитых странах (на примере Франции, Германии, Бельгии,
Голландии и других стран). «Крах» мультикультурности и молодежная политика ведущих европейских держав.
Литература
1. Молодежная политика: европейский опыт.//Доклады Института Европы
РАН № 163. – Москва: ИЕ РАН, 2005.
2. Молодежная
политика:
зарубежный
и
отечественный
опыт
//Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, № 4 (321), 2007.
Тема 8. Молодежная политика международных организаций (ООН,
ЮНЕСКО, ЕС, Совет Европы, МОТ)
План лекции
1.
Молодежная политика ООН. Основные тенденции.
2.
Молодежная политика ЮНЕСКО.
3.
Молодежная политика Европейского Союза. Цель, правовая база
и механизм молодежной политики ЕС.
Молодежные программы Евросоюза. Белая книга по молодежной политике
(21 ноября 2001 г.). Системы образования в современном мире. Болонский
процесс и болонская декларация: основные тенденции, проблемы, противоречия и перспективы.
4.
Молодежная политика Совета Европы. Европейская культурная
конвенция (1955 г.) как нормативный базис молодежной политики, проводимой Советом Европы (СЕ). Инструменты молодежной политики СЕ. Деятельность Европейских молодежных центров.
5.
Понятие межкультурного диалога. Межкультурный
диалог и
молодежь. Религиозная составляющая межкультурного диалога. Воспитание
толерантности как один из приоритетов молодежной политики, реализуемой
на наднациональном (общеевропейском) уровнях. Понятие мультикультурности.
6.
Молодежная
политика
Международной
организации
труда
(МОТ).
Литература
1.
Молодежная политика: европейский опыт.//Доклады Института Евро-
пы РАН № 163. – Москва: ИЕ РАН, 2005.
2.
Молодежная
политика:
зарубежный
и
отечественный
опыт
//Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, № 4 (321), 2007.
3. Федоров В.Н. Организация Объединенных Наций, другие международные
организации и их роль в XXI веке/Федоров В.Н. – М.: МГМИМО(У)МИД
России; АНО «ИНО-Центр», Логос, 2005.
Тема 9. Политические партии и молодежь
План лекции
1. Понятие политической социализации молодежи. Проблемы политической социализации молодежи за рубежом.
2. Политические партии и молодежь в зарубежных странах (на примере Германии и Швеции).
Литература
1.
Костюкевич В. Ф. Политическая социализация молодежи. –
Мурманск, 1998.
2.
Ювенология и
ювенальная политика в XXI веке/Под ред.
Е.Г.Слуцкого. – СПб. – 2004.
Тема 10. Религиозные организации и молодежь
План лекции
1.
Процессы секуляризации и десекуляризации в современном мире.
Причины и основные тенденции.
2.
Понятие традиционной религии. Традиционные религии в запад-
но-европейских странах: католицизм, протестантизм. Их влияние на молодежь.
3.
Причины популярности на Западе (в том числе, среди молодежи)
восточных религий (тибетской, индуистской, конфуцианской) в западноевропейских странах и США.
4.
Понятие секты и сектанства. Факторы вовлечения молодых лю-
дей в секты. Примеры наиболее одиозных сект и их деятельности в отношении молодежи (муниты, саентологи, кришнаиты).
Литература
1.Дворкин А. Сектоведение. Тоталитарные секты. – Нижний Новгород, 2000.
РАЗДЕЛ IV. Словарь терминов.
РАЗДЕЛ 1. Теоретико-методологические основы курса и исторические
аспекты международной молодежной политики
Тема 1. Молодежь как социальная группа
Молодежь. Понятием «молодежь» современная наука обозначает социально-демографическую группу, выделяемую на основе возрастных характеристик и обусловленных ими особенностей социального положения, места
и функций в социальной структуре общества, специфических интересов и
ценностей. «Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с
ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют
социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры
и свойственных данному обществу закономерностей социализации».(И.Кон).
Социализация - «….. понятие, описывающее общественное воздействие, направленное на интеграцию молодежи в существующей системе общественных отношений; экономическую, политическую и идеологическую
подготовку нового поколения к продолжению унаследованной деятельности
посредством вступления в эту деятельность…» (Митев П.Э.).
Ювеноло́гия (лат. juvenalis — юный) — междисциплинарная область
знаний, связанная с изучением молодежи как социально-возрастной группы и
объединяющая социологический, психологический, политологический, культурологический, сексологический и другие подходы.
Ювентизация – понятие, используемое для обозначения социальных
изменений и нововведений, которые являются результатом активной деятельности молодежи. Понятие ювентизации было введено в середине 1970-х
годов Болгарской школой социологии молодежи.
Тема 2. Понятие молодежной политики
Молодежная политика. В российском обществознании в целом под
молодежной политикой понимается сфера деятельности государства, политических партий и общественных объединений, целью которой является воздействие на молодежь, влияние на ее социальное развитие.
Социальная политика - система мероприятий, проводимых правительством через местные и региональные органы власти, направленных на
улучшение качества и уровня жизни больших социальных групп, финансируемых из средств госбюджета и соответствующих либо идеологическим установкам государства на данный момент, либо ценностным ориентациям общества на долговременную перспективу.
Тема 3. Документы международных организаций по вопросам молодежи как база международной молодежной политики
Всемирная программа действий, касающихся молодежи, до 2000 г.
и на последующий период. Принята на пленарном заседании ООН 14 декабря 1995 г. В числе приоритетных направлений Программы: образование,
занятость, голод и нищета, здравоохранение, окружающая среда, злоупотребление наркотическими средствами, преступность среди несовершеннолетних, организация досуга. В Программе выделяются три группы вопросов,
которые затрагивают молодых людей в период их развития и становления:
молодежь в мировой экономике; молодежь в гражданском обществе; молодежь в опасности.
