7 класс обществознание - Электронное образование в

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по обществознанию в 7 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования ,на основе примерной программы по обществознанию основного общего образования,
Программы общеобразовательных учреждений ,изд. Просвещение, 2008 г. (авторыКозленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: программа курса
для 6-7 кл.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008), Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в
образовательной организации общего образования,используется учебник «Обществознание» автор: Кравченко 2010г.вошедший в Федеральный и
региональный перечень учебников на 2014-15 учебный год.
Количество часов соответствует программным требованиям: 35 часов ,т.е. 1 час в неделю.
В программе предусмотрены различные виды обучающих и контрольных работ: тестовые работы, понятийные диктанты.
Изучение обществознания на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации
возможностей и интересов учащихся, повышение общекультурного уровня учащихся.
Сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной; воспитание у будущих
граждан России чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее.
Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни.
Задачи организации учебной деятельности:
Основная задача данного курса - вооружить учащихся такими знаниями об обществе и людях, которые позволят им в недалеком будущем улучшить
среду обитания, сделать более совершенным мир человеческих взаимоотношений
• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по
отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
Задачи обучения обществознания в 7 классе:



Познакомить учащихся с понятием «подросток», «подростковый возраст». «коллектив», «личность».
Почувствовать себя частью общества и его будущим
Научит выявлять отличительные черты характера.





Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.
Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.
Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.
Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми.
Выработать патриотические чувства
Общая характеристика учебного предмета.
Курс «Обществознание» в 7 классе общеобразовательных учреждений являются началом системного изучения учащимися обществознания. Курс
способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка,
развитию познавательных способностей учащихся.
Программа рассчитана на преподавание в 7 классах основной школы по учебникам:
Учебник. А.И.Кравченко, Е.Певцова «Обществознание» 6 класс. М.: Русское слово.2010;
Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание: 7 класс Хромова И.С. -М.: Русское слово.2010.
Место и роль учебного предмета
Рабочая программа разработана на основе учебного плана для 5-9 классов МБОУ «Верхнетакерменская основная общеобразовательная школа
имени Габделхая Сабитова» Мензелинского муниципального района Республики Татарстан, в соответствии с которым на изучение курса
обществознание на ступени основного общего образования выделено в 7 классе – 35 часов (1 часа в неделю).
Обществоведческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся
многонациональное и многоконфессиональное сообщество.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Содержание учебного предмета (курса, модуля). Внесение изменений.
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
по
авторской
по рабочей
программе
программе
1
2
3
4
5
6
Раздел I. Личность подростка
Раздел II. Подросток в социальной
среде
Раздел III. Подросток и закон
Раздел IV. Образ жизни подростка
Раздел V. Подросток и его жилая
среда
Итоговое повторение
Итого
10
6
11
8
корректировка
на укрупнение
дидактических
единиц (или)
дополнительные
часы
1
2
5
6
5
5
7
3
1
2
2
34
1
35
1
1
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Личность подростка
Определение возраста, понятия: тинэйджер, подросток. Система ценностей подростка. Самоутверждение. Место подростка в обществе в различные
исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость
Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со
сверстниками обоего пола. Принятие мужской или женской роли. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых.
Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Пути преодоления трудностей подросткового периода
Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм
и пессимизм, альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков
Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация. Телосложение и его основные типы.
Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. Комплекс неполноценности, пути его преодоления.
Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Характер. Способности.
Трудолюбие и работоспособность. Интеллект. Чувства и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков
Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка,
ее причины и последствия. Завышенная самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки
подростка
Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети и их особенности. Факторы, влияющие на развитие
выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности
Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знания, талант, решимость, жестокость и притяжение.
Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде
Подросток в социальной среде
Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной
среды, Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе
Определение группы, их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм
Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений.
Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде
Непосредственное окружение. Понятие «Я». Понятие «Мы». Понятие «Они». Кто принадлежит к группе «Мы». Кто принадлежит к группе «Они».
