Анализ работы МБДОУ за 2014

Анализ работы
МБДОУ г. Иркутска детского сада № 103
за 2014-2015 учебный год.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
г.Иркутска детский сад № 103 имеет лицензию на образовательную
деятельность от 20 декабря 2012 года.
В МБДОУ функционирует 5 групп: разновозрастная (от 2 до 4 лет),
разновозрастная (от 4 до 6 лет), средняя, старшая, подготовительная к школе
группа для детей с ТНР. Численный состав воспитанников на 2014-2015 гг.
составляет __143_ ребёнка.
В течение учебного года педагогический коллектив систематически
совершенствовал свое профессиональное мастерство, участвуя в конкурсах
различного уровня как муниципальных, окружных, так и всероссийских и
международных. (Конкурс "На лучшую новогоднею игрушку" Конкурс
"Правила пожарной безопасности", Книжка-малышка на противопожарную
тему, "Современный педагог", "Работа с родителями" и т.д.)
4 педагога прошли курсы повышения квалификации - объемом 72 часа
(Дадуева А.А., Бутакова Н.В, Горбунова С.Н, Бунчужня Н.А.) и 1 педагог курсовую переподготовку объемом 520 часов (Шкрадова Л.А.); 2
воспитателя прошли процедуру аттестации на соответствие занимаемой
должности (Асаёнок А.А., Яковлева Л.И.). К большому сожалению в ДОУ
резко снизился показатель педагогов имеющих категорию, что влечёт к
изменениям в системе оплаты труда педагогических работников.
С целью повышения результативности педагогической работы
проводятся педсоветы, круглые столы, семинары – практикумы, деловые
игры, консультации.
Годовые задачи, которые были поставлены в этом учебном году:
1. Развитие у детей игровых навыков в процессе организации сюжетноролевых игр в ДОУ.
2. Проектная деятельность как средство развития творческих способностей
дошкольников.
Для решения первой задачи были проведены:
 Семинар-практикум «Руководство сюжетно-ролевой игрой»
 Изготовлены буклеты для педагогов «Памятка по организации сюжетноролевой деятельности детей»
 Проведена консультация для воспитателей "Сюжетно-ролевая игра в
жизни ребёнка" (ст.воспитатель Бутакова Н.В.)
 Презентация опыта работы воспитателей в работе с детьми по развитию
сюжетно-ролевых игр в ДОУ.(Дадуева А.А., Яковлева Л.И)
 Тематическая проверка "Развитие у детей игровых навыков в процессе
организации сюжетно-ролевых игр в ДОУ"
 Показательные мероприятия для педагогов. В разновозрастной группе от
2 до 4 лет (воспитатель Бухарова Л.В.) и в старшей группе (воспитатель
Сысюк А.О.) с/р игра "Магазин", В разновозрастной группе от 4 до 6 лет
(воспитатель Горбунова С.Н.) с/р игра "Аптека", в средней группе
(воспитатель Мельникова С.В.) с/р "Больница", в подготовительной
группе для детей с ТНР (воспитатель Дадуева А.А.) с/р игра "Ателье".
 Проведен тематический педсовет «Развитие у детей игровых навыков в
процессе организации сюжетно-ролевых игр в ДОУ»
Для реализации второй задачи проведены следующие мероприятия:
 Семинар-практикум "Проектная деятельность в ДОУ: проблемы и пути
их решения"
 Проведены консультации для воспитателей «Значение проектного
метода в развитии познавательной активности и творческих
способностей дошкольников». (ст. воспитатель).
 Проведены показательные мероприятия в разновозрастной группе от 2
до 4 лет (воспитатель Шкрадова Л.А.) НОД: "Волшебница вода", в
разновозрастной группе от 4 до 6 лет (воспитатель Бутакова Н.В.) НОД:
"Господин лук", в средней группе (воспитатель Бунчужная Н.А.) НОД:
"Безопасность на дороге", в старшей группе (воспитатель Асаёнок А.А.)
НОД: "Витамины для здоровья" и в подготовительной группе
(воспитатель Яковлева Л.И.) НОД; "Математическая страна".
 Тематическая проверка «Состояние работы по проектной деятельности –
как основы поисково-исследовательской деятельности детей
дошкольного возраста»
 Проведен
тематический
педсовет
«Проектная деятельность как
средство развития творческих способностей
дошкольников»,
где
педагоги представили результаты своих проектов.
