Итоги адаптационного периода в группе раннего возраста

Итоги адаптационного периода в группе раннего возраста.
Шальнева А.Ю.
08.10.2015 г.
Период адаптации - процесс привыкания малышей к дошкольному
учреждению (образовательной организации) очень сложный для ребенка и
для родителей. Данные статистики свидетельствуют о том, что здоровье
детей
находится не на должном уровне. Одной из причин ухудшения
здоровья детей специалисты считают их адаптацию к детскому саду. Именно,
в возрасте до трех лет многие дети, разлучаясь с матерью уже более
осознанно,
переживают
«эмоциональный
стресс»
со
всеми
его
отрицательными последствиями.
Поэтому
я
придаю
очень
большое
значение
проведению
адаптационного периода. По-моему мнению, самым трудным является
преодоление страха родителей перед неизвестностью - «Мой малыш идет в
детский сад». К сожалению, в настоящее время родители к адаптации детей к
детскому саду относятся недостаточно серьезно - «Переплачет», -говорят
они. Так как у родителей низкий уровень психолого-педагогической
культуры, проявление адаптационного стресса у ребенка они приписывают
лишь плохой работе воспитателей. Вот почему необходимо сотрудничество
воспитателей с родителями на протяжении всего дошкольного детства, а на
начальном этапе, когда проходит адаптация ребенка к детскому саду, это
стоит на первом месте и является важным компонентом в работе воспитателя
в группе раннего возраста.
Мое знакомство с моими будущими воспитанниками начинается
задолго до их появления в детском саду.
Первый мой шаг в этой работе - задолго до прихода ребенка в его
будущую группу я приглашаю посетить эту группу его родных: маму, папу,
бабушку
и
рассказываю,
дедушку.
предлагаю
Провожу
экскурсию
ознакомиться
с
по
группе,
игрушками
и
показываю,
материалом,
находящимися в группе. Подробно освещаю все стороны жизни в детском
саду: режим дня, виды занятий, как и какими игрушками можно эффективно
помочь ребенку в его развитии, знакомлю с персоналом детского сада.
Второй шаг – это посещение ребенка на дому. Обычно я заранее
договариваюсь с родителями о времени посещения, чтобы своим визитом не
причинить неудобства родителям. Знакомлюсь с ребенком, интересуюсь
условиями его жизни, в какие игрушки он любит играть, его пристрастиями в
еде, привычками. Родителям объясняю, что еще до посещения детского сада
необходимо пройти обследование всех специалистов, даю рекомендации по
закаливанию детей.Третий шаг - это приглашение родителей с ребенком в
детский сад. Ребенок, чувствуя себя в обществе мамы в полной безопасности,
спокойно воспринимает обстановку, в которую он попал. Общение
происходит на уровне: мама – ребенок – воспитатель. Встречая малыша,
разговариваю с ним ласково, приветливо, показываю яркую красочную
игрушку: например – петушка.
А потом наступает день, и ребенок делает свой первый шаг в совсем
новый, чужой мир, который, возможно, станет близким, интересным,
любимым и просто своим. Как театр начинается с вешалки, так и детский сад
начинается с раздевалки. Шкафы с веселыми картинками, мини – игровая
зона с мягкими игрушками, дидактической куклой Катей, помогают
пригасить беспокойство малыша. И улыбка воспитателя, помощника
воспитателя, улыбки всех детей добрые и заинтересованные, адресованы
только ему. Новичку уже знакомы воспитатели. Потому что он несколько раз
с мамой играл с нами в песочнице, качался на качели, наблюдал за
окружающим миром.
К незнакомой и новой обстановки группы ребенка приучаем
постепенно. Первые три дня малыш находится вместе с мамой в группе
около двух часов. Затем оставляем без мамы на два три часа до обеда. Дома у
каждого малыша есть своя любимая игрушка. И малышу порой трудно
расстаться с ней. Он приносит игрушку в детский сад. Прошу ребенка
познакомить меня с ней, так вхожу в доверительный контакт с малышом.
Затем предлагаю ребенку осуществить с игрушкой действия: поплясать,
напоить чаем, покатать на коляске, построить для нее домик из
строительного материала. Для достижения положительных результатов, я
стараюсь создать в группе мирную доброжелательную обстановку. Для этого
использую совместные с детьми игры, совместное рассматривание книг,
ежедневное чтение сказок и потешек, общение маленьких детей со старшими
детьми для этого приглашаю детей со старших групп к нам в группу.
Плачут ли дети? Конечно, поначалу плачут. Но я думаю, это как бы и
хорошо. Вызывает большое беспокойство тихий, замкнутый в себе ребенок.
Плач – это эмоциональная разрядка, по-другому они пока не научились
снимать нервное напряжение. Ни в коем случае нельзя ломать привычки
детей, будут ли они хорошие или плохие. Если у ребенка к моменту
поступления в детский сад имеются привычки к укачиванию, сосанию
пустышки, то отучать от них следует постепенно и дома, а потом уже и в
детском саду. Малыш может принести в группу любимые игрушки или
милые пустячки, с которыми он не расставался дома. Как приятно видеть,
когда
малыш
смело
шагнул
в
группу,
радуется,
делится
своими
впечатлениями. Он ждет от нас внимания, ласки и любви. Я стараюсь не
обмануть его надежд, сделать все, чтобы в детском саду детям было уютно,
спокойно, радостно и интересно.