Знакомство. Свои и чужие
Знакомые и незнакомые, различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». «Свои», их защита. Родственность,
солидарность
Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Снижение общественной роли,
ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов. «Ненормальное»,
или аномальное, поведение. Девиантное поведение
Подросток и закон
Понятие юридических отношений. Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Не-совершеннолетние, их права и обязанности.
Защита прав ребенка. «Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав
Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав.
Основные конституционные права и их характеристика. Основные конституционные обязанности
Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых и досуг. Детство и материнство.
Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание
несовершеннолетних, его виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила
поведения и права подростка при задержании
Образ жизни подростков
Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности.
Подростковые ситуации риска, их характеристика. Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, алкоголизм,
наркомания, негативное влияние фильмов о насилии
Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового
одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии
Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, се особенности. Одежда подростков.
Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе. Значение речевого поведения. Пять жанров
речевого поведения подростков. Оскорбление. Непомерное оскорбление Угроза. Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого
поведения
Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни. Изменение образа жизни со временем. Образ
жизни разных народов, его характерные черты
Досуг и отдых — часть повседневного образа жизни. Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ про0ведения. Различные виды досуга. Культурный досуг. Свободное время россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских
подростков. Определение спорта. Спорт в различные исторические эпохи. Олимпийские игры. Спорт в ХХ в: профессиональный и любительский
спорт. Молодежь и спорт. Современные молодежные виды спорта. Пассивный образ жизни и его отрицательные последствия
Подросток и его жилая среда
Город и село — две основные среды обитания человека. Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества, особенности
сельской среды. Труд и отдых в городе и в селе
Понятие «социальное пространство». Общественная территория, поведение на общественной территории. Домашняя территория, поведение дома.
Личное пространство, социальное пространство подростков. Сосуществование людей. Перенаселение и его последствия. Понятие «дом». Дом в
жизни человека. Эволюция жилища. Дом в первобытном обществе. Дом в античности. Дом в Средневековье. Современное жилище и его
характерные черты. Плюсы и минусы городского
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса, дисциплины
знать:
Основные понятия и термины;
Психологический портрет личности в подростковом возрасте;
О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;
Свои права и обязанности;
уметь:
применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;
получать социальную информацию из разнообразных источников;
ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.
иметь представление:
о специфике развития личности в подростковом возрасте.
Система оценивания
Для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации используются тестовые задания, самостоятельные работы,
устные работы , беседы, терминологический диктант. Для этого используются оценочные и методические материалы.
Для обеспечения психологической комфортности используются обучения различные формы организации образовательного процесса: фронтальная,
групповая, парная, индивидуальная.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.
Оценивание устных ответов:
1.Оценка «5» ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.
2 .Оценка «4 ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний
или мелких ошибок.
3. Оценка «3» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям
программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.
4.Оценка «2» ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы
5.Оценка «1» ставится при отказе ученика ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.
Оценивание письменных ответов:
Оценка «5» - 100-90 %
Оценка «4» - 89-70 %
Оценка «3» - 69-45 %
Оценка «2» - 44-20 %
Оценка «1» - 19- 0 %
Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение
Учебник. А.И.Кравченко, Е.Певцова «Обществознание» 7 класс. М.: Русское слово.2010;
Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание: 7 класс Хромова И.С. -М.: Русское слово.2010.
Дополнительная литература:
1. Баранов П.А. Обществознание. Полный справочник. М., «АСТ.Астрель», Владимир,
ВКТ, 2011.
2. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс .- М.,
«Просвещение», 2011.
3. Конвенция о правах ребѐнка.
4. Конституция РФ.
5. Кравченко А.И., Певцова Е.А.. Обществознание. 7 класс. - Москва: “Русское слово”,
Казан: «Хәтер», 2006.
6. Сорокина Е.Н. Поурочные планы по обществознанию. 7 класс: методическое пособие
автор-составитель - Москва: “Глобус”, 2007.