 Аналитическая справка по тематической проверке подготовлена
старшим воспитателем Н.В. Бутаковой.
В МБДОУ созданы условия для полноценного развития речи детей.
Работа по развитию речи осуществляется учителем – логопедом
Волковой Н.А. в тесном взаимодействии с воспитателями, музыкальными
руководителями. Таким образом, задачи по развитию речи решаются в
процессе всей деятельности детей в детском саду.
Основной задачей для Наталии Александровны является овладение
детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и
навыками речевого общения. Особое внимание уделялось развитию
фонетико-фонематической системы языка и навыков звукового анализа:
- развитие просодической стороны речи;
- коррекция произносительной стороны речи;
- работа над слоговой структурой слова;
- совершенствование фонематических представлений, развитие навыков
звукового анализа и синтеза.
Вся коррекционная работа с детьми была проведена в соответствии с
календарно-тематическим планирование на 2014-2015 учебный год.
Наталия Александровна систематически ведет отчетную документацию:
речевые карты, перспективные планы работы с детьми, планы фронтальных и
индивидуальных логопедических занятий, тетради для индивидуальной
работы с детьми и др.. Всесторонний анализ речевой деятельности каждого
ребенка, отраженный в речевых картах, дает возможность Наталии
Александровне подобрать наиболее эффективные методы и приемы
коррекционно-логопедической работы. Для активизации умственной
активности детей широко используются различные виды наглядности,
игрушки, картины, схемы, пиктограммы и другой раздаточный и
демонстрационный материал.
Ведётся систематическая, разносторонняя работа с детьми по
формированию фонематического восприятия, коррекции
звукопроизношения, по обогащению и уточнению словаря, обучению
связной речи, и подготовки к обучению грамоте.
коррекционно-развивающая работа проводилась в тесном контакте с
воспитателями и родителями логопедической группы.
В течение учебного года Наталией Александровной были организованы
ежемесячные выставки и конкурсы реализуемые на базе нашего МБДОУ. А
также совместно с музыкальным руководителем (Евлоевой А.Б.) Наталия
Александровна провела конкурс чтецов посвященный 70 - летию Великой
Победы, который посетили родители воспитанников, а также главный
специалист отдела дошкольного образования Зыкова Н.А.
Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"
В детском саду созданы условия для музыкального воспитания и развития
дошкольников. Музыкальный руководитель А.Б. Евлоева, проводила работу
по решению задач эстетического воспитания. Работа велась систематически,
качественно на хорошем профессиональном уровне. Систематически велась
работа по развитию у детей музыкального слуха, певческих способностей,
обучение игре на музыкальных инструментах, овладению двигательно–
ритмическими движениями.
Под руководством Алёны Борисовны танцевальный ансамбль
"Карамелька" в составе девочек из старшей и подготовительной к школе
групп, а именно Гайдамаковой Виктории, Маевой Дарьи, Беркиной Любы,
Полевик Арины, Серебренниковой Виктории, Бухаровой Дарьи, Первушеной
Ангелины, выступили в окружном смотре- конкурсе "Звёздочки Иркутска
2015".
На протяжении всего учебного года традиционно проводились досуги и
праздники: «Осенины», «Новогодний карнавал», «Масленица», «День
защитника Отечества». «Мамин день», «День Победы», «Выпускной бал»,
На занятиях по изобразительной деятельности осуществляется
дифференцированный подход к обучению, учет возрастных и
индивидуальных особенностей детей. Сформирован положительный интерес
во всех возрастных группах к изобразительной деятельности.
Дети различают и знают цветовую гамму в соответствии с возрастом, могут
создавать образы различных предметов в лепке, аппликации и рисовании,
использовать разнообразные композиционные решения и изобразительные
материалы.
Образовательная область "физическое развитие".
В МБДОУ выполняется двигательный режим включающий в себя
утреннюю гимнастику, подвижные игры, спортивные игры и упражнения.
Все средства и методы направлены на укрепление здоровья детей.
Дети младшего дошкольного возраста имеют хорошую динамику
развития физической подготовленности. Большинство детей научились
действовать в коллективе, выполнять ОРУ, играть, слушать и выполнять
команды.
В старшей группе дети закрепляли свои двигательные навыки, и
совершенствовали их. Те дети, которые стабильно посещали детский сад
показали хороший растущий результат в освоении программы. Заметно
улучшилось качество выполнения таких видов движений как, прыжки на 2х
ногах, метание мешочков в даль, цель, владение мячом.
