Предмет: Класс: Автор УМК: Тема:

Предмет: биология
Класс: 8
Автор УМК: И.Н.Пономарёва
Тема: Строение и функции мочевыделительной системы
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала и первичного закрепления знаний)
Цель: развивать понятие «выделение», сформировать у учащихся знания анатомо-физиологических особенностей
органов мочевыделительной системы.
Задачи: изучить строение и функции почек, механизм образования мочи, развивать понятие об организме как едином
целом, о постоянстве его внутренней среды; сформировать у школьников навыки работы с таблицей, схемой, тестовыми
заданиями; развивать умение выделять причинно-следственные связи и делать выводы; развивать логическое мышление
и память.
Оборудование: таблица «Строение мочевыделительной системы», схема «Сравнительный состав плазмы крови,
первичной и вторичной мочи», бланки с тестами для каждого учащегося, информационный модуль ФЦИОР «Строение
и работа почек»
Содержание урока:
Технологическая карта урока
Этапы
урока
Определение
потребностей
и мотивов
Содержание учебного материала
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование УУД
Организационный
момент.
Приветствие
учеников.
Организация
познавательной
деятельности
учащихся
(создание
проблемной ситуации).
Фронтальная работа с классом по вопросам:
Что такое метаболизм?
Из каких процессов он складывается?
Какие продукты распада образуются в
результате биологического окисления?
Как они удаляются из организма?
Как называется этот процесс в организме?
Какие системы органов участвуют в процессе
выделения?
Приветствуют
учителя,
проверяют
готовность своего рабочего места к
уроку, настраиваются на работу.
Вспоминают и повторяют материал
предыдущего урока.
Отвечают на вопросы, предложенные
учителем, формулируют тему урока
«Строение
и
функции
мочевыделительной
системы»
и
учебные задачи: изучить строение
органов выделения и объяснить, как
осуществляется удаление из организма
жидких
продуктов
распада,
образующихся при обмене веществ.
Личностные
(самоопределение,
смыслообразование)
Коммуникативные (сотрудничество с
учителем)
Учитель предлагает определить тему и цели Записывают тему урока в тетрадь
данного урока.
Познавательные:
общеучебные: построение речевого
высказывания,
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения;
логические: анализ объектов, выбор
критериев
для
сравнения,
установление причинно-следственных
связей, построение логической цепи
рассуждений, выдвижение гипотез и
их обоснование
Принятие
учебных целей
и условий их
достижения
Проверка
принятой
гипотезы, сбор
данных,
их
анализ
и
формулировка
выводов
Фронтальная работа с классом:
Что такое выделение?
Почему указанные вещества необходимо
удалять из организма?
В чём значение процесса выделения?
Формулируют выводы и делают записи
в тетради
Выделение – это удаление из организма
продуктов распада (СО2, Н2О, соли
азота и фосфора), образующихся при
обмене веществ. Процесс выделения
необходим
для
поддержания
постоянства
внутренней
среды
организма и, прежде всего плазмы
Какие органы обеспечивают удаление из крови.
организма жидких продуктов распада?
Создание проблемной ситуации на уроке
Что мы о них знаем?
Обучающиеся делятся с классом своими
Учитель знакомит обучающихся с отрывком знаниями
об
органах
из статьи энциклопедии: «Почка воюет с мочевыделительной системы: «Вредные
вредными веществами, вырабатывая за сутки вещества удаляются из организма через
150-170 л мочи»
почки вместе с мочой около 1-1, 5 л в
сутки»
Предлагает сформулировать возникшую на Выдвигают гипотезу «Это связано с
уроке проблему и высказать предположения. особенностями
строения
почки
процессом обратного всасывания воды,
Как проверить наши предположения?
который вероятно в ней происходит» и
Предлагает проверить выдвинутую гипотезу, предлагают изучить строение и работу
используя интерактивный модуль «Строение почек.
и работа почек»
Организует работу с учебным модулем и Читают текст в учебнике и модуле и
самостоятельную работу с текстом учебника. выбирают нужную им для ответа
Вопрос классу:
информацию.
Какое строение имеет мочевыделительная
система?
Задание:
Перечислите органы мочевыделительной
Познавательные (выдвижение гипотез
и их обоснование)
Регулятивные
(целеполагание,
планирование, прогнозирование)
Познавательные
(самостоятельное
выделение
и
формулирование
познавательной цели)
Постановка проблемы и её решение
Познавательные (поиска и выделение
необходимой
информации,
моделирование, анализ объектов)
Коммуникативные
(учебное
сотрудничество со сверстниками)
Познавательные (смысловое чтение,
извлечение информации, определение
основной
информации,
умение
структурировать знания) , логические
системы, используя модуль или рисунок
учебника.
Определите, какие из этих органов относятся
к мочеобразующим и мочевыводящим.
Заполните схему в тетради:
Кратко заполняют схему в тетради.
Мочевыделительная система
Регулятивные
препятствий)
(преодоление

