Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 13»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 13»
«Степени сравнения имен прилагательных»
Технологические карты уроков английского языка
УМК: «Английский с удовольствием» («Enjoy English»), 4 класс.
М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева, Титул, 2013 г.
Учитель английского языка:
Карцева Татьяна Юрьевна
Г. Кимры, Тверская область, 2013
Класс: 4 класс
УМК: «Английский с удовольствием» («Enjoy English»), 4 класс.Титул,2013 г (авт: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко,Н.Н.Трубанева
Тема раздела: «Are they different: the country and the city?»
Тема урока № 1 «Степени сравнения односложных и двусложных имен прилагательных».
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока
Создание условий для формирования у учащихся умений употреблять степени сравнения односложных и двусложных имен
прилагательных, правилами их правописания.
Задачи урока
Обучающие:
1. Актуализация знаний учащихся по теме « Имена прилагательные»
2. Формирование умений употребления степеней сравнения прилагательных в устной и письменной речи
Развивающие:
1.Развитие умения систематизировать новые знания.
2.Развитие речемыслительных и познавательных способностей.
Воспитательные:
1. Воспитание способности к самоорганизации с целью усвоения нового материала.
Планируемый
Предметные умения
УУД
результат
1.Четко распознавать в английском языке такую грамматическую категорию как
Личностные:
имя прилагательное

2.Знать степени сравнения одно- и двусложных имен прилагательных.
отношения к учению, готовности к
3. Уметь осуществлять сравнение при помощи союза
саморазвитию и самообразованию;
4.Уметь использовать новые знания в устной и письменной речи.

формирование ответственного
формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Регулятивные :

осуществление регулятивных
действий самоконтроля,

самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на
иностранном языке;
Коммуникативные :

формулирование
собственного мнения

организация и планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками,

использование адекватных
языковых средств для отображения
своих мыслей
Познавательные УУД

построение логических
рассуждений, включающих
установление причинноследственных связей
Основные
понятия
Степени сравнения имен одно- и двусложных имен
помощи союза «than».
прилагательных. Особенности их правописания. Сравнение при
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы

Русский язык,

Фронтальная,

Учебник

литература,

в парах,

Рабочая тетрадь

физкультура

индивидуальная

Компьютерная презентация
грамматического материала
Деятельность
Деятельность обучающихся
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
Формируемые
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые Формируемые
действия
способы
действия
действия
способы
деятельности
деятельности
1
способы
деятельности
этап - мотивационный
1.Cоздаёт
Вспоминают, что им
Осуществлять
1.Работают
Слушать
Оценивают
Уметь слушать в
проблемную
известно по
актуализацию
фронтально:
собеседника.
правильность
соответствии
ситуацию на
изучаемой теме,
полученных
читают
Строить
выполнения
с целевой
уроке,
делают
ранее знаний по
стихотворение,
высказывания,
задания, вносят
установкой.
актуализирует уже
предположение,
теме.
находят и
формулировать
необходимые
Принимать
имеющиеся у
систематизируют
называют имена
собственное
коррективы в
и сохранять
учеников знания
информацию до
прилагательные,
мнение и
свою работу;
учебную
по теме «Имена
изучения нового
анализируют их
аргументировать
оценивают поле
цель и задачу.
прилагательные»:
материала,
значение (в
его;
своего незнания,
Дополнять,
предлагает
задают вопросы, на
сравнении города
устанавливать и
ставят учебные
уточнять
вспомнить
которые хотят
и деревни).
сравнивать
цели и задачи (с
высказанные
стихотворение
получить ответы,
2.Работают в
разные точки
помощью учителя
мнения,
«The Country and
находят имена
парах по ситуации зрения, прежде
определяют, что
целеполагание,
the City» (стр.35,
прилагательные
«Погода в разных
ещё необходимо
постановка
чем принимать
№ 6)и найти имена
городах» (стр.38,
решения и делать
прилагательные
№ 15)
выбор.
узнать по теме).
учебных целей и
задач.
2.Организует
работу с классом
во фронтальном и
парном режиме по
ситуации «Погода
в разных городах».
3.Подводит итоги
задания,
определяет поле
незнания по теме
«Прилагательные».
2 этап – осмысление новой информации
Знакомит учащихся с
Воспринимают
Знать правила
Читают и
Проявлять
Слушают
Принимать
новой информацией:
зрительно и на
и особенности
инсценируют
активность во
инсценировку
и сохранять
- степени сравнения
слух новую
правописания
сказку «The Sun
взаимодействии
сказки в
учебную
для решения
исполнении
цель и задачу.
имен прилагательных информацию: о
прилагательных and the Wind»
в форме
степенях сравнения для
(стр.38-39, №17);
познавательных
других учеников
Осуществлять
компьютерной
одно и двусложных использования
отвечают на
задач. Адекватно
(стр.39, № 18) и
самоконтроль и
презентации (с
имен
в устной и
вопрос: «Which is
использовать
ответы на вопрос
самостоятельно
использованием
прилагательных
письменной
stronger?»
речевые средства
задания. В ходе
оценивать
для решения
заслушивания
правильность
лексики по теме «Are
речи.
they different: the
коммуникативных ответов
выполнения
country and the city?»)
задач.
осуществляют
действия,
- особенности
самоконтроль
вносить
правописания
понимания текста. необходимые
отдельных
коррективы.
прилагательных
Организует работу по Воспринимают
Уметь строить
Взаимодействуют
Понимать
В ходе
Принимать
предъявлению
зрительно и на
предложения
с учителем и
на слух ответы
заслушивания
и сохранять
способа сравнения
слух информацию
при помощи
одноклассниками
обучающихся,
ответов
учебную
при помощи союза
о сравнении при
союза «than»
во время
сравнивать
обучающихся
цель и задачу.
«than»
помощи союза
закрепления
разные точки
осуществляют
Осуществлять
«than»
грамматического
зрения,
самоконтроль
самоконтроль.
материала (стр.
прежде чем
понимания
40, №№ 19-22) во
принимать
фронтальном
решения и делать
режиме.
выбор.
3 этап – рефлексия.
1.Систематизируют 1.Осуществлять
1.Выполняют
1.Применять на
1.Осуществляют
1.Уметь
работу по
полученную
актуализацию
письменные
письме
самоконтроль
организовать
выполнению
информацию
полученных
упражнения в
полученные
правильности
свою
письменных
знаний и
рабочей тетради
знания
написания.
деятельность в
упражнений в
развитие
соответствии с
рабочей тетради
навыков
целями.
1.
Организует
2. Участвуют в
письма.
беседе по
2.
Подводит
(совместно с
2. Выслушивают
2.Оценивают
2.Самостоятельно
одноклассников,
результаты
анализировать
обсуждению
2.Уметь
озвучивают своё
достигнутого на
достижения цели.
достижений.
анализировать
мнение
уроке
Осуществлять
учащимися) итоги
степень
познавательную
урока. Предлагает
усвоения
рефлексию в
осуществить
3.Записывают
нового
отношении
самооценку
домашнее задание
материала
действий по
достижений
решению
учебных и
3.
Объясняет
домашнее задание
(стр.41, № 23)
познавательных
задач.
Учебный предмет: английский язык
Класс: 4 класс
УМК: «Английский с удовольствием» («Enjoy English»), 4 класс. Титул, 2013 г (авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева)
Тема раздела: «Are they different: the country and the city?»
Тема урока № 2 «Степени сравнения односложных и двусложных имен прилагательных. Исключения».
Тип урока: Систематизация грамматических знаний. Изучение нового материала.
Цель урока
Создание условий для формирования у учащихся умений употреблять степени
сравнения односложных и двусложных имен прилагательных и их исключений
Задачи урока
Обучающие:
1. Актуализация знаний учащихся по теме «Степени сравнения односложных и
двусложных имен прилагательных»
2. Формирование умений и навыков употребления степеней сравнения
прилагательных и их исключений.
3.* Знакомство с речевым оборотом сравнения «(not) as…as»
Развивающие:
1. Развитие умения систематизировать новые знания.
2.Развитие речемыслительных и познавательных способностей.
Воспитательные:
1.Воспитание способности к самоорганизации с целью усвоения нового материала.
*для классов с высоким уровнем обученности
Планируемый
Предметные умения
УУД
результат
1.
Знать степени сравнения одно и
двусложных имен прилагательных
2.
Знать слова-исключения (значение,
правописание)
Личностные:

формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и
интереса к учению.
Коммуникативные:
3.
*Знать речевой оборот « (not)as…as»

4.
Уметь использовать новые знания в устной
поддержания учебно-деловой беседы,
и письменной речи

Формирование умения слушать и вступать в диалог для
Употребление в речи прилагательных-исключений.
Познавательные:

Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу,
формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Учащиеся получат возможность научиться:
ставить проблему, аргументировать её актуальность;
делать умозаключения и выводы на основе аргументации.
Регулятивные:

осуществлять самоконтроль правильности произношения и
написания имен прилагательных
Учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно ставить учебные цели и задачи;
оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Основные
понятия
Степени сравнения простых имен прилагательных и их исключения. Особенности прочтения и правописания.
Организация рабочего пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
 Русский язык,
 Фронтальная
 Учебник
 литература,
 Парная
 Рабочая тетрадь
 физкультура
 Индивидуальная
 Компьютерная презентация грамматического
 групповая
материала
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые
Формируемые
Осуществляемые Формируемые
действия
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
способы
деятельности
1 этап - мотивационный
1.Актуализирует
1.Вспоминают,
Актуализация
Взаимодействуют с
Слушать учителя
Осуществляют
Уметь
знания учащихся во
что им известно
ранее
учителем во время
и друг друга для
самоконтроль и
планировать
фронтальном режиме
по данной теме,
полученных
фронтальной
воспроизведения
анализируют
свою
по теме
систематизируют
знаний для
работы: подбирают
и восприятия
допущенные
деятельность в
«Прилагательные»:
информацию.
формирования
антонимы,
необходимых
ошибки.
соответствии с
предлагает подобрать
навыков
зачитывают их
сведений и
целевой
слова-антонимы:
употребления
вслух, анализируют
поддержания
установкой.
dirty(clean), big (little),
прилагательных
их значение;
учебно–деловой
old (new), hot (cold),
в речи
long (short), bad (good)
беседы.
2.Организует работу
2.Анализируют и
распределяют
учащихся на
выделяют
прилагательные по
закрепление
существенные
таблице согласно
грамматического
признаки
правилам
материала
образования
правописания
«Образование
степеней
степеней сравнения
сравнения
односложных
прилагательных.
прилагательных»:
предлагает
распределить имена
прилагательные в
таблице согласно
правилам
правописания
2 этап – осмысление новой информации
1.Знакомит учащихся с
Воспринимают
Осуществлять
Проявляют
Приобретение
Принимают и
Осуществлять
«Исключениями» из
зрительно и на
актуализацию
активность для
речевых (устных и
сохраняют
актуализацию
общих правил
слух новую
полученных
решения
письменных)
учебную цель и
новых знаний по
образования степеней
информацию о
знаний по теме.
познавательных
навыков
задачи.
теме,
сравнения на примере
словах-
Уметь
задач:
употребления
основываясь на
антонимов: bad – good;
исключениях в
обобщать,
выполняют
прилагательных-
учебную
little – many
образовании
осуществлять
вопросно-
исключений и
ситуацию и
степеней
сравнение и
ответные
нового речевого
сравнения;
классификацию,
упражнения
оборота* в устной и
самостоятельно
(устные и
письменной речи
выбирая
письменные) во
основания и
фронтальном
критерии для
режиме и
указанных
индивидуально.
личный опыт.
логических
операций;
3.*Предъявляет речевой 3.*Знакомятся с
3. *Умение
оборот «(not) as…as»;
новым речевым
