Контрольная работа №1 Задание №1:

Контрольная работа №1
12 класс
1 полугодие
Задание №1:
В каком предложении вместо слова жизненный нужно употребить житейский?
1.Это были сестры, но жизненные их пути так разошлись, что они годами не
переписывались.
2. Ранняя весна, когда все оживает и набирается жизненной силы, - таково
содержание этой картины.
3.Эта операция нужна по жизненным показаниям.
4.Он мечтал жить вдали от цивилизации, чтобы уйти от жизненного шума и невзгод.
В каком предложении вместо слова звериный нужно употребить зверский?
1) Растительность становилась беднее, чаще попадались камыш и голые песчаные
полянки со звериными следами.
2) Постепенно у меня выработалось почти звериное чутье: я нюхом чувствовал опасность.
3) Московские зодчие использовали некоторые элементы звериного орнамента, так часто
встречающегося в древних миниатюрных рукописях.
4) После болезни у меня разыгрался звериный аппетит.
Задание 2:
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) семьюдесятью способами 2)сто тонн 3) пробежи сто метров 40 интереснее всех
1) давайте попробоваем 2) около пятисот человек 3)менее быстрый 4)много яблок
1) пара носков 2) несколько полотенец 3)поезжай быстрее 4)около пятиста километров
1) более нужнее 2)пара туфель 3) с четырьмястами рублями 4) поезжай домой
1) к две тысячи пятому году 2) жгет костер 3) пачка макарон 4) фильм интереснее
1)больше пятьдесят рублей 2) их дети 3) пять блюдец 4) лягте на диван
1) молодые бухгалтеры 2) ихней работой 3) в течение тридцати пяти минут 4)
дамских туфель
1) машет рукой 2) шестьюстами рублями 3) способные инженеры 4) ихние книги
1) оденьтеся потеплее 2) пятеро студентов 3) с пятьюдесятью рублями 4) спелых
яблок
1) наиболее правильнее 2) свыше четырех тысяч метров 3) несколько яблонь 4)
попробую
Задание 3:
Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Анализируя стихотворный размер,
1)
2)
3)
4)
мной был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
учениками часто не учитывается ритм.
Храня память о прошлом,
1) ученым понадобилось много времени на изучение старинных рукописей.
2) Монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.
3) Изучение истории имеет большое значение.
4) Это помогает лучше понять настоящее.
Получив начальное домашнее образование в Москве,
1) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
2) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус.
3) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус.
4) дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.
Исследуя творчество Державина,
1) удивляешься разносторонности таланта поэта.
2) обнаруживаются черты классицизма и романтизма.
3) многогранность его таланта вызывает восхищение.
4) литературоведа ждет много открытий.
Сделавшись 50-100 тысяч лет назад творцом, художником,
1)
2)
3)
4)
у первобытного человека изменилось сознание.
начинается преобразование человека.
человек остается им и по сей день.
возможно, вначале человеком двигали только практические цели.
Изучая растения средней полосы,
1) у меня появился интерес к этой проблеме.
2) некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.
4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.
Составляя предложение,
1) мне было сделано замечание.
2) обдумывается его структура.
3) учитывается как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4) должен учитываться стиль речи.
Задание 4:
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
1) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова
монастыря.
2) Многие из тех, кто побывал в парке Михайловского, поражались величине
старинных усадебных деревьев.
3) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите
проезд.
4) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт
оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.
1) Согласно правилам вводные слова выделяются на письме запятыми.
2) Жители этой местности уделяли особое внимание развитию животноводства.
3) Ввиду сложности маршрута решено было не включать в туристическую группу
маленьких детей.
4) Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики
развивающихся стран.
1) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо
двоеточия.
2) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.
3) Приезжие поражались высоте Останкинской башни.
4) В поэме «Василий Теркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и
Отчизне.
1) Одним из самостоятельных видов искусства, существующих с конца 15 века,
является графика.
2) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и
писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.
3) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на
Суворовском бульваре).
4) О своем отношении к классической музыке В.П.Астафьев написал в очерке
«Постскриптум».
1) В стихотворении Блока «Скифы» прослеживаются традиции литературы 19 века.
2) Одним из основоположников натуральной школы стал В.Г.Белинский, внесший
существенный вклад в создание теории реализма.
