Проект развития эмоционально-волевой сферы «Путешествие в мир эмоций»

Проект развития эмоционально-волевой сферы «Путешествие в мир эмоций»
Автор: Филиппова Наталья Евгеньевна, психолог ДОУ №19 «Светлячок».
Развитие эмоционально - волевой сферы- один из важнейших аспектов
воспитания ребенка.
Эмоции неотступно сопровождают нас всю жизнь с самого раннего детства.
И человек должен уметь сознательно ими управлять. Потому кроме эмоций
ему присуща воля. Вместе они составляют эмоционально-волевую сферу
человека.
Л.С. Выготский в 1926 году высказал до сих пор оставшуюся современную
мысль: «Почему-то в нашем обществе сложился односторонний взгляд на
человеческую личность ,и почему-то все понимают одаренность и
талантливость применительно к интеллекту .Но можно не только талантливо
мыслить, но и талантливо чувствовать.»
По мнению А.В.Запорожца эмоциональное развитие дошкольника является
одним из важнейших условий его воспитания.
В настоящее время, заботясь о физическом и познавательном развитии
ребенка взрослые зачастую забывают о важности его эмоциональноличностного развития, которое напрямую связано с психологическим и
социальным благополучием ребенка. Развитию эмоциональной сферы
ребенка не всегда уделяется достаточное внимание, в отличии от его
познавательного развития.
Однако, как справедливо указывали педагоги Л.С, Выготский и А.В,
Запорожец только согласованное функционирование этих двух систем может
обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности. Современные
дети стали менее отзывчивыми к чувствам других, они не всегда способны
осознать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности
поведения.
Актуальность проекта:
Очень важно эту проблему обсуждать и решать так как у детей
наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и
описывать свои эмоции, а также выражать свое эмоциональное состояние
социально -приемлемым способом. Из-за этого возникают конфликты внутри
детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы,
которые вытекают в тревожность,
застенчивость, замкнутость.
агрессивность,
гиперактивность
Программа проекта:
Цель проекта:
Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
-выявить особенности эмоционально-волевой сферы детей.
-уточнить представления детей о эмоциональных состояниях: радость, горе,
гнев, страх, удивление.
- сплотить детей в совместной деятельности.
-научить детей различать эмоции по схематическим изображениям
(пиктограммам), понимать чувства свои и других людей и рассказывать об
этом,
переключаться
с
одного
эмоционального
состояния
в
другое(противоположное)
-научить детей снимать эмоциональное напряжение формировать адекватные
способы выражения гнева.
-развить рефлексию детей: умение осознавать свои эмоции и чужие эмоции,
чувства.
Образовательные области:
«Познание»,
«Коммуникация»,
«Художественное
творчество»,
«Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Участники проекта:
Дети подготовительной интегрированной
воспитатели, педагог-психолог
группы(6-7)
Продолжительность проекта:
Ноябрь-январь
лет,
родители,
Гипотеза:
Предположительно, проект «Путешествие в мир эмоций» позволит
сформировать у детей-дошкольников представления о некоторых базовых
эмоциях: радость, удивление, страх, гнев, горе и способах их выражения.
Позволит развить способности понимать свои чувства и чувства других детей
(взрослых). Познакомит детей с конструктивными способами управления
собственного эмоционального состояния.
Познакомит и обучит доступным методам для детей
само регуляции, а
также способам снятия или снижения эмоционального состояния, способам
разрешения конфликтных ситуаций.
Проект «Путешествие в мир эмоций» реализовывался в три этапа.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Формы
работы
Начальная
диагностика
детей
интегрированной
подготовительно
й
группы
эмоциональноволевой сферы с
помощью
-метод
наблюдения,
а
также методик:
-Графическая
методика
«Кактус»
(групповая
форма)
-методика
эмоциональной
идентификации
Задачи
1.Подобрать методическую
литературу
2.Наглядный материал для
Детей
3.Разработать план занятий
проекта с детьми
4.Разработать план работы
проекта с педагогами и
родителями
Срок
реализации
ноябрь
Е.И.
Изотовой
(индивидуальная
форма)
Основной этап
Проведение
цикла занятий по
развитию
эмоциональной
сферы
детей
интегрированной
подготовительно
й группы
-язык мира и эмоций
-страна цвета
-город радости и веселья
-в городе Радости только
добрые слова
-Остров Страха
-смешные жители острова
Страха
-Пещера гнева
-Обиженная деревня
-Гора стыда
-мы
владеем
разными
эмоциями
декабрь
Заключительный этап
Повторная
диагностика
Детей
интегрированной
подготовительной
группы
эмоциональноволевой сферы с
помощью методик:
-Графическая
методика «Кактус»
-методика
эмоциональной
идентификации
Е.И. Изотовой
-метод наблюдения
в игре
Определить
особенности
эмоционально-волевой сферы у
детей
подготовительной
интегрированной группы.
(агрессия)
Умение определять основные
эмоции людей
(радость, грусть, гнев, страх,
удивление др.)
январь
Ожидаемые результаты:
-у воспитанников сформируются знания об эмоциях человека.
-воспитанники научаться узнавать эмоции по пиктограмме (схематичное
изображение эмоций)
-воспитанники научаться
вербально, мимикой.
выражать
свое
эмоциональное
состояние
-воспитанники станут лучше понимать эмоциональное состояние других
людей; застенчивые дети получат возможность быть услышанными и
замеченными агрессивные -узнают о способах как выплеснуть свои эмоции и
никому не навредить.
-родители глубже осознают свою роль в благополучии ребенка.
Продукты проекта:
-Фотоматериалы
-конспект проекта
-консультации для родителей:
«Эмоциональное благополучие ребенка в семье.»
«Как помочь агрессивному ребенку?»
«Как помочь застенчивому ребенку?»
- изготовление (совместно с детьми):
- «волшебной шляпы»
- «шкатулки добрых слов»
- «ведро для обид»
-пополнение материала в «Уголок настроения» и «Уголок уединения»
- настольного театра эмоций
- игры для детей, направленные на снятие эмоционального напряжения
(Материал для воспитателей группы)
Заключение
Детям очень понравилось путешествовать по миру эмоций, там они
узнали, что все эмоции важны для человека. В путешествии дети были
активны и заинтересованы. Проект позволил сформировать у детейдошкольников представления о некоторых базовых эмоциях: радость,
удивление, страх, гнев, горе и способах их выражения. А также позволил
развить способности понимать свои чувства, и чувства других людей, обучил
доступным методам само регуляции, а также
способам снижения
эмоционального напряжения; способам разрешения конфликтных ситуаций.
Дети стали более сплоченными в играх, они научились конструктивному
способу управлению гнева, разрешению конфликтов.