7. Трудовой Кодекс РФ
Цифровые образовательные ресурсы:
Основные Internet-адреса:
http://www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки;
http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений;
http://www.ege.edu.ru – Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ);
http://www.probaege.edu.ru – Портал Единый экзамен;
http://www.probaege.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»;
http://www.infomarker.ru/top8.html - RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Классы:
7 класс
Учитель
Гараева Ф.Я.
Количество часов:
всего 35часов, в неделю 1 час ;
Плановых контрольных тестов по теме- 4 ч.,
итоговых-1
Планирование составлено на основе
Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и
/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2004;
сборника нормативных документов «Обществознание» -
Примерной программы основного общего образования по обществознанию-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004 – М.: Дрофа, 2004,
а также на основе авторской программы под редакцией
1. С.И.Козленко, И.В.Козленко Программа курса “Обществознание” для 6-7 классов.- М: “Русское слово”, 2008.
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:
 Учебник. А.И.Кравченко, Е.Певцова «Обществознание» 7 класс. М.: Русское слово.2007;
Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание: 7 класс Хромова И.С. -М.: Русское слово.2010.
Дополнительные пособия для учителя:
 Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой. 7 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград
:«Учитель»,2007 ;
Развёрнутое тематическое планирование по программе А.И.Кравченко: «Развёрнутое тематическое планирование курса «Обществознание» 5-11 классы /
Г.А.Борознина.»-Волгоград :«Учитель»,2009
Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, электронные словари.
№
Тема урока,
элементы содержания
Тип урока
Планируемые результаты
освоения материала.
Основные виды
деятельности
учащихся
Виды и формы
контроля
Дата
По
плану
1
2
3
4
5
Конституция Российской
Федерации. Основы
конституционного строя
Российской Федерации.
20 лет Конституции РФ.
Вводный урок
Переходный возраст. Особенности
подросткового возраста.
Комбинированный
Знать понятие «Конституция» и Беседа
значение конституции в государстве.
Знать место подростка в обществе
в
различные
эпохи,
уметь
характеризовать
другие
возрасты
урок
человека
Задачи и трудности подросткового
Знать
определения
возраста,
возраста.
понятия:
«подросток»,
Урок
«тинейджер»,
особенности
формирования
подросткового периода, иметь
знаний
представление
о
системе
ценностей подростков
Быть взрослым.
Знать
понятия:
взросление,
Урок
подростковый
оптимизм,
формирования и
пессимизм, альтруизм, уметь
совершенствования
характеризовать
особенности
знаний
воспитания подростков
Физические изменения у подростков
Знать
какие
физические
Урок
изменения
происходят
в
формирования и
подростковый
период,
знать
совершенопределение понятия «комплекс
ствования знаний
неполноценности»
2.09
Опрос
Таблица
9.09
Дискуссия
Опрос
16.09
Рассказ
Опрос
23.09
Самостоятельная
Развернутый
ответ по
картинке
30.09
Фронтальная
Самостоятельная
Таблица
Словарный
диктант
По
факту
Психологический портрет личности:
темперамент и характер
6
Психологический портрет личности:
интеллект, эмоции и чувства.
7
Самооценка подростка.
8
9
Выдающаяся личность.
Лидер и его качества
10
11
12
13
Комбинированный
урок
Урок совершенствования знаний
умений и навыков
Урок совершенствования знаний
умений и навыков
Урок совершенствования знаний
умений и навыков
Комбинированный
урок
Повторительно-обобщающий урок по Урок
теме «Личность подростка»
формирования и
совершенствования
Социальная
среда Урок
подростка.Социальное страхование . формирования и
совершенствования знаний
Подросток в группе. Формальные и
неформальные группы.