3) Мемуары знакомят нас с эпохой и дают полное представление о том или ином
писателе.
4) Музыка может не только выразить нежность и радость, а также и тревогу, печаль.
Задание 5:
Прочитайте текст и выполните задания 23-26.
А. Для языков первобытной поры характерно существование групповых подъязыков –
мужских, женских, а также юношеских и девичьих.
Б. Это объясняется тем, что биологические различия людей по полу определяли тогда
общественное разделение труда в значительно большей мере, чем в последующей истории
человечества.
В. С течением времени социальные функции мужчины и женщины все больше
сближались, однако и сейчас некоторые различия между мужской и женской речью
(помимо тембра голоса) сохраняются.
Г. Не случайно специалисты, изучающие местные говоры, особенно их синтаксис,
стремятся наблюдать именно речь женщины.
23. Укажите место, которое занимать выпущенная из текста фраза:
Женская речь, например, более консервативна, чем мужская.
1) между А и Б
2) между Б и В
3) между В и Г
4) после Г
24. Какое слово или сочетание слов служит грамматической основой в одном из
предложений?
1)
2)
3)
4)
характерно (предл.А)
объясняется (предл. Б)
не случайно (предл. Г)
специалисты стремятся наблюдать (предл. Г)
25. Какие виды сложного предложения встречаются в тексте?
1) сложноподчиненное и сложносочиненное
2) только сложноподчиненно
3) только сложносочиненное
4) сложное бессоюзное, сложноподчиненное и сложносочиненное
26. Укажите правильную характеристику слова именно (предл. Г).
1) наречие
2) краткое прилагательное
3) частица
4)союз
Прочитайте текст и выполните задания 27-30
А. Никакой определенной программы преподавания в школе не было, дети сидели
кто где хотел, кто сколько хотел и кто как хотел.
Б. Их вел сам Толстой, которому помогали несколько постоянных учителей и
несколько случайных, из ближайших знакомых и приезжих.
В. Несмотря на этот крайний педагогический «анархизм», занятия шли прекрасно.
Г. Яснополянская школа принадлежит к числу самых оригинальных попыток,
когда-либо сделанных: единственный метод преподавания и воспитания, который
практиковался в этой школе, был тот, что «никакого метода воспитания не надо».
27. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился
текст?
1) А,В, Б, Г
2) А, Г, Б, В
3) Г, А, Б,В
4) Г, А, В, Б
28. Сколько грамматических основ в предложении Г?
1)пять
2) две
3) три
4) четыре
29. Какая характеристика соответствует предложению А?
1) сложное бессоюзное
2) сложноподчиненное
3) сложносочиненное
4) простое с однородными членами
30. Укажите правильную характеристику слова несмотря (предл. В).
1) наречие
2) деепричастие
3) часть производного предлога
4)часть производного подчинительного союза
Прочитайте текст и выполните задания 13-18.
(1)…(2) Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он и
не был понятен большинству народов. (3) Со временем многие латинские слова,
претерпев ряд изменений, были включены в общенародную лексику разных языков. (4)
Особенно ярко это проявилось в языках романской группы, сформировавшихся после
распада Риской империи. (5) С развитием национальных языков в европейских странах
латынь уступила им свое место и в науке. (6) …латинская терминология и по настоящее
время имеет чрезвычайно важное значение.
13. Какое из предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Научный стиль обслуживает сферу науки, научного общения.
2) До 15-16 веков во многих европейских странах общепризнанным
научным языком была латынь.
3) Научным трудом Античности и Средних веков была свойственна
образность.
4) Форма речи, преимущественно реализуемая в научном тексте,
письменная, реже – устная.
14. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте
пропуска в шестом (6) предложении?
1) наоборот
2) прежде всего
3)поэтому
4)однако
15. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений
или в одной из частей сложного предложения текста?
1) все написаны (предл. 2)
2) это проявилось (предл. 4)
3) уступила место (предл. 5)
4) имеет значение (предл.6)
16. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
1) сложноподчиненное
2) простое осложненное
3) сложносочиненное
4)сложное бессоюзное
17. Укажите правильную морфологическую характеристику слова включены
(предложение 3).