Всеобщая декларация прав человека. Принята в 1948 г. ООН. В Декларации провозглашалось право детей на особое попечение и помощь.
Декларация о распространении среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания между народами. Принята 7 декабря 1965 г. на пленарном заседании ООН. Декларация призывала правительства, неправительственные организации и движения молодежи признать
щесть принципов данного документа принципов и обеспечить их соблюдение.
Декларация прав ребенка. Принята 20 ноября 1959 г. Генеральной
Ассамблеей объединенных наций. Состоит из 10 статей, направленных на
гармоничное развитие и социальную защиту детей. Оказала значительное
влияние на политику правительств во всем мире, но имела рекомендательный
характер.
Женевская Декларация прав ребенка. Принята (24 сентября 1924 г.
принята Генеральной Ассамблеей Лиги Наций) как первый международный
правовой документ по охране прав и интересов детей. В Декларации были
сформулированы принципы, которые были положены в основу международно-правовой защиты детей.
Конвенция о правах ребенка. Принята, открыта для подписания, ратификации и присоединения 20 ноября 1989 г. на пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН. Состоит из 54 статей, охватывающих гражданскополитические, социально-экономические и культурные права детей от рождения и до достижения совершеннолетия. Имеет обязательную силу для
присоединившихся к ней государств.
Лига наций – международная организация, созданная в 1919 году с
целью развития сотрудничества между народами и гарантии их мира и безопасности.
Тема 4. Международное молодежное движение и международное молодежное сотрудничество
Альтернативные молодежные движения. Альтернативные движения - новые общественные движения, стремящиеся найти решения глобальных и других актуальных проблем, отличные от традиционных подходов,
предлагаемых традиционными организациями: партиями, профсоюзами и др.
Для альтернативных движений характерно критическое отношение ко мно-
гим явлениям современного общества и недоверие к государственным структурам. Хиппи - движение молодежного протеста, возникшее на рубеже 1960х гг. в США и других странах как реакция: на современный бюрократизм и
тоталитаризм; на стремление поставить все сферы жизни индивидуума под
бюрократический контроль; на противоречие между демократической идеологией и тоталитарной практикой; на все растущее обезличивание бюрократической структуры. Хиппи отличались инфантильным неприятием традиционного образа жизни и проповедовали "этику любви". «Новые правые» - совокупность праворадикальных социально-философских течений, возникших
в ряде стран Запада в 1970-е гг. в качестве реакции на теории неомарксистов
и "новых левых". Позиция "новых правых" характеризуется: отрицанием демократических принципов и эгалитаризма; формированием теории "нового"
общества, отличного от капиталистического и социалистического, реставрирующего ряд социальных институтов докапиталистических стран. «Новые
левые» - совокупность леворадикальных идейных течений и политических
движений, возникших в 1950-1970 гг. и противопоставляющих себя "старым
левым". Новые левые критиковали репрессивные тенденции капиталистического общества и культуры и призывали к их разрушению посредством создания контркультуры. Альтернативная культура (Counter-culture). Контркультура - в узком смысле - леворадикальное, анархистское социальнополитическое и идеологическое движение, возникшее в 1960-х гг. в форме
социального протеста. Теоретики контркультуры выступают против буржуазного образа жизни, массовой культуры, конформизма и т.д.; - поощряют
индивидуальную свободу, раскрепощение личности и т.д.
Движение за охрану окружающей среды - организованное движение
обеспокоенных граждан и государственных органов, направленное на защиту и улучшение среды обитания; видящее назначение социальной системы в
том, чтобы обеспечивать оптимальное функционирование экосистемы и
предотвращать нарушения экологических процессов.
Всемирный фестиваль молодёжи и студентов - нерегулярный фестиваль левых молодёжных организаций, проводящийся с 1947 года. Организаторы - Всемирная федерация демократической молодёжи (ВФДМ) и Международный союз студентов (МСС). С 1947 фестивали проходили под лозунгом «За мир и дружбу», с 1968 — под лозунгом «За солидарность, мир и
дружбу» (впоследствии - «За антиимпериалистическую солидарность, мир и
дружбу»).
Для подготовки к фестивалю создаётся Международный подготовительный комитет и национальные подготовительные комитеты в странахучастницах. В программу фестивалей входят политические семинары и дискуссии, концерты, массовые празднества, а также — обязательное красочное
шествие делегаций. Участники — старшие школьники и студенты.
Первый всемирный фестиваль молодёжи и студентов состоялся в 1947
году в Праге. В нём приняли участие 17 тысяч человек из 71 страны. Затем
последовали фестивали в столицах стран Восточной Европы: Будапеште
(1949), Берлине (1951), Бухаресте (1953) и Варшаве (1955). Первоначальными
задачами фестиваля были борьба за мир, за права молодёжи, за независимость народов, пропаганда интернационализма. Активное участие в фестивалях принимали коммунистические, социалистические и религиозные организации. На фестиваль приезжали представители широкого круга молодёжных
организаций, выступающих против фашизма и военных диктатур. К участию
допускались представители радикальных левых организаций, в том числе
находящихся вне закона в своих странах. Особое внимание уделялась вопросу недопустимости возрождения фашизма и разжигания новой мировой войны.
VI всемирный фестиваль 1957 года, прошедший в Москве, стал самым
массовым за всю историю фестивального движения. В нём участвовало 34
тысячи человек. Они представляли 131 страну мира, что в то время стало рекордом. На последующих фестивалях число участников было меньшим, однако рекорд по числу стран, которые были представлены на фестивале, был
побит.
Международное молодежное движение. Данное понятие как категория научного анализа включает совокупность международных молодежных
организаций, объединений, групп, вне зависимости от компетенции (инициированные на межправительственном уровне или неправительственные), характера взаимоотношений (двустороннее или многостороннее сотрудничество), во всем многообразии организационных форм, функций и направлений
деятельности, а также национальные объединения молодежных организаций
в качестве основных партнеров государственных структур в сфере международного молодежного сотрудничества.
