РП литература 7 А, Б Долотова Е_А

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса литературы разработана для обучающихся 7А и Б классов и
составлена на основе
•
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
•
Примерной учебной программы основного общего образования по литературе и
авторской программы для общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией
В.Я.Коровиной.
•
Учебного плана МБОУ лицея №12.
•
Учебного годового календарного графика.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения литературы, которые определены стандартом.
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные
ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном,
интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и
национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика
литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры:
литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в
художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к
нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное
изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое
классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям.
Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье;
понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте.
Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения
анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей
эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской
компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства,
развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и
умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
VII-VIII классы
На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и
аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой
произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста,
предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным
контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе
литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственнофилософской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретиколитературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также
художественных направлений.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
 воспитание
духовно-развитой
личности,
формирование
гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры.
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного
и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий.
 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории
литературы;
выявления
ив
произведениях
конкретно-исторического
и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний
Рабочая программа по предмету рассчитана на 70 часов согласно Федеральному базисному
учебному плану на этапе основного общего образования и соответствует учебному плану МБОУ
лицея №
Содержание тем учебного кура
Тема
Введение
Устное народное творчество
Предания
Былины
Пословицы и поговорки
Древнерусская литература
Литература XVIII века
М.В. Ломоносов
Г.Р.Державин
Литература XIX века
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
Н.В.Гоголь
И.С.Тургенев
Н.А.Некрасов
М.Е. Салтыков-Щедрин
.А.К.Толстой
Л.Н.Толстой
А.П.Чехов
Стихи русских поэтов XIX века о родной природе
Литература XX века
И.А.Бунин
Максим Горький
В.В.Маяковский
Л.Н.Андреев
А.П.Платонов
Б.Л.Пастернак
На дорогах войны (стихотворения)
Е.И.Носов
Ф.А.Абрамов
Ю.П.Казаков
«Тихая моя Родина» стихотворения поэтов XX века
А.Т.Твардовский
Д.С. Лихачёв
М.М.Зощенко
Песни на слова русских поэтов XX века
Из зарубежной литературы
Р.Бернс
Дж.Г.Байрон
Японские хокку
О.Генри
Р.Д. Бредбери
Р.Гамзатов
Итоговое обобщение и повторение
Итого
Количество часов
1
1
3
1
3
1
1
5
3
4
4
3
3
1
2
5
1
2
2
1
1
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
70
Выполнение практической части
четверть
РР
сочинение
Вн.чт
1
2
3
4
итого
3
2
3
1
9
1
1
2
1
5
1
2
5
4
12
Контрольная
работа
1
1
2
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Знать
 Образную природу словесного искусства
 Содержание изученных литературных произведений
 Основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина,, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя
Уметь
 Воспринимать и анализировать художественный текст
 Выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного
 Определять род и жанр литературного произведения
 Выделять и формулировать тему, идею произведения; давать характеристику героям
 Выражать своё отношение к прочитанному
 Выразительно читать произведения, соблюдать нормы литературного произношения
 Владеть различными видами пересказа
 Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением
 Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям
 Писать сочинения, отзывы
Основные теоретико-литературные понятия
Художественная литература как искусство слова
Фольклор. Жанры фольклора
Литературные роды и жанры
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея. Сюжет. Композиция; стадии развития
действия: экспозиция. Завязка. Кульминация. Развязка. Эпилог
Изобразительно-выразительные средства: метафора, эпитет, сравнение, гипербола, аллегория
Основы стихосложения: стихотворный размер, рифма
Календарно тематическое планирование
Тема урока
Тип урока
Количес
тво
часов
№
1
Введение. Изображение человека 1
как
важнейшая
идейнонравственная
проблема
литературы.
обобщение
изученного,
усвоение новых
знаний
2
Предания как поэтическая
автобиография народа
Былины . «Вольга и Микула
Селянинович». Нравственные
идеалы русского народа в образе
главного героя.
