Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Учебно – тематическое планирование
Предмет : русский язык
Класс : 5
Учитель : Насыбуллина Ильзира Ильгизовна
Количество часов : 140 часов
Всего : 140 часов ; 4 часа в неделю
Плановых контрольных уроков : 2 часа , тестов : 10 ч.
Планирование составлено на основе программы «Русский язык » сост..-М.:Просвещение ,2010. Русский язык.
общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./Авт.-сост. М.Т.Баранов , Н.М.Шанский . - М.: Просвещение, 2009.
Для учителя :
1.
2.
3.
4.
5 кл.:
Учебник для
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе: Кн. для учителя. – 3-е издание.- М.: Просвещение, 2009.
Губернская Т.В. Русский язык: Анализ текста. 5 класс. Рабочая тетрадь/ Т.В. Губернская. – М.: Эксмо, 2007.
Нестандартные уроки русского языка. 5 класс./ Сост. Шашлова Н.А. – Волгоград: ИТД “Корифей”, 2005.
Егорова Н.В. Русский язык. 5 класс. Поурочные планы к учебнику М.П. Баранова и др. – Изд. 3-е, переработанное. / Егорова Н.В –
М.: ВАКО,2010
Для учащихся :
1) Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 2005
2) Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк (руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая,
М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 2006
3) М.А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика для школ, лицеев, гимназий). Г.Ростов-наДону, «Феникс», 2008.
4) Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский
фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,2005
5) Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 2007
6) Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова
Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8
2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
4. http://www.openclass.ru/
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана с учетом требований федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 г., на основе Примерной программы основного общего
образования по русскому языку (Программы общеобразовательных учреждений . Русский язык .Сост. М.Т.Баранов , Т.А.Ладаженская ,
Н.М.Шанский - изд.- М.: Просвещение 2010 г.)и образовательных программ автор учебника русского языка применяемых в процессе
обучения. А именно :
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Программа по русскому языку , 5 класс.
Программа ориентирована на использование учебников , включенных в Федеральный перечень учебников , рекомендованных МО
и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014 – 2015 учебный год :
Русский язык. Учебник для 5 класса образовательных учреждений. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский , 2010 г.
Преподавание предмета “Русский язык” в 5 классе осуществляется в соответствии с учебным планом МБОУ Базарно – Матакской
гимназии имени Наби Даули Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год , разработанный на
основании приказа МО и НРТ № 4154/12 от 9 июля 2012 года “Об утвержении базисного и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Республики Татарстан , реализующих программы начального и основного общего образования “ и
утвержденный приказом по МБОУ Базарно – Матакской гимназии имени Наби Даули № 35 от 09.08.2014 г.Согласно которому на изучение
предмета отводится следующее количество часов :
Классы Количество часов
в неделю
в год
5 класс
4
140
Контроль знаний проводится в форме письменных работ , разных видов диктантов , контрольных работ , тестов , взаимоконтроля .
Текущая и промежуточная аттестации проводится согласно локальному акту гимназии , итоговая аттестация – согласно нормативным
документам МО , УО.
Изучение русского языка направлено на реализацию целей и задач , формирование учебных умений , навыков и способов
деятельности , достижения результатов обучения , сформированных в Государственном стандарте общего образования и примерной
программе основного общего образования по русскому языку .
Согласно действующему учебному плану плану гимназии рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение русскому языку
в объеме 140 часов (4 часа в неделю).Данная рабочая программа ориентирована на содержание программы , учебника 5 класса ,
обеспечивающая процесс обучения.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные
виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие,
ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.
Это определило цели обучения:

воспитания уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление русского
языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения
морально-этических норм, принятых в обществе;

овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности
и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой
основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях
общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса.
Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение
метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода,который обеспечивает формирование
и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной
речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке
как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского
литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; умения пользоваться различными видами
лингвистических словарей.
Культуроведческая компетенция предполагает осознания русского языка как формы выражения национальной культуры,
понимание взаимосвязи языка и истории народа, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской федерации отводит 603 часа. Программа
рассчитана на 570 часов, в том числе в 5-8 классах по 140 часов из расчета 4 учебных часа в неделю .
Содержание образования.
Раздел 1. Общие сведения о языке.
1. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального
общения. Русский язык в современном мире.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка
в развитии русского языка.
Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык,
территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.
Русский язык – язык художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка и их использование в речи.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и
государства, в современном мире.
Осмысление элементарных сведений о происхождении и развитии русского языка, его контактах с другими языками. Различение
функциональных разновидностей современного русского языка. Осознание красоты, богатства, выращительности русского языка.
Раздел 2. Фонетика и орфоэпия.
1. Фонетика как раздел лингвистики.
Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы
фонетичкской транскрипции. Слог. Ударение.
Основные выразительные средства фонетики.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.
2. Осознание смыслоразличительной функции языка в слове. Различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих,
твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение
фонетического разбора слов.
Правильное произношение слов в соответствии с нормами литературного языка. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения
орфоэпических норм.
Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.
Раздел 3. Графика.
1. Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв.
Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
2. Осознание значения письма в истории развития человечества. Сопоставление звукового и буквенного состава слова. Овладение
звуковым и буквенным анализом слова.
Раздел 4. Морфемика и словообразование.
1.
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как
формообразующая морфема.
Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
Возможности исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование как раздел лингвистики.
Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и
его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная
цепочка.
Особенности словообразования слов различных частей речи.
Словообразовательный и морфемный словари.
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Членение
слова на морфемы с учетом его лексического значения и образования. Проведение морфемного разбора слова.
Выделение исходной основы и словообразующей морфемы. Определение основных способов словообразования, построение
словообразовательных цепочек слов.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.
Раздел 5. Лексикология и фразеология.
1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств,
эмоций. Лексикон человека как показатель его интеллектуального и речевого развития.
Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значение слова.
Переносное значение слов как основа тропов. Лексическая сочетаемость. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.
Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.
Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших
слов и неологизмов.
Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их признаки и значение. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова.
Фразеологические словари.
Лексические словари и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
Раздел 6. Морфология.
1. Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи. Стстема частей речи в русском
языке.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение
морфологического разбора слов разных частей речи. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами
современного русского литературного языка.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Наблюдение за использованием средств морфологии в текстах разных стилей и функциональных разновидностей языка.
Раздел 7. Синтаксис.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.
Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.
Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и
нераспространенные, полные и неполные.
Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.
Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.
Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Раздел 8. Пунктуация
Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.
Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.
Сочетание знаков препинания.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс
5 класса:
Учащиеся должны знать определение основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
К концу 5 класса учащиеся должны овладеть умениями:
-производить все виды разборов
-пользоваться орфографическим и толковым словарем, разъяснять значение известных слов
-находить в словах изученные орфограммы
-расставлять знаки препинания в соответствии с правилами
-определять тему, основную мысль текста, его стиль
-составлять простой план .
-подробно писать излагать тексты, писать сочинения повествовательного характера, описывать отдельные предметы, животных по наблюдению, опыту по картине
-совершенствовать содержание и языковое оформление текста
-правильно использовать языковые средства в текстах разного содержания
пользоваться орфографическим, орфоэпическим и морфемным словарем.
Тема урока
Кол-во
уроков
№
1
2
Тип
урока
Элементы
содержания
стандарта
4
5
Планируемые
результаты
6
Виды
Вид
учебной
контроля.