Молодёжные политические организации – общественные организации, претендующие одновременно и на выражение специфических интересов
молодёжи как социальной группы, и на полноценное участие в политической
жизни страны. Они не только состоят из молодых людей, но и управляются
преимущественно людьми не старше определённого возраста (как правило,
28 лет).Появление молодёжных политических организаций связано как с увеличением возраста социализации молодых людей, так и с расширением политического участия, втягиванием в политическую жизнь всё новых слоёв общества. Молодёжные политические организации – своего рода мост между
миром большой ("взрослой") политики и молодежью как специфической социальной группой.
В связи с этим молодежные политические организации выполняют
двоякую функцию: с одной стороны, они вовлекают молодежь в сферу политики, предоставляя ей возможность приобрести необходимые навыки, не
вступая раньше времени в полноценную конкуренцию со взрослыми; с другой стороны, они обеспечивают общественно-политические организации
(политические партии, общественно-политические движения) кадровым резервом и расширяют круг их нынешних и завтрашних сторонников и избирателей.
Диверсификация молодежных политических организаций с самого
начала была тесна связана с эволюцией политических и идеологических раз-
межеваний в Западной Европе. Раньше всех организационно оформились молодежные организации и общества консервативного, в том числе религиозного, толка. Они же первыми проявили тенденцию к объединению в международном масштабе: во второй половине ХIХ века были образованы Всемирный альянс ассоциаций молодых христиан (1855), Всемирная ассоциация молодых женщин-христианок (1895), Всемирная федерация студентов-христиан (1896), ориентированные не столько на политическую,
сколько на религиозно-просветительскую деятельность.
В начале ХХ века были сформированы первые молодежные союзы
крупнейших социал-демократических партий Западной Европы (в Бельгии,
Австрии, Германии, Швеции и др.). В 1907 г. на международной конференции социалистических союзов молодежи в Штутгарте они объединились в
Социалистический интернационал молодежи (СИМ), являвшийся молодежным подразделением II Интернационала. В ноябре 1919 г. из состава
СИМ выделился Коммунистический интернационал молодежи (КИМ),
являвшийся соответственно молодежным подразделением Коминтерна.
В первой половине ХХ века собственными молодежными организациями обзавелись политические партии практически всех секторов идеологического спектра. Иногда предпринимались попытки их объединения – в частности, перед лицом нарастающей в Европе экспансии фашизма. В 1930-х гг.
было проведено множество международных юношеских и студенческих конгрессов и конференций, на большинстве из которых доминировали представители левой части политического спектра – коммунисты и социалисты.
После окончания Второй мировой войны, в ноябре 1945 г., была создана Всемирная федерация демократической молодежи (с этого времени 10
ноября отмечается как Всемирный день молодежи), а в 1946 г. создан Международный союз студентов. Большинство мест в руководящих органах
ВФДМ и МСС заняли представители коммунистических молодежных организаций. В качестве ответной реакции в 1946–1952 гг. были созданы Международный союз молодых социалистов, Всемирная федерация либеральной и радикальной молодежи, Всемирная ассамблея молодежи (объединила представителей консервативных молодежных организаций). Отношения
между прокоммунистическими и некоммунистическими международными
молодежными ассоциациями характеризовались напряженным противоборством. В 1960-х гг. чаша весов в этой борьбе склонялась в пользу первых: некоммунистические ассоциации стали в массовом порядке покидать представители африканских и латиноамериканских молодежных организаций.
Однако начиная с середины 1960-х гг. эта тенденция компенсировалась
тем, что молодежное движение в принципе начало выходить из-под контроля
взрослых политиков. Во многом это было связано с кризисом института политических партий, утратой ими прежнего влияния на население. Выход молодежного движения из-под контроля взрослых выражался как в его деполитизации, так и появлении молодежных политических организаций, не связанных с влиятельными партиями. С одной стороны, 1960-1980-е гг. стали временем расцвета молодежных субкультур, сознательно отмежевывавшихся от
политики (хиппи, панки) либо участвовавших в ней на сугубо неформальной
основе (скинхеды). С другой стороны, большинство участников студенческих волнений 1968 г. в Европе не принадлежали ни к каким оформленным
политическим организациям, а незначительное, но активное меньшинство
состояло в созданных на волне общественного подъема леворадикальных организациях с незначительной численностью и рыхлой структурой (большинство из них оказались недолговечными и распались так же быстро, как и были созданы).
Деполитизация молодежи и размежевание молодежных политических
организаций с традиционными политическими партиями были характерны и
для последующего периода. Во многом они связаны с общей тенденцией к
размыванию традиционных форм политического участия и политической организации, сопровождающемуся снижением роли институтов политических
партий, профсоюзов и пр.
Молодежные политические организации становятся менее долговечными, их численность падает, а количество возрастает, они носят все более
конъюнктурный характер, но при этом и более гибко реагируют на изменяющуюся политическую ситуацию.
Ска́утское движе́ние (англ. Scouting) - всемирное юношеское движение, занимающиеся физическим, духовным и умственным развитием молодых людей так, чтобы молодёжь могла занять конструктивное место в обществе. Это достигается неформальным образованием с акцентом на практические действия на открытом воздухе, называемым скаутским методом. Скаутская организация добровольна, аполитична, независима и природозависима.
Слово скаут (англ. scout) переводится с английского, как разведчик. Поэтому
скаутинг также иногда называется разведчеством.
Движение скаутов основал полковник сэр Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл в 1907 году в Великобритании. Им в 1907 году был организован
первый лагерь на острове Браунси в Ла-Манше.
