Пояснительная записка

Пояснительная записка
В настоящее время общественное развитие страны требует воспитания активных,
самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной
жизни. По определению многих источников, развитие личности происходит не только в
учебно-познавательной деятельности, но и при включенности в умело организованную,
интересную жизнь любого детского коллектива, в процессе работы различных
объединений по интересам. И сфера дополнительного образования – самая благоприятная
для раскрытия и развития одарённых детей. Занимаясь в творческих объединениях,
школьники, как правило, приобретают знания, развивают умения и навыки в
интересующем их конкретном виде деятельности. В объединение дети приходят отдыхать,
заниматься любимым делом, так не нужно из этой любви делать строгие нормы и правила,
ведь творчество и вдохновение нельзя заставить придти и уйти.
Дополнительная образовательная программа «Рукоделие» носит образовательноразвивающий, познавательный, воспитательный характер.
Цели программы:
1.
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части
культуры духовной, развитие потребности и возможности самовыражения в творческой
деятельности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным
культурным наследием, создание условий для самостоятельного творчества учащихся.
2.
обучить технике вязания, пробудить в учащихся эстетический вкус, привить
творческое отношение к выполняемой работе
3.
научить шить мягкие игрушки, способствовать развитию фантазии у детей в
изготовлении игрушек, развить художественный вкус.
Задачи:

Выявлять творчески одарённых детей, обладающих творческими
способностями, содействовать полному раскрытию способностей в искусстве, в
творчестве;

Привлекать детей к конкурсам и выставкам;

Формировать у учащихся нравственно-эстетическую отзывчивость на
прекрасное в жизни, творческую активность, инициативу и самостоятельность,
потребность в самовыражении через художественное и декоративно-прикладное
творчество;

Развитие художественных способностей детей, их воображения,
пространственных представлений, чувства цвета и формы, художественно-образной
памяти;

Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность, целеустремлённость.

Научить детей культуре общения в коллективе с ровесниками, с взрослыми.

Пробуждать желание творить самостоятельно, фантазировать.

Знакомство с технологией работы с осколками стекла, песка и приобретение
практических навыков по созданию картин в технике стекольной, песочной крошки;

Знакомство с материалами и инструментами, используемыми в работе;

Знакомство с некоторыми направлениями зарубежного и русского
искусства, воспитание любви к искусству, потребности в постоянном общении с ним;

Научить правильно обращаться с пряжей и инструментами, необходимыми в
работе, подбирать цветовую гамму, орнамент, нити.

Научиться выполнять законченное вязаное изделие и правильно обращаться
с ним в дальнейшем.

Дать представление о декоративных свойствах материалов, об отделке.

Научить детей правильно соединять ткани, декоративно оформлять изделие,
научить правилам работы с иголкой, ножницами, изготовлению лекал, раскрою деталей.
Данная программа отличается от уже существующих образовательных программ
тем, что состоит из трёх разных по содержанию блоков (создание картин из стекла,
песка, вязание, мягкая игрушка). Настоящая программа рассчитана на 1 год обучения, на
102 часа в году, при 3 часовой нагрузке в неделю для детей и подростков от 9 до 12 лет.
Продолжительность занятия 40 минут. Количество детей в группе 10-15.
Методика работы над изделиями, изложенная в данной программе, позволяет
строить работу от простого к сложному согласно принципам, применяемым мастерами
народного, декоративно-прикладного искусства. Учебный материал изложен в
соответствии с основными принципами обучения:
1.
Доступности
2.
Последовательности
3.
Научности
4.
Наглядности
5.
Систематичности
В реализации учебно-воспитательного процесса используются педагогические
технологии: индивидуальный и дифференцированный подход, групповые, фронтальные и
индивидуальные формы работы. Фронтально обычно проводится теоретическая часть
занятия и вводные занятия, а остальной материал изучается, как правило, индивидуально
или небольшими группами, в зависимости от склонностей и особенностей обучения
каждого ребёнка.
В занятиях используются следующие виды деятельности: беседы, экскурсии, игры
(ролевые дидактические, сюжетные), практические занятия, самостоятельная творческая
работа, подготовка и организация выставок. Работа в кружке состоит из теоретических и
практических занятий. Теоретическая часть обычно занимает не более 30 минут от
занятия и часто идёт параллельно с выполнением практического задания.
В обучении детей большая роль отводится накоплению знаний и умений
(технических, технологических, общеобразовательных, художественных).
Важную роль играет в обучении образец изделия, изготовленный руководителем
или старшими детьми. Наглядность результата своей будущей работы стимулирует детей,
побуждает их внимательно осваивать технологический процесс. Знакомить детей с
различными вариантами одного изделия. Учить выбирать наиболее оптимальные
оформительские элементы и комбинирование их с целью получения изделия
отличающегося от базового изделия.
Этому способствуют специально создаваемые на занятиях условия, к которым
относятся:
 незавершённость и открытость заданий, побуждающих к поиску
самостоятельных решений;
 стимулирование и поощрение вопросов с использованием тактики «наведения»
на нужный ответ;
 поощрение самостоятельности в разработке и изготовлении изделий.
С первых занятий необходимо воспитывать у детей стремление доводить начатое
дело до конца, учить соблюдать элементарные правила культуры труда, держать в порядке
рабочее место, экономить и аккуратно использовать материал, хранить инструменты и
материалы в определённых местах. Привычка к порядку на рабочем месте
дисциплинирует, ведёт к большей тщательности и аккуратности при выполнении работ.
На занятия часто звучат сказки, отрывки прозы, стихи, происходит знакомство с
полотнами великих мастеров (в репродукциях), с высокими образцами декоративно
прикладного искусства, с изысканными узорами и моделями старинных традиционных и
современных изделий вязания,
что способствует эмоциональному формированию
учащегося, развивает личность ребёнка в эстетическом отношении.
Развивать художественное восприятие, воображение, фантазию помогают
посещения выставок, музеев.
Ожидаемые результаты:

свободно владеть технологическими приёмами и способами изготовления
изделий;

уметь выражать свои чувства и мысли в создаваемом изделии;

желание творить;

победы в конкурсах;
Определить результативность работы можно по:

замерам на начало и конец года (основные умения и навыки);

желанию выполнить работы не только предусмотренные программой, но и
по своему замыслу;

наличию дипломов, грамот, благодарственных писем.
Итогом реализации дополнительной образовательной программы «Рукоделие»
станет участие лучших работ в течение года в гимназических выставках, а весной
участие в выставке всех членов кружка, на которую приглашаются родители кружковцев,
учителя и все желающие. В течение года участие кружковцев в городских и областных
выставках их посещение. Из выставочных работ создание фотоальбома.
Участие в выставках, подготовка к ним дают возможность почувствовать
значимость – и свою личную, и своего творческого труда.