При отсутствии технического оборудования невозможно обучить и оценить
детей некоторым видам прыжков, а также лазанью по гимнастической
лестнице.
Дети подготовительной группы показали результаты соответствующие
норме их физического развития. Заметно улучшилось качество выполнения
основных видов движений таких как, прыжки на двух ногах, владение мячом,
метание предметов в цель, в даль. Трудности возникли в обучении
некоторым видам прыжков, при отсутствии технического оборудования, а
также в обучении строевым упражнениям, перестроениям в 3, 4 колонны.
По навыкам, знаниям, результатам физической подготовленности дети
готовы к переходу в школу.
Здоровье наших воспитанников находится под наблюдением старшей
медицинской сестры д\с Левенковой Инны Викторовны и врача ДГП №1
Коширцевой Галины Валентиновны.
Регулярно проводилась диспансеризация, профилактические прививки,
особые мероприятия в эпидемеологически опасные периоды. Предметная
среда в группах мобильна, безопасна, соответствует требованиям СанПиНа,
предоставлена возможность как для организованной, так и для
самостоятельной двигательной активности детей в течении дня.
Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие"
Одним из первостепенных вопросом за текущий год являлось
обеспечение безопасности жизни и здоровья детей. В данном направлении
были организованы и проведены педагогические мероприятия по пожарной
безопасности и правилам дорожного движения, беседы с детьми,
тематические родительские собрания с проведением анкетирования по теме
"Знаете ли вы правила дорожного движения?", в рамках недели
профилактики ПДД. В группах оформлены уголки по правилам дорожного
движения.
Основной целью работы по направлению "Социализация" являлось
развитие положительного отношения ребенка к окружающему посредством
праздников, тематических бесед на занятиях и в повседневной жизни.
Воспитатели в режиме дня планировали «Беседы на моральные темы»,
обсуждали с детьми различные ситуации, произошедшие в течение дня, из
жизни, из рассказов и сказок; вместе с детьми рассматривали картины.
В соответствии с содержанием программы дети овладевают
необходимыми для полноценного умственного и личностного развития
умениями и навыками в организации сюжетно-ролевых, дидактических и
подвижных игр с правилами, игр-драматизаций,с игрушками и предметами
заместителями.
В течение года воспитатели знакомили детей с природой, сменой
времен года, давая первые экологические представления. В зависимости от
цели занятия и источника получения информации они проводили
информационные занятия, познавательные мероприятия. Дети играли с
водой, песком, магнитом, воздухом, делая при этом простейшие опыты,
позволяющие судить о свойствах этих объектов. Во время непосредственно
образовательной деятельности детей во всех группах использовали
разнообразные и увлекательные для детей приёмы и методы: дидактические
игры и упражнения, беседы, рассказы педагога (с опорой на наглядность и
без неё), рассказы-загадки, викторины, в старших – проблемные рассказы и
ситуации
У воспитанников детского сада уровень представлений об окружающем
мире достаточный для ориентировки в нем. Дети любознательны, активны,
они научены сравнивать объекты, выделять главные и второстепенные
признаки, отвечать на самые разнообразные вопросы, рассуждать, а также
самостоятельно формулировать вопросы, пользоваться несложными
наглядными моделями, схемами при решении ситуаций.
Педагоги учреждения ежедневно организовывают трудовую деятельность
на прогулках и в группах, в режимных моментах в форме дежурства, а также
формируют первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе
и жизни каждого человека.
Результаты освоения программных требований в сравнительной
динамике за 3 года по разделу «Трудовое воспитание» программы «От
рождения до школы» неоднозначны, так как наблюдается увеличение как
низкого, так и высокого уровней в связи с чем, требуется более тщательная
работа педагогов по организации трудовой деятельности детей, которая
позволит уменьшить низкий уровень по разделу.
Образовательная область "Речевое развитие"
Педагоги обеспечивали возможности для обогащения словарного
запаса, совершенствования звуковой культуры, образной и грамматической
сторон речи.