Постоянное доброжелательное отношение со стороны взрослого,
поощрение за малейший успех, подбадривание дает хороший положительный
результат. Ребенок быстрее адаптируется, с радостью идет в детский сад.
Обычно период адаптации детей к условиям детского сада не превышает
одного месяца.
В нашем детском саду процесс адаптации детей в этом году прошел
спокойно и безболезненно.
Анализ адаптации 13 вновь поступивших детей показал, что:
7 человек 50% - легкая степень адаптации
4 человека 33% - средняя степень адаптации
2 человека 17% - тяжелая степень адаптации
Во время адаптационного периода я раздаю родителям памятки « Как
помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду». Родители заполняют
анкеты « Вы и Ваш ребенок в адаптационный период». Мной проводятся
беседы и индивидуальные консультации, которые носят индивидуальный
характер, чтобы лучше узнать ребенка и правильно найти подход для
решения какой- либо проблемы.
Заполняются адаптационные листы на каждого ребенка .
Адаптация-это не только процесс привыкания ребенка к ДОУ на
первых порах, но и выработка умений и навыков в повседневной жизни.
Таким образом, взаимодействие родителей, воспитателей и психолога
сводится к взаимно вежливым, обучающим отношениям между семьей и
детским садом. Чтобы помочь мамам предлагаю отдельные советы.
Советы маме:
1.Будьте уверенной, что посещение детского сада действительно
нужно семье.
Иногда мамы отдают ребенка в детский сад раньше, чем
выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться. Чем меньше у мамы
сомнений в целесообразности посещения детского сада, тем больше
уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И ребенок,
реагируя именно на эту уверенную позицию мамы, адаптируется гораздо
быстрее.
2.Поверьте, что ребенок на самом деле вовсе не «слабое» создание.
Адаптационная система достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать.
Поверьте,
у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим
человеком- с Вами! Он пока не знает, что Вы обязательно придете, еще не
установился режим. Но Вы- то знаете!
3.Воспользуйтесь помощью. Если в саду есть психолог, то этот
специалист может помочь не только (и не столько) ребенку, сколько Вам,
рассказав о том, как проходит адаптация, и уверив, что в саду действительно
работают люди, внимательные к детям. Иногда маме очень нужно знать, что
ее ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию
может дать психолог, наблюдающий за детьми в процессе адаптации.
4.Заручитесь
поддержкой.
Вокруг
Вас
есть
другие
мамы,
переживающие те же чувства в этот период, что и Вы. Поддерживайте друг
друга, узнайте, какие «ноу- хау» есть у каждой из Вас. Вместе отмечайте и
радуйтесь успехам детей и самих себя!
«Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду?»
1.Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу
адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует Ваши переживания.
2.Обязательно придумайте какой-нибудь ритуал прощания (помахать
рукой), а также ритуал встречи.
3.По возможности приводить малыша в ясли должен кто - то один,
будь то мама, папа или бабушка.
4.Не обманывайте ребенка, забирайте домой вовремя, как пообещали.
5.Разрешите ребенку брать в детский сад любимые игрушки, предметы,
напоминающие о доме.
6.В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес
детского сада и его сотрудников.
7.В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка.
8.Не отучайте ребенка от вредных привычек в адаптационный
период(сосание соски, качание)
9.Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.
10.Будьте терпимее к его капризам.
11.« Не пугайте», не наказывайте детским садом.
12.Не скупитесь на похвалу.
13.Эмоционально поддерживаете малыша: чаще обнимайте, называйте
ласковыми именами.
Радуйтесь прекрасным минутам общения со своим малышом!
Анкета для родителей
«Вы и Ваш ребенок перед поступлением в детский сад»
1. Знаете ли Вы, что собою представляет адаптационный период?
2. Знаете ли Вы, каков уровень адаптированности Вашего ребенка к
детскому саду
3.
Знакомы ли Вы с правилами общения с ребенком в период
адаптации?
4.
Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в
домашней обстановке?
5. Легко ли Ваш ребенок просыпается утром?
6. Соблюдается ли режим дня для детей раннего возраста в домашних
условиях?
7. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?
8 Ругаете ли Вы его при посторонних? Если да, то за что?
9. Чем Вы руководствуетесь при покупке детской игрушки?
10.Умеет ли Ваш ребенок играть с игрушками самостоятельно? Как
долго?
11.Сам ли убирает ребенок игрушки после игры?
12.Испытывает ли Ваш ребенок трудности во взаимоотношениях с
детьми?
13.Испытывает ли Ваш ребенок трудности в общении с незнакомыми
взрослыми?
14.Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими?
15.Есть ли у ребенка аффективная привязанность к кому- либо из
взрослых?