В настоящее время скаутинг имеет более 38 миллионов членов в 217
странах и территориях, представленных через несколько скаутских ассоциаций на международном уровне. Последнее время очень существенным становится движение традиционного скаутинга. Скаутские организации объединены во Всемирную организацию скаутского движения (англ. World
Organization of the Scout Movement). Это международная организация, объединяющая национальные скаутские организации на мировом уровне. Создана в 1920 году. Исполнительными органами организации является всемирная
скаутская комиссия из 14 человек и всемирное скаутское бюро.
Воспитание в скаутинге ведется при помощи скаутского метода. Основа скаутского метода заключается в следующем: воспитание на основе обещания. Каждый участник добровольно берет на себя обязательство соответствовать тому образу, который заложен в обещании и законах. А именно —
осознание своего долга перед Богом, гражданского долга и долга перед самим собой; патрульная система или система микрогрупп; личный рост участников (стимулирующие и развивающие программы) — специальные про-
граммы, призывающие участников к самосовершенствованию, через развитие, выполнение гражданского и духовного долга, через участие в местных,
региональных национальных и международных проектах. Применение новых
и старых форм, таких, как специальности, разрядная система, проектная деятельность, цикловые игры и пр.; деятельность на природе. Постоянная практика самоутверждения и развития с помощью активной деятельности на природе, при проведении всевозможных разовых форм, традиционных, пионеринга — исследовательской деятельности; традиции (заложенные в начале
движения, дополняемые самими участниками); «обучение через дело» — метод, привнесённый в начале прошлого века из педагогики, когда основой
обучения подразумевалось обязательное претворение теории в практику;
поддержка взрослых. Генеральная задача для придания организации динамично развивающегося и общественного характера. Система руководства
микрогруппами и курсы различных уровней, международный обмен опытом,
ротация руководителей, ступеньки роста, звания, должности.
Тема 5. История международной молодежной политики в Европе и
Америке
Закон 1922 г. о молодежном благоденствии в Германии (периода
Веймарской республики). Отрасль молодежной политики в современной
Германии имеет свою историю развития. «Закон о помощи детям и молодежи», принятый 26 июня 1990 года (с изменениями от 07.05.1993 года и
15.12.1995 года), пришел на смену Закону о благотворительной помощи молодежи, основа которого была взята из Закона 1922 года. В основе поощряемой государством системы взаимоотношений с молодежью, сложившейся в
20-х гг. ХХ в. в Германии, лежали идеи социальной педагогики. Речь шла о
необходимости защитить права ребенка, имея в виду, его свободу и личность.
В этой связи в 1922 г. в Веймарской Республике принимается закон «О молодежном благоденствии». В этом нормативном правовом акте были закреплены государственные обязанности по обеспечению трудовых и некоторых других социальных прав молодого человека. Закон был отменен в годы
фашизма. Однако после окончания Второй мировой войны такой закон был
вновь принят как в ГДР, так и в ФРГ.
Ювенальная юстиция (лат. juvenālis — юношеский; лат. jūstitia —
правосудие) - правовая основа западной модели системы учреждений и организаций, осуществляющих правосудие по делам о правонарушениях, совершаемых несовершеннолетними.
Система ювенальной юстиции - сеть учреждений и организаций, совместно работающих с несовершеннолетними правонарушителями, деятельность которых осуществляется на основе законоположений и процессуальных норм, регламентирующих обращение с несовершеннолетними. Эти
учреждения и организации включают в себя полицию, суды, прокуроров, обвинителей, пенитенциарные учреждения, службу пробации и управление ис-
правительных учреждений для несовершеннолетних. В отдельных государствах учреждения ювенального профиля представлены лишь судебными органами, в иных государствах помимо судов - различными организациями,
занимающимися вопросами детства и социальной защитой несовершеннолетних.
В России различают ювенальную юстицию в широком и узком смысле
слова. В узком смысле - это специализированная ветвь судебной системы; в
широком смысле - это совокупность правовых механизмов (медикосоциальных, психолого-педагогических и реабилитационных и др. процедур
и программ), предназначенных для обеспечения защиты прав, свобод и законных интересов несовершеннолетних, реализуемых системой государственных и не государственных органов, учреждений и организаций.
Целенаправленная работа по реформированию существующей системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а
также сопутствующие изменения в законодательстве встретили существенное сопротивление со стороны российской общественности, выразившееся, в
частности, в массовых общественных протестах. Вместе с тем священноначалие Русской Православной Церкви высказало озабоченность попытками
введения ювенальной юстиции.
Раздел 2. Международная молодежная политика на современном этапе
Тема 6. Структурные изменения в современном мире и молодежь
Антиглобали́зм - политическое движение, направленное против определённых аспектов процесса глобализации в её современной форме, в частности, против доминирования глобальных транснациональных корпораций и
торгово-правительственных организаций, таких как Всемирная торговая организация (ВТО). Антиглобализм часто путают с альтерглобализмом, то есть
альтернативой неолиберальной глобализации. Несмотря на коренные различия в стратегических целях (антиглобалисты стоят на изоляционистских и
консервативных позициях, альтерглобалисты — на классической левой
платформе, подразумевающей стирание национальных границ), в ежедневной политической практике антиглобалисты и альтерглобалисты обычно
действуют вместе.
Принято считать, что антиглобализм зародился во Франции в июне
1998 г. Первым проявлением антиглобализма в США стала так называемая
«битва в Сиэтле» в декабре 1999 г. Массовая акция протеста была связана с
прохождением конференции ВТО в г. Сиэтл и направлена против политики
экономической глобализации. Эта антиглобалистская акция вызвала по
настоящему большой резонанс в обществе и спровоцировала демонстрации в
таких странах как Франция, Германия, Канада и др.
