обществознание 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основании:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ № 1089от 5 марта 2004 года;
- примерной программы для основного общего образования по обществознанию, 2004 г.;
- учебного плана МБОУ «Елантовская ООШ» на 2015-2016уч.год.
Используемый учебник: Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. – М.: Русское слово, 2007.
Основные цели изучения обществознания в 7 классе:
- продолжить формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и навыках и способах
деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.
Задачи изучения обществознания в 7 классе:
- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов
культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);
-способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества
(патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
2
-помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития,
трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
-содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в
подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
-обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ
положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в
содержание курса;
-предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов
и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного
употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
-предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих
склонностей, способностей и перспектив профессиональной подготовки.
Рабочая программа, согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год,
соответствует Федеральному базисному учебному плану.
рассчитана на 35 часов (1 ч в неделю, 35 недель), что
Содержание программы (35 часов)
Глава 1. Человек (10 часов).
Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.
Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация. Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и ее
основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого
знания. Самопознание. Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и
чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.
Глава 2. Сфера духовной культуры (8 ч).
3
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор.
Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность. Наука, ее значение в жизни современного общества.
Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Образование
как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения
общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование. Религия, религиозные организации и объединения, их роль
в жизни современного общества.
Свобода совести.
Глава 3. Социальная сфера (8 ч).
Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные
группы. Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли.
Социальное неравенство. Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как
признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование. Социальный конфликт. Пути
его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества. Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли
человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное
разрешение. Пути достижения взаимопонимания. Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальные нормы. Социальная
ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм
отклоняющегося поведения. Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический
климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.Этнические группы и
межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты.
Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.
Глава 4. Право (9 ч).
Право и его роль в жизни общества и государства. Правоотношения как форма общественных отношений.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения.
Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Уголовное право. Преступление: понятие, состав. Необходимая оборона и крайняя необходимость.
Основные понятия института уголовного права. Основание привлечения и освобождения от уголовной ответственности.
Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой
самообороны.
4
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по обществознанию на
начало учебного года
Курс 7 класса является продолжением курса «Обществознание», который учащиеся изучали в 6. При разработке содержания и основ
методики курса для семиклассников учитывались не только особенности психологии младших подростков, но и уровень знаний и умений,
достигнутый ими в 6 классе. Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, характером заданий для
организации активной познавательной деятельности учащихся
Объяснить значение понятий. Называть сферы общества, характеризовать ступени развития
- общества; знать состав и проблемы современного общества, взаимосвязь человека общества и природы
Знать роль экономики в жизни общества. Характеризовать условия и правила организации бизнеса. Характеризовать возможные способы
организации экономической деятельности подростка. Высказывать суждение о необходимости для подростков трудиться выявлять общее и
различное в трудовом воспитании детей в разные эпохи. Объяснять смысл основных понятий. Объяснение отношений к труду, в современном
обществе. Называть особенности труда несовершеннолетних. Объяснять смысл пословиц о труде
Объяснить смысл и знание понятий. Знать социальную структуру общества. Объяснять роль семьи для человека и для общества, как
государство заботится о семье, какие правила и нормы регулируют поведение человека в обществе
Объяснять смысл понятий. Называть основные признаки государства. Характеризовать современное государственное устройства России.
Объяснять, что такое гражданство и каковы пути его приобретения.
Объяснять значение как конституции в государстве
Рассказать о роли и сохранении правопорядка в стране. Называть правоохранительные и судебные органы. Распознать о способах защиты от
несправедливости
Называть науки по их классификации. Объяснить значение понятий. Объяснить значение образования в жизни людей. Объяснить роль
морали в жизни общества, поговорки о добре и зле. Уметь объяснять понятия идеал, идеалист. Конфликт ценностей
Объяснить отличия детей и взрослых. Рассказывать о воспитании детей в разные исторические эпохи. Объяснить причины конфликтов в
семье и назвать пути их решения. Характеризовать современную школу. Объяснить значение понятий дружба, верность, предательство.
5
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу курса обществознания 7 класса учащиеся должны
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
- свои права и обязанности, уметь ими пользоваться;
- особенности подросткового возраста.
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные
социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни,
гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов, отношений, деятельности людей;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
- решать познавательные и практические задачи;
- решать самостоятельно проблемы психологического характера.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
6
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
- первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности
и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования
являются:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам
ведения диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной
социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для
корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
7
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или
будущей профессиональной деятельности.
Критерии устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно
подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает
межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с
использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при
ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные
вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу,
первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более
одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает
незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую
ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
8
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила
культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но
работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; материал излагает не систематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них
ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал
в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении
конкретных примеров практического применения теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает
отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или
отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик: 1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо
сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
9
Критерии оценивания тестирования по обществознанию:
Оценка «5»:
-ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
-допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически
последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях.Ученик обосновывает свои
суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Оценка «4»:
-ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
- письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов
составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).
Оценка «3»:
-работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
- письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется
определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не
полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик
обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).