Комбинированный
урок
Знать основные составляющие
психической жизни человека,
уметь характеризовать уровни
самооценки, знать, как влияет
семья на самооценку подростка
Знать
определение
понятий:
личность, характер, способность,
интеллект, чувство, эмоция. Знать
основные
характеристики
личности, уметь характеризовать
типы темперамента
Знать о выдающихся личностях в
истории, о факторах, влияющих на
развитие выдающейся личности
Знать о выдающихся личностях в
истории, о факторах, влияющих на
развитие выдающейся личности
Знать
определение
понятий:
лидер,
формальный
лидер,
неформальный лидер, знать роль
лидера в обществе
Знать
материал
раздела
«Личность подростка», основные
понятия и термины
Знать понятия: социальная среда,
бедность,
богатство,
знать
факторы, влияющие на соц. среду
подростков
Знать определение группы, уметь
классифицировать группы, уметь
соотносить самооценку и влияние
группы
7.10
Беседа
Самостоятельная
Индивидуальная
Самостоятельная
Индивидуальная
Самостоятельная
Индивидуальная
Презентация
новой работы
14.10
Опрос
Таблица Тест
Защита
проектов
Таблица
Словарный
диктант
Таблица
Словарный
диктант
21.10
28.10
11.11
Дискуссия
Опрос
18.11
Фронтальная
Лекция
Самостоятельная
Беседа
Самостоятельная
индивидуальная
Опрос
Обмен
мнениями по
теме «История
денег»
Опрос
Дискуссия в
форме круглого
стола
25.11
2.12
Межличностные отношения
Урок обобщения и
систематизации
знаний
14
«Мы» и «они»
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Мир знакомых и незнакомых
Социальный портрет молодежи
Комбинированный
урок
Урок формирования знаний
Комбинированный
урок
Юридические границы подросткового
возраста. Особенности правового Комбинированный
статуса несовершеннолетних
урок
Подросток
как
гражданин.
Механизмы реализации и защиты
прав
и
свобод
человека
и
гражданина.
Подросток
и
его
права.
Административные правоотношения,
правонарушения и наказания
Опасный путь преступной
жизни.Уголовная
ответственность
несовершеннолетних.
Пределы
допустимой самообороны
Повторительно-обобщающий урок по
теме «Подросток и закон»
Комбинированный
урок
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок контроля
знаний умений и
навыков
Урок контроля
знаний умений и
навыков
Подросток
в
обществе
риска.Отклоняющееся
поведение.
Комбинированный
Опасность
наркомании
и
урок
алкоголизма
для
человека
и
общества.
Знать
определение
межличностных отношений, уметь
характеризовать
факторы, Индивидуальная
помогающие
и
мешающие Самостоятельная
развитию
межличностных
отношений
Знать понятия: я, мы, они
Самостоятельная
Знать
материал
раздела
«Подросток в социальной среде»
Знать
материал
раздела
«Подросток в социальной среде»
Знать
определение
большой
группы, уметь анализировать
проблемы
молодежи
в
современном обществе
Знать определение гражданства,
пути
его
получения,
знать
основные гражданские права и
свободы
Знать понятие «юридические
отношения», права и обязанности
детей и подростков
Знать
определение
«права
человека», основные положения
«Конвенции о правах ребенка»
9.12
Тест
Беседа
Опрос
Практикум
Лекция
Опрос
Практикум
Самостоятельная
Опрос
16.12
23.12
30.12
13.01
Дискуссия
Опрос
20.01
Лекция
Самостоятельная
Лекция
Опрос
Опрос
Практикум
Тест
27.01
3.02
Самостоятельная
Знать
материал
раздела Самостоятельная
«Подросток и закон», основные Беседа
термины и понятия
Знать причины противоправного
поведения
в
подростковом
возрасте,
знать
понятия: Дискуссия
преступление,
проступок,
юридическая ответственность
Опрос
Практикум
10.02
17.02
Опрос
Проблема одиночества
Урок формирования знаний
24
Подростковая культура
25
26
Образ
жизни.
Трудоустройство
Комбинированный
несовершеннолетних.
урок
Досуг, отдых.
27
28
Комбинированный
урок
Комбинированный урок
Развитие
спорта.
Социальная
Комбинизначимость здорового образа жизни.
рованный урок
Речевая культура подростка
29
Урок контроля
знаний, умений и
навыков
Подросток и жилая среда
Комбинированный
урок
30
Город. Село.