Совместная деятельность с детьми по речевому развитию проходили в
форме занимательной увлекательной игры. Воспитатели разновозрастной
группы от 2 до 4 лет проводили речевую работу, используя разнообразный
материал и приемы (рифмовки. мимические игры), помогающие в запоминании новых слов и песен. В речевых и звукоподражательных играх
они успешно развивали чувствительность к смысловой стороне языка. В
средней группе воспитатели побуждали к пересказу фрагментов сказок,
воспроизводя действия путем использования условных заместителей, что
способствовало активному слушанию, пониманию текстов. Воспитатели
старшей группы специальное внимание уделяли развитию монологической
речи: планированию индивидуальной и совместной деятельности, обмену
мнениями и информацией, осуждению общих дел. Работа по формированию
грамматического строя речи у детей также проводилась в повседневной
жизни, в общении с взрослыми, друг с другом.
Воспитатели подготовительных групп выстраивали деятельность в
занимательной форме с использованием речевых игр, что позволяло детям
успешно овладевать звуковым анализом, с интересом наблюдать за
особенностью слов, их использованием в речи. Педагоги использовали
приемы, активизирующие речь детей, учили обосновывать свои суждения.
Побуждали детей строить самостоятельные умозаключения, задавать
вопросы.
Значительную роль в развитии гармоничной личности ребенкадошкольника играет чтение художественной литературы, которое
позволяет ребенку познавать прошлое, настоящее и будущее мира, учится
анализировать, при этом в нем закладываются нравственные и культурные
ценности.
Стабильная положительная динамика выполнения программных
требований по чтению художественной литературы свидетельствует о том,
что воспитатели групп ведут эффективную работу по формированию
нравственной и культурной стороны ребенка, представлений о жизни, труде,
об отношении к природе, развивая, тем самым, социальный опыт и трудовую
деятельность дошкольника, что оказывает огромное влияние на
интеллектуальное,
умственное,
творческое,
психологическое
и
психофизиологическое развитие.
Образовательная область "Познавательное развитие"
Значительную роль в освоении направления "Познавательное
развитие" детей занимает непосредственно образовательная деятельность по
формированию
элементарных
математических
представлений.
Воспитателями используется весь спектр методов и приемов,
Воспитатели разновозрастной группы от 2 до 4 лет и средней групп
включали математическое содержание в контекст разнообразной
продуктивной деятельности детей, использовали математические игры,
повышали мотивацию посредством создания информативных образов.
С начала года воспитатели старших групп совершенствовали навыки
умения сравнивать, классифицировать. Дети проявляли высокую
познавательную активность, исследуя предметы, их свойства и качества,
научились группировать объекты по цвету, форме величине, назначению,
количеству; составлять целое из 4-6 частей; осваивали счет.
Воспитатели подготовительных групп в течение года формировали у
детей систему элементарных представлений, предпосылки математического
мышления и отдельных логических структур, необходимых для овладения
математикой в школе и общего умственного развития. Педагоги
использовали методы и приемы обучения, стимулирующие познавательную
активность детей, наводя на поиск нестандартных решений. Воспитатели
расширяли активный и пассивный словарь детей, вводя в него математические термины, формируя навыки учебной деятельности, используя
современные формы организации обучения, такие как, организации
сотрудничества с детьми, поиска решений поставленных задач совместно с
взрослыми и сверстниками. На занятиях по математике, воспитатели
использовали разнообразный дидактический материал. (счетные палочки,
схемы, индивидуальные рабочие тетради).
Следует отметить высокий уровень подготовки выпускников. Дети
достаточно успешно переходят в новые условия жизненной ситуации, к ее
нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению
необходимых учебных знаний и навыков, полноценному усвоению картины
мира, т.е. легко адаптируются к школе.
Кроме этого, педагоги провели углубленную работу по своим темам
самообразования, предоставили свои творческие отчеты, результаты
анкетирований по своим темам, наглядный и демонстративный материал.
Подготовили серию консультаций для педагогов и родителей.
Исходя из анализа воспитательно-образовательного процесса,
выявленных возможностей и проблем были определены годовые задачи на
следующий учебный год:
1. Способствовать познавательному развитию детей дошкольного возраста
посредством интеграции разнообразных видов творческой деятельности в
соответствии с требованиями ФГОС ДО.
2. Совершенствовать систему педагогического взаимодействия ДОУ и семьи
по различным направлениям с целью вовлечения родителей (законных
представителей) в воспитательно – образовательный процесс ДОУ.
В целом работа по итогам 2014-2015 учебного года признана
удовлетворительной.
Старший воспитатель: ____________ Бутакова Наталия Владимировна