Р.р Сочинение «Мой любимый
былинный герой»
Пословицы народов мира.
Особенности смысла и языка
пословиц
1
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
6
7
3
4
5
1
1
развитие речи
1
усвоение новых
знаний
Вн. чт.Былина «Садко».
своеобразие былины. Поэтичность
языка. «Калевала» - карелофинский мифологический эпос.
1
выработка
навыков и умений
Древнерусская литература.
«Повесть временных лет»
«Поучение» Владимира Мономаха
(отрывок). Поучение как жанр
древнерусской литературы.
Нравственные заветы Древней
1
усвоение новых
знаний
Результаты деятельности
Дата
проведения
План
познакомить со спецификой
учебного предмета и учебника, дать
представление о том, как устроена
книга; определить место человека в
литературе.
познакомить с терминами предания
2.09
познакомить с термином «былина».
Изучить и проанализировать былину
«Вольга и Микула»
9.09
развить навыки письменной речи
учащихся
продолжить знакомство с
пословицами. Выявить их
особенности и место в литературе.
Сравнить русские пословицы с
пословицами народов мира
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
14.09
познакомить с обстоятельствами
возникновения древнерусской
литературы и отдельными
произведениями; дать представление
о повести как о жанре
древнерусской литературы,
23.09
7.09
16.09
21.09
Факт
Примечания
8
9
10
11
12
13
14
15
Руси.
«Повесть о Петре и Февронии
Муромских». Высокий моральный
облик главной героини.
Прославление любви и верности.
Р/р. Итоговая письменная работа
по разделам «УНТ» и
«Lревнерусская литература»
М.В. Ломоносов. «К статуе Петра
Великого».
«Ода
на
день
восшествия…». Мысли автора о
Родине, русской науке и ее
творцах. Понятие о жанре оды.
Г.Р. Державин поэт и гражданин.
«Река
времен
в
своем
стремленьи…», «На птичку…»,
«Признание».
Философские
размышления о смысле жизни и
свобода творчества.
А.С. Пушкин. «Песнь о вещем
Олеге» и ее летописный источник.
Художественное воспроизведение
быта и нравов Древней Руси.
познакомить с отрывком
1
усвоение новых
знаний
1
урок контроля
развивать навыки устной и
письменной речи
30.09
1
усвоение новых
знаний
познакомить учащихся с жизненной
и творческой биографией М.В.
Ломоносова, с его одами. Развить
навыки анализа произведений
5.10
1
усвоение новых
знаний
познакомить учащихся с жизненной
и творческой биографией Г.Р.
Державина, с его стихотворениями .
Развить навыки анализа
стихотворных произведений
7.10
1
усвоение новых
знаний
12.10
А.С.
Пушкин.
«Полтава» 1
(отрывок).
Мастерство
в
изображении Полтавской битвы,
прославление мужества и отваги
русских солдат.
А.С. Пушкин. «Медный всадник» 1
(отрывок). Выражение чувства
любви к Родине. Образ Петра I,
автора.
Р/р.
А.С.
Пушкин.
«Борис 1
Годунов»: сцена в Чудовом
монастыре.
Образ
летописца
усвоение новых
знаний
познакомить учащихся с жизненной
и творческой биографией А.С.
Пушкина, с его произведением
«Песнь о вещем Олеге».. Развить
навыки анализа произведений
ввести в мир пушкинской поэзии,
познакомить с историей рождения
стихотворения, с ее содержанием,
развивать речь и воображение
учащихся
ввести в мир пушкинской поэзии,
познакомить с историей создания
поэмы, с ее содержанием, развивать
речь и воображение учащихся
познакомить с произведением А.С
Пушкина «Борис Годунов»», с его
историей создания.
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
28.09
14.10
19.10
21.10
16
17
18
Пимена. Подготовка к домашнему
сочинению «История России в
произведениях А.С. Пушкина».
