биологические основы физического воспитания и спорта

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ
В МАГИСТРАТУРУ
для направления подготовки магистров Педагогическое образование
Профиль: Физическая культура
(очная/заочная форма обучения)
Составители:
Назаренко Л.Д.,
доктор педагогических наук,
профессор
Тимошина И.Н.,
доктор педагогических наук,
профессор
Ульяновск, 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Вступительные
экзамены в магистратуру проводится в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки Педагогическое образование.
Целью является определение соответствия уровня и качества подготовки выпускника
требованиям государственных образовательных стандартов (включая федеральный и
национально-региональный (вузовский) компоненты), определение теоретической и
практической подготовленности выпускника для обучения в магистратуре. Вступительные
экзамены проводятся в форме комплексного вступительного экзамена «Биологические
основы физического воспитания и спорта»
1. КОМЛЕКСНЫЙ ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН
«БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
И СПОРТА»
Комплексный вступительный экзамен предназначен для определения теоретической
и практической подготовленности студентов для обучения в магистратуре по направлению
подготовки магистров 050100.68 Педагогическое образование Профиль: Физическая культура.
Программа включает:
- требования к экзамену;
- вопросы для подготовки к экзамену;
- рекомендуемая литература для подготовки к экзамену.
ТРЕБОВАНИЯ К КОМПЛЕКСНОМУ ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ
На вступительных экзаменах студент должен подтвердить знания в области
физиологии человека и животных, физиологии спорта, общих профессиональных и
специальных дисциплин, полученные в процессе обучения по основной образовательной
программе вуза.
Студент
должен
иметь
сформированное
научное
мировоззрение
и
продемонстрировать на вступительных экзаменах знание и владение:
- системой научных физиологических, психологических и педагогических понятий;
- современными методами физиологических исследований;
- средствами и методами преподавания физической культуры и спорта.
Порядок проведения экзамена
Экзамен проводится в письменной и устной форме и состоит из двух вопросов, на
которые необходимо дать аргументированный и развернутый ответ. При ответе на
вступительном экзамене по билету студент должен продемонстрировать:
- ясную логику изложения материала;
- умение анализировать, синтезировать, систематизировать, сравнивать и обобщать
изученный материал;
- видение возможностей использования физиолого-педагогических знаний и навыков в
практике современного образования.
Проведению экзамена предшествует цикл консультаций по дисциплинам (разделам
дисциплин, темам), входящим в его программу. Тип и характер комплексных заданий
доводятся до сведения студентов заранее, на информационном сайте университета.
Во время проведения экзамена выпускникам разрешается пользоваться справочной,
методической литературой, необходимыми для качественного выполнения задания.
Порядок подготовки и сдачи экзамена:
1. подготовка к ответу студента - 1 академический час (45 минут);
2. ответ на вопросы по билету перед комиссией;
3. ответ на дополнительные вопросы членов комиссии.
Критерии оценивания
Критерии оценки, выставляемой по итогам сдачи государственного экзамена:
1. Оценка выставляется за ответ по каждому контрольному и дополнительному
вопросу.
2. Итоговая оценка по билету подводится как средняя арифметическая по каждому
ответу на вопросы
3. По каждому вопросу может быть выставлена оценка, в соответствии с полнотой
ответа.
4. Критерии оценки ответа:
«5» - студент демонстрирует глубокое и полное овладение содержанием учебного
материала, владеет понятийным аппаратом; умеет связывать теорию с практикой, решать
практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения; грамотно, логично
излагает ответ в быстром или умеренном темпе;
«4» - студент вполне освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом,
ориентируется в изученном материале осознанно применяет знания для решения
практических задач грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют
отдельные неточности;
«3» - студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного
материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в
определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет
доказательно обосновать свои суждения;
«2» - студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное
и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл,
беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения
практических задач.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ «БИОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА»
1. Современный анализ педагогических взглядов П.Ф. Лесгафта на роль физических
упражнений в жизни человека.
2. Оздоровительная направленность физических упражнений. Методика применения
физических упражнений. Роль закаливания.
3. Тренированность. Показатели тренированности в состоянии покоя.
4. Реакция тренированного и нетренированного организма на стандартную нагрузку
(метод функциональных проб).
5. Реакция тренированного и нетренированного организма на максимальные
(предельные) нагрузки.
6. Двигательный навык. Фазы формирования двигательного навыка. Автоматизация
навыка. Особенности формирования двигательного навыка у детей разного возраста.
7. Физиологическая характеристика циклических упражнений. Общие свойства
циклических движений.
8. Строение и функции скелетной мышечной ткани. Физиологическая характеристика
мышечной силы. Резервы и физиологические механизмы проявления мышечной силы.
9. Физиологическая характеристика скорости движения. Резервы и физиологические
проявления скорости.
10. Физиологические механизмы разминки и врабатывания, их физиологические
особенности.
11. Физиологическая характеристика выносливости. Резервы и физиологические
проявления выносливости.
12. Утомление, его физиологические механизмы. Особенности утомления при
различных видах спортивной деятельности.
13. Физиологическое содержание тренированности. Показатели тренированности в
состоянии покоя.