1) краткое страдательное причастие
2) страдательное причастие
3) деепричастие
4) действительное причастие
18. Какое слово является синонимом к слову сочинение (предл.2)
1) фантазии
2) выдумки
3) басни
4) труды
Прочитайте текст и выполните задания 7-12/
(1)…(2) Если температура хотя бы чуть-чуть выше абсолютного нуля, на поверхности
стыка атомы металла постепенно перемещаются из одной детали в другую. (3) Такая
диффузия в конце концов приводит к холодной сварке. (4) На Земле этому процессу
мешает пленка окиси, возникающая под воздействием кислорода воздуха и паров воды.
(5) В космическом вакууме окисная пленка не образуется. (6)…приходится принимать
специальные меры, чтобы не «схватились» контактирующие детали, которые не нужно
свари
1. Какое из предложений должно быть первым в этом тексте?
1) С увеличением размеров космических конструкций возрастают проблемы
их технического обслуживания на Земле.
2) Прочно соединить детали в космическом вакууме несложно.
3) Освещенная Солнцем поверхность на околоземной орбите нагревается до
150 градусов Цельсия.
4) В условиях невесомости легче производить очистку металла.
2. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте
пропуска в шестом (6) предложении?
1) выше нуля
2) температура чуть-чуть выше
3) температура выше
4) атомы постепенно перемещаются
9. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одной из частей
второго (2) предложения текста?
1) выше нуля
2) температура чуть-чуть выше
3) температура выше
4) атомы постепенно перемещаются
10. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
5) сложносочиненное
6) сложноподчиненное
7) сложное бессоюзное
8) простое
11. Укажите предложение, в котором есть причастие.
9) 5
10) 2
11) 3
12) 4
12. Укажите значение слова холодной в третьем (3) предложении.
1) не излучающей тепла, не греющей
2) имеющей низкую температуру
3) проходящей при низкой температуре
4) плохо сохраняющей тепло
Задание 6:
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Может быть, коньки назва(1)ны коньками именно потому, что в старину делали
деревя(2) ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.
1)1,2 2) 2,3 3) 1,2,3
4) 3.4
В конце 19 века Александром Паншиным были сконструирова(1)ы невида(2)ые,
удлине(3)ые коньки, которые и позволили ему победить фи(4)ского и норвежского
скороходов.
1)1,2 2) 2
30 2,3 4) 3,4
Мы видим, в костя(1) ых коньках, найде(2)ых археологами на севере Европы,
продела(3)ы отверстия для кожа(4)ых тесемок.
1) 1,2 2) 2
3) 1,2,3
4) 3,4
В спортивной ходьбе запреще(1)о отрывать от земли обе ноги одновреме(2)о, как
это обыкнове(3)о делают при беге; все нарушения бывают четко зафиксирова(4)ы
кинокамерой.
1) 1,2,3,4
2)2,4 3) 3
4) 3,4
В стари(1)у лук был грозным оружием: кале(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного
стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену.
1) 1,2,4
2) 2,4 3) 3
4) 3,4
Контрольная работа №2
12 класс 1 полугодие
Задание 1:
В каком ряду во вех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) обозн…чение, задр..жать, т..инственный
2) обог..щаться, к..ричневый, прик..сновение
3) зап..х, г..реть, раск..ленный
4) обл..катиться, б..гровый, прил..жение
1)
2)
3)
4)
в..зти, к..пучий, взрастить
выт..рать, р..гламент, огр..жденный
ед..ница, прз..мляясь, оп..здать
пр..зидиум, пож..мать, см..гченный
1)
2)
3)
4)
л..зурь, выр..зительный, покл..ниться
прик..сновение, комп..тентный, тр..петать
г..потеза, изб…рательная, оч..рстветь
д..шевизна, разд..вить, под..вая
1)
2)
3)
4)
пом..гать, д..кумент, безотл..гательный
изл..жение, д..рижировать, д..лекая