деятельности Измерител
и
7
8
Домашнее
Задание
9
3
Раздел I.
1-2
Язык и общение.
Язык и человек.
Общение устное
и письменное.
Язык и его
единицы.
2
Урок
усвоения
новых
знаний
Роль языка в жизни
человека и общества.
Русский язык –
национальный язык
русского народа,
государственный
язык Российской
Федерации и язык
межнационального
общения.
Русский язык – язык
русской
художественной
литературы.
Понятие о русском
литературном языке
и его нормах.
Русский язык как
развивающееся
явление. Лексические
и фразеологические
новации
последних
лет.
Основные
лингвистические
словари. Извлечение
необходимой
информации из
словарей
Знать, чем
Лекция с
отличается
элементами
устная речь от
беседы
письменной.
Уметь
адекватно
понимать
информацию
устного и
письменного
сообщения,
осознавать
значение
родного языка
в жизни
человека и
общества,
понимать , что
языкуниверсально
средство
общения,
свободное
владение
родным языком
– признак
культуры
человека.
§1-4 Упр.7
(наизусть).
Подобрать
пословицы и
поговорки о
языке, учебе.
Дата
проведения
План Факт
10
11
Знать приемы
слушания,
соблюдать
нормы
русского
речевого
этикета,
извлекать
информацию
из различных
источников,
понимать
основное
содержание
текста.
3
Р.р. стили речи.
1
Урок
развития
речи
Речь
устная
и
письменная,
диалогическая
и
монологическая.
Разговорная
речь.
Стили
речи:
научный,
Знать основные
признаки
разговорного,
научного
стиля, языка
художественно
Повторение,
обобщение
материала,
выполнение
упражнений,
конструиров
Карточки
из
«Дидактиче
ского
материала»
№9, 10,11.
Найти в
школьных
учебниках
научный текст,
в хрестоматиях по
официально-деловой,
публицистический.
Язык
художественной
литературы.
Различение устной и
письменной форм
речи, диалога и
монолога.
Использование
языковых средств в
соответствии с
целями общения,
особенностями
ситуации
й литературы,
уметь
опознавать
стиль,
соответствующ
ий ситуации
общения, теме,
целями
ание
Определить литературепредложений стиль речи фрагмент
данных
художествентекстов.
ного текста.
Раздел II Повторение изученного в начальных классах
4
Звуки и буквы.
Произношение
и правописание.
Правописание
проверяемых
безударных
гласных в корне
слова.
1
Урок повторение и
закрепление
изученного
Система гласных и
согласных
звуков
речи,
их
произношение.
Отличия от звуков
родного языка.
Слог, ударение, их
особенности.
Знать, в чем
заключается
различие между
буквой и
звуком, что
звуки делятся
на гласныесогласные,
гласные
бывают
ударные и
безударные и
т.д
Повторение
пройденного
, беседа по
вопросам,
выразительн
ое чтение,
выполнение
упражнений,
словарная
работа
Словарный
диктант
Упр 22
(разделить 2-3
слова на
слоги для
переноса)
§ 8 , упр 33
(обозначить
изученную
орфограмму,
подобрать
проверочные
слова
5
Безударные
непроверяемые
гласные в корне
слова.
Правописание
проверяемых
согласных в
корне слова.
1
Повторительнообощающий урок
Повторительнообощающий урок
6
Входной
контрольный
диктант
1
Контроль
знаний и
оценок
Соотношение
звука
и
буквы.
Правописание
гласных и согласных,
правописание Ь и Ъ.
Слитное, дефисное и
раздельное
написание
слов.
Перенос
слов.
Орфографические
словари.
Знаки
препинания в конце
предложения,
в
простом и сложном
предложениях. Знаки
препинания
при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Уметь писать
слова с трудно
проверяемыми
написаньями,
опознавать
признаки
орфограмм,
находить
нужное слово в
словаре
Знать сильные
и слабые
позиции
согласных.
Уметь
проверять
согласные,
находящиеся в
слабой позиции
Проверить
уровень знаний
обучающихся
Лингвистиче
ский разбор,
беседа по
вопросам,
выразительн
ое чтение,
объяснитель
ный диктант,
взаимопрове
рка,
самостоятель
ная работа
Распредели
тельный
диктант
Объяснител
ьный
диктант
Упр 38
(подготовит
ся к диктанту
по учебнику).
Индивидуальное
задание:
подготовить
словарный
диктант из 10
словарных
слов
Упр 43
(подобрать
проверочные
слова)
Контрольн
ый диктант
Повторить
правила
7-8
Анализ
контрольных
работ.
Правописание
согласных
(непроверяемых
и непроизносимых).
Буквы И, У, А
после шипящих.
2
Повторительнообощающий урок
Повторительнообощающий урок
Соотношение
звука
и
буквы.
Правописание
гласных и согласных,
правописание Ь и Ъ.
Слитное, дефисное и
раздельное
написание
слов.
Перенос
слов.
Орфографические
словари.
Знаки
препинания в конце
предложения,
в
простом и сложном
предложениях. Знаки
препинания
при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Соблюдение
основных
орфографических и
пунктуационных
норм.
Уметь
определять
парность
звонких и
глухих
согласных,
безошибочно
писать слова,
опознавая
признаки
орфограммы,
работать со
словарем
Уметь
безошибочно
писать слова,
проверять
написанное,
опознавая
признаки
орфограммы
Лингвистичес
кий разбор,
беседа по
вопросам,
выразительно
е чтение,
объяснительн
ый диктант,
взаимопровер
ка,
самостоятель
ная работа
Списывани
е
Сложное
списание
Упр 48
(составить
связной текст,
подчеркнуть
орфограммы)
Упр 53,
составить
предложения
(текст)
со словами
9
Разделительные Ь 1
иЪ
Р.р. Текст.
Повторительнообощающий урок
Урок
развития
речи
Соотношение
звука
и
буквы.
Правописание
гласных и согласных,
правописание Ь и Ъ.
Слитное, дефисное и
раздельное
написание
слов.
Перенос
слов.
Орфографические
словари.
Знаки
препинания в конце
предложения,
в
простом и сложном
предложениях. Знаки
препинания
при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Соблюдение
Уметь
опознавать
признаки
орфограммы,
безошибочно
писать слова,
объяснять
причину
количественн
ого
несоответстви
я букв и
звуков в
словах с Ь,Ъ
определять
функцию Ь
для смягчения
предшествую
щей
Объяснение
учителя,
выполнение
упражнений,
словарная
работа
Распредели
тельный
диктант
Озаглавить
тексты,
разделить
на абзацы
Упр 57.
Распределить
слова в две
группы:
1) с Ь;
2) с Ъ
Упр 65,
списать,
озаглавить
основных
орфографических
пунктуационных
норм.
10
Р.р. Обучающее
изложение (на
основе упр 66).
1
Урок
развития
речи
согласной
и Знать
Текст.
Тема,
основная
мысль,
структура
текста.
Типы
текста:
описание,
повествование,
рассуждение.
Создание текстов,
различных по типу,
стилю и жанру.
Основные виды
информационной
переработки текста:
план, конспект
основные
признаки
текста, уметь
отличать
текст от
предложений
на тему,
уметь строить
текст
Уметь
передавать
содержание
текста от
третьего лица,
выделять в
тексте
главную,
второстепенн
ую
информацию,
отвечать на
вопросы по
содержанию,
владеть
изучающим
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятельн
ая работа
Написать
изложение
по плану
11
Части речи.