С этого момента по всему миру начинают формироваться антиглобалистские движения и организации. Со временем ряды сторонников антигло-
бализма пополнили представители различных радикальных и альтернативных движений: марксисты, пацифисты, защитники животных, анархисты,
«зеленые», «изоляционисты», представители молодежных, студенческих и
антивоенных движений, защитники прав потребителей, безработные, противники абортов и т.д. В движении принимает участие ряд известных деятелей — например, Р. Кларк, в прошлом министр юстиции и верховный судья
США.
Сторонники антиглобализма выступают за поиск альтернативных моделей глобального развития. Борьба идет в основном под лозунгами противостояния глобальному неравенству и формированию однополярного мира, загрязнению окружающей среды и т.п. Антиглобалисты регулярно проводят в
разных странах мира акции, зачастую карнавального и шокирующего характера, с использованием леворадикальной атрибутики, против интернационального капитала и поддерживаемой им модели глобализации экономики.
Глобализация. Термин «глобализация» впервые появился в 1983 г. в
журнале «Гарвард бизнес ревью», в статье американца Т. Левитта, и обозначал экономический феномен слияния рынков многонациональных корпораций.
В настоящее время под глобализацией понимается процесс всемирной
экономической, политической и культурной интеграции и унификации. Основным следствием этого является мировое разделение труда, миграция в
масштабах всей планеты капитала, рабочей силы, производственных ресурсов, стандартизация законодательства, экономических и технологических
процессов, а также сближение и слияние культур разных стран. Это объективный процесс, который носит системный характер, то есть охватывает все
сферы жизни общества. В результате глобализации мир становится более
связанным и более зависимым от всех его субъектов. Происходит как увеличение количества общих для группы государств проблем, так и расширение
числа и типов интегрирующихся субъектов. Взгляды на истоки глобализации
являются дискуссионными.
Римский клуб - международная неправителъственная организация, созданная в 1968 году А.Печчеи. Римский клуб объединил видных ученых,
представителей политических, деловых кругов, общественных деятелей из
различных стран мира. Всего Римским клубом было подготовлено более 20
докладов, предметом исследования которых стали глобальные проблемы современности, пути их решения. В качестве большой заслуги Римского клуба
необходимо отметить стремление привлечь мировую общественность к осознанию необходимости решения глобальных проблем современности как одного из условий достижения высокого качества жизни на земле.
Тема 7. Структура международного молодежного движения на современном этапе
Балтийский молодежный форум. Молодежная структура субрегионального уровня, в состав которой входят национальные советы, молодежные организации и различные фоны государств региона Балтийского моря.
Баренцев региональный молодежный совет. Молодежная структура
субрегионального уровня, в состав которой входят молодежные организации
государств региона Баренцева моря. Основная цель - укрепить молодежное
сотрудничество в Баренцевом регионе и дать молодежи возможность активно участвовать в изменении Баренцева региона и общества.
Всемирная ассамблея молодежи – международная молодежная организация глобального уровня. В настоящее время выступает в роли центрального координационного органа национальных молодежных советов. Данная
структура активно сотрудничает с ООН и ее специализированными учреждениями (ЮНЕСКО и ВОЗ). Ассамблея охватывает вопросы, касающиеся молодежи на всех уровнях, также содействует деятельности добровольческих
молодежных организаций во всем мире.
Всемирный альянс ассоциаций молодых христиан (ВААМХ, 1855
г.) - международная молодежная организация глобального уровня. На данный момент ВААМХ позиционируется как всемирное христианское, экуменическое, добровольное движение молодых женщин и мужчин. Альянс уделяет особое внимание подлинному участию молодежи в деле обеспечения
социальной справедливости для всех людей, независимо от религии, расы,
пола или культурных традиций.
Глобальная коалиция молодежи по ВИЧ/СПИДУ – всемирное молодежное движение социальной направленности, инициированное молодыми участниками Международной конференции по СПИДу в Барселоне в
2002 г. Деятельность Коалиции направлена на предоставление молодым лидерам навыков, знаний и ресурсов, необходимых для расширения борьбы с
ВИЧ среди молодежи.
Глобальная сеть молодежных действий. Неправительственная молодежная организация, создание которой стало отражением потребности молодежных организаций в формировании единого мирового информационного
центра. Минимизация затрат, связанная с преобладанием виртуального способа взаимодействия, а также отсутствие сложной бюрократической структуры обеспечивает Глобальной сети молодежных действий статус мирового
молодежного провайдера.
Европейский молодежный парламент. Сеть из 33 европейских ассоциаций и организаций. В настоящее время ЕМП является самой крупной европейской платформой для проведения политических дебатов, межкультурных встреч, политического образования и обмена идеями между представителями молодежи в Европе
Европейский молодежный форум. Объединяет более 90 национальных молодежных советов и молодежных неправительственных организаций,
которые представляют интересы молодых людей Европы в регионе и на
международном уровне.
Молодежные организации радикального, анархического спектра. К
ним относятся Международная федерация анархической молодежи, Международная анархическая университетская федерация. Пример радикальной
молодежной организации – Социалистическое молодежное движение «Революция». Основная цель – создание глобального движения революционной
молодежи.
Религиозные молодежные движения. Христианские молодежные
объединения: Международное движение католических студентов; Всемирная
федерация лютеранской молодежи; Всемирное братство православной молодежи. Мусульманские молодежные движения: Всемирная ассамблея мусульманской молодежи. Иудейские молодежные объединения: Всемирный
союз еврейских студентов; Европейский союз еврейских студентов. Межконфессиональный молодежный центр - межконфессиональная молодежная
структура, выстраивающая межконфессиональный диалог и сотрудничество
на глобальном уровне, пропагандирует религиозный плюрализм и уважение
к религиозной самобытности.