в…новатый, пов..р, вбл..зи
акв..рельный, з..ря, ук..ротить
1)
2)
3)
4)
нагр..вать, стр..мление, соч..тающий
под..рить, хв..стун, просл..вляя
переб..решь, к..варный, ст..рона
об..яние, прик..снуться, л..скающий
1)
2)
3)
4)
к..мментарий, ор..гинальный, раст..рать
ап..льсиновый, г..ктар, к..сающий
альм..нах, см..шать, л..гический
пр..ктический, оц..нить, ед..ноличный
Задание 2:
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) не..глядный, с..звучие, безз..ветно
2) пр..морье, непр..миримый, пр..обрести
3) бе..дорожье, в..будоражить, не..жатый
4) небез..тересный, по..менно, по..тересоваться
1)
2)
3)
4)
пр..вращение, пр..увеличить, пр..огромный
и..бирать, не..гибаемый, ра..бросать
под..грывать, беспро…грышный, на..грыш
н..право, п..днимать, под..рвать (доверие)
1)
2)
3)
4)
з.облачный, пр..должить, не..свещенный
пр..красный, пр..открыть, пр..соединить
бе..болезненный, и..давна, во..гордиться
роз..ск, вз..скать, не..звестный
1) об..греватель, нед..печенный, н..испособнейший
2) пр..забавный, пр..вратности (судьбы), пр..небрегать
3) ра..хаживать, бе..полезный, в..бодрить
4) пред..дущий, по..грать, от..гравшись
1)
2)
3)
4)
бе..престанно, ра..красить, бе..вкусный
пр..пятствие, пр..готовить, пр..дается (значение)
нед..рисовать, под..йти, без..тлагательно
с..грать, за..нтриговать, без..скусный
1)
2)
3)
4)
нед..оценка, не..бстрелянный,з..ветрить
пр..ближенный, пр..дать (вид), пр..ступить (к делу)
бе..душный, бе..крайний, не..держанный
под..тожить, раз..грать, до..исторический
Задание 3:
В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?
1) флаги ре..т, люб..щие искусство
2) туманы стел..тся, готов..щийся к экзамену
3) рабочие стро..т, борющийся за правду
4) маляры крас..т, ненавид..щие обман
1)
2)
3)
4)
люб..щие разговаривать, пассажиры дремл..т
сто..щийся дом, иголки кол..тся
крас..щие вещества, травы стел..тся
пен..щиеся волны, соседи разбуд..т
1)
2)
3)
4)
родители похвал..т, чару..щая сказка
они клее..т, ненавид..щие ложь
люди не обд..т, изменяя..щийся вид
флюгеры верт..тся, стел..щийся дым
В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?
1) колющая льдинка, они вытерп..т
2) стел..щийся кустарник, пчелы жал..т
3) дремлющая собака, зерна перемел..тся
4) завис..щие от образования, дети пол..т грядки
В каком ряду в двух словах пишется буква И?
1) выдел..шь главное, знач..мый для нас
2) овца щипл..т траву, движ..мый чувством
3) погас..м свечи, неопису..мая радость
4) увид..шь друга, непромока..мый плащ
1)
2)
3)
4)
усво..шь, независ..мый
брос..шь, подозрева..мый
встрет..шь, расходу..мый
постав..шь, пригрева..мое
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. приветл..вый
Б. обид..ться
В. ноздр..ватый
Г. благоуста..вать
1) А,Б,Г
2) А,Б,В
3) В,Г 4) А,Г
2) А,Б
3) В,Г
4) А,В,Г
3) В,Г
4) А,Г
А.угодл..вый
Б. отта..вать
В. вол..вой
Г. ослаб..вать
1) А,Б,Г
А. неулыбч..вый
Б. расклан..ться
В. сирен..вый
Г. подмарг..вать
1) А,Б,Г
2) А,Б,В
Задание 4:
В каком предложении Не со словом пишется раздельно?
1.
2.
3.
4.
На лугу трава (не)скошена.
Мы услышали (не)громкий шепот, раздававшийся из соседней комнаты.
В голове его рождалось (не)что новое.
Эту песню, (не)поседы в рюкзаки свои возьмите, пусть ее по белу свету разнесет
попутный ветер.
1)
2)
3)
4)
Нам (не)где было даже разложить свои документы на столе, заваленном книгами.
Было тихо, (не)жарко и скучно, как бывает в серые пасмурные дни.
Окно на кухне было (не)занавешено.
(Не)истовый, срывающийся лай наполнил сад.
1) (Не)смотря на сложность изучаемой темы, мы постарались разобраться в ней как
можно лучше.
