Дисциплина «Поэзия серебряного века» относится к

Дисциплина «Поэзия серебряного века» относится к вариативным дисциплинам цикла
«Мировая художественная культура» (С2Б3) и предназначена для студентов, обучающихся по
специальности 071001.65 –Живопись, 071002.65 – Графика, 071003.65 – Скульптура
(специалитет).
Трудоемкость дисциплины «История литературы» составляет 8 зачетных единиц, курс
«История русской литературы» - 3 зачетные единицы. Дисциплина изучается в 7-8 семестрах 4
курса.
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «История русской
литературы»
Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций: ОК-4, ОК-6,
ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК- 11, ПК - 12
В результате освоения ООП студент должен овладеть следующими результатами обучения по
дисциплине «Поэзия серебряного века».
Коды
компетенций
ОК-4
Результаты освоения ООП
Содержание компетенций
Перечень планируемых результатов
обучения по дисциплине
Способность формировать и
Знать :основные тенденции
демонстрировать свою активную
общественного и культурного развития.
гражданскую и творческую позицию во
всех видах своей деятельности, уметь Уметь: формировать и выражать свою
профессионально, аргументированно гражданскую и творческую позицию
излагать ее как в устной, так и в
Владеть: базовыми приемами ведения
письменной форме
дискуссий, полемики, навыками
публичной речи.
Знать: основные ценности мирового
культурного наследия, культурные
традиции, моральные нормы, принятые в
разных культурах.
ОК-6
Способность к социальному
взаимодействию на основе принятых
моральных и правовых норм,
Уметь: ориентироваться в многообразии
демонстрируя уважение к
художественных и культурных ценностях
историческому наследию и культурным современного мира, уважать традиции
традициях, толерантность к другой
национальных культур.
культуре, способность создавать в
коллективе отношения сотрудничества, Владеть: навыками социальнокультурного взаимодействия на основе
владение методами конструктивного
изучения исторического и культурного
разрешения конфликтных ситуаций.
наследия, гуманитарными методами
конструктивного разрешения
конфликтных ситуаций.
ПК-8
ПК-9
Знать: основные понятия и термины науки о
Способностью к работе с научной и литературе,
искусствоведческой литературой,
Уметь: читать и понимать несложные
способностью к использованию
литературоведческие тексты
профессиональных понятий и
терминологии.
Владеть: навыками работы с библиотечным
материалом. (словари, каталоги,
энциклопедии), методиками
конспектирования изучаемого материала).
Способностью собирать,
обрабатывать, анализировать и
интерпретировать информацию из
различных источников с
использованием современных
средств технологии.
Знать: основные факты и закономерности
историко-литературного процесса
Уметь:
Самостоятельно анализировать источники и
научную литературу по предмету
Владеть: методиками поиска, систематизации
и анализа изучаемого материала, методами
работы с электронными носителями
информации
Знать : основные периоды, даты и события
истории мировой и русской литературы.
Имена авторов и основные памятники
мировой и русской словесности.
ПК-10
ПК-11
Способностью к осмыслению
процесса развития материальной
культуры и изобразительного
искусства в историческом контексте Уметь : находить соответствие между
в связи с другими видами искусства, философскими, религиозными, эстетическими
литературы, общим развитием
идеями и состоянием литературы и искусства
гуманитарных наук, с
данного периода.
религиозными, философскими,
эстетическими идеями конкретных Владеть : методиками осмысления процесса
развития культуры в историческом контексте,
исторических периодов.
методиками изучения связей внешних и
внутренних между различными видами
искусства и развитием гуманитарных наук,
религиозными, философскими идеями в
историческом контексте.
Способностью различать
художественные особенности и
исторические аспекты различия
стилевых течений (ренессанс,
классицизм, барокко, рококо,
готика) в архитектуре, театре,
изобразительном искусстве.
Знать: основные этапы (эпохи, стили ,
направления) искусства и литературы.
Уметь : определять стилистическую
принадлежность конкретного литературного
произведения
Владеть: навыками анализа литературного
произведения с точки зрения его
стилистической принадлежности
ПК-12
Знать :принципы и уровни анализа
произведений словесного искусства
Способностью к
профессиональному анализу
произведений изобразительного
искусства, музыки, архитектуры,
литературы, театра и кино.