А.С. Пушкин. «Станционный 1
смотритель» - произведение из
цикла
«Повести
Белкина».
Изображение
«маленького
человека», его положения в
обществе.
М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ 1
о поэте.
«Песня
про
царя
Ивана 1
Васильевича…». Картины быта
XVI века и их роль в понимании
характеров и идеи поэмы.
II четверть
19
Стихотворения М.Ю. Лермонтова 1
«Тучи»,
«Листок»,
«Когда
волнуется желтеющая нива…»,
«Молитва», «Ангел». Мастерство
поэта в создании художественных
образов.
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
20
Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о 1
писателе.
«Тарас
Бульба».
Историческая
и
фольклорная
основа повести. Нравственный
облик Тараса Бульбы и его
товарищей.
усвоение новых
знаний
21
«Тарас
усвоение новых
Бульба».
Смысл 1
Художественными особенностями.
Развить навыки анализа
литературного произведения
познакомить с произведением А.С
Пушкина «Станционный
смотритель», с его историей
создания. Художественными
особенностями. Развить навыки
анализа литературного произведения
дать общее представление о пути
М.Ю. Лермонтова, продолжение
работы с литературоведческими
терминами
познакомить с поэмой М.Ю.
Лермонтова «Песня про царя…»
обучение умению отбирать материал
из текста для работы над темой,
развитие навыков сопоставительной
характеристики героев
познакомить с особенностями,
тематикой, проблематикой поэзии
М.Ю. Лермонтова, чтение и анализ
стихотворений, развитие навыков
самостоятельного анализа
стихотворений, продолжить работу
над литературоведческими
терминами
дать общее представление о
жизненном и творческом пути Н.В.
Гоголя, познакомить с исторической
и фольклорной основой повести
«Тарас Бульба», формирование и
развитие навыков анализа
литературного героя
обучение умению отбирать материал
26.10
28.10
9.11
11.11
16.11
18.11
противопоставления
Андрия.
22
23
24
25
26
27
28
Остапа
и
знаний
Патриотический пафос повести. 1
Особенности
изображения
природы и людей в повести
Гоголя.
Р/р. Подготовка к домашнему 1
сочинению по повести Н.В. Гоголя
«Тарас
Бульба»:
«Авторская
оценка образа Тараса Бульбы»,
«Смысл
противооль
картин
природы
в
понимании
человеческих
характеров
(по
повести Н.В. Гоголя «Тарас
Бульба»)
И.С. Тургенев. Цикл рассказов 1
«Записки
охотника»
и
их
гуманистический пафос.
усвоение новых
знаний
«Бежин
луг».
Отражение 1
существенных
черт
русского
национального
характера
в
рассказе
Роль психологической детали. 1
Мастерство пейзажа.
усвоение новых
знаний
Р/р. И.С. Тургенев. Стихотворения 1
в
прозе.
«Русский
язык»,
«Близнецы»,
«Два
богача».
Особенности жанра.
Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о 1
писателе. «Русские женщины»:
«Княгиня Трубецкая». Историч.
усвоение новых
знаний
повторительнообобщающий
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
из текста для работы над темой,
развитие навыков сопоставительной
характеристики героев
развитие читательских умений,
выявление художественных
особенностей повесть, анализ
эпизода
развитие навыков самостоятельного
чтения и анализа художественного
произведения, развитие письменной
речи
23.11
25.11
знакомство с жизнью и творчеством
писателя, с его циклом рассказов
«Записки охотника», обучение
словесному рисованию,
выразительному чтению, развитие
аналитических навыков
обучение словесному рисованию,
выразительному чтению, развитие
аналитических навыков
30.11
обучение словесному рисованию,
выразительному чтению, развитие
аналитических навыков
обучение словесному рисованию,
выразительному чтению, развитие
аналитических навыков
7.12
знакомство с жизнью и творчеством
писателя. работа над
литературоведческими
14.12
2.12
9.12
основа поэмы.