Глагол.
-Тся и
- ться в глаголах
1
Повторительнообощающий урок
Слитные, дефисные
и
раздельные
написания.
Прописная
и
строчная буквы.
Перенос слов.
Соблюдение
основных
орфографических
норм.
видом чтения
Уметь
находить
глагол в
предложениях
, определять
его время,
лицо и число,
использовать
глаголы в
речи,
правильно
писать
гласные в
личных
окончаниях
глаголов Ь в
глаголах 2
лица Уметь
правильно
ставить
вопросы на –
тся, понимать.
От какого
условия
зависит выбор
Ь, устно
объяснять
выбор
написания
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Устное
Упр 77,
высказыван озаглавить
ие
стихотворение,
записать 5
глаголов в
неопределенной
форме.Упр.79 (
-тся и ться).
12
Р.р. Тема текста
Личные окончания глаголов.
Не с глаголами.
1
Повторительнообощающий уроки
13-
Имя существи-
2
Повтори-
Тема сочинения.
Широкая и узкая
тема.
Коммуникативная
установка
Раздельное
написание не с
глаголами. Глаголы
1 и 2 спряжения.
Правописание
гласных в личных
окончаниях
глаголов
Знать
понятия:
широкая и
узкая тема,
уметь
соотносить
тему и
содержание
высказывания
, определять
границы темы
Знать
написание не
с глаголом.
Уметь
определить
написание,
спряжение
глагола и
выбрать
гласную в
личных
окончаниях
Слитные, дефисные и Меть
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятельн
ая работа
Редактиров
ание и
запись
исправленн
ого текста
Распредели
тельный
диктант
Выбрать
тему из
предложенных,
создать
свой текст.
Упр 87
(раскрыть
скобки,
обозначить
личные
окончания
глаголов)
Объяснение
Взаимодик
Упр 92
14
тельное.
Буквы е-и в
окончаниях
существитель
ных.
15
Имя
прилагательное.
16
Р.р. Сочинение
тельнообощающий урок
раздельные
написания.
Прописная
строчная буквы.
Перенос слов.
Соблюдение
основных
орфографических
норм
находить имя
существитель
и ное в
предложениях
и тексте,
определять их
род, число,
падеж
учителя,
конструирова
ние
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
тант
(устно),
упр93,
обозначить
склонение
существительных.
Упр 97
(указать
падеж и
склонение
существительных).
1
Повторительнообощающий урок
Слитные, дефисные и
раздельные
написания.
Прописная
и
строчная буквы.
Перенос слов.
Соблюдение
основных
орфографических
норм
Знать
определение
имени
прилагательн
ого как части
речи. Уметь
задавать
вопросы от
существитель
ного к
прилагательн
ому,
правильно
писать
окончание
прилагательн
ых, определяя
их род, число,
падеж.
Уметь
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Взаимо
диктант
Задание по
индивидуальным
карточкам.
Дополнить
текст прилагательными.
1
Уроки
Средства
Обсуждение
Написать
по картине
А.А. Пластова
«Летом».
17
Местоимение.
развития
речи
1
Повторительнообощающий урок
раскрытия замысла
художника:
композиция, цвет,
колорит. План,
опорные слова
формировать
тему,
создавать
свой текст по
личным
впечатлениям
и по картине
в
соответствии
с темой,
последовател
ьно излагать
мысли,
соблюдать
абзацы,
соизмерять
части
сочинения,
научиться
видеть
речевые
недочеты и
грамматическ
ие ошибки
Слитные, дефисные и Знать личные
раздельные
местоимения,
написания.
опознавать их
Прописная
и в тексте,
строчная буквы.
уметь их
Перенос слов.
употреблять с
Соблюдение
предлогами в
основных
письменной и
орфографических
устной речи
норм
плана,
пересказ,
самостоятельн
ая работа
сочинение
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Упр 111.
Подчеркнуть
местоимения
3 лица с
предлогами
18
Р.р. Основная
мысль текста
«Памятный
день».
1
Урок
развития
речи
Основная мысль
текста. Понятия
«тема» и «основная
мысль»
19
Контрольная
работа по теме
«повторение
изученного
в 1-4 классах»
и её анализ.
1
Уроки
контроля
и коррекции
знаний
Изучение части
речи, правописание
гласных и
согласных в корне,
падежных и
личных окончаний
20
Синтаксис как
раздел
грамматики.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Уметь
определять
основную
мысль текста,
знать, что
обозначают
понятия:
широкая и
узкая тема.
Уметь искать
суть
ценностей,
существующи
хв
современной
культуре
Уметь
грамотно
писать,
определять
изученные
части речи,
соотносить
звук и букву
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятельн
ая работа
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Раздел III. Синтаксис. Пунктуация
Знаки
Уметь видеть Объяснение
препинания,
их границы
учителя,
функции. Одиночные предложений, конструирова
и
парные
знаки выделять
ние
препинания.
словосочетан словосочетани
Знаки
ия в
й, работа над
препинания в конце
предложения,
в предложении, речевыми
Составить
текст.
Диктант с
дополнител
ьными
заданиями
Разбить
текст на
предложе
ния, на
абзацы,
поставить
знаки
Контрольные
вопросы и
задания
§ 25,
составить
план теоретического
материала.
Упр 120
простом и в сложном
предложениях, при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Сочетание
знаков препинания.
21
Словосочета
ние. Строение
словосочета
ний.
Способы
выражения
грамматичес
кой связи в
словосочета
нии.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Знаки
препинания,
их
функции. Одиночные
и
парные
знаки
препинания.
Знаки
препинания в конце
предложения,
в
простом и в сложном
предложениях, при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Сочетание
знаков препинания.
находить
грамматическ
ую основу
предложения,
использовать
точное
выразительно
е
словосочетан
ие для
достижения
ясности,
образности
речи
Знать
строение
словосочетан
ий, уметь
определять
главное и
зависимое
слово,
составлять
схемы
словосочетан
ий.
Знать
основные
способы
выражения
грамматическ
ой связи в
словосочетан
ошибками
препинан
ия в
конце
предложе
ния
Выразительно
е чтение,
беседа по
вопросам,
работа с
планом,
пояснения
учителя,
самостоятельн
ая работа
Выделить
из текста
словосоче
тания,
составить
их схемы
§ 26,
упр126, 130
распределить
словосочетания
в 3 группы
в зависимости от
главного
слова
22
Виды
словосочетаний.
Разбор
словосочета
ния.
1
Урок практикум
Знаки
препинания,
их
функции. Одиночные
и
парные
знаки
препинания.
Знаки
препинания в конце
предложения,
в
простом и в сложном
предложениях, при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Сочетание
знаков препинания.
иях, уметь
составлять
схемы
словосочетан
ий изученных
видов и
конструирова
ть
словосочетан
ия по
заданной
схеме,
устанавливать
смысловую
связь по
вопросам
Уметь
разбирать
словосочетан
ие, отличать
словосочетан
ие от
предложения
Выразительно
е чтение,
беседа по
вопросам,
работа с
планом,
пояснения
учителя,
самостоятельн
ая работа
Текст
Упр 132,
устно, упр 133
(определить
основную
мысль
текста)
23
Предложение.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Знаки
препинания,
их
функции. Одиночные
и
парные
знаки
препинания.
