1 в класс

ПОНЕДЕЛЬНИК
8 февраля 2016 года
Письмо: раскрасить на
иллюстрации (см. ниже)
только буквы (гласные –
красным, всегда мягкие
согласные (Й, Щ, Ч) –
зеленым, всегда твердые
согласные (Ж, Ш, Ц) –
синим, остальные
согласные (парные по
мягкости-твердости) наполовину син/зел.
ь и ъ – жёлтым.
Обучение грамоте: чтение
(не менее часа) детских
произведений.
Математика: в учебнике:
р.т. с. 20.
Выучить (еще раз) состав
числа 10 и
соответствующие случаи
сложения и вычитания с
числом 10. Это ОЧЕНЬ
важно и нужно для
дальнейшего обучения (см.
ниже)
Окружающий мир:
прочитать текст и
рассмотреть иллюстрации
со с. 16-19 учебника, в
рабочей тетради на с. 14-15
выполнить задания
ВТОРНИК
9 февраля 2016 года
Письмо:
«Дуб» или «дуп»???
Орфограмма «парная
согласная на конце слова»
проверяется изменением
формы слова так, чтобы
после этой согласной
оказалась гласная. Всего
пар 6 (д-т, з-с, б-п, в-ф, г-к,
ж-ш). Выбрать из каждой
пары одну букву,
придумать слово с ней на
конце, записать 6 пар слов
по образцу «Код – коды,
совхоз – совхозы, …»
Обучение грамоте: чтение
(не менее часа) детских
произведений.
Математика: в учебнике
на с. 34-35 карандашом
(устно) выполнить все
задания (в тетрадь ничего
не писать!)
СРЕДА
10 февраля 2016 года
ЧЕТВЕРГ
11 февраля 2016 года
Письмо: придумать и
записать 4 полных
предложения, состоящих из
не менее 5 слов.
Письмо: Записать 8 слов,
отвечающих на вопрос
«что?» и 8 слов,
отвечающих на вопрос
«кто?». Поставить
ударение, подчеркнуть
известные ребенку
орфограммы.
Обучение грамоте: чтение
(не менее часа) детских
произведений.
Математика: НОВАЯ
ТЕМА «Килограмм».
Поработать с учебником на
с. 36-37. В рабочей тетради
выполнить задания на с. 21.
Объяснить, что килограмм
– это единица измерения
массы (веса, «тяжести»).
Поговорить о том, что
сколько весит (ребенок,
мама, кирпич и пр.)
Показать (можно в
магазине) как выглядит
килограмм сахара, конфет,
яблок и пр.
Обучение грамоте: чтение
(не менее часа) детских
произведений.
ПЯТНИЦА
12 февраля 2016 года
Письмо: записать в тетрадь
5 слов, отвечающих на
вопрос «что делали?», 5
слов – «что делает?», 5 слов
– «что сделает?»
Окружающий мир:
прочитать текст и
рассмотреть иллюстрации
со с. 20-21 учебника, в
рабочей тетради на с. 15-16
выполнить задания.
Математика: НОВАЯ
ТЕМА «Литр». Поработать
Технология: по плану
с учебником на с. 38. В
работы на страницах 24
рабочей тетради выполнить рабочей тетради изготовить
задания на с. 22. Объяснить,
«Закладку с вышивкой»,
что литр – это единица
сделать фото в процессе
измерения объема
работы или с готовым
(вместимости). Поговорить
изделием и выложить в
о том, сколько воды (сока,
альбоме группы
компота и пр.) помещается
в ведре, кастрюле,
Математика: учебник: с.
упаковке. Обратить
39-41. Устно (карандашом)
внимание на то, что масса и
выполнить 10 заданий (на
объем – это разные
выбор из 18 заданий)
величины.
Учим!!! К 15 февраля надо знать на «отлично» всем. Обращаю внимание, что на самом деле, если ребенок уловит
закономерности перемещения компонентов, то ребенку достаточно знать только один (любой) из столбиков
10 – это 1 и 9
10 – 9 и 1
9+1=10
1+9=10
10-1=9
10-9=1
10 – это 2 и 8
10 – 8 и 2
8+2=10
2+8=10
10-2=8
10-8=2
10 – это 3 и 7
10 – 7 и 3
7+3=10
3+7=10
10-3=7
10-7=3
10 – это 4 и 6
10 – 6 и 4
6+4=10
4+6=10
10-4=6
10-6=4
10 – это 5 и 5
10 – 5 и 5
5+5=10
5+5=10
10-5=5
10-5=5
10 – это 6 и 4
10 – 4 и 6
4+6=10
6+4=10
10-6=4
10-4=6
10 – это 7 и 3
10 – 3 и 7
3+7=10
7+3=10
10-7=3
10-3=7
10 – это 8 и 2
10 – 2 и 8
2+8=10
8+2=10
10-8=2
10-2=8
10 – это 9 и 1
10 – 1 и 9
1+9=10
9+1=10
10-9=1
10-1=9
При решении задач учим детей, читая вопрос, понимать, какое действие будет решать задачу.
На сколько больше (или меньше)? – всегда вычитание по правилу «из большего числа вычитаем меньшее»