2) Сегодня его слова звучали (не)тепло и ласково, как прежде, а холодно и как-то
отчужденно.
3) Глаза его смотрели прямо и (не)подвижно.
4) (Не)взлюбил смолоду он своего земляка за удачливость.
Задание 5:
В каком предложении Не со словом пишется слитно?
1)
2)
3)
4)
Нужная книга (не)прочитана.
Клементьев ушел, (не)ответив на наши вопросы.
Герой оказывается орудием (не)понятной им силы и погибает.
(Не)высказанный упрек светился в глазах Софьи Николаевны.
1)
2)
3)
4)
Не(у)кого узнать, как найти этот дом.
Помочь Маше в беде было (не)кому.
(Не)каждый сможет решить задачу таким способом.
Костю (не)очень обрадовало наше посещение.
1)
2)
3)
4)
Воды пролива шумели (не)умолкая.
Ветер колеблет стебелек с еще (не)высохшей росой.
Справа над лесистыми холмами сияла (не)мигающая роса.
Ответ на запрос до сих пор (не)получен.
Задание 6:
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ПО)этому пути давно не ездили, (от)того дорога поросла густой травой.
2) Мой друг, так(же) как и я, долго выбирал, что(бы) ему почитать.
3) Пришлось отказаться (от)того, что было задумано, так как деньги (на)счет не
поступили.
4) Что(бы) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать
за ними, за(то)результаты наблюдений оказались весьма интересными.
1) Вы то(же) отдыхали на Кавказе и (по)этому так хорошо знаете эти места?
2) По(тому), как отец посмотрел на меня, я понял, что он то(же) знает о
происшествии.
3) Среди знакомого леса теряешься, словно все деревья и кусты тот(час) скинули
общую зеленую маску, (то)же самое дерево выглядит совсем иначе.
4) На(конец) стало темнеть, и я (так)же как и мои товарищи, потерял надежду дойти
сегодня до устья реки.
1) Наши деды и прадеды за(то) воевали, что(бы) мы жили в мире и согласии.
2) Иной писатель кажется великаном по(тому) что стоит (в)ровень с читателем.
3) К родителям относись так(же), как ты желал бы, что(бы) твои собственные дети
относились к тебе.
4) По(тому), как он замолчал, а так(же) по его виноватому взгляду, Серпилин
почувствовал, что перед ним стоит человек, не умеющий защищать себя.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1. Из-за частых простуд мне приходилось (по)долгу оставаться дома, за(то) я успел
прочитать много книг из домашней библиотеки.
2. Правовые документы регулируют обязанности граждан, а так(же) трудовые и
семейные отношения, по(этому) являются основой работы судебных органов.
3. Что(бы) там ни говорили, никуда от себя не деться: человек сам должен принимать
решения, и(так) было всегда.
4. Мы долго раздумывали над тем, что(бы) купить сыну, при(чем) подарок должен
был стать полной неожиданностью для малыша.
1) Рыжики можно собирать как осенью, так и (в)течение всего лета: все зависит
(от)того, какое лето.
2) (На)конец мне удалось поймать (тот)час, когда косые лучи солнца начинают
пронизывать лес, словно золотые спицы.
3) Точно так(же), как детство человека кажется ему (в)последствии прекрасным,
воспоминания о суровой заре человечества окрашены для нас в романтическую
дымку.
4) Он владел языком так(же) легко, как люди владеют своим голосом., (по)тому что
учился языку у простых людей.
1) (В)течение всего июня собирают землянику, а (по)позже, в июле, - малину.
2) (Во)круг были россыпи белых, (при)том молоденьких, только еще
пробивающихся из земли грибов.
3) Ежегодно, что(бы) ни случилось, композитор выходит из дому: почувствовать
простор, увидеть небо ему так(же) необходимо, как сидеть за роялем.
4) Я люблю тот(час), когда, черпая веслами прозрачную, как первые льдинки,
озерную воду, выплываешь на лодке (на)встречу едва зародившемуся дню.
Контрольная работа № 3
12 класс
1 полугодие
Задание 1:
Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Прошел короткий ливень ( ) и на улицах запахло горькой сладостью березовых
почек.
1)
2)
3)
4)
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Заморосил мелкий дождик ( ) и весь видимый горизонт обложило тучами.
1)
2)
3)
4)
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Ничего не известно о происхождении Атлантиды ( ) и поэтому исследователями
строятся самые фантастические предположения.
1)
2)
3)
4)
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Человеческое мышление формируется с помощью языка ( ) и оказывается с ним
прочно связанным.
1)
2)
3)
4)
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
На небе появились сизые тучи ( ) и повеяло сыростью.
1)
2)
3)
4)
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.
Воздух совершенно прозрачен ( ) и простым глазом заметны его переливы в ярком
утреннем свете солнца.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не
нужна.
1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Задание 2:
В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В ненастье сосны стонут, и их ветки (1) сгибаемые порывами разъяренного ветра (2)
трещат (3) иногда царапая (4) иглами по коре дерева.
1) 1,2
2) 3,4
3) 1,2,3
4) 1,2,3,4
Как гласит народная мудрость (1) правда (2) ни в огне не горит, ни в воде не тонет.
Не все люди (3) правда (4) осознают глубокий смысл этой пословицы.
1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 1,3,4
4) 2,4
Огромный пустырь простирался почти (1) напротив (2) дома.
Неподалеку в пыли купались дворовые собаки, жители дома не прогоняли их и (3)
напротив (4) даже не без удовольствия наблюдали эту картину.
1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 3,4
4) 4
Темное небо над освещенной улицей (1) казалось (2) черным, тяжелым пологом.
Солнце и (3) казалось (4) само небо прятались за скалами.
1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 3,4
4) 2,4
За дальним лесом стало (1) видно (2) озеро.
Около него было пустынно. Жители деревни (3) видно (4) не очень любили это глухое
место.
1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 3,4
4) 1,3
Задание 3:
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены).
1) Солнце докатилось до края земли и растеклось по небу вишневым заревом.
2) Художник писал как городские так и деревенские пейзажи.
3) Пришлось ждать своей очереди и поневоле слушать скучные и надоедливый
разговоры.
4) У волнистых попугайчиков нарост у основания клюва может быть голубого или
синего цвета.
1) Я видел только бой да слышал несмолкаемый грохот канонады.
2) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.
3) В художественном промысле используются традиционные приемы и образы
символы и краски.
4) Птицы были кем-то напуганы или вовсе покинули эти места.
1) В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.
2) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями
искусства.
3) Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного
романа.
4) Хорошо теплой осенью потеряться в густых чащах осин и берез и дышать прелым
запахом травы.
1) В песне русский человек и исповедуется в своей судьбе и грустит и радуется.
2) Картины Шишкина известны как в нашей стране так и за рубежом.
3) На фоне темной зелени деревьев и кустарников резко выделялись красноватые
башенки и беседки.
4) В поэзии самые обычные слова начинают сверкать и звенеть и звучать по-новому.
Задание 4:
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отличить настоящие берега
и заросли от их отражения в воде.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о
чем говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем
говорится во второй части.
Не ошибусь, если скажу, что желания большинства писателей совпадают в одном:
важно найти истину, показать человеку и утвердить ее.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о
чем говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем
говорится во второй части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
Сопротивление зимы было упорным, но непродолжительным, и в две недели она
сдала большую часть своих укреплений: снег растаял, и в долины устремились
бурные потоки – сперва прозрачные, чистые, а потом мутные.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем
говорится во второй части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена второй
части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
Стекло все шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах
метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в
эластичную ткань, которая служит людям.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о
чем говорится в первой части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем
говорится во второй части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чем
говорится во второй части.
С природой Алексей жил одной жизнью: он понимал и журчанье ручья, и говор
листвы, и шепот трав.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем
говорится во второй части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена второй
части.
После долгих споров было принято твердое решение: будущее лето целиком
посвятим путешествию по Владимирской земле.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой
части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о
чем говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о
чем говорится в первой части.
Задание 5:
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3)просто
поражен был (4) как изменился наш угрюмый дом.
1) 1,4
2)1,2,3,4
3)3
4)2,3,4
К вечеру пошел дождь (1) и (2) пока мы ехали по проселку (3) лошади еле
переступали (4) будто потеряли последние силы.
1)1,3
2)2,3
3)3.4
4)1,2,3,4
Зубры заинтересовали меня (1) и (2) когда нас не пустили в питомник (3) я был
раздосадован (4) что не удалось их увидеть поближе.
1)1,2,3,4
2)2,4
3)1,2,3
4)1,3,4
Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощали все (4) что бы я
ни сделал.
1)1,3,4
2)2,3
3)1,2,4
4)1,2,3,4
Когда нужно было спешить в гимназию (1)Николенька изо всех сил старался не
отставать от старшего брата (2) и (3) так как тот всегда двигался
стремительно (4) то первокласснику часто приходилось догонять его
вприпрыжку.
1)1,2,4
2)1,2,3,4
3)1,3
4)2,4
Когда художник жил в Крыму (1) он все свое время посвящал созерцанию картин
природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на
морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.
1)1,2,3,4
1)
2)
3)
4)
2)2,4
3) 1,3
4)1,3,4
Задание 6:
В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным
оборотом?
В последние десятилетия 20 века в отечественной литературе о подростках появилось
много замечательных произведений, которые и сегодня не оставляют читателей
равнодушными.
Известны два перевода баллады Бернса «Джон Ячменное Зерно», в основу которой
положена старинная народная песня.
Семьдесят рассказов и повестей создал Э.По, которые оказали огромное влияние на
развитие всей мировой литературы, на творчество многих писателей.
Толчком для создания романа «Робинзон Крузо» послужил очерк, который
рассказывал о судьбе одного английского моряка – Александра Селькирка.
1) Даниель Дефо – английский писатель, которого роман «Робинзон Крузо» сделал
знаменитым на весь мир.
2) На краю мещерских лесов, недалеко от Рязани, лежит село Солотча, которое
прославилось своим климатом, дюнами, реками и сосновыми борами.
3) Сад был заглохший, весь в сирени, в одичалом шиповнике, в яблонях и кленах,
которые были покрыты мхом.
4) И сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые
народные приметы, которые дают довольно точный прогноз.
1) Умение говорить комплименты – это настоящее искусство, которое требует такта,
остроумия и внимательного, теплого отношения к собеседнику.
2) Сказка – это устный рассказ о выдуманном событии, который носит
фантастический, приключенческий и анекдотический характер.
3) Герои произведений Лескова очень талантливые ребята и безвестные народные
мастера, жизнь которых сложилась по-разному.
4) Текст – это группа предложений, которые объединены темой и основной мыслью.
1 )Орешник – щироколистный кустарник, который выгоняет свои стебли до высоких
деревьев.
2) Многие читатели хорошо знакомы с очерками К.Г.Паустовского, в которых человек
неразрывно связан с родной природой.
3) Уникальность произведений Васнецова заключается в его индивидуальности, которая
выражает исконный дух великорусского народа.
4) Есть люди, которые как-то по-особенному чувствуют природу.
1) В древнерусском языке слово дом, которое обозначало и хозяйство, и семью, и
домочадцев, было сложным.
2) В 1882 году В.М.Васнецов встречается с художниками из славной плеяды
передвижников: Репиным, Поленовым, Суриковым, которые оказали большое
влияние на творчество художника.
3) Гравер Пожалостин – один из лучших русских граверов, работы которого хранятся
не только в России, но и во Франции, в Англии.
4) Предложения, которые в тексте связаны между собой по смыслу и с помощью
языковых средств, образуют самостоятельное, целостное и законченное
сообщение.
Контрольная работа № 4
Задание 1:
Прочитайте текст и выполните задания
12 класс
2 полугодие
(10…жизнь Гайдара была продолжением, а иногда и началом его книг.(20 Года за два
до того. Как вышел «Тимур и его команда», Гайдар зашел как-то ко мне. (3) У меня
трудно болен сын, и мы сбились с ног в поисках одного редкого лекарства. (4) Его
нигде не было.
(5) Гайдар подошел к телефону и позвонил к себе домой.
-(6) Пришлите сейчас же ко мне, - сказал он, - всех мальчиков нашего двора. (7) Я
жду.
(8) Он повесил трубку. (9) Через десять минут раздался отчаянный звонок у двери.
(10) Гайдар вышел в переднюю. (11) На площадке за дверью стояло человек десять
мальчиков, очень взволнованных и запыхавшихся.
- (12) Вот что, - сказал им Гайдар. – (13) Тяжело болен мальчик. (14) Нужно
лекарство. (15) Я вам запишу каждому его название на бумажке. (16) Сейчас же – во
все аптеки: на юг, на восток. На север, на запад. (17) Из аптек звонит мне сюда. (18)
Все понятно?
- (19) Понятно, Аркадий Петрович! – закричали мальчики и понеслись вниз по
лестнице.
(20) Вскоре начались звонки.
- (21) Аркадий Петрович! – кричал в трубку взволнованный детский голос. – (22) В
аптеке на Маросейке нету.
- (23) Поезжайте дальше. (24) На Разгуляй.
(25) Гайдар сидел у телефона, как капитан на мостике корабля. (26) Через сорок
минут восторженный детский голос прокричал в трубку:
-(27) Аркадий Петрович, есть! (28) Я достал!
- (29) Где?
- (30) В Марьиной роще!
- (31) Вези сюда.(32) Немедленно.
(33) Лекарство было привезено, и сыну вскоре стало легче.
(34) Благодарить его было нельзя. (35) Он очень сердился, когда его благодарили за
помощь. (36) Он считал помощь человеку таким же …делом, как скажем, приветствие.
(37) Никого же не благодарят за то, что он с вами поздоровался.
(38) Однажды мы с Гайдаром шли по улице и услышали встревоженные голоса.
(39) Оказалось, что в саду вырвало кран из водопроводной трубы. (40) Сильная струя
воды била прямо в кусты роз и сирени, в клумбы с цветами, вымывала из-под них
землю и вот-вот могла уничтожить весь сад. (41) Люди бросились вверх по улице,
чтобы закрыть какой-то кран.
(42) Гайдар подбежал к трубе, примерился и зажал трубу ладонью. (43)
Поток воды остановился. (44) По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление
воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (45) Он почернел и стиснул зубы, но
трубу не отпустил, пока не перекрыли воду.
(46) потом Гайдар долго тяжело дышал. (47) Ладонь у него была
окровавлена. (48) Но он очень радостно настроен – не потому, конечно, что проверил
свою силу, а потому, что ему удалось спасти маленький чудный сад.
(49) Мне не хватает Гайдара – большого, доброго, талантливого человека.
(По к.Паустовскому)
А1 Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 36 ?
1) незначительным
2) бессмысленным
3) неблагодарным
4) естественным
А2 Какой(ие) тип(ы) речи представлен(ы) в предложениях 39-43 ?
1) описание и рассуждение
2) повествование
3) описание
4) повествование и рассуждение
А3 Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 1
2) 6
3) 3
4) 9
В1 Из предложений 3-5 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом
(с помощью нулевого суффикса).
В2 Из предложений 25-34 выпишите страдательное причастие.
В3 Из предложения 41 выпишите подчинительное словосочетание со связью
согласование.
В4 Среди предложений 42-49 найдите сложны, в состав которых входит
односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите номера этих
предложений.
В5 Среди предложений 42-49 найдите предложение с обособленным приложением.
Напишите номера этого предложения.
В6 Среди предложений 35-45 найдите сложноподчиненное предложение с
однородными придаточными. Напишите номера этого предложения.
В7 Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим с
помощью личного местоимения. Напишите номера этого предложения.
В8 «воспоминания К.Г.Паустовского об Аркадии Гайдаре очень живые.
Наполненные теплой и легкой грустью. Паустовский рисует образ человека
большого обаяния, волевого, решительного. Это подчеркивают ______________
(«большого, доброго, талантливого»),_____________(предл.25). Речь Паустовского
становится особенно эмоциональной, когда он описывает трудные жизненные
ситуации, из которых Гайдар выходит победителем; это подчеркивает_________
(«изо всех сил»). Речь Гайдара характеризует его как человека, умеющего быстро
принимать решения в критических ситуациях, что передается с помощью такого
синтаксического средства выразительности, как ___________(предложения 2324,31-32)».
Список терминов:
1) риторическое обращение
2) сравнение
3) парцелляция
4) ряды однородных членов
5) эпитеты
6) литота
7) фразеологизм
8) вопросно-ответная форма изложения
9) противопоставление
Напишите сочинение по прочитанному тексту.