Оценка «2»:
-работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
- письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные
недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).
Оценка «1»:
-работа не выполнена.
10
Учебно-тематическое планирование
Класс: 7.
Учитель: Минеева И.С.
Количество часов: всего 35 часов;
в неделю
1 час.
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию, 2004 г.
Учебник: Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. – М.: Русское слово, 2007.
№
п/п
Наименование раздела
Количество
часов
Количество
тестов,
проверочных
работ
1
Глава 1. Человек
10
1
2
Глава 2. Сфера духовной культуры
8
1
3
Глава 3. Социальная сфера
8
1
4
Глава 4. Право
9
1
Итого
35
4
11
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 7 класс
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристика
видов деятельности
учащихся
Виды
контроля,
измерители
Глава 1. Человек (10 ч).
Работа с книгой
Предупредите
льный,
устный опрос
Планируемые
результаты освоения
материала
1.
Биологическое и
социальное в человеке.
Мышление и речь.
Половозрастные роли в
современном обществе.
1
Комбинированный
2.
Личность. Факторы ее
формирования.
Личность подростка.
Социализация индивида.
1
Комбинированный
Решение тестов,
ответы на вопросы
по параграфу
Текущий,
устный опрос
Уметь характеризовать
подростковый возраст,
знать особенности
формирования.
3.
Особенности
подросткового возраста.
Феминизм и
эмансипация.
1
Комбинированный
Участие в
обсуждении
проблемы
взросления, работа
с понятиями
Текущий,
устный опрос
Знать все трудности
переходного возраста.
45.
Самопознание. Познание 2
мира и самого себя. Пути
познания.
Ограниченность
человеческого знания.
Комбинированный
Работа с текстом
Текущий,
учебника,
устный опрос
выполнение
практикума в конце
параграфа
Дата проведения
план
факт
Уметь характеризовать
подростковый возраст,
знать возрастные границы
подросткового возраста.
Описывать основные
критерии самопознания.
12
6.
Деятельность человека и
ее основные формы:
труд, игра, учение.
Мотивы деятельности.
1
Комбинированный
Выполнение
практикума
Текущий,
устный опрос
Знать мотивы
деятельности.
7.
Мировоззрение.
Духовный мир человека.
Мысли и чувства.
1
Комбинированный
Выполнение
психологического
теста
Текущий,
устный опрос
Уметь составлять и
характеризовать
психологический портрет
личности. Знать основные
понятия: личность,
характер, темперамент.
8.
Поиск смысла жизни.
Жизненные ориентиры и
ценности.
1
Комбинированный
Работа с текстом
учебника и
понятиями
Текущий,
устный опрос
9.
Ценность человеческой
жизни. Свобода и
ответственность.
1
Комбинированный
Игра
Текущий,
устный опрос
Объяснять виды
самооценок, понять, для
чего необходима
самооценка.
Понимать смысл слов
свобода и
ответственность.
10. Общение. Мораль.
Добро и зло. Гуманизм.
1
Урок закрепления
Работа с
раздаточным
текстом
Тематический
устный опрос
Знать критерии общения.
Понимать термин
гуманизм.
Глава 2. Сфера духовной культуры (8 ч).
11
12
Сфера духовной
культуры и ее
особенности. Культура
личности и общества.
Тенденции развития
духовной культуры в
современной России
2
Комбинированный
Работа с понятиями Текущий,
устный опрос
Знать основные понятия
по теме духовная
культура. Знать
культурные ценности
современной России.
13
13. Социальные ценности и
нормы. Основные
принципы и нормы
морали. Долг и совесть.
Моральный выбор.
1
Комбинированный
Работа с текстом
параграфа, работа в
малых группах
Текущий,
устный опрос
Уметь различать
принципы и нормы
морали.
Моральный
самоконтроль личности.
Моральный идеал.
Патриотизм и
гражданственность.
1
Комбинированный
Выполнение
практикума
Текущий,
устный опрос
15. Межличностные
отношения.
Межличностные
конфликты, их
конструктивное
решение. Пути
достижения
взаимопонимания.
16. Наука, ее значение в
жизни современного
общества. Возрастание
роли научных
исследований в
современном мире.
1
Комбинированный
Работа с книгой
Текущий,
устный опрос
Уметь правильно строить
отношения с
окружающими людьми.
Прививать чувство
патриотизма в коллективе
учащихся.
Уметь расшифровывать
понятия «мы» и «они».
1
Комбинированный
Записи в тетради,
работа с понятиями
Текущий,
устный опрос
Знать принципы работы
науки в современном
мире. Уметь определять
цели и задачи своих
исследований.
17. Образование как способ
передачи и усвоения
знаний и человеческого
опыта.
1
Урок закрепления
Выполнение
тестирования
Текущий,
устный опрос
Знать основные тенденции
развития образования в
современной России.
14
14
18. Религия. Религиозные
организации и
объединения, их роль в
жизни современного
общества. Свобода
совести.
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Выполнение
практикума
Тематический
, устный
опрос
Уметь раскрывать
термины религия, свобода
совести.