Знаки
препинания в конце
предложения,
в
простом и в сложном
предложениях, при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Сочетание
знаков препинания.
Знать
определения
предложения,
уметь
находить
грамматическ
ую основу
предложения,
выделить её,
конструирова
ть
предложения
по заданным
типам
грамматическ
их основ,
соблюдать
верную
интонацию
конца
предложения
24
Р.р. Подробное
изложение.
1
Уроки
развития
речи
Основная мысль
текста. Главная и
второстепенная
информация текста.
Уметь
выделять в
тексте
главную и
второстепенн
ую
информацию,
выбирать
уместный тон
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятельн
ая работа
Записать
небольшо
й
отрывок
из
любимог
о
стихотво
рения,
расставит
ь
логическ
ие
ударения
в тексте,
выразите
льно
прочитат
ь
§ 28,
упр136,
(Развернутый ответ:
почему
эту запись
нельзя
назвать
текстом?
Обозначить
границы
предложений
знаками
препинания)
Изложен
ие
Подготовить
устно выступление
на тему:
«Гордость –
это хорошо
или плохо?»
25
Виды предложения по цели
высказывания.
Виды предложений по
эмоциональной
окраске.
1
Урок
усвоения
знаний
Знаки
препинания,
их
функции. Одиночные
и
парные
знаки
препинания.
Знаки
препинания в конце
предложения,
в
простом и в сложном
предложениях, при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Сочетание
знаков препинания.
речи при
чтении текста
в слух, на
основе
исходного
текста писать
сжатое
изложение,
сокращать
текст,
сохраняя
основную
мысль
Знать
определение
по цели
высказывания
. Уметь
характеризов
ать
предложения
по цели
высказывания
, правильно
ставить знаки
препинания в
конце
предложения,
уметь
интонационн
о правильно
произносить
повествовате
Выразительно
е чтение,
беседа по
вопросам,
работа с
планом,
пояснения
учителя,
самостоятельн
ая работа
Устный
аргумент
ированны
й ответ на
вопрос.
Чтение
предложе
ний,
расстанов
ка
логическ
их ударе
ний,
пауза.
§ 29,
упр147,(по
желанию
выучить стих
наизусть).
Охарактеризовать
предложения по
цели высказывания. § 30,
упр151
(установить
границы
предложений,
расставить
знаки
препинания
льные,
вопросительн
ые,
побудительн
ые
предложения
Уметь
правильно
оформлять в
устной и
письменной
речи
восклицатель
ные
предложения.
26
Члены
предложения.
Подлежащее.
Сказуемое.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Знаки препинания,
их
функции.
Одиночные и парные
знаки препинания.
Знаки
препинания в конце
предложения,
в
простом и в сложном
предложениях, при
прямой
речи,
цитировании,
диалоге.
Сочетание
знаков препинания.
Знать
определение
сказуемого,
основные
способы его
выражения,
уметь
выделять
грамматическ
ую основу
предложения
с двумя
главными
членами.
Знать
определение
подлежащего,
Выразительно
е
чтение,
беседа
по
вопросам,
работа
с
планом,
пояснения
учителя,
самостоятельн
ая работа
Описать
объект с
помощью
глаголов
П. 32, упр158. §
33,
упр165
(определить
способ
выражения
подлежащего и
сказуемого).
основные
способы его
выражения,
уметь
находить
грамматическ
ую основу и
графически
выделять её
27
Тире между
подлежащим и
сказуемым.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Словосочетание
и
предложение
как
основные единицы
синтаксиса.
Синтаксические
связи слов в
словосочетании и
предложении
Знать
способы
выражения
подлежащего
и сказуемого,
условия
постановки
тире между
подлежащим
и сказуемым,
уметь
опознавать
подлежащее
и сказуемое
при пропуске
глаголасвязи, ставить
тире, читать
предложения,
делая паузу
между
Выразительно
е чтение,
беседа по
вопросам,
работа с
планом,
пояснения
учителя,
самостоятельн
ая работа
Ваимодик § 34,
тант
упр169,
заменить
данные
предложения
близкими по
смыслу (по
образцу)
подлежащим
и сказуемым
28
Распространенные и
нераспространенные
предложения.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
Знать
различие
между
распростране
нными и
нераспростра
ненными
предложения
ми, уметь
отличать их
друг от друга,
характеризов
ать
предложения
по наличию
или
отсутствию
второстепенн
ых членов,
распространя
ть
предложения
Выразительно
е чтение,
беседа по
вопросам,
работа с
планом,
пояснения
учителя,
самостоятельн
ая работа
Взаимопр
оверка
§ 35, упр174
(письменно),
упр174 (подготовить
устный
рассказ о
предложении
по плану).
Распространить
данные
предложения
29
Второстепенные
члены
предложения.
Дополнение
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
Знать
определение
дополнения,
способ его
выражения и
графическое
обозначение
дополнения,
уметь
находить
дополнение в
предложении,
отличать
прямое
дополнение
от
подлежащего
Выразительно
е чтение,
беседа по
вопросам,
работа с
планом,
пояснения
учителя,
самостоятельн
ая работа
Работа по § 36, 37,
карточка
38 , работа
м:
по
распростр карточкаманить
тренажерам
предложе
ния
дополнен
иями
30
Определение
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
Знать
способы
выражения
определения
и
графическое
его
обозначение.
Уметь
находить
определения
в
предложении
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Сочинени
е по
данному
началу,
подчеркн
уть в
описании
от
определе
ния
Составить
предложения или
связный
текст по
сюжетному
рисунку
выражения.
и
Предложения
использовать
двусоставные
и их в речи
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
Однородные
члены предложения.
Обособленные члены
предложения.
31
Обстоятельство
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
Однородные
члены предложения.
Обособленные члены
Знать
определение
обстоятельст
ва, способы
его
выражения и
графическое
обозначение
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Работать
по
карточка
м:
вставить
в
предложе
ния
пропущен
ные
слова,
определи
ть их
синтакси
ческую
функцию
Используя
обстоятельства,
ответить на
вопрос:
как и где вы
отдыхаете на
каникулах?
предложения.
32
Однородные
члены предложения. Знаки
препинания
при однородных членах.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
33
Обобщающие
слова при
однородных
членах.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Знать
признаки
однородных
членов, уметь
находить
однородные
члены,
соблюдать
правильную
интонацию
при чтении
предложений
с
однородными
членами,
ставить знаки
препинания в
предложения
хс
однородными
членами,
обосновывать
поставку
знаков
препинания
Виды
Значить, что
предложений по цели такое
высказывания
и обобщающее
эмоциональной
слово, уметь
окраске.
расставлять
Грамматическа
знаки
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
Однородные
члены предложения.
Обособленные члены
предложения.
я
(предикативная)
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Урок
усвоения
новых
знаний
Упр.196 и 198
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
Графичес
кий
диктант
Упр 205,
подробный
пересказ
текста.
Составить и
записать
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
Однородные
члены предложения.
Обособленные члены
предложения.
34
Обращение.
Р.р. Письмо.
1
Урок
развитие
речи
Предложения,
осложненные
обращением.
Обращение,
выраженное
словом или
сочетанием.