29
30
31
Анализ эпизода «Встреча княгини 1
Трубецкой
с
губернатором
Иркутска».
Вн.
чт.
Н.А.
Некрасов. 1
«Размышления
у
парадного
подъезда», «Вчерашний день часу
в шестом. Образ Родины.
Вн.
чт.
А.К.
Толстой. 1
Исторические баллады «Василий
Шибанов» и «Михайло Репнин».
Правда и вымысел.
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Сказки
для детей изрядного возраста».
«Повесть о том, как один мужик
двух
генералов
прокормил».
Сатирическое
изображение
нравственных пороков общества.
III четверть
33
ВН.Ч. М.Е. Салтыков-Щедрин.
«Дикий помещик», «Премудрый
пискарь»,
«Медведь
на
воеводстве» Средства создания
комического в сказках М.Е.
Салтыкова-Щедрина.
34
Литературный ринг «Проблемы и
герои произведений Н.В. Гоголя,
И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова,
М.Е Салтыкова-Щедрина».
35
Л.Н.
Толстой.
«Детство».
Автобиографический
характер
повести.
Сложность
взаимоотношений
детей
и
взрослых.
32
выработка умений
и навыков
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
терминами(словарная работа),
чтение и анализ поэмы
обучение словесному рисованию,
выразительному чтению, развитие
аналитических навыков
развитие навыков
комментированного чтения;
обучение работе с художественной
деталью
знакомство с понятиями
историческая баллада, вымысел;
чтение и анализ баллады «Василий
Шибанов» и «Михайло Репнин»,
развитие речи, интереса к чтению
знакомство с жанром сатирическая
сказка, обучение аналитическому,
комментированному чтению
16.12
21.12
23.12
1
усвоение новых
знаний
1
усвоение новых
знаний
выявить средства создания
комического в сказках М.Е.
Салтыкова-Щедрина, развить
навыки анализа произведений
11.01
1
повторительно –
обобщающий,
контроль ЗУН
развитие речи и навыков
коллективной, групповой,
индивидуальной работы
13.01
1
усвоение новых
знаний
знакомство с биографией и
18.01
творчеством Л.Н Толстого.
выявление тематики и проблематики
повести «Детство», словарная работа
(автобиография,
28.12
36
Главный герой повести Л.Н. 1
Толстого «Детство». Его чувства,
поступки и духовный мир.
усвоение новых
знаний
37
А.П. Чехов. Краткий рассказ о 1
писателе.
Рассказы
«Злоумышленник»,
«Тоска»,
«Размазня»
А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая 1
картина
нравов.
Осмеяние
душевных
пороков.
Смысл
названия рассказа.
Р.Р Сочинение по рассказу 1
А.Чехова «Хамелион»
усвоение новых
знаний
Два лица России в рассказе А.П. 1
Чехова «Злоумышленник».
Вн. чт. Смех и слезы в рассказах 1
А.П. Чехова «Тоска», «Размазня»
и др.
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
38
39
40
41
Из литературы XX века
42
И.А. Бунин. «Цифры». Сложность 1
взаимопонимания
детей
и
взрослых.
43
Р/р.
И.А.
Бунин.
«Лапти». 1
Нравственный смысл рассказа.
Подготовка к сочинению «Золотая
пора детства» в произведениях
Л.Н. Толстого и И.А. Бунина».
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
автобиографичность произведения)
развитие творческих способностей
учащихся
обучение анализу прозаического
текста, развитие навыков словесного
рисования и комментированного
чтения
знакомство с личностью и
творчеством писателя. обучение
сжатому пересказу, инсценированию
20.01
25.11
обучение анализу прозаического
текста, развитие навыков словесного
рисования и комментированного
чтения
обучение словесному рисованию,
выразительному чтению, анализу
художественных деталей, Развитие
понятий о юморе и сатире.
развитие навыков
комментированного чтения
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
27.01
знакомство с жизненным и
творческим путем И.А. Бунина.