Студенческие международные организации. Крупнейшее международное студенческое объединение - Международный Союз Студентов –
ориентирующееся в своей деятельности на защиту прав и интересов учащихся для содействия улучшению их благосостояния и уровня образования.
Студенческое молодежное движение характеризуется существованием большого количества профессионально-ориентированных организаций. Например, Европейская ассоциация студентов-юристов (объединяет около 25 0000
индивидуальных членов в 39 европейских странах)
Экстремистские молодежные движения (экстремизм от латинского
ехtremus – крайний). В справочной литературе под экстремизмом традиционно принято понимать «приверженность к крайним взглядам и мерам (обычно
в политике)». Слово «экстремист» трактуется как человек, придерживающийся крайних взглядов, сторонник крайних мер. Экстремисты (радикалы)
пытаются изменить ситуацию (реально негативную, либо негативную в их
групповом понимании). Экстремистские (радикальные) организации обычно
декларируют, против чего они борются, и какие законные, и/или незаконные
методы они собираются использовать. Экстремистские (радикальные) формирования могут иметь агрессивную (то есть представлять физическую опасность для личной безопасности граждан) направленность, а могут и не иметь.
К примеру, экологические экстремисты неагрессивны. В тоже время, скинхеды (бритоголовые), часто совмещают в себе качества агрессивного движения и экстремистского формирования.
Скинхе́ды, разг. скины́ (англ. skinheads, от skin — кожа и head — голова) - собирательное название представителей молодёжной субкультуры, а
также нескольких её ответвлений. Первые упоминания о скинхедах в прессе
и музыке встречаются в Англии в конце 60-х годов XX века. Одним из первых названий субкультуры было «Hard Mods».
Субкультура с самого начала была полностью аполитичной. Ни левая,
ни правая политика не преобладала. В настоящее время имеется несколько
групп молодёжи, которые называют себя «скинхедами». Среди них:
традиционные скинхеды (англ. Traditional Skinheads) - возникли как реакция на появление прополитических ответвлений от первоначальной субкультуры. Следуют образу первых скинхедов: преданность субкультуре, память о
корнях (семья, рабочий класс), аполитичность; НС-скинхеды (англ. White
Power skinheads или англ. National Socialist skinheads) - появились в Англии в
первой половине 1970-х. Придерживаются идеологий правого толка, националисты или расисты, некоторые выступают за идею расового сепаратизма и
превосходства белой расы (т.н. White Power). В силу того, что расисткие
взгляды противоречат первоначальному духу движения, другие представители субкультуры оскорбительно называют НС-скинхедов бонхедами
(bonehead - костеголовые); S.H.A.R.P. (англ. Skinheads Against Racial Prejudices)-— «Скинхеды против расовых предрассудков». Появились в Америке
1980-х как реакция на возникший в СМИ стереотип о том, что все скинхеды
нацисты. В своих теле и радио интервью рассказывали об истинных ценностях и идеях скинхед-движения. Применяли силовые акции к НС-скинхедам.
Тема 8. Страноведческие аспекты международной молодежной политики
Либеральная (или неоконсервативная) модель молодежной политики. Присуща государствам, признающим свою ответственность за будущее молодого поколения, за создание условий для вхождения в общество в
качестве полноправного члена. Но государственная помощь оказывается
только наименее защищенным категориям молодежи (адресная помощь)
при жесткой регламентации порядка расходования средств получателями
помощи. Реализуется через общественные или полугосударственные организации, различные фонды и др. Государство осуществляет функции контроля и предоставления финансовых средств. (США, Канада и др.).
Социал-демократическая модель молодежной политики. Для данной модели характерно проведение социально-экономической политики,
направленной на сглаживание проблемы неравенства в обществе. Государство признает свою ответственность за интеграцию всей молодежи, за предоставление всем равных возможностей, за оказание помощи в их реализации.
Молодежная политика направлена на реализацию долгосрочных программ,
«ориентированных на всех» и имеет внушительную господдержку. (Швеция,
Бельгия, Дания, Нидерланды, Германия, Швейцария и др.).
Раздел 3. Субъекты молодежной политики
Тема 10. Молодежная политика международных организаций (ООН,
ЮНЕСКО, ЕС, Совет Европы, МОТ)
Белая книга по молодежной политике. Принята 21 ноября 2001 г. и
явилась итогом дискуссий в государствах-членах Евросоюза по проблемам
молодежи и результатом длительного процесса законотворчества с участием
институтов ЕС. Книга содержит призыв к молодым людям стать активными
гражданами Евросоюза и предлагает пути для достижения данной цели.
Болонский процесс - процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения, с целью создания
единого европейского пространства высшего образования. Во многих отношениях, Болонский процесс стал революционным в области европейского
высшего образования. В 1998 г. на праздновании 800-летия парижского
университета Сорбона министры образования ряда европейских стран пришли к мнению о том, что сегментация европейского высшего образования в
Европе мешает развитию науки и образования. Ими была подписана Сорбонская декларация. Решение участвовать в добровольном процессе создания
Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) было оформлено
через год в Болонье, представителями 29 стран (Болонская декларация, 1999).
В настоящее время очевидно, что это было уникальное соглашение, так как
сегодня процесс включает в себя 47 стран-участниц, из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954).
Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда было подписано Болонское соглашение. Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров
образования европейских стран. В 2005 году в Бергене Болонскую декларацию подписал министр образования Украины. В 2010 году в Будапеште было
принято окончательное решение о присоединении Казахстана к Болонской
декларации. Казахстан — первое центральноазиатское государство, признанное полноправным членом европейского образовательного пространства.