Уметь :различать уровни и виды анализа,
уметь анализировать на основе полученных
знаний произведения художественной
словесности .
Владеть: методами анализа стихотворных и
прозаических произведений.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Курс «Поэзия серебряного века» является вариативной учебной дисциплиной в
системе гуманитарного образования, имеет
мировоззренческое, познавательное,
воспитательное и эстетическое значение. Изучение памятников русской словесности, многие из
Цели курса:
 сформировать представление о многообразии литературных явлений, направлений,
стилевых течений в литературе Серебряного века;
 развить навыки филологического прочтения отдельных произведений и в целом
творчества поэтов рубежа веков;
 повысить общую культуру, развить у них художественный вкус, пробудить
стремление к вдумчивому чтению.
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических
часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам
занятий) и на самостоятельную работу.
Общая трудоемкость освоения дисциплины «Поэзия серебряного века» составляет 4
зачетные единицы – 144 часа.
Программа курса «История русской литературы» составляет 4 зачетных единицы - 102
академических часа.
Предусмотрено: аудиторная работа – 102 часов и самостоятельная работа студента – 42
часов.
Объём дисциплины по видам учебных занятий:
Объём дисциплины
Всего часов
«История русской литературы»
Общая трудоемкость дисциплины
102
Аудиторная работа (всего):
в т. числе:
Лекции
102
102
Самостоятельная работа обучающихся
(всего)
Вид промежуточной аттестации
обучающегося (зачет)
42
Дифференцированный зачет – 8 семестр
4. Содержание дисциплины
№ п/п
Название раздела. Тема занятия.
Форма
организации
занятия
Количество
часов
1
2
ВВЕДЕНИЕ.
Серебряный век: имена.
Русская культура Серебряного века.
Конец 19 – начало 20 века – эпоха
«всплеска» в науке и искусстве:
литературе, музыке, живописи.
Место поэзии в культуре Серебряного
века.
Лекция с
элементами
беседы.
20 час
3-4
5
6
7
8
СИМВОЛИЗМ
Символисты: отношение к миру.
Декаденты, «старшие символисты»,
«младосимволисты».
Творчество В. Брюсова.
«Трижды и семижды чтимый поэт» лидер символистов.
Психологический портрет
лирического героя ранних
поэтических сборников В. Брюсова
Восприятие реального мира
лирическим героем В. Брюсова.
Мотив трагического одиночества в
творчестве В. Брюсова.
Лекция с
30 часов
элементами
беседы и
анализа стихов.
Лекция +
анализ
стихотворений.
Практикум –
анализ стихов.
Практикум –
анализ стихов.
Практикум –
анализ стихов.
9
10
11
12
13
14
АКМЕИЗМ
Возникновение «Цеха поэтов» в
Петербурге.
Итальянское Возрождение в
творчестве акмеистов.
Творчество Н. Гумилёва.
Метаморфозы души лирического
героя
Анализ ранних стихотворений Н.
Гумилёва.
Первые сборники стихов.
«Огненный столп» - последний
сборник Гумилёва.
«Silentium!» Ф.И. Тютчева и
«Silentium» О.Мандельштама.
Тютчевские мотивы в книге стихов
О. Мандельштама «Камень».
Лекция +
30 часов
анализ стихов.
Практикум –
анализ стихов.
Практикум –
анализ стихов.
Практикум –
анализ стихов
Сравнительный
анализ стихов.
Сравнительный
анализ стихов.
15
16
ФУТУРИЗМ
Конфликтность и полемичность
поэзии футуристов.
Анализ стихотворений И. Северянина,
В. Хлебникова.
Лекция
Практикум.
20 час
17
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Трагическая судьба поэтов
Серебряного века.
Беседа.
2 час
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (17 часов).
Введение «Серебряный век: имена»
Серебряный век – терминологическое определение эпохи рубежа 19-20 веков. Условность
временных рамок Серебряного века. Основные тенденции в развитии философии,
живописи, музыки, театра, литературы. Подъём лирического искусства. Декадентство как
явление в культуре Серебряного века (декаденты Д.С. Мережковский, З.Н. Гиппиус).
Темы рефератов:
1.В.С. Соловьёв – философ, богослов, публицист, поэт.
2. « Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце…» (К. Бальмонт)
3. « Я – бог таинственного мира…» (Ф. Сологуб)
4. «Цех поэтов» – общность акмеистов.