14. Физиологическая характеристика ациклических упражнений. Силовые и
спортивно-силовые упражнения.
15. Физиологическая характеристика зоны максимальной и субмаксимальной
интенсивности.
16. Физиологическая характеристика зоны большой и умеренной интенсивности.
17. Морфологическая и функциональная характеристика избранного вида спорта
(на примере специализации).
18. Методы оценки адаптации организма человека к физическим нагрузкам с
различным типом вегетативной регуляции:
а) при занятиях спортом;
б) при занятиях оздоровительной физической культурой.
19. Утомление при физической нагрузке. Механизм утомления. Особенности
утомления у детей и подростков.
20. Оздоровительные функции физической культуры: преобразовательная,
организационная, познавательная, ценностно-ориентационная, социализирующая,
реабилитационная, развивающая и др.
21. Характеристика средств спортивной тренировки. Принципы спортивной
тренировки.
22. Физические упражнения как основное средство физического воспитания.
Классификация физических упражнений.
23. Принципы обучения в физическом воспитании. Иерархия принципов в системе
физического воспитания.
24. Восстановительный процесс как конструктивный. Средства восстановления.
Особенности восстановления у детей и подростков.
25. Спортивная тренировка как основная форма подготовки спортсмена. Методы
спортивной тренировки.
26. Качественные
стороны
двигательной
деятельности.
Физические
и
координационные качества.
27. Содержание урока и его построение. Профессионально-педагогическая
деятельность учителя физической культуры.
28. Спортивная специализация в школьном возрасте. Физиологические основы.
Объем и интенсивность физической нагрузки в зависимости от возраста, пола, уровня
физической подготовки детей и подростков.
29. Возрастные особенности специализации в избранном виде спорта.
30. Физиологические изменения в организме при мышечной деятельности
(энергетическое обеспечение); особенности деятельности вегетативных функций при
мышечной работе.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
Основная литература:
1. Губа В.П. Основы спортивной подготовки: методы оценки и прогнозирования
/Издательство:"Советский спорт": 978-5-9718-0577-9ISBN, 2012, 384 с.
(Электронный ресурс. - Режим доступа:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=4090)
2. Железняк, Юрий Дмитриевич. Методика обучения физической культуре: учеб. для
высш. проф. образования. - Москва: Академия, 2013. - (Высшее профессиональное
образование ). - 254, [1] с. - ISBN 978-5-7695-9504-2.
3. Зимкин, Н.В. Физиология человека /Н.В. Зимкин. - М.: Физкультура и спорт, 1975,
495 с
4. Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры и спорта. Учебник для
студентов высшего проф.образования. М.: Академия, 2012. 416 с.
5. Матвеев, Лев Павлович. Теория и методика физической культуры [Текст]
:
введение в предмет : учеб. для высш. спец. физ. учеб. заведений / Матвеев, Лев
Павлович. - 4-е изд., стер. - СПб. и др. : Лань : Омега-Л, 2004. – 158 с.
6. Назаренко, Л.Д. Физиология физического воспитания и спорта. Учебное пособие
/Л.Д. Назаренко, И.С. Колесник. – Ульяновск, 2011. –214с.
7. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая, спортивная, возрастная: учебник
/А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. – 520 с.
8. Теория и методика физической культуры [Текст] : Учеб. для вузов / Под ред. Ю. Ф.
Курамшина. - [2-е изд., испр.]. - М. : Советский спорт, 2004. - 463 с.
9. Тхоревский, В.И. Физиология человека: Учебник для вузов физической культуры и
факультетов физического воспитания педагогических вузов /под общ. ред. В.И.
Тхоревского. – М. : Физкультура, образование и наука, 2001. – 492 с.
10. Фомин, Н.А. Физиология человека /Н.А. Фомин. – М.: Просвещение, 1995. – 320 с.
11. Холодов, Жорж Константинович. Теория и методика физического воспитания и
спорта [Текст] : учеб. пособие для высш. и сред. учеб. заведений / Холодов, Жорж
Константинович ; Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - 4-е изд., стер. - М. : Академия,
2006. – 478 с.
1.
2.
3.
1.
4.
5.
6.
7.
Дополнительная литература
Анохин, П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной
системы / П.К. Анохин. - М.: Наука, 1978. – 120 с.
Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. – М.: Теория и
практика физической культуры, 2000. – 275 с.
Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии /Н.А. Бернштейн. – М., 1991. – 228 с.
Воронин, Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности и психология /Л.Г.
Воронин, В.Н. Колбановский, Р.Д. Маш. - М.: Просвещение, 1984. – 240 с.
Коренберг, В.Б. Спортивная биомеханика. Словарь-справочник /В.Б. Коренберг. Малаховка: МГАФК, 1999. – 192с.
Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта: учеб. для студентов
сред. и высш. учебных заведений /В.М. Смирнов, В.И. Дубровский. – М.: Изд-во
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 608 с.
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
[Текст] : метод. пособие / авт.-сост. А. Л. Димова, Р. В. Чернышова. - М. :
Советский спорт, 2005. – 56 с.
Периодические журналы: «Физиологический журнал», «Теория и практика
физической культуры», «Физическая культура», «Физкультура в школе».