Лошкарева Т.А. психолог Паруса профессий

Профориентационная игра
«Паруса профессий»
Участники: 7 классы.
Цель: создать условия для принятия решения и готовности
сделать выбор.
Задачи: 1.развитие навыков конструктивного общения;
2. формирование навыков самовыражения;
3. поддержание положительного эмоционального фона.
Необходимые материалы: листы ватмана, на котором изображён
парусник с алыми парусами, листы писчей бумаги на количество групп,
ручки, маркеры, шарфик
Занятие проводится в помещении, где достаточно свободного места для
того, чтобы поставить стулья в круг.
Ход занятия
Приветствие, разминка
Психолог приветствует учащихся, настраивает на положительный
эмоциональный лад.
Игра «Ритмичные хлопки»
Все ребята садятся в круг.
Психолог. Сейчас мы будем в одном ритме отхлопывать ладошами
заданный мной ритм. Сначала каждый ладошами хлопает один раз по
своим коленям по очереди друг за другом. Когда ко мне вернётся хлопок, я
продолжу хлопать по коленям, и ко мне пристроится следующий участник
и так далее. У нас получится целый хор хлопков. Очень важно вовремя
пристроиться, не опережая соседа и не опаздывая.
Упражнение «Ассоциации»
Психолог. С чем можно сравнить предстоящий выбор профессии? Может
быть, это путешествие, какие-то трудности или приключения, а может
быть интересные открытия? Какие ассоциации у вас с этим возникают?
Начинаем по кругу.
Основная часть
Психолог. Писатель Александр Грин написал повесть ((Алые паруса».
Послушайте, о чём там рассказывается. Одной маленькой девочке по
имени Ассоль, игравшей у лесного ручья яхтой с алыми парусами,
которую смастерил её отец, встретился волшебник Эгль. Он посмотрел
внимательно в широко раскрытые глаза девочки и предсказал: «Не знаю,
сколько пройдёт лет ... Ты будешь большой, Ассоль. Однажды утром в
морской дали, под солнцем сверкнёт алый парус. Сияющая громада алых
парусов белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе. Тихо
будет плыть этот чудесный корабль, без криков и выстрелов. Корабль
подойдёт величественно к самому берегу под звуки прекрасной музыки;
нарядная, в коврах, в золоте и цветах, поплывёт от него быстрая лодка. Ты
увидишь храброго красивого принца; он будет стоять и протягивать тебе
руки. «Здравствуй, Ассоль~» - скажет он. - Далеко-далеко отсюда я увидел
тебя во сне и приехал, чтобы увезти в своё царство».
И девочка по имени Ассоль поверила волшебнику, и её жизнь показала,
что мечты сбываются. С тех пор с лёгкой руки Александра Грина вера в
исполнение мечты, вера в достижение цели ассоциируется у людей с яхтой
с алыми парусами.
Представьте себе, что у вас есть удивительная возможность
путешествовать на таком корабле.
(Звучит песня «Алые паруса»). Лёгкая накидка спадает с изображения
яхты с Алыми парусами.
Психолог. Парусник легко качается на волнах. Мы стоим на палубе, и
ветер странствий зовёт нас в дальний путь, треплет наши волосы. Мы
2
смотрим в морскую даль, такую манящую и загадочную. Над нами
огромное синее небо, такое же безбрежное, как море. В путь? В путь!
Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт. Давайте придумаем название
нашей яхте.
Учащиеся предлагают свои варианты, выбирают лучшее название. Оно
пишется маркером на яхте.
Психолог. Чтобы плыть на нашей яхте, вам нужно распределиться по
небольшим каюткомпаниям. Постройтесь в одну шеренгу и рассчитайтесь
на четыре времени года: зима, весна, лето, осень. Теперь у вас есть четыре
небольшие кают-компании. Сядьте на стулья в небольшие круги по
временам года.
Дети рассаживаются. Эта процедура сделана для того, чтобы удобнее
было выполнять задания, и чтобы каждый учащийся принимал в них
активное участие.
Психолог. Любой ветер не страшен нашим парусам, любые трудности
можно преодолеть, опираясь на самые лучшие, самые сильные качества,
которые есть у вас.
Итак, представьте себе, что наш парусник вышел в открытое море.
Плавание проходит спокойно. У каждой кают-компании есть время для
важных дел. Сейчас первое задание для вас. Какие интересы и увлечения
есть у вас? Вам даётся несколько минут для того, чтобы вы написали их на
листочке. Потом мы узнаем интересы и увлечения каждой из компаний.
3
Учащиеся работают, пишут на листочках общие интересы и увлечения.
Затем каждая группа ребят по очереди зачитывает свой текст, психолог
пишет на паруснике то общее, к чему придёт весь класс.
Психолог. Каждый из вас интересен, уникален: в вас есть качества,
которыми вы можете гордиться. Что это за качества? Напишите их. Мы
напишем их на нашем паруснике, чтобы в плавании они помогали
преодолевать вам возникающие трудности.
Учащиеся работают по группам. Затем общее обсуждение. Психолог
записывает на парусе качества.
Психолог. Много опасностей подстерегает путешественников в морском
плавании: пираты, русалки, привидения, подводные рифы, скалы. Внимание!
Впереди по курсу скалы! их необходимо пройти осторожно, не повредив
яхту. Сейчас для вас испытание. Все выстраиваются, держась друг за друга.
Капитан впереди всех с завязанными глазами. Он должен провести всех
через узкий проход между скалами, которые у нас представлены в виде
стульев. Команда словами указывает капитану, куда надо идти.
Учащиеся проходят это испытание. Оно проходит весело. Если класс
натыкается на стулья, то все возвращаются и заново проходят
испытание. И так до победного конца.
Психолог. При выборе профессии возникает немало трудностей, которые
встречаются каждый день. Сейчас вы напишите их на предложенных
листках. Затем мы обсудим их и напишем на одном из парусов.
Учащиеся работают. Затем идёт краткое обсуждение. На парусе
записываются трудности.
Психолог. Корабль с алыми парусами стал поистине вашим кораблём, его
паруса поддерживают ваши самые сильные качества, интересы и увлечения.
У каждого на яхте есть место, которое спасает от опасностей, а штиль можно
4
переждать в узком кругу друзей в приятном общении. Значит на самом
верхнем алом парусе должно быть написано что-то общее для вас. Зачем
необходимо определиться в выборе профессии? Какие цели вы перед собой
ставите? Это последнее задание, которое вы должны выполнить.
Учащиеся работают над выполнением последнего задания. Затем
результаты работы каждой группы обсуждаются и пишутся на парусе.
Психолог. Подошло к концу наше плавание на прекрасной яхте под
названием ..... Мы причалили к берегу. И прежде чем сойти на берег, давайте
ответим на несколько вопросов.
1. Что было полезным и интересным в нашем плавании?
2. Что было самым неожиданным?
3. Что вас огорчило?
4. Ваши впечатления от путешествия на яхте под алыми парусами?
После проведённого процесса получения обратной связи, психолог проводи
ритуал прощания
Психолог обращает внимание детей на то, что в течение всей встречи они
по-новому открывали друг друга. Это очень важно, так как впереди два
последних года обучения в школе. Все встают, пожимают друг другу руки со
словами: «До новых встреч! Спасибо за путешествие.!»
5