Европейский Союз (Евросою́з, ЕС) - экономическое и политическое объединение 27 европейских государств. Нацеленный на региональную
интеграцию, Союз был юридически закреплён Маастрихтским договором в
1992 году на принципах Европейских сообществ. ЕС — международное образование, сочетающее признаки международной организации (межгосударственность) и государства (надгосударственность), однако формально он не
является ни тем, ни другим. В определённых областях решения принимаются
независимыми наднациональными институтами, а в других — осуществляются посредством переговоров между государствами-членами. Наиболее
важными институтами ЕС являются Европейская комиссия, Совет Европейского союза, Европейский совет, Суд Европейского союза и Европейский
центральный банк. Европейский парламент избирается каждые пять лет
гражданами ЕС.
Международная организация. Данное понятие является собирательным понятием и включает в себя международные межправительственные
организации, рассматриваемые как следствие объединения государств на основе свободной воли и желания, а также международные неправительственные организации, представляющие собой результат свободного объединения
индивидуумов, общественных и профессиональных, национальных и международных организаций.
Международная организация труда (МОТ) - специализированное
учреждение ООН, международная организация, занимающаяся вопросами
регулирования трудовых отношений. МОТ была создана в 1919 году на основании Версальского мирного договора в качестве структурного подразделения Лиги Наций. На 2009 год участниками МОТ являются 183 государства.
Деятельность МОТ строится на основе трехстороннего представительства
работников, работодателей и правительств — трипартизма.
Межкультурный диалог - одно из ключевых понятий международной
политики. Он рассматривается как основа для применения ценностей культурного многообразия в повседневной жизни, как средство для использования в рамках окружающих сообществ тех возможностей, которые обусловлены наличием широкого разнообразия культур. Межкультурный диалог может
рассматриваться также как профилактический метод предотвращения конфликтов внутри общества, как политический ответ на угрозы, вызванные
культурным многообразием, как противодействие социальному расслоению,
стереотипам, расизму и дискриминации.
Мультикультурали́зм - политика, направленная на развитие и сохранение в отдельно взятой стране и в мире в целом культурных различий, и
обосновывающая такую политику теория или идеология. Важным отличием
от политического либерализма является признание мультикультурализмом
прав за коллективными субъектами: этническими и культурными группами.
Такие права могут выражаться в предоставлении возможности этническим и
культурным общинам управлять обучением своих членов, выражать политическую оценку и так далее. Мультикультурализм противопоставляется концепции «плавильного котла» (англ. melting pot), где предполагается слияние
всех культур в одну. В качестве примеров можно привести Канаду, где культивируется мультикультурализм, и США, где традиционно провозглашается
концепция «плавильного котла». Мультикультурализм - один из аспектов толерантности, заключающийся в требовании параллельного существования
культур в целях их взаимного проникновения, обогащения и развития в общечеловеческом русле массовой культуры. Идея мультикультурализма выдвигается главным образом в высокоразвитых обществах Европы, где издавна существует высокий уровень культурного развития. В современной Европе мультикультурализм предполагает прежде всего включение в её культур-
ное поле элементов культур иммигрантов из стран «третьего мира» (в том
числе из бывших колоний европейских стран).
Организация Объединенных Наций (ООН) - международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и
безопасности, развития сотрудничества между государствами. Устав ООН
был подписан 26 июня 1945 г. представителями 51 государства и вступил в
силу 24 октября 1945г.
Совет Европы - старейшая в Европе международная политическая организация, основной целью которой является построение единой Европы, основывающейся на принципах свободы, демократии, защиты прав человека и
верховенства закона. Официально Совет был создан 5 мая 1949 г. Устав Совета Европы был подписан в Лондоне десятью государствами: Бельгией, Данией, Ирландией, Италией, Люксембургом, Нидерландами, Норвегией, Великобританией, Францией и Швецией. Штаб-квартира СЕ расположилась в
Страсбурге — городе на границе Франции и Германии, в качестве символа
примирения двух стран. Одним из самых значительных достижений Совета
Европы считается разработка и принятие Европейской конвенции о защите
прав человека и основных свобод.
ЮНЕСКО (UNESCO — United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization)- Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры, созданная 16 ноября 1945 г. Основные цели,
декларируемые организацией: содействие укреплению мира и безопасности
за счёт расширения сотрудничества государств и народов в области образования, науки и культуры; обеспечение справедливости и соблюдения законности, всеобщего уважения прав основных свобод человека, провозглашённых в Уставе ООН, для вех народов.
Тема 13. Религиозные организации и молодежь
Деноминация - один из типов религиозных объединений, не подпадающих
под традиционные понятия церкви и секты. Обычно рассматривается как промежуточное звено между сектой или церковью или как объединение, находящееся в стадии становления.
Индуизм – одна из религий Индии, представляющая собой образ
жизни, нравственные нормы, совокупность мифов и легенд, верований и
культов. Исследователи индуизма выявляют несколько его форм. В религии
индуизма существует ограниченное число общепринятых религиозных догматов – авторитет Вед (собрание гимнов, молитвенных заклинаний и обрядов), учение о карме и переселении душ, богоустановленность каст. В настоящее время индуизм сохраняет прочные позиции, современные индуисты
пытаются создать новую универсальную религию, которая бы примирила все
противоречия и отвечала требованиям современной жизни. Заметным явлением стал экспорт индуизма в другие страны, в частности, на Запад, где он
играет довольно активную роль в религиозной жизни больших городов.
Исламизм – идеология и практическая деятельность, ориентированные
на создание условий, в которых социальные, экономические, этнические и
иные проблемы и противоречия любого общества (государства), где проживают мусульмане, а также между государствами будут решаться исключительно с использованием исламских норм, прописанных в шариате (системе
нормативных положений, выведенных из Корана и Сунны).
Клерикализация – регуляция всей личной и общественной жизни религиозными нормами, разработка соответствующего идеологического обоснования данного положения, стремление замкнуть все сферы интеллектуальной деятельности в систему богословско-теологического мышления.
Конфессия - вероисповедание; религиозное объединение верующих, имеющих свое вероучение, культ, церковную организацию.