Урок формирования знаний
31
Мой дом, мое убежище
32
33
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок по Урок
теме «Подросток и жилая среда»
формирования и
совершенствования знаний
Знать, что такое подростковая
нервозность, раздражительность,
защитная агрессивность, причины
депрессии
Знать
понятия:
социальное
пространство,
общественная
территория, личное пространство
Знать понятие «образ жизни»,
уметь характеризовать факторы,
влияющие на образ жизни
Знать
материал
раздела
«Подросток и закон», основные
термины и понятия
Знать понятия: досуг, отдых, спорт,
знать различные виды и основные
характеристики досуга
Знать, что такое формальные и
неформальные
коллективы
подростков,
определение
подростковой культуры
Знать понятия: город, село,
отличительные черты городской
среды, уметь характеризовать
роль городов в развитии общества
Знать понятия: город, село,
отличительные черты городской
среды, уметь характеризовать
роль городов в развитии общества
Знать понятия: город, село,
отличительные черты городской
среды, уметь характеризовать
роль городов в развитии общества
Знать
материал
раздела
«Подросток и закон», основные
термины и понятия
24.02
Урок-конференция
Доклады
Индивидуальная
Самостоятельная
Презента-ция
итогов работы
Индивидуальная
Самостоятельная
Опрос
Самостоятельная
Проверочная
работа
Самостоятельная
3.03
10.03
17.03
7.04
Опрос
14.04
Самостоятельная
работа
Тест
21.04
Дискуссия
Опрос
28.04
Беседа
Самостоятельная
Индивидуальная
Опрос
5.05
Ответ по плану
12.05
Дискуссия
Опрос
Промежуточная аттестация.
34
35
35
Повторение по теме «Подросток»
Повторение курса
Урок контроля
знаний, умений и
навыков
Знать материал пройденных тем
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Знать материал пройденных тем
26.05
Знать материал пройденных тем
26.05
тест
19.05
Самостоятельная
Примерная промежуточная аттестация в форме тестовых заданий
в 7 классе по обществознанию
1 вариант.
Часть А
А1 Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и в
музыкальной школе по классу гитары. Все это характеризует Володю как
1) индивида
2) личность
3) ученика
4) товарища
А2 Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по
профессиональному признаку?
1) пассажиры
2) демократы
3) горожане
4) инженеры
А3 Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется
1)наукой
2)искусством
3)образованием
4)творчеством
А4 Свобода человека:
А) ограничена правами других людей
Б) в возможности делать всё, что не приносит вреда другому человеку
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4)оба суждения неверны
А5 “Золотое правило морали” провозглашает принцип:
1)разумного эгоизма
2)живи сам - давай жить другим
3)поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы он поступал с тобой
4)поступай по отношению к другому так, как он поступает с тобой
А6 Личность - это
1)неповторимое сочетание психологических особенностей человека, наиболее значимых социальных качеств
2)индивидуальные черты человека
3)цвет нации
4)набор способностей
А7 При совершении особо тяжких преступлений уголовная ответственность наступает в возрасте:
1)14 лет
2)18 лет
3)16 лет
4)20 лет
А8. Природные ресурсы, используемые в современном хозяйстве:
А) ограничены
б) неисчерпаемы
в) постоянно возрастают
А9. Формы правления государством:
А) монархия и республика
Б) гражданское и правовое
В) демократическое и тоталитарное
А10. Ступень в развитии общества, для которой характерно преобладание промышленности, называется
А) аграрное общество
Б) индустриальное общество
В) постиндустриальное ( информационное) общество
Часть В
В1. Соотнесите названия наук и предмет их изучения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую из второго столбца
( по 1 баллу за каждое правильное соответствие)
А) культурология
Б) история
1) население и его состав
2) наиболее общие вопросы устройства
мира
3) происхождение и развитие человека
4) духовная жизнь общества
5) прошлое человека
6) внутренний мир человека и его
поведение
В) философия
Г) демография
Д) антропология
Е) психология
Запишите в таблицу выбранные цифры
А
б
В
Г
д
Е
В2. Паспорт гражданина РФ: ( за правильный ответ 2 балла)
А) подростки получают в 14 лет
Б) не меняется на протяжении всей жизни
В) выдается органом внутренних дел
Г) удостоверяет личность человека
Д) подлежит замене в 20 и 45 лет
Ответ:______________
В3. Ниже приведен виды темперамента.