 …
…
1. …
2. …
3. …
Мочевыделительная система

 Почки
Мочевыводящие пути
1. Мочеточники
2. Мочевой пузырь
Каковы функции органов мочевыделения
3. Мочеиспускательный
(почек и мочевыводящих путей)?
канал
Организует
фронтальную
проверку Зачитывают свои записи в тетради и
содержания записей в тетради, корректирует корректируют их.
ответы учащихся.
Формулируют выводы:
Вывод: главной функцией органов
выделения является образование и
удаление мочи
Предлагает, используя материал учебного
модуля, охарактеризовать
расположение Фронтальная работа с модулем
почек в брюшной полости тела и их строение.
Познавательные
(выведение
следствий,
построение
речевого
высказывания)
Регулятивные (коррекция, оценка)
Предлагает, используя текст учебника, Самостоятельная работа с учебником
назвать
структурно-функциональную
Познавательные (смысловое чтение,
единицу
почки
и
пояснить,
как
извлечение информации, определение
осуществляется кровоснабжение почки.
основной
информации,
Предлагает, используя материал учебного
моделирование,
умение
модуля,
охарактеризовать
процесс
структурировать знания) , логические
образования мочи в почечных канальцах и Фронтальная работа с модулем и Регулятивные
(преодоление
самостоятельно
заполняют
таблицу в заполнение таблицы.
препятствий)
тетрадях «Образование мочи»
Этапы
Процессы
Где
образуется
Состав
Организует
фронтальную
проверку
содержания записей в таблице, используя
учебный модуль и корректирует ответы
учащихся.
Итоговый
самоконтроль
и самооценка
Этапы
Процессы
Где
образуется
Состав
Образов
ание
первичн
ой мочи
(150-170
л\сутки)
Образво
вание
вторичн
ой мочи
(1-1, 5
л\сутки)
Фильтрация
В капсуле, в
капиллярно
м клубочке
Плазма
без
белка
Обратное
всасывание
реабсорбция
секреция
В извитом
канальце
Мочеви
на,
мочевая
кислота,
креатин
уробили
н
Возвращается к проблемным вопросам и
Формулируют выводы по проблеме
просит учащихся ответить на них с учётом
урока: «Почки регулируют состав
приобретённых знаний о строении и работе
крови, обеспечивая его постоянство,
почек
участвуют в поддержании постоянного
состава внутренней среды, регулируют
кровяное
давление,
стимулируют
образование эритроцитов, образуют
биологически активные вещества»
Предлагает учащимся назвать, какие новые Перечисляют
новую
для
себя
знания они получили на уроке и проверить информацию
насколько хорошо они их усвоили.
Организует краткий тестовый контроль Выполняют тестовое задание с выбором
знаний.
одного верного ответа
Предлагает готовые коды для проверки Осуществляют
самоконтроль
и
ответов.
самопроверку
или
обмениваются
тетрадями в парах и осуществляют
проверку работ друг друга
Выставление оценок за урок.
Познавательные
(выведение
следствий,
построение
речевого
высказывания)
Регулятивные (коррекция, оценка)
Познавательные (рефлексия, контроль
и оценка результатов деятельности)
Регулятивные
(самоконтроль
и
самооценка)
Предлагает учащимся домашнее задание:
Записывают информацию о домашнем
изучить параграф №39, составить схему задании, заслушивают комментарии
взаимосвязи мочевыделительной системы с учителя.
другими системами органов человека.
Приложение 1
Тестовый контроль знаний:
1.Структурная единица почки называется: А) долька Б) лоханка В) нефрон Г) малая чаша
2.Образование вторичной мочи происходит:
А) в мочевом пузыре
Б) в почечном канальце
В) в капиллярах почки Г) в почечной вене
3.В почке человека нефронов содержится: А)5000 Б)1000 В)500 000 Г)1000 000
4.В состав нефронов не входит:
А) капиллярный клубочек
Б) капсула
В) почечная лоханка
Г) почечный каналец
5.Наличие какого вещества в моче свидетельствует о заболевании: А) белка Б) мочевины В) мочевой кислоты Г) соли аммония
6.Какой орган не относится к мочевыделительной системе: А) почки Б) печень
В) мочеточники Г) мочевой пузырь
7.Мочевыделительная система выделяет:
А) углекислый газ
Б) непереваренные остатки пищи
В) жидкие продукты клеточного распада
Г) водяные пары