строить
организует работу по
оборотом
высказывания на
усвоению учебного
основе
материала
сравнительного
оборота.
3 этап - рефлексия
1.Предлагает прочитать
1.Знакомятся с
1.Актуализация 1. Работают в
1.Формулировани
Использовать
Осуществлять
английские пословицы,
английскими
полученных
группах: читают
е собственного
речь для
познавательную
найти прилагательные –
пословицами ,
знаний.
пословицы,
мнения и
регуляции своего
рефлексию в
«исключения»,
работают в рамках
выделяют
позиции, умение
действия
отношении
подобрать русский
новой
прилагательные,
координировать
действий по
эквивалент перевода
грамматической
определяют их
её с позициями
решению
(работа в группах)
темы.
степень, с
партнёров в
учебных и
помощью учителя
сотрудничестве
познавательных
задач.
2.Помогает учащимся
2. Участвуют в
2.Оценивать
предъявляют
при выработке
установить
беседе по
процесс и
русские
общего решения в
соответствие
обсуждению
результат
эквиваленты
совместной
полученного результата
достижений.
деятельности.
перевода.
деятельности.
поставленной цели.
2. Выслушивают
одноклассников,
3.Комментирует
3. Записывают
озвучивают своё
домашнее задание.
домашнее задание
мнение.
Учебный предмет: английский язык
Класс: 4 класс
УМК: «Английский с удовольствием» («Enjoy English»), 4 класс. Титул, 2013 г (авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева)
Тема раздела: «People and animals in the country and in the city»
Тема урока № 3 «Степени сравнения многосложных имен прилагательных».
Тип урока: Изучение нового материала.
Цели урока
Создание условий для формирования у учащихся умений употреблять степени сравнения многосложных имен
прилагательных
Задачи урока
Обучающие:
Формирование умений и навыков употребления степеней сравнения многосложных имен прилагательных
Развивающие:
1. Развитие умения систематизировать новые знания.
2.Развитие речемыслительных и познавательных способностей.
Воспитательные:
Планируемый
Предметные умения
УДД
результат
1.Знать степени сравнения многосложных имен
Личностные:
прилагательных
- развитие самостоятельности и ответственности в
информационной деятельности
2.Знать новые слова по теме «Природа и животные»
- формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками.
3.Уметь использовать новые знания в устной и
письменной речи
Коммуникативные:
- активное использование речевых средств для
решения коммуникативных задач
- овладения техникой смыслового чтения
Познавательные:
- соотносить графический образ слова с сего звуковым
образом в процессе чтения и письма
- действовать по образцу и по аналогии
-применять изученные грамматические правила в
процессе общения в устной и письменной формах
Регулятивные:
- способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности
Степени сравнения многосложных имен прилагательных.
Основные понятия
Организация рабочего пространства
Межпредметные
 Русский
Формы работы
Ресурсы
 Фронтальная
 Учебник
 Парная
 Рабочая тетрадь
 литература,
 Индивидуальная
 Компьютерная презентация грамматического
 физкультура
 групповая
язык,
Деятельность
учителя
материала
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые
Формируемые
Осуществляемые Формируем
действия
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
ые способы
деятельност
и
1
Организует
Активизируют
деятельность
Строят
Осознанно строить
Оценивают
Уметь
лексический запас сравнения и
предложения,
речевое
правильность
слушать в
учащихся на
слов по теме
классификации
используя
высказывание в
выполнения
соответстви
активизацию
«Дикие и
имен
грамматические
соответствии с
