urok Rogoszina

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных
технологий
Рогожина Наталья Васильевна
МБОУ СОШ№14
Учитель
Биология
8 класс
Тема урока №2 «Легочное и тканевое дыхание» изучается в теме №10 «Дыхание»
Учебник «Человек. Биология» Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, издательство Дрофа, Москва – 2008.
Цель: изучить учебный материал о строении и функциях органов дыхания, связанных с
обменом веществ; показать влияние среды на функционирование органов дыхания.
Задачи:
Образовательная: обеспечить усвоение учащимися особенностей строения легких, механизмов газообмена в легких и тканях;
Развивающая: продолжить формирование биологической грамотности,
способствовать выработке у учащихся умения характеризовать объекты и явления; создать условия для развития мышления, памяти и внимания;
Воспитательная: продолжить формирование положительной мотивации к учению курса
биологии, продолжить воспитание у учащихся бережного и грамотного отношения к своему
здоровью и здоровью окружающих
Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемного обучения.
Методы обучения:
методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словес-
ные, наглядные, практические, проблемно-поисковые методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;
методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
методы устного контроля и самоконтроля, методы письменного контроля и самоконтроля с помощью ИКТ.
Средства: компьютер + проектор + интерактивная доска; программные средства: ЦОР
сайт http://school-collection.ru., программные средства интерактивной доски, презентация; дидактический материал: инструктивные карточки, учебник.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
1
1
2
Название используемых ЭОР
(с указанием порядЭтап урока
кового номера из
Таблицы 2)
2
3
Организационный Слайд №1 Приветмомент
ствующий смайлик,
анимация
Постановка целей
и задач урока.
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
5
1.Приготовить тетрадь, учебник, ручку,
карандаш
2. Прошу обратить внимание на инструктивную карточку, назовем его отчет
за урок, все задания урока будем выполнять на нем, прошу подписать
3. На уроке будем проводить самопроверку, используя карандаш.
4. Приготовить учебник, остр.140
Хочу напомнить, что мы с вами изучаем
Дыхательную систему
Сегодня продолжаем изучение, тема урока « Легочное и тканевое дыхание»
На уроке вы должны будете узнать
 Какие газы участвуют в газообмене?
 Из каких этапов состоит дыхание?
 Как изменяется состав крови?
 Где проходит каждый этап дыхания?
 Почему происходит газообмен?
Время
(в мин.)
Деятельность ученика
6
1.Подписывают инструктивную
карту.
2.Открывают учебник стр.140
7
2 мин.
Восприятие информации.
3мин
3
4
5
Повторение
Самопроверка
Переход к объяснению нового материала
Слайд №2
Интерактивный рисунок «Дыхательная
система» ЦОР и использование средств
интерактивной доски: с помощью
пальца разнести органы дыхания
Слайд №3
использование
средств интерактивной доски: с помощью ручки провести соответствующие линии
Использование
средств интерактивной доски
Слайд №4 презентации
Слайд №5 презентации
Для лучшего усвоения новой темы, необходимо повторить:
Работают на инструктивной карте и
выполняют:
1.Органы дыхательной системы, используется Flash анимация
1.Задание №1(приложение)
2.Один из учащихся работает у интерактивной доски, рукой переносит надписи.
6мин
2. Повторим некоторые функции органов
в виде следующего задания: установить
соответствие (ручкой соединяете органы
и им соответствующие функции), используется тест.
3. Задание№2 (приложение)
4.Один из учащихся работает у интерактивной доски, ручкой соединяет органы и им соответствующие
функции.
Показывает на слайдах №2,3 правильные
ответы
Самопроверка заданий №1,2, используя карандаш
Задает вопросы ученикам, используя интерактивный рисунок
1.Назовите орган дыхания, который будет участником нашего урока? Почему?
2. Повторим строение легких, из чего же
состоит легкое? Что такое альвеолы – легочные пузырьки? Сколько их в одном
легком?
3. Какие газы участвуют в газообмене?
Ответить на данный вопрос поможет
таблица. Проанализируем изменение состава вдыхаемого воздуха.
1.Как изменился состав кислорода?
2.Как изменился состав углекислого газа?
3.Что можно сказать об азоте?
4.Какие газы участвуют в газообмене
Отвечают на вопросы, дополняют
друг друга: легкие состоят из альвеол, альвеолы – это легочные пузырьки, которые состоят из одного
слоя клеток, в одном легком- альвеол; участвуют в газообмене
Отвечают на вопросы
1.Кислород уменьшился на 5%
2.Углекислый газ повысился на 4%
3.Азот не изменился
4.В газообмене участвуют кислород
и углекислый газ.
2 мин
4 мин
6
Изучение нового
материала
Слайд №6
Слайд №7
Слайд №8
Слайд №9, использование средств интерактивной доски –
«шторка»
7
Физкультминутка
Задает вопросы, используя интерактивный рисунок
1.Как вы понимаете внешнее дыхание?
2. Прошу вспомнить, какие клетки крови
переносят кислород и углекислый газ,
выполняя дыхательную функцию? (эритроциты, гемоглобин)
3. Где проходит внутреннее дыхание? (в
органах кроме легких, органы состоят
тканей, поэтому и названо такое дыхание
тканевое)
Объявляет тему урока
Рассказывает о внешнем дыхании, используется Flash анимация.
Вам предстоит заполнить таблицу. Используя «шторку», показывает название
столбцов в таблице и название первого
этапа дыхания.
Встаньте, пожалуйста.
Повторяем дружно
Засиделся ученик –
Разминаться нужно!
(руки к плечам, вверх, снова к плечам, в
стороны и еще раз сначала)
Дышим носом глубоко
Поднимаемся легко…
(поднимаясь на носки, руки вверх – вдох,
бросить руки вниз – выдох)
Вы проверили осанку?
Спину прямо и свели лопатки…
Сели, продолжаем урок
Используя интерактивный рисунок
на слайде, отвечают на вопросы
8мин
Восприятие информации.
Восприятие информации
Заполняют таблицу на инструктивной карте (приложение) .
Самопроверка: один из учеников
читает ответы, занесенные в таблицу, остальные проверяют и исправляют карандашом.
За учителем повторяют упражнения
2мин
8
Изучение нового
материала
Слайд №10
Слайд №11
Слайд №9, использование средств интерактивной доски –
«шторка»
Слайд №12 использование средств интерактивной доски –
«шторка»
7
8
9
10
Закрепление материала
Подведение итогов
Домашнее задание
Рефлексия
Слайд № 13
Слайд№14
Слайд №15 , анимация
Рассказ о переносе кислорода гемоглобином, используется анимация
Рассказ, учителя о внутреннем дыхании,
используется иллюстрация.
Заполняем таблицу - строку тканевое дыхание. Используя «шторку», показывает
название столбцов в таблице и название
тканевое дыхание дыхания.
Используя таблицу и прослушанный рассказ о газообмене в легких и тканях, попробуем вывести причины газообмена.
Используя «шторку» интерактивной доски открывается вначале заголовок слайда, постепенно открываются причины
газообмена.
Проверяем, как усвоили новую тему, ответить на вопросы. Вопросы открываются на слайде постепенно, используя
анимацию
Выставление оценок с комментариями к
ответам учеников
Открыли дневники и записываем домашнее задание
Спасибо за урок. Мне бы хотелось знать,
понравился вам урок или нет, на инструктивной карте поставить 1 (нет) или
2 (да)
Восприятие информации.
Восприятие информации.
Заполняют таблицу на инструктивной карте (приложение).
Самопроверка: один из учеников
читает ответы, занесенные в таблицу, остальные проверяют и исправляют карандашом.
Пытаются с помощью учителя вывести причины газообмена, вспомнить физический закон диффузии.
9мин
Отвечают на вопросы
3мин
Выставляют оценки в дневник
Записывают домашнее задание
Указывают свое отношение к уроку
3мин
2мин
1мин
Приложение №1 к плану-конспекту урока
«Легочное и тканевое дыхание»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления
информации (иллюстрация, презентация,
видеофрагменты, тест,
модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
Воздухоносные пути.
Информационный
Flash анимация. Иллюстрация.
2
Тест на соответствие
Информационный
Презентация, средства
интерактивной доски
3
Строение легких
Информационный
Презентация, иллюстрация, анимация
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/54
8d572a-732f-4625-8f13289e3656bbc9/?from=cf2d9227202147cdb37b72b89bb7af02&interface=pu
pil&class=50&subject=29
4
Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
Информационный
Презентация, иллюстрация
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0000086f1000-4ddd-477c-4c00475d60a3/view/
5
Этапы дыхания
Информационный
Презентация, иллюстрация
http://www.fcior.edu.ru/card/480/vozduhon
osnye-puti.html
6
Внешнее (легочное) дыхание
Информационный
Flash анимация. Иллюстрация.
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/54
8d572a-732f-4625-8f13289e3656bbc9/?from=cf2d9227202147cdb37b72b89bb7af02&interface=pu
pil&class=50&subject=29
7
Внутреннее
(тканевое) дыхание
Информационный
Презентация, иллюстрация
http://www.fcior.edu.ru/card/480/vozduhon
osnye-puti.html
8
Таблица
Информационный
Презентация
интерактивная доска- «шторка»
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/54
8d572a-732f-4625-8f13289e3656bbc9/?from=cf2d9227202147cdb37b72b89bb7af02&interface=pu
pil&class=50&subject=29
Приложение №2
Фамилия, Имя____________________________________________________
1.
Подпишите органы дыхания
2. Установите соответствие( соедените ручкой орган и его функцию)
носовая полость
не задерживает воздух при любых движениях шеи
гортань
согревает, очищает, увлажняет воздух
трахея
на них располагаются альвеолы легких
бронхи
участвуют в газообмене
легкие
участвует в голосообразовании
3. Записать тему урока
4. Сравнить состав воздуха вдыхаемого и выдыхаемого по таблице
газы
Вдыхаемый воздух
Выдыхаемый воздух
Кислород
20,94%
16,3%
Углекислый газ
0,003%
4%
Азот
79,03%
79,03%
5. Заполнить таблицу:
Название газообмена
Легочный
Тканевой
Где происходит
Какой газ
проникает
в кровь
Какой
газ выходит из
крови
Физическая причина
Круг кровообращения
Изменения в составе крови