Чтение и анализ рассказа, выявление
художественных особенностей
повести
провести частичный анализ,
подготовить учащихся к сочинению
10.02
1.02
3.02
8.02
15.02
Стихи русских поэтов XIX века о 1
родной природе. В.А. Жуковский.
А.К.
Толстой. И.А. Бунин.
Подготовка
к
домашнему
сочинению по русской поэзии XIX
века.
М.
Горький.
«Детство». 1
Автобиографический
характер
повести. Изображение «свинцовых
мерзостей жизни».
усвоение новых
знаний
показать мастерство русских поэтов
19 века в создании образа Родины,
продолжить работу по
формированию навыка анализа
стихотворения
17.02
усвоение новых
знаний
22.02
Вн. чт. «Легенда о Данко» из 1
рассказа М. Горького. «Старуха
Изергиль».
Романтический
характер легенды.
Вн.
чт.
В.В.
Маяковский. 1
«Хорошее отношение к лошадям».
Два взгляда на мир.
усвоение новых
знаний
Л.Н.
Андреев.
«Кусака». 1
Сострадание и бессердечие как
критерии
нравственности
человека.
А.П. Платонов. «Юшка». Друзья и 1
враги главного героя. Призыв к
состраданию и уважению.
усвоение новых
знаний
50
Вн. чт. А.П. Платонов. «В 1
прекрасном и яростном мире».
Труд как основа нравственности.
усвоение новых
знаний
51
Р/р. Подготовка к домашнему 1
сочинению «Нужны ли в жизни
сочувствие и сострадание?» (по
произведениям писателей XX
века).
повторительно обобщающий
знакомство с творчеством и жизнью
М. Горького, комментированное
чтение повести, проанализировать
автобиографические факты в
повести
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
развитие речи и навыков работы над
сочинением
44
45
46
47
48
49
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
24.02
29.02
2.03
7.03
9.03
14.03
52
Б.Л. Пастернак. «Июль», «Никого 1
не будет в доме…». Своеобразие
картин
природы
в
лирике
Пастернака.
усвоение новых
знаний
53
Контрольная работа «Письменный 1
анализ эпизода или одного
стихотворения».
Трудности и радости грозных лет 1
войны в стихотворениях А.
Ахматовой, К. Симонова, А.
Суркова, А. Твардовского, Н.
Тихонова и др.
урок контроля
55
Ф.А. Абрамов. «О чем плачут 1
лошади».
Эстетические
и
нравственно-экологические
проблемы рассказа.
усвоение новых
знаний
56
Е.И. Носов. «Кукла» («Акимыч»). 1
Нравственные проблемы рассказа.
«Живое пламя».
усвоение новых
знаний
57
Вн. чт. Ю.П. Казаков «Тихое 1
утро». Герои рассказа и их
поступки. Взаимовыручка как
мерило нравственности человека.
Вн. чт. Стихи поэтов XX века о 1
Родине,
родной
природе,
восприятии окружающего мира
(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С.
Есенин,
Н.
Рубцов,
Н.
Заболоцкий). Единство человека м
природы.
А.Т.
Твардовский.
«Снега 1
потемнеют синие…», «Июль –
усвоение новых
знаний
54
58
59
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
знакомство с жизнью и творчеством
Б. Пастернака, с его
стихотворениями, развитие навыков
чтения и анализа стихотворного
произведения
выявление уровня усвоения
изученного материала
16.03
знакомство с поэзией военных лет,
развитие речи,воспитание
патриотического чувства, чувства
сострадания и гордости, развитие
навыков выразительного чтения,
чтения наизусть
знакомство с творчеством Ф.А.
Абрамова, развитие навыков
комментированного чтения;
обучение работе с художественной
деталью
развитие навыков
комментированного чтения;
обучение работе с художественной
деталью
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
04.04
познакомить учащихся с
биографией и чертами личности
20.04
30.03
6.04
11.04
13.04
18.04
3.4
60
макушка лета…», «На дне моей
жизни…». философские проблемы
в лирике Твардовского.