а)Найдите и укажите «лишнее» слово
б)Объясните его значение
холерик, флегматик, интеллект, сангвиник, меланхолик
___________________________________________________________________________________
В4. Восполните логический ряд
А)
……., федерация, конфедерация)
Б)
экономическая, политическая, …….., духовная
В)
………, христианство, ислам
Г)
……., судебная, исполнительная
Вариант 2
Часть А
А1 Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он помогает маме воспитывать младших сестренку и брата. Все это
характеризует Сашу как
1)гражданин
2) индивид
3) личность
4)сын
А2 Немецкий гуманист писал: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители – пример ему». О какой роли семьи в жизни человека и
общества говорят эти стихотворные строки?
1) организация совместного досуга
2) укрепление родственных связей
3) совместное ведение домашнего хозяйства
4) воспитание детей
А3Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Многие социальные конфликты вызваны несовпадением интересов.
Б. Завершение конфликта всегда связано с его полным разрешением.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А4 Обмен информацией, мыслями, чувствами ученые обозначают понятием
1)познание
2)свобода
3)творчество
4)общение
А5 Человек в отличие от животного способен:
а) совершать привычные действия
б) предварительно обдумывать свое поведение
в) проявлять эмоции
г) заботиться о потомстве
А6 Минимальный возраст для устройства на работу без особого разрешения родителей:
1)13 лет
2)18лет
3)16 лет
4)15 лет
А7 Основной закон государства - это:
1)Конституция,
2)Уголовный кодекс,
3)Семейный кодекс,
4)Конвенция о правах ребенка
А8. Узкое понимание государства:
А) государство – это общество
Б) государство – это царь, руководитель, президент
В) государство это институт власти
А9. Развитие производства относится:
а) к социальной сфере общества;
б) к политической сфере общества;
в) в экономической сфере общества;
г) к духовной сфере общества;
А10. К проблемам современного общества нельзя отнести
А) распространение ядерного оружия
Б) эпидемию чумы и чёрной оспы
В) распространение СПИДа и наркомании
Г) международный терроризм
Часть В
В1. Соотнесите названия наук и предмет их изучения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую из второго столбца
( по 1 баллу за каждое правильное соответствие)
А) культурология
Б) история
1) население и его состав
2) наиболее общие вопросы устройства
мира
3) происхождение и развитие человека
4) духовная жизнь общества
5) прошлое человека
6) внутренний мир человека и его
поведение
В) философия
Г) демография
Д) антропология
Е) психология
Запишите в таблицу выбранные цифры
А
б
В
Г
В2. Паспорт гражданина РФ: ( за правильный ответ 2 балла)
А) подростки получают в 14 лет
Б) не меняется на протяжении всей жизни
д
Е
В) выдается органом внутренних дел
Г) удостоверяет личность человека
Д) подлежит замене в 20 и 45 лет
Ответ:______________
В3. Ниже приведен виды темперамента.
а)Найдите и укажите «лишнее» слово
б)Объясните его значение
холерик, флегматик, интеллект, сангвиник, меланхолик
___________________________________________________________________________________
В4. Восполните логический ряд
А)
……., федерация, конфедерация)
Б)
экономическая, политическая, …….., духовная
В)
………, христианство, ислам
Г)
……., судебная, исполнительная
Данная контрольная работа включает все разделы пройденного материала по обществознанию за 7 класс и составлен в двух вариантах. Содержит
разнообразные задания: тесты с выбором одного правильного ответа, задание на соответствие и задание на работу с текстом.
Ссылка: http://festibal. 1september.ru
0 – 9 баллов = 2 неудовлетворительно
10 – 13 баллов = 3 удовлетворительно
13 – 15балл
= 4 хорошо
15 – 17 балла = 5 отлично