задания, вносят
и
лексического
домашние
существительных
модели по
задачами
необходимые
с целевой
словаря по теме
животные»
по заданным
предложенной
коммуникации в
коррективы в
установкой.
критериям
тематике
устной форме
свою работу, как в Принимать
«Животные» в
Осуществление
этап - мотивационный
режиме задания:
конце действия,
и сохранять
«Where does this
так и по ходу его
учебную
pet live?»
реализации;
цель и
оценивают поле
задачу.
своего незнания
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения
2
этап - осмысление новой информации
1.Знакомит
Воспринимают на
Соотносить
Составляют и
Адекватно
В ходе
Принимать
учащихся с новой
слух и
графический образ
читают диалог с
использовать
заслушивания
и сохранять
информацией
воспроизводят
слова с его
использованием
речевые средства
ответов
учебную
(лексика по теме
новые слова в
звуковым образом в
известной и новой
для решения
осуществляют
цель и задачу.
«Животные и
режиме задания
процессе чтения;
лексики (стр.45, №
коммуникативных
самоконтроль
Осуществлять
природа»): an
«Help the animals
действовать по
36); инсценируют
задач.
понимания
Самоконтроль
eagle, a dolphin, a
to find their
образцу при
диалог; составляют
услышанного
.
whale, a camel, an
homes»
выполнении
диалог-расспрос
Использовать
упражнения
по теме «My pet»
речь для
ocean, a desert, a
river, a sea, the
регуляции
mountains,
своего
организует работу
действия.
по закреплению
во фронтальном и
2.Воспринимают
2. Строят речевые
парном режиме.
зрительно и на
высказывания в
2.Предъявляет
слух новую
2.Осуществлять
соответствии с
2. Использовать
2. Слушать
новую
информацию,
актуализацию
учебной задачей с
речевые, опорные и
учителя и друг
2. Принимать
информацию в
осуществляют
полученных знаний
опорой на образец
наглядные средства
друга для
и сохранять
режиме
анализ
по теме. Уметь
(стр. 46. Упр. №
для выполнения
воспроизведения учебную
компьютерной
информации.
обобщать,
39)
задания.
и восприятия
цель и задачу.
презентации
осуществлять
Слушают текст и
необходимых
Осуществлять
«Степени
сравнение и
принимают
сведений и
Самоконтроль
сравнения
классификацию,
участие в
поддержания
.
многосложных
самостоятельно
обсуждении темы
учебно–деловой
имен
выбирая критерии
«My pet»
беседы.
прилагательных и
для указанных
организует ее
логических
первичное
операций
закрепление во
фронтальном
режиме
3 этап - рефлексия
1.Предлагает
1. Читают про себя
1. Осуществлять
1. Взаимодействуют
1.Проявлять
1.Понимать
1. В ходе
работу с
тексты (полное
актуализацию
с учителем и
активность для
на слух ответы
заслушивания
микротекстами
понимание) с
полученных
одноклассниками во
решения
обучающихся,
ответов
на соотнесение
предварительно
знаний
время обсуждения
познавательных
устанавливать и
обучающихся
соответствий
снятыми
ответов: соотносят
задач
сравнивать
осуществляют
«Описание
трудностями
прочитанные тексты
разные точки
самоконтроль
животных»
(leaves, wings)
с картинками.
зрения,
понимания
во фронтальном
прежде чем
прочитанного.
режиме (стр. 46,
делать выбор.
№ 41)
2. Участвуют в
2. Помогает
беседе по
учащимся
обсуждению
установить
достижений.
2. Выслушивают
2. Формулировать
2. Оценивают
2.
2. Уметь
одноклассников,
собственное
результаты
Осуществлять
анализировать
озвучивают своё
мнение и
достигнутого на
познавательн
соответствие
степень усвоения
мнение
позицию.
уроке.
ую
полученного
нового материала
результата
3. Записывают
рефлексию в
отношении
поставленной
домашнее задание
действий по
цели
решению
3. Комментирует
учебных и
домашнее
познавательн
задание:
ых задач.
«Describe the
animal you like»