Письмо как одно из
разновидностей
текста. Эпистола,
эпистолярный
жанр, содержание,
оформление
препинания в
предложении
с
обобщающим
словом,
стоящим
перед
однородными
членами,
опознавать
предложения,
сложные
однородными
членами,
самостоятель
но подбирать
примеры на
изученные
пунктуацион
ные правила
Знать, что
такое
обращение,
роль
обращения в
речи, уметь
составлять
предложения
с
обращениями
в
соответствии
с речевой
речевыми
ошибками
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
предложения по
данным
схемам, упр202
Из текста
басен
И.А.
Крылова
выписать
3
предложе
ния с
обращени
ями
Составить
предложения с
обращением,
используя
речевую
ситуацию
(посоветуйте
друг другу не
есть мороженое,
попросите
товарища
дать вам книгу
и др.)
письма. Адрес.
ситуацией,
соблюдать
речевой
этике.
Различать
обращение и
подлежащее,
соблюдать
звательную
интонацию
при чтении
предложений
с
обращениями
. Знать
композицион
ные
элементы
письма,
уметь
составлять
текст письма,
знать, какими
бывают
письма.
Написать
письмо .
35
Синтаксичес
кий разбор
предложения.
1
Урокпрактикум
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
Однородные
члены предложения.
Обособленные члены
предложения.
Знать
порядок
разбора
простого
предложения,
уметь
разбирать
предложения
устно и
письменно.
Уметь
соблюдать в
практике
письма
орфографиче
ские и
пунктуацион
ные нормы,
составлять
предложения
по заданной
схеме
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Индивиду
альная
работа по
карточка
м
§ 45, упр
217 (синтаксический
разбор
по плану)
36
Р.р.
Функциональносмысовые типы
речи.
1
Уроки
развития
речи
Типы речи:
повествование,
описание,
рассуждение
Понимать
признаки
текста и его
функциональ
но-
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятельн
ая работа
Анализ
текстов
разных
типов
Найти
Тексты
разных
типов,
обосновать
37
Простые и сложные предложения.
Синтаксический
разбор сложного
предложения.
Пунктуационный
разбор простого
предложения.
1
Повторительнообобщающи
й
урок
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
3839
Синтаксичес
кий разбор
сложного
предложения.
Пунктуационный
разбор простого
2
Урок
закрепления
изученного
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Смысловые
типы
Уметь
отличать
простое
предложения
от сложного,
выделять в
них
грамматичес
кие основы,
характеризов
ать
предложение
по
количеству
грамматичес
ких основ,
владеть
правильным
способом
действия при
применении
изученных
правил
пунктуации
Знать
порядок
синтаксическ
ого разбора
сложного
предложения.
Уметь делать
свой выбор
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Текст
По данным
схемам составить предложения.
Упр 231,
дописать
предложения
так, чтобы
получился
тест
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
Полная
синтакси
ческая
характери
стика
предложе
ний
Упр 235,
составить
план сообщения на тему
«Простые и
сложные
предло-
предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
синтаксическ ошибками
ий разбор
сложного
предложения
по плану.
Знать
условия
постановки
знаков
препинания в
простом
предложении
, соблюдать
верную
интонацию
конца
предложения,
устно
объяснять
постановку
знаков
препинания в
предложения
х изученных
синтаксическ
их
конструкций
и
использовать
на письме
специальные
графические
обозначения,
жения»
40
Прямая речь.
Прямая и
косвенная речь.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
самостоятель
но подбирать
примеры на
изученные
пунктуацион
ные правила,
уметь
опираться на
смысловой и
интонационн
ый анализ
предложения
при
синтаксическ
ом разборе
Знать, что
такое прямая
речь. Уметь
правильно
произносить
предложения
с прямой
речью и
грамотно
расставлять
знаки
препинания
при прямой
речи,
находить
предложения
с прямой
речью. Уметь
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Из
высказыв
ания
сделать
предложе
ния с
прямой
речью (1й
вариант:
прямая
речь
перед
словами
автора, 2й
вариант:
прямая
§ 48, правило
на-изусть, упр
238,
выписать
предложения с прямой
речью,
состоящей
после слов
автора,
затем с прямой
речью, стоящей
перед словами
автора . Упр 241,
(списать
расставляя
знаки
препинания).
полные и неполные.
41
Диалог.
Повторение.
1
Уроки
контроля
и коррекции
Виды
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
Грамматическа
я
(предикативная)
основа предложения.
Предложения
простые и сложные.
Главные
и
второстепенные
анализироват
ьи
конструирова
ть
предложения
с прямой
речью,
составлять их
схемы,
правильно и
выразительно
читать их,
употреблять
вежливые
формы
обращения,
заменять
прямую речь
косвенной и
наоборот.
Знать , что
такое диалог.
Уметь
правильно
оформлять
диалог на
письме,
правильно
ставить знаки
препинания
при диалоге,
составлять
речь
после
слов
автора)
Объяснение
учителя,
конструирован
ие
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Составле
ние
диалога
§ 49,
упр 249.
продолжить и
записать
телефонный
разговор, контр.
вопросы
члены предложения
и
способы
их
выражения.
Предложения
двусоставные
и
односоставные,
распространенные и
нераспространенные,
полные и неполные.
42
Р.р. Выборочное
изложение (упр
254).
1
Урок
развития
речи
диалоги на
заданную
тему, вести
диалог,
интонационн
о правильно
читать
диалог
Выборочное
изложение текста.
Тема. Основная
мысль текста.
Главная и
второстепенная
информация
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятельн
ая работа
Составит
ь диалог
по
картинке
Дописать работу
Раздел IV. Фонетика. Орфоэпия
43
Фонетика – наука
о звуках
Гласные звуки.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Основные
средства
звуковой
стороны речи: звуки
речи, слог, ударение,
интонация.
Система
гласных и согласных
звуков.
Изменение
звуков в речевом
потоке. Соотношение
звука
и
буквы.
Фонетическая
транскрипция.
Основные
Знать предмет
изучения
фонетики и
орфоэпии,
различать
гласные и
согласные
звуки,
способы их
образования,
не смешивать
звуки и
буквы. Уметь
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
Аргументир
ованный
ответ на
вопросы
§ 50, упр 259.
Составьте
словосочетани
я, используя
слова,
помещенных
на полях § 51,
упр 258,
составить
таблицу
«Гласные
звуки»,
подобрать и
44
Согласные звуки.
Изменение
звуков в потоке
речи.
1
Повторительнообощающий
урок
орфоэпические
нормы
русского
литературного языка.
Связь
фонетики с графикой
и орфографией.
Основные
выразительные
средства фонетики.
Нормы
произношения слов и
интонирования
предложений.
Оценка собственной
и чужой речи с точки
зрения
орфоэпических норм.
Применение
знаний и умений по
фонетике в практике
правописания.
различать
звук и букву,
гласные и
согласные
звуки
Основные
средства
звуковой
стороны речи: звуки
речи, слог, ударение,
интонация.
Система
гласных и согласных
звуков.
Изменение
звуков в речевом
потоке. Соотношение
звука
и
буквы.
Фонетическая
транскрипция.
Основные
Знать
особенности
образования
согласных
звуков,
использовать
элементы
транскрипции
для
обозначения
звука и
объяснения
написания
записать
односложные
слова
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетани
й, работа над
речевыми
ошибками
Проговарив
ание
скороговор
ок .
§ 52,53
упр 268 ,270
составить
текст «Как
нужно читать
вслух и как
нельзя»
орфоэпические
нормы
русского
литературного языка.