Кришнаизм - термин, которым называют группу религиозных течений, основанных на поклонении Кришне, общеиндийскому божеству довольно высокого статуса. В русском языке термин «кришнаизм» часто используется в более узком значении: им называют гаудия-вайшнавизм - одну
из традиций кришнаизма, которая является вероучением религиозного движения «Международное общество сознания Кришны», основанного в 1966
году.
Во второй половине XX века кришнаизм приобрёл значительное количество последователей за пределами Индии. Произошло это благодаря проповеднической деятельности гаудия-вайшнавского гуру Бхактиведанты Свами Прабхупады, основавшего Международное общество сознания Кришны.
Ксенофобия - навязчивый страх перед иностранцами, неприязненное отношение к ним.
Культ - этим понятием обычно обозначают небольшую религиозную группу, объединяющую людей, стремящихся к собственному мистическому
опыту, с неразвитой организационной структурой, имеющую харизматического лидера.
Менталитет - способ мышления, образ мыслей.
Религиозная секта Сан Муна - Це́рковь объедине́ния (полное название Ассоциация Святого Духа за объединение мирового христианства) - новое религиозное движение, основанное Мун Сон Мёном в 1954 году в Сеуле
(Южная Корея). Церковь Объединения является как одной из наиболее известных, так и противоречивых религиозных групп. В официальных документах органов государственной власти Российской Федерации, Франции,
Германии, в некоторых зарубежных энциклопедиях, трудах ряда исследователей, а также активистов антисектантского движения и оппозиции культам
«Церковь объединения» причисляется к деструктивным и тоталитарным сектам. Так, например, известный российский сектовед А.Дворкин характеризует данную организацию как «оккультно-синкретическую шаманистическую
спиритическую мессианскую секту в оболочке из нескольких заимствованных из христианства терминов».
Религиозная ситуация - современные исследователи определяют религиозную ситуацию как разновидность ситуации социальной, понимая под
этим такое положение дел в обществе, регионе, на конкретном исследуемом
объекте, которое характеризуется наличием, типом (специфическими особенностями) и интенсивностью религиозных проявлений, динамикой и
направленностью их изменений, характером и степенью их воздействия на
общество, регион и исследуемый объект.
Религиозность - определенное состояние отдельных людей, их групп
и общностей, верующих в сверхъестественное и поклоняющихся ему, их
приверженность к религии, принятие ее вероучений и предписаний.
Религия - форма мировоззрения, одна из сфер духовной жизни общества, социальных групп, индивидов, в которой освоение мира осуществляется через его удвоение на «земной», воспринимаемый органами чувств, и потусторонний – «небесный», сверхъестественный, сверхчувственный.
Саентология (часто также «сайентология», англ. scientology, от лат.
scio и др.-греч. λόγος — «знание знания») - религиозно-философское учение,
созданное американским писателем-фантастом Роном Хаббардом, целью которого декларируется улучшение человеческих способностей и повышение
духовного осознания. Саентология включает в себя философию и технику
духовного совершенствования и охватывает такие темы как мораль, этика,
очищение организма человека от токсинов, образование, управление и др.
Сакрализация - процесс вовлечения в сферу религиозного санкционирования сознания, деятельности, поведения людей, социальных отношений и институтов.
Свобода совести - под свободой совести понимается обеспеченная законом каждому гражданину возможность добровольного выбора своего отношения к религии: как принятия любого вероисповедания, так и полного
неприятия вероисповедания и культа.
Секта -оппозиционное течение к тем или иным религиозным направлениям; может быть выразителем социального протеста определенных социальных групп. Тоталитарные секты - наиболее негативные, фанатичные,
антиобщественные религиозные организации, которые используют особые
молитвенные и аскетические формы культа.
Секуляризация - процесс освобождения из сферы религиозного санкционирования сознания, деятельности, поведения людей, социальных отношений и институтов.
Церковь – сравнительное широкое объединение, принадлежность к
которому определяется свободным выбором индивида либо традицией.
Церковь Саентологии (ЦС) существует с 1953 г. Саентология приобрела последователей в более чем 100 странах мира; среди сторонников Церкви
саентологии есть популярные деятели культуры, включая звёзд Голливуда.
Самими саентологами распространяются истории успеха последователей,
рассказывающие о благоприятных результатах саентологических практик.
При этом саентологию считают одним из самых конфликтных религиозных
движений, многочисленные судебные процессы с участием саентологов не-
редко приводили к наложению санкций и штрафов. В критических отзывах,
как правило, отрицается гуманитарная и религиозно-философская миссия саентологии, которая считается чисто коммерческим предприятием, а саентологические методы оцениваются как разрушительно влияющие на организм
человека и его психику.
Экстремизм религиозный – приверженность к крайним мерам в сфере
религиозных отношений. Экстремизм религиозный присущ религиозной истории всех цивилизаций. Он проявлялся в насильственных попытках навязать ту или иную систему религиозных взглядов и заставить отречься от религиозных верований данного народа.
РАЗДЕЛ VI. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы
Характер изменений
в программе
Номер и дата протокола заседания
кафедры, на котором
было принято данное решение
Подпись заведующего кафедрой,
утверждающего внесенное изменение
Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ VII. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень преподавателя
Грашевская О.В.,
к.и.н.
Учебный год
Факультет
2009-2010
СГФ
Сапрыкин В.П.,
канд.пед.наук,
доцент
Грашевская О.В.,
канд.ист.наук
2010-2011
Грашевская О.В.,
канд.ист.наук
2012-2013
истории и
социальных
наук
истории и социальных
наук
ИСН
2011-2012
Специальность
040104.65 Организация работы с молодежью (ЗФО)
Организация работы
с молодежью
Организация работы
с молодежью
040104.65 Организация работы с молодежью