Вн. чт. Д.С. Лихачев. «Земля 1
родная» как духовное напутствие
молодежи.
М.М. Зощенко. «Беда». Смешное и
грустное в рассказах писателя.
62
Вн. чт. Песни на слова русских
поэтов XX века. А. Вертинский
«Доченьки»; И. Гофф «Русское
поле»; Б.Ш. Окуджава «По
смоленской дороге…».
Литература
народов
мира.
Из
зарубежной литературы
63
Расул Гамзатов. Размышления
поэта об истоках и основах жизни.
Особенности
художественной
образности дагестанского поэта.
64
Р. Бернс. «Честная бедность» и
другие
стихотворения.
Представления
поэта
о
справедливости и честности.
61
1
1
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
усвоение новых
знаний
1
усвоение новых
знаний
1
усвоение новых
знаний
65
Дж. Г. Байрон. «Ты кончил жизни 1
путь, герой…» как прославление
подвига во имя свободы Родины.
усвоение новых
знаний
66
Японские
хокку
Особенности жанра.
(хайку). 1
усвоение новых
знаний
67
Нравственные
произведениях
писателей. О.
проблемы
в 1
зарубежных
Генри. «Дары
усвоение новых
знаний
поэта, с особенностями его поэзии,
развитие навыков чтения и анализа
стихотворных произведений
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
знакомство с писателем. развитие
аналитических навыков
совершенствовать навыки анализа
текста, навыки выразительного
чтения, развивать творческие
способности учеников
приобщить учащихся к литературе
народов мира, выявление
Особенности художественной
образности дагестанского поэта
приобщить учащихся к зарубежной
литературе, выявление особенностей
поэзии Р. Бернса, развить навыки
чтения и анализа стихотворных
текстов
приобщить учащихся к зарубежной
литературе, выявление особенностей
поэзии Г. Байрона, развить навыки
чтения и анализа стихотворных
текстов
знакомство с жанром хокку,
выявление особенностей жанра,
анализ произведений
приобщить учащихся к зарубежной
литературе, знакомство с
произведением О. Генри «Дары
25.04
27.04.
02.05
04.05
11.05
16.05
18.05
23.05
68
69
70
волхвов».
Преданность
и
жертвенность во имя любви.
Р.Р. Сочинение-отзыв по рассказу
«Дары волхвов»
Р.Д.
Брэдбери.
«Каникулы». 1
Фантастический
рассказпредупреждение. Мечта о победе
добра.
Выявление уровня литературного 1
развития учащихся 7 класса. Итоги
года и задание на лето.
волхвов»
22.05
усвоение новых
знаний
знакомство с понятием фантастика,
чтение и анализ произведения Д.
Бредбери «Каникулы»
28.05
усвоение новых
знаний
Выявление уровня литературного
развития учащихся по вопросам
29.05
Перечень учебно-методического обеспечения по литературе в 7 классе
1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 7 класс: Учебник в 2 ч. — М.:
Просвещение, 2012
2. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим...: 7 класс: дидактические
материалы по литературе. — М.: Просвещение, 2012.
3. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. — М.: ВАКО,
2009.
4. Коровина В.Я., Збарский И.С., Коровин В.И. Литература: 7 класс: Методические советы. — М.:
Просвещение, 2010.
5. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 2010.
6. Макарова Б.А. Дидактические материалы по литературе 7 класс: к учебнику В.Я. Коровиной, Экзамен.- М., 2010г.
7. тестовые задания (Литература 7 класс. М. АСТ-Пресс, 2012г. Автор-составитель
И.А.Михайлова);
8.
видеоподдержка;
9.
выставочный материал по творчеству русских писателей 19 века, 20 века;
10. таблицы;
11. литературные справочники и словари.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью
компьютера:

Энциклопедия Кирилла и Мефодия;

мультимедийные проекты по творчеству русских писателей;

Антология русской литературы.