5. « Я – гений, Игорь Северянин…»
Оборудование:
репродукции полотен В. Борисова-Мусатова, К. Петрова-Водкина,
М. Врубеля; музыкальные композиции С. Рахманинова, А. Скрябина.
Раздел 1. «Символизм»
Символизм как направление в искусстве. Влияние на символистов
В.С. Соловьёва. Вера в Софию, воплощение Мудрости, Добра и красоты.
Основные черты символизма. В.Я. Брюсов – лидер символистов. Статья
В.Я. Брюсова « О искусстве». Стихотворения В.Я. Брюсова «Творчество»,
«Предчувствие», «В ночной полумгле», «Первый снег», «Мучительный дар»,
«Юному поэту», «Путь к высотам». Поэтика намёка и иносказания в лирике В. Брюсова.
Лирический герой стихотворений В. Брюсова. Стремление создать картину идеального
мира, существующего по законам вечной красоты. Понимание слова как элемента
тайнописи.
Самостоятельная работа:
составление учащимися композиции по ранним поэтическим сборникам
Брюсова, монтажа по автобиографическим материалам и воспоминаниям современников.
Оборудование:
фотопортреты В. Брюсова; иллюстрации к ранним стихам Брюсова, выполненные
учениками; «Соната № 2» С. Рахманинова; репродукции
К. Моне «Скалы в Бель-Иль», В. Борисова-Мусатова «Водоём»; таблица словесных
образов, из которых слагаются картины реального мира и картины мира мечты в лирике
В. Брюсова.
Раздел 2 «Акмеизм»
Основные положения манифестов Н. Гумилёва, О. Мандельштама,
С. Городецкого. «Цех поэтов». Гиперборей: ежемесячник стихов и критики.
Основные признаки акмеизма. Итальянское Возрождение в русской литературе
Серебряного века. Стихотворение Н. Гумилёва «Фра Анжелико» и стихотворение С.
Городецкого «Фра Беато Анжелико». Образ лирического героя в стихотворениях Н.
Гумилёва «Старый конквистадор», «Капитаны», «У меня не живут цветы»,
«Отравленный». Конкретность и вещественность образов О. Мандельштама.
Стихотворения О. Мандельштама «Silentium», «Я скажу тебе с последней прямотой…».
«Silentium» О. Мандельштама и «Silentium!» Ф.И. Тютчева. Традиции Тютчева в лирике
Мандельштама.
Оборудование:
репродукции полотен Леонардо да Винчи «Джаконда», Микеланджело «Корзина с
фруктами»; репродукции картин фра Беато Анжелико.
Раздел 3 «Футуризм»
Основные принципы футуризма. Декларация «Пощёчина общественному вкусу». Отказ от
традиций. Одержимость идеей разрушения старого мира.
Интерес к «самовитому слову», словесным деформациям, создание неологизмов.
Словотворчество И. Северянина, В. Хлебникова. Стихотворения поэтов-футуристов (по
выбору).
Оборудование:
репродукции полотен К. Малевича «Крестьянка», В. Кандинский «Композиция»,
«Арабы», «Доминирующая кривая», М. Шагала «Прогулка»
Литература.
1.Балакина Т.И. История русской культуры. М., 1996.
2.Бек Т. «Серебряный век» русской поэзии. Силуэт явления// Первое сентября.
Литература, 1997, № 21/ июнь.
3.Гумилёв Н. Стихотворения и поэмы. Л., 1998.
4.Михеева С.А. Серебряный век русской поэзии (К постановке вопроса в школе) // « И век
серебряный, как месяц молодой» Калининград, 1990.
5.Островский Г. Рассказы о русской живописи. М., 1983.
6.Русские художники от «А» до «Я». М., 1996.
7. Ходасевич В. Стихотворения. М., 1989.
8.Эстетика: Словарь/ под ред. Беляева А.А. М., 1989.
9.Айхенвальд Ю. Валерий Брюсов// Айхенвальд Ю. Силуэты русских писателей. М.,
1994.
10.Казак Вольфганг. Лексикон русской литературы ХХ века. М.: РИК «Культура», 1996.
11.Очерк истории русского стиха: метрика, ритмика, рифма, строфика. М.: Наука, 1984.