Глава 3. Социальная сфера (8 ч).
19. Социальная структура
общества. Социальные
группы и общности.
Большие и малые
социальные группы.
Формальные и не
формальные группы.
1
Изучение нового
материала
Работа с понятиями
Текущий,
устный опрос
Знать признаки
формальных и не
формальных групп.
20. Социальная роль и
социальный статус.
Многообразие
социальных ролей в
подростковом возрасте.
1
Комбинированны
й
Работа с текстом
учебника
Текущий,
устный опрос
Знать основные понятия:
гражданин, гражданство,
социальная роль.
21. Взаимосвязь «Я» и
1
социальной роли.
Социальное неравенство.
Социальная
мобильность.
Социальное страхование.
Комбинированны
й
Игра
Текущий,
устный опрос
Уметь сопоставлять «Я»
и различные социальные
роли.
15
22. Социальный конфликт и
пути его разрешения.
Значение конфликтов в
развитии общества.
Человек в малой группе.
1
Комбинированны
й
Работа с текстом
параграфа
Текущий,
устный опрос
Уметь находить пути
разрешения конфликтов.
23. Лидер. Роли человека в
малой группе. Свобода
личности и коллектив.
1
Урок обобщения
и систематизация
знаний
Тестирование
Тематический,
устный опрос
Уметь раскрывать
термины, решать тесты.
24. Образ жизни.
Социальная значимость
ЗОЖ. Отклоняющееся
поведение. Опасность
наркомании и
алкоголизма для
человека и общества.
25. Профилактика
негативных форм
отклоняющегося
поведения.
26. Школа как стартовая
площадка для
дальнейшей карьеры.
Высокий уровень
мобильности как
признак современного
общества. Социальное
развитие России в
современных условиях.
1
Изучение нового
материала
Выполнение
практикума
Предупредител
ьный, устный
опрос
Знать к чему может
привести наркомания и
алкоголизм, понимать,
что это вредно для
здоровья.
1
Комбинированны
й
Игра
Текущий,
устный опрос
устный опрос
1
Комбинированны
й
Тестирование
Текущий,
устный опрос
Знать к чему может
привести наркомания и
алкоголизм, понимать,
что это вредно для
здоровья. учиться
Научиться
получать знания.
Глава 4. Право (9 ч).
16
27. Право и его роль в жизни 1
общества и государства.
Правоотношения как
форма общественных
отношений.
Комбинированны
й
Работа с книгой
Текущий,
устный опрос
Знать свои права и
обязанности.
28. Признаки и виды
правонарушений.
Понятие и виды
юридической
ответственности.
Презумпция
невиновности.
29. Семейные
правоотношения.
Порядок и условия
заключения брака.
Права и обязанности
родителей и детей.
Жилищные
30. правоотношения.
Право на труд и
трудовые
правоотношения.
Трудоустройство
несовершеннолетних.
Правовой статус
несовершеннолетнего
31. работника.
Административные
правоотношения.
Административное
правонарушение. Виды
административных
наказаний.
1
Комбинированны
й
Игра
Текущий,
устный опрос
1
Комбинированны
й
Работа с текстом
параграфа
Текущий,
устный опрос
Уметь пользоваться
понятиями
правонарушение,
юридическая
ответственность,
презумпция
невиновности
Понять:
семья-главная
ячейка общества.
1
Урок обобщения
и систематизации
знаний
Выполнение
творческих заданий
Тематический,
устный опрос
Уметь конструктивно
основные этапы
трудоустройства.
1
Комбинированны
й
Выполнение
практикума, работа с
текстом параграфа
Предупредител
ьный, устный
опрос
Уметь различать
административные,
юридические
правонарушения.
17
32. Уголовное право.
Преступление: понятие,
состав. Необходимая
оборона и крайняя
необходимость.
33. Основные понятия
института уголовного
права. Основание
привлечения и
освобождения от
уголовной
ответственности.
1
Комбинированны
й
Работа с текстом
параграфа
Тематический,
устный опрос
Уметь различать
административные,
юридические ,
уголовные
правонарушения.
Знать особенности
института уголовного
права.
1
Комбинированны
й
Выполнение
практикума.
Текущий,
устный опрос
34. Уголовная
ответственность
несовершеннолетних.
Понятие и цели
уголовного наказания.
Виды наказаний.
Пределы допустимой
самообороны.
1
Комбинированны
й
Работа с текстом
параграфа
Тематический,
устный опрос
Знать особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетних.
35. Итоговый урок по теме
«Подростковый возраст»
1
Урок обобщения
и систематизации
Самостоятельная
работа
Итоговый,
устный опрос
Уметь решать тесты,
знать все пройденные
понятия.
18
Учебно-методический комплекс
1.Примерная программа основного общего образования по обществознанию, 2004.
2.Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для учащихся 7 классов – М.: Русское слово, 2007.
Дополнительная литература:
1. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 7 класса. -М.: ООО « ТИД «
Русское слово- РС», 2008.
2.1semptember.ru
19