Связь
фонетики с графикой
и орфографией.
Основные
выразительные
средства фонетики.
Нормы
произношения слов и
интонирования
предложений.
Оценка собственной
и чужой речи с точки
зрения
орфоэпических норм.
Применение
знаний и умений по
фонетике в практике
правописания.
слова,
правильно
произносить
согласные
звуки не
смешивая
звуки и
буквы. Знать
об
изменениях
звуков в
речевом
потоке,
45
Согласные
твердые и мягкие
1
Повторительнообоща
ющий
урок
Основные
средства
звуковой
стороны речи: звуки
речи, слог, ударение,
интонация.
Система
гласных и согласных
звуков.
Изменение
звуков в речевом
потоке. Соотношение
звука и буквы.
Знать
различие
твердых и
мягких
согласных,
обозначение
мягкости
согласного
при записи
слова
Объяснение
Характерис
учителя,
тика звука
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
и
орфографичес
кими
ошибками
§ 54, упр 273,
274,
(используя
слова для
запоминания,
составить
словосочетани
я)
46
Р.р.
1
Урок
Композиция
Знать
Обсуждение
§ 55, составить
Анализ
Повествование
47
Согласные
звонкие и глухие.
Графика.
Алфавит.
развития
речи
1
Повторительнообощающий
урок
повествования.
План как средство
внутренней
организации текста
Основные
средства
звуковой
стороны речи: звуки
речи, слог, ударение,
интонация.
Система
гласных и согласных
звуков.
Изменение
звуков в речевом
потоке. Соотношение
звука
и
буквы.
Фонетическая
транскрипция.
Основные
орфоэпические
нормы
русского
литературного языка.
Связь
фонетики с графикой
и орфографией.
Основные
особенности
повествования
как типа речи,
его
композицию.
Уметь строить
текст
повествования
, составлять
план текста
повествовател
ьного
характера
Знать
различия
между
звонкими и
глухими
согласными,
непарные по
звонкостиглухости,
(особое
внимание
звуку Й).
Уметь
различать
звонкие и
глухие
согласные,
правильно
произносить
согласные
плана,
пересказ,
самостоятель
ная работа
текста
план любой
сказки из
самостоятельн
о прочитан
ных
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
Словарный
диктант
§ 56-58упр 282
(письмо по
памяти).
Составить
список
класса,
расположив
фамилии в
алфавитном
порядке
звуки речи, их
сочетания, а
также
наиболее
употребитель
ные слова и
формы
изученных
частей речи.
Составить
список
класса,
расположив
фамилии в
алфавитном
порядке.
Тип речи-описание. Знать
Композиционная
композиционн
схема данного типа ые
речи. Особенности особенности
художественного
описания.
типа речи
Уметь
создавать
текст
описания
конкретного
предмета,
составлять
план
описания.
Правописание
Знать случаи
гласных и согласных использовани
в составе морфем.
я Ь для
выразительные
средства фонетики.
Нормы
произношения слов и
интонирования
предложений.
Оценка собственной
и чужой речи с точки
зрения
орфоэпических норм.
Применение
знаний и умений по
фонетике в практике
правописания.
48
Р.р. Сочинение.
Описание
предмета
1
Уроки
развития
речи
49
Обозначение
мягкости
согласных с
1
Урок
усвоения
новых
Правописание Ъ и Ь.
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятель
ная работа
Объяснение
учителя,
конструирова
Написать
сочинение –
описание
предмета в
художественНом стиле,
озаглавить
описание.
Словар
ный
диктант
§ 60,61 упр
298, 300
(распределить
помощью Ь.
Двойная роль
букв Е,Ё, Ю,Я
знаний
обозначения
мягкости
согласных,
правило
написания
буквосочетан
ий ЧК, ЧН,
НЧ, РЩ,
уметь
выбирать
орфограмму
для
обозначения
мягкости
согласного на
письме,
проводить
сопоставитель
ный анализ
звука и буквы.
Знать, в каких
позициях Е,Ё,
Ю,Я
обозначают
один звук и в
каких - два.
Уметь
выполнить
фонетический
разбор слов с
буквами Е,Ё,
Ю,Я
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
слова по
группам: Ь для
обозначения
мягкости, Ь в
неопределенно
й форме
глагола.
50
Орфоэпия. Слог.
Ударение.
Ударные и
безударные
гласные.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Основные
средства
звуковой
стороны речи: звуки
речи, слог, ударение,
интонация.
Система
гласных и согласных
звуков.
Изменение
звуков в речевом
потоке. Соотношение
звука
и
буквы.
Фонетическая
транскрипция.
Основные
орфоэпические
нормы
русского
литературного языка.
Связь
фонетики с графикой
и орфографией.
Основные
выразительные
средства фонетики.
Нормы
произношения слов и
интонирования
предложений.
Оценка собственной
и чужой речи с точки
зрения
орфоэпических норм.
Применение
знаний и умений по
фонетике в практике
правописания.
Знать:
- о делении
слов на слоги
и для
переноса;
- ударные и
безударные
гласные;
Уметь
правильно
ставить
ударение в
слове,
пользоваться
орфоэпически
м словарем,
делить слова
на слоги,
владеть
основными
правилами
произношения
в
современном
русском
литературном
языке
ударных и
безударных
гласных,
некоторых
согласных и
сочетаний
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
Аргументир
ованный
ответ на
вопрос:
«Как
научиться
правильно,
говорить?»
§ 62, упр 312.
устный ответ
на вопрос:
«Чем близки
по значению и
происхождени
ю
слова
«орфография»
и
«орфоэпия»?П
очему их
нельзя
смешивать?
51
Фонетический
разбор.
Звукопись как
выразительное
средство устной
речи
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Основные
средства
звуковой
стороны речи: звуки
речи, слог, ударение,
интонация.
Система
гласных и согласных
звуков.
Изменение
звуков в речевом
потоке. Соотношение
звука
и
буквы.
Фонетическая
транскрипция.
Основные
орфоэпические
нормы
русского
литературного языка.
Связь
фонетики с графикой
и орфографией.
Основные
выразительные
средства фонетики.
Нормы
произношения слов и
интонирования
предложений.
Оценка собственной
и чужой речи с точки
зрения
орфоэпических норм.
Применение
знаний и умений по
фонетике в практике
правописания.
согласных .
Знать, что
такое
фонетическая
транскрипция,
порядок
выполнения
фонетическог
о разбора.
Уметь
выполнять
звуковой
анализ слова с
целью
объяснения
его
произношения
, написания и
для
проведения
элементарног
о звукового
анализа
художественн
ого текста
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
Работа
фрагментам
и
художестве
нного
текста
§ 63, упр 313,
найти
художественн
ые тексты со
звукозаписью,
обосновать
цель
исполнения
52
Повторение и
систематизация
изученного по
теме «Фонетика»
1
Повторительнообощающий
урок
(фронтальна
я
форма
работы)
Основные
средства
звуковой
стороны речи: звуки
речи, слог, ударение,
интонация.
Система
гласных и согласных
звуков.
Изменение
звуков в речевом
потоке. Соотношение
звука
и
буквы.
Фонетическая
транскрипция.
Основные
орфоэпические
нормы
русского
литературного языка.
Связь
фонетики с графикой
и орфографией.
Основные
выразительные
средства фонетики.
Нормы
произношения слов и
интонирования
предложений.
Оценка собственной
и чужой речи с точки
зрения
орфоэпических норм.
Применение
знаний и умений по
фонетике в практике
правописания.
Знать
теоретические
материалы по
разделам,
уметь
производить
звукобуквенный
анализ слов,
пользоваться
алфавитом,
грамотно
писать,
применяя
изученные
правила
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Докажите,
что
фонетика и
орфоэпия
связаны
между
собой
Контрольные вопросы
упр 316
53
Контрольная
работа по теме
«Фонетика.
Орфоэпия.
Графика»
54
Р.р. Сочинение
1
по картине Ф.
Толстого «Цветы,
фрукты, птица»
5556
Анализ
контрольных
работ. Слово и
его лексическое
значение.
Словари
1
2
Уроки
контроля и
коррекции
знаний
Звук как основная
единица языка.
Обобщенные
сведения о звуках
речи, их
классификация.
Изменение звуков в
речевом потоке.
Правописание
гласных и
согласных в корне
слова
Знать
Диктовка с
теоретические последующей
материалы по самопроверко
разделам,
й.
уметь
Грамматичес
производить
кие задания
звукобуквенный
анализ слова,
пользоваться
алфавитом,
грамотно
писать,
применяя
изученные
правила
Уроки
Тип речи Понимать
Обсуждение
развития
описание.
замысел
плана,
речи
Натюрморт
художника и
пересказ,
уметь
самостоятель
создавать
ная работа
текст
описания
Раздел V. Лексикология как раздел науки о языке
Слово – основная Знать, что
Урок
Объяснение
единица
языка.
усвоения
такое
учителя,
Лексическое
новых
лексическое и конструирова
значение
слова. грамматическо ние
знаний
Однозначные
и е значение
словосочетан
многозначные слова;
слова, понятие ий, работа
прямое и переносное
«словарный
над речевыми
значения слова.
запас»
ошибками
Синонимы.
Повторить
правила.
Закончить
работу над
сочинением
Из
толкового
словаря
выписать 5
незнакомы
х слов и
формулиро
вку их
§ 64, упр 328.
Пользуясь
учебником
истории,
объяснить
значение слов:
археология,
хронология.
значения,
составить с
этими
словами
предложен
ия
57
Однозначные и
многозначные
слова.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
58
Прямое и
переносное
1
Урок
усвоения
Знать понятия
«однозначное
и
многозначное
слово». Уметь
выбирать
значение
многозначного
слова,
соответствую
щее речевой
ситуации:
пользоваться
толковым
словарем,
употреблять
слова в
соответствии с
их
лексическим
значением
Слово – основная Знать понятие
единица языка.
«прямое
Слово – основная
единица языка.
Лексическое
значение
слова.
Однозначные
и
многозначные слова;
прямое и переносное
значения слова.
Синонимы.
Антонимы.
Омонимы.
Стилистически
окрашенная лексика
русского языка.
Исконно русские и
заимствованные
слова.
Лексика
общеупотребительна
я
и
лексика
ограниченного
употребления.
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
Творческий
диктант.
Вставить в
предложен
ия нужные
по смыслу
слова
§ 65, упр 334,
определить
лексическое
значение
многозначного
слова
Объяснение
учителя,
Отгадать
загадки,
§ 66,67
1-я группа-
значение слов.
Омонимы.
новых
знаний
Лексическое
значение
слова.
Однозначные
и
многозначные слова;
прямое и переносное
значения слова.
Синонимы.
Антонимы.
Омонимы.
Стилистически
окрашенная лексика
русского языка.
Исконно русские и
заимствованные
слова.
Лексика
общеупотребительна
я
и
лексика
ограниченного
употребления.
значение
слова» и
«переносное
значение
слова»,
«метафора».
Уметь
различать
слова,
употребленны
е в прямом и
переносном
значении,
употреблять в
речи слова с
переносным
значением,
находить и
определять
роль
метафоры и
олицетворения
в
художественн
ых текстах.
Знать, чем
отличаются
омонимы от
многозначных
слов. Уметь
находить
омонимы в
толковом
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
созданные
с помощью
метафоры,
найти
метафоры и
олицетворе
ние в
стихотворе
ниях И.
Бунина, С.
Есенина
(упр 339)
упр 337;
2-я группа –
упр 341. Найти
в словаре 5
слов с
переносным
значением
59
Синонимы.
1
Урок
усвоение
новых
знаний
Слово – основная
единица языка.
Лексическое
значение
слова.
Однозначные
и
многозначные слова;
прямое и переносное
значения слова.
Синонимы.
Антонимы.
Омонимы.
Стилистически
окрашенная лексика
русского языка.
Исконно русские и
заимствованные
слова.
Лексика
общеупотребительна
я и лексика
словаре,
отличать
омонимы от
многозначных
слов,
анализировать
значение ,
строение,
написание
различных
видов
омонимов,
правильно
употреблять в
речи.
Знать:
- определение
синонимов,
- о различении
словсинонимов по
оттенкам
значений,
эмоционально
й окраске и
стилевой
неоднородност
и. Уметь
подбирать
синонимы к
данному слову
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
Написать
сочинениеминиатюру
на тему
«Моя
мечта»,
использова
ть
синонимич
еские ряды
§ 68, упр 353,
349, выписать
из русских
народных
сказок,
пословиц,
поговорок
словасинонимы,
используемые в одном и
том же
предложении
60
Р.р. Сочинение
по картине
И.Э. Грабаря
«Февральская
лазурь».
1
Уроки
развития
речи
Тип речи описание.
Описание природы
Знать, что
такое пейзаж,
уметь писать
сочинениеописание по
пейзажу,
использовать
синонимы в
речи
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятель
ная работа
Сочинение
6162
Анализ
письменных
работ. Антонимы
2
Урок
усвоения
новых
знаний
Слово – основная
единица языка.
Лексическое
значение
слова.
Однозначные
и
многозначные слова;
прямое и переносное
значения слова.
Синонимы.
Антонимы.
Омонимы.
Стилистически
окрашенная лексика
русского языка.
Исконно русские и
заимствованные
слова.
Лексика
общеупотребительна
я
и
лексика
ограниченного
употребления.
Знать, что
такое
антонимы, их
стилистическу
ю роль. Уметь
пользоваться
словарем
антонимов,
находить
антонимы в
тексте,
употреблять в
речи
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
Привести
примеры
пословиц,
найти
антонимы,
ответить на
вопрос
«Почему
народная
мудрость
часто
выражается
противопол
ожными по
смыслу
словами?»
63
Контрольная
1
Уроки
Слово
Диктовка с
Контрольна
–
основная Уметь
Прочитать
отрывок из
повести М.
Горького
«Детство»,
выписать
словаомонимы,
словасинонимы
Контрольные
вопросы.
Составить
план рассказа
по теме
«Лексикология
»
работа по разделу
«Лексикология и
её анализ»
контроля
и коррекции
знаний
6465
Анализ
2
письменных
работ.
Морфемика как
раздел
лингвистики
Изменение и
образование слов.
Раздел VI. Морфемика как раздел лингвистики. Орфография
Морфема –
Урок
Знать
Объяснение
минимальная
усвоения
основные
учителя,
значимая единица
новых
морфемы
конструирова
языка.
Виды
морфем:
знаний
слова, уметь
ние
корень, приставка,
выделять
словосочетан
суффикс, окончание.
морфемы
на
ий, работа
Основа слова.
над речевыми
Чередование звуков в основе
смыслового
ошибками
морфемах
анализа слова
66
Окончание и
основа слова.
Комбинирован-
1
единица языка.
Лексическое
значение
слова.
Однозначные
и
многозначные слова;
прямое и переносное
значения слова.
Синонимы.
Антонимы.
Омонимы.
Стилистически
окрашенная лексика
русского языка.
Исконно русские и
заимствованные
слова.
Лексика
общеупотребительна
я
и
лексика
ограниченного
употребления.
опознавать
синонимы,
омонимы,
антонимы,
употреблять
их в речи
Основные способы Знать способы
образования слов.
словоизменен
последующей
самопроверко
й.
Грамматичес
кие задания
Объяснение
учителя,
я работа
Морфемны
й разбор.
Докажите,
что
морфемный
разбор
связан со
смысловым
анализом
слова
Определить
, какими
§ 70, упр 365,
370 разобрать
по составу 3
слова
различных
частей речи
§ 72, 73 упр
373, 382
Корень слова.
67
Р.р. Сочинение –
рассуждение.
Рассуждение в
повествовании
1
ный урок
Основные
выразительные
средства
словообразования.
Применение знаний
и
умений
по
морфемике
и
словообразованию в
практике
правописания.
ия (склонение
и спряжение),
неизменяемос
ть наречия и
служебных
частей речи
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа над
речевыми
ошибками
Урок
развития
речи
Тип речи –
рассуждение.
Композиционная
схема рассуждения,
его смысловые
части
Уметь создать
сочинение
данного типа.
Знать, из
каких
структурных
элементов оно
состоит,
выделять в
тексте тезис,
доказательств
о, вывод
Диктовка с
последующей
самопроверко
й.
Грамматическ
ие задания
частями
речи
являются
слова,
соответству
ющие
схемам,
определить
грамматиче
скую
форму
слова,
скрывающе
гося за
схемой
обозначить
окончания,
основы слов,
озаглавить
текст,
определить его
стиль
Подготовить
рассуждение
на
грамматическу
ю тему:
доказать
принадлежност
ь конкретного
слова
определенной
части речи
6869
Суффикс.
Приставка.
2
Урок
усвоения
новых
знаний
Морфема –
минимальная
значимая единица
языка. Виды морфем:
корень, приставка,
суффикс, окончание.
Основа слова.
Чередование звуков в
морфемах
Знать роль
суффиксов в
образовании
новых слов.
Уметь
выделять
суффиксы,
образовывать
новые слова с
помощью
известных
суффиксов.
70
Контрольный
диктант
«Морфемика»
1
Урок
контроля и
оценки
Запись под диктовку
Проверить
уровень ЗУН
Диктант
Работа с
школьным
словообраз
овательным
словарем
§ 76, упр 392,
составить
таблицу
«Суффиксы
имен
прилагательны
х». Упр 403,
подобрать по
орфографическ
ому словарю
10-15 слов с
приставками в, без-, пере-
Диктант
Повторить
правила.
7172
Анализ
письменных
работ.
Чередование
гласных и
согласных звуков
в морфемах.
Беглые гласные.
2
Урок
усвоения
новых
знаний
7374
Варианты
морфем.
Морфемный
разбор.
2
Комбинированный
урок
Знать о
чередовании
звуков
(гласных и
согласных).
Уметь
выделять
корни с
чередующими
звуками,
применять
изученные
правила,
объяснять
выбор
написания.
Знать о
беглости
гласных как
варианты
чередования.
Морфема –
Знать, что в
минимальная
результате
значимая единица
чередование
языка. Виды морфем: гласных и
корень, приставка,
согласных
суффикс, окончание.
меняется
Основа слова.
Чередование звуков в звуковой
состав слов,
морфемах
находить в
вариантных
морфемах
чередующиес
Морфема –
минимальная
значимая единица
языка. Виды морфем:
корень, приставка,
суффикс, окончание.
Основа слова.
Чередование звуков в
морфемах
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа над
речевыми
ошибками
Записать
свои
примеры
слов с
чередовани
ями.
Осложненн
ое
списывание
§ 78,79 упр
409, работа с
таблицей, стр.
68 запомнить
основные
корни с
чередованием.
упр 412,
индивидуальн
ые задания:
составить
считалку с
существительн
ыми, в
суффиксах
которых
бывают беглые
гласные.
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа над
речевыми
ошибками
Распредели
тельный
диктант
С80. упр 415,
самостоятельн
ый подобрать
варианты
морфем к
выбранным
словам.
С 81, упр 417,
подготовить
материал для
устного
сообщения на
я гласные и
согласные.
Уметь
определять, в
какой
морфеме есть
Знать порядок
разбора слова
по составу.
Уметь
разбирать по
составу слова,
относящиеся к
различным
частям речи, с
указанием
характерных
морфем
чередование.
75
Правописание
гласных и
согласных в
приставках
Буквы з-с на
конце приставки
1
Комбинированный
урок
Морфема –
минимальная
значимая единица
языка. Виды морфем:
корень, приставка,
суффикс, окончание.
Основа слова.
Чередование звуков в
морфемах
Знать о
неизменяемых
приставках, о
вариантах
типа об- обо,
находить
орфограммы в
приставках.
тему
«Чередование
гласных и
согласных в
корнях слов»
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа над
речевыми
ошибками
Словарный
диктант
Проверочн
ая работа с
помощью
перфокарт
ы
§ 82, упр 422
или 421
(по выбору)
§ 83, упр 423,
426, найти в
орфографическ
ом словаре и
выписать
5-6 слов с
орфограммой,о
пределить,
какими
частями речи
7677
Буквы о-а в
корнях лаг- лож.
Буквы о-а в
корнях растращ – рос.
2
Урок
усвоения
новых
знаний
Урок
усвоения
новых
знаний
Морфема –
минимальная
значимая единица
языка. Виды морфем:
корень, приставка,
суффикс, окончание.
Основа слова.
Чередование звуков в
морфемах
Знать от чего
зависит выбор
о-а в корнях
лаг- лож.
Уметь
применять
правило в
письменной
речи, уметь
находить
орфограмму в
морфеме
Знать в каких
случаях
происходит
чередование
о-а в корнях
раст- ращ –
рос, словаисключения.
Объяснение
учителя,
конструирова
ние
словосочетан
ий, работа над
речевыми
ошибками
Предупред
ительный
диктант
Текст
«Четвертое
лишнее»
являются
§ 84, упр 431.
432, списать
последний
абзац
§ 85, упр 438,
выучить
пословицы с
изучаемой
орфограммой
7879
Буквы ё-о после
шипящих в
корне.
Буквы ы-и после
ц
2
Урок
усвоения
новых
знаний
80
Обобщение и
систематизация
знаний по
разделу
«Морфемика»
1
Повторительнообобщающи
й
урок
Знать способ
выбора ё-о в
корнях слов
после
шипящих,
находить
орфограммы в
морфеме,
уметь
обосновывать
ё-о после
шипящих в
корне.
Знать усвоения
выбора буквы
ы-и после ц, в
суффиксах и
окончаниях.
Уметь
обосновывать
этот выбор,
находить
орфограммы в
морфемах
Морфема –
Знать
минимальная
морфемный
значимая единица
состав слова,
языка. Виды морфем: уметь
корень, приставка,
выделять
суффикс, окