Конспект открытого урока по окружающему миру для 1 класса

МАОУ «Новопетровская средняя общеобразовательная школа»
Тема урока Январь - году начало, зиме – середина.
1 класс
Учитель: Хусаинова Руфина Зайретдиновна
с. Новопетрово
21.01.2015 год
ЦЕЛЬ:
- формировать у детей представления о зимних изменениях в природе.
ЗАДАЧИ:
1.Познакомить учащихся с зимним месяцем — январём, его природными особенностями.
2.Продолжить развивать умения вести фенологические наблюдения, экологическое мышление.
3.Учить работать в парах.
4.Учить анализировать свою работу и работу других.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1.Мультимедийный проектор.
2.Компьютер.
3.Презентация в MicrosoftofficePowerPoint на тему:
«Январь — году начало, зиме середина».
4.Учебник: «Окружающий мир. 1 класс (автор Н.Ф.Виноградова), Москва, Вентана-Граф».
5.Рабочая тетрадь «Окружающий мир».
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют объяснять мир: называть основные приметы зимы, как времени года, изменения в
неживой природе.
Личностные: умеют определять своё отношение к миру, оценивать правильность поведения человека в
природе.
Метапредметные:
- регулятивные: с помощью учителя высказывают предположение
контроль правильности выполнения предложенных заданий;
о теме урока, осуществляют
- познавательные: находят ответы на вопросы используя учебник, свой собственный жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке, устанавливают причинно-следственные связи, характеризуют
зиму как время года;
- коммуникативные: совместно решают поставленные задачи, обмениваются мнениями, умеют
выслушать ответы других, высказывают и аргументируют свою точку зрения
Ход урока
I. Орг. момент. Психологический настрой.
Прозвенел звонок для нас.
Вы зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.
Повернитесь-ка друг к другу.
Улыбнётся друг пусть другу.
Да и мне улыбка ваша очень-очень уж нужна.
Вот спасибо! Как я рада! Что сегодня к вам пришла.
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнём,
Разговор наш заведём…
II. Актуализация знаний и постановка проблемы.
1) Показ кадров из мультфильмов.
- Посмотрите на экран.(слайд№1)
- Угадайте, из каких мультфильмов взяты следующие кадры. («Ну, погоди!», «Зимняя
сказка», «Падал прошлогодний снег», «Зима в Простоквашино»)
- Что объединяет эти кадры?
- В какое время года происходят действия в мультфильмах? (зимой)
- Я вас приглашаю в гости к Зиме.(слайд№2)
Какие признаки зимы вы можете назвать? (Зимой природа одевается в снежный наряд,
льдом скованы реки и озера…)
В виде чего зимой выпадают осадки? (в виде снега),Почему? (потому что холодно)
А сейчас произойдёт волшебство. Вы превратитесь в снежинки. Покажите, как снежинки
плавно, красиво летят в тихую погоду, когда совсем нет ветра.
(Физкультминутка.Звучат музыкальная увертюра “Новогодний мюзикл” - приложение
2)
Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
- Отгадайте, какой месяц нас сегодня встречает:
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? (Январь)
- А сейчас откройте учебники на стр. 4 и прочитайте тему сегодняшнего урока
(«Январь – году начало, зиме – середина»)
- Давайте попробуем выяснить, почему этот месяц называют началом года и зиме
серединой?
Как вы думаете?
(Потому что первый месяц в начале года по календарю;
- Зиме середина, потому что в зиме три месяца
Первый – декабрь,
Второй – январь,
Третий – февраль.
Так как он находится между первым и третьим месяцами, поэтому его называют
серединой зимы.)
Расположить все месяцы по порядку (работа с карточками) (проверить друг у друга
правильность выполнения задания)
Работа с учебником.
(стр.5)
Посмотрите на рисунок в учебнике.
Что вы видите на картинке? (деревья)
Можно ли узнать деревья, если они без листьев?( по семенам, по форме ствола)
Открыть рабочие тетради на стр. 41, выполнить задание «Соображалки»: узнай дерево по
его ветке (соедини линией ветку дерева с его названием).
А сейчас произойдёт волшебство. Вы превратитесь в снежинки. Покажите, как снежинки
плавно, красиво летят в тихую погоду, когда совсем нет ветра.
(Физкультминутка.Звучат музыкальная увертюра “Новогодний мюзикл” - приложение
2)
Работа в группах (выбрать картины с зимней одеждой)
- Почему ребята выбрали эту одежду? (зимой холодно, поэтому надо тепло одеваться)
(Слайд№3)
Итог урока.
Итак, ребята, мы с вами сегодня говорили о каком времени года? (о зиме)
А как звучала тема нашего урока? (Январь- году начало, зиме-середина)
Какие признаки зимы мы вспомнили?
- Самооценка.
- Ни одно время года так не волшебно, как зима. Всё живое упряталось в глубину земли,
нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а
те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей
этой мёртвой пустыне новую жизнь, «неподвижную, немую, чудную жизнь». Это жизнь
сна, время необычно белой и тихой природы.
Все ли секреты зимы мы сегодня открыли? Есть ли в нашем выводе то, о чем мы сегодня
не говорили? ( мы не говорили о животных)
- А вы бы хотели еще узнать о жизни животных в зимний период?
Об этом мы поговорим на следующем уроке.
Рефлексия.
- интересно ли вам было на уроке?
- что особенно запомнилось?
- с каким настроением вы заканчиваете урок?(смайлики)