ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА ТЕМА: «ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»

1
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО
СЛУХА
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ. ПРОВЕДЕНО 24 ФЕВРАЛЯ 2015 Г.
ТЕМА: «ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»
МБОУ ГИМНАЗИЯ А. МОЛДОГУЛОВОЙ №402 Д/У 856
ЛОГОПЕД ВАЛЕЕВА М.Н.,
ВОСПИТАТЕЛЬ ВОСКРЕСЕНСКАЯ Н.В.
Цель: Обобщение пройденного материала по гласным звукам
[а], [о], [и], [у], [э], [ы].
Задачи:
Образовательные:

Закреплять знания детей о гласных звуках.

Закреплять умения детей определять наличие заданного
звука в слове.

Закреплять графические образы букв А, О, И, У, Э, Ы.

Закрепить умения составлять предложение.
Развивающие:

развивать фонематический слух, артикулярную моторику голоса, мелкую
моторику рук, память, слуховое внимание, мышление, речь;
Воспитательные:

воспитывать усидчивость, слаженность в
внимательное отношение к своим товарищам.
коллективной
работе,
Оборудование:
конверт с письмом; кукла; предметные картинки: волк, слоны, тигр, ослик, утка,
лев,рысь; планшеты на каждого ребенка; гласные буквы: А, О, У, Ы ,Э, И ; домики
для гласных букв и для звуков; предметные картинки на каждого ребенка,
задания-снежинки, конфеты
2
I. Организационный момент.
- Ребята, у нас сегодня гости, поздороваемся с гостями.(дети
здороваются) Вы рады их видеть? Покажите, как вы рады приходу
гостей(улыбаются гостям)
- Молодцы! Здесь они оказались не
случайно! Гости хотят посмотреть,
чему мы научились с вами на
занятиях.
« Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся».
Беседа про зиму.



Какое сейчас время года? (Зима).
Какая погода бывает зимой? (морозная, холодная, снежная,
пасмурная, солнечная…).
Сейчас какая зима? (Поздняя). Назовите приметы поздней зимы.
3
Сегодня мы с вами отправляемся в волшебную страну звуков и букв.



Какие звуки живут в волшебной стране? (Гласные и согласные)
Назовите гласные звуки (О А У Ы Э И)
Почему мы их называем гласными ? (Их можно петь, когда мы
произносим эти звуки, воздух свободно выходит изо рта, ему не )
Сюрпризный момент
(Стук в дверь. Заходит кукла с конвертом)
4
Логопед читает письмо:
«Дорогие ребята! Наше королевство попало в беду. Налетел сильный,
северный ветер разбросал, все буквы и поссорил гласные звуки. Стало
грустно и печально в нашей стране. Прошу вас, вас ребята, помочь нам.
Но для этого необходимо выполнить все задания, и за каждый
правильный ответ ветер вернет вам буквы»
5
Итак, вы готовы помочь сказочной фее? (Ответы детей)
Вот и зима нам подсказки оставила.
Задание 1
Первая снежинка «загадочная» (На ковре, на стульчиках)
Слушайте внимательно, вам нужно отгадать загадки.
Работа со звуком [и].
Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет (иней)
- На какой звук начинается слово «иней»? [и]. Звук [и] какой? (Гласный).
Назовите слова, которые начинаются на звук [и]. Молодцы.
Работа со звуком [э].
- Следующая загадка.
Покрыл всю землю одеялом,
«Он черной тучей был сначала,
А по весне совсем исчез». (Снег)
Он белым пухом лег на лес.
6
-Какой звук слышится в слове снег? [э]. Звук [э] какой? (Гласный). Назовите
слова, которые начинаются на звук [э].
И последняя загадка
«Рыбам зиму жить тепло;
Крыша-толстое стекло». (Лед)
-Какой звук слышится в слове лед? [о]. Звук [о] какой? (Гласный). Назовите слова,
где мы слышим звук [о].
Задание2
Вторая снежинка «дружеская» (На ковре).
Работа в парах.
- Сейчас мы с вами будем искать себе пару. У меня в руках красные
кружочки. С обратной стороны картинка. Вы должны назвать гласный звук,
который потерялся и найти себе друга с таким же звуком в слове и взять
его за руку.
Только так мы сможем помирить наши гласные звуки.
Теперь друг на друга посмотрите и свою пару найдите.
За правильно выполненное задание вы получаете букву.
Физкультминутка «Веселое пение»
(Дети поют гласные звуки и показывают в движении)
7
Задание 3
Следующая снежинка «Звуковая» (на стульчиках)
Игра «Поймай звук»
- Я буду называть слова, если вы услышите звук [у] в начале слова,
необходимо хлопнуть в ладоши. (Утка, буква, уши, уха, звук, пруд, укроп,
рука).
А теперь будем ловить звук [а], вы будете хлопать в ладоши, если услышите
его на конце слова. (Знак, игра, алфавит, азбука, ваза, книга, автомобиль,
кукла). Молодцы! Еще одна буква у нас.
8
Задание 4
Следующая снежинка «схематичная»
Я вам буду показывать схему звуковой дорожки. А вы должны мне
назвать слова, которые подходят к данной схеме:
Назвать слова, где гласные звуки слышатся в начале слова
(аист, индюк, ослик)
9
Назвать слова, где гласные звуки слышатся в середине слова
(дом, жук, кот, волк, кит)
Назвать слова, где гласные звуки слышатся в конце слова.
10
Задание 5
И последняя снежинка «творческая» (За столами).
«Выложи букву»
Дети выкладывают понравившуюся гласную букву и называют ее.
Итог занятия

- Какие звуки мы вспомнили?

- Какие это звуки? Почему?

- Чем звуки отличаются от букв?

- Какие задания были интересными, и понравились вам больше?
Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Фея вам передала волшебные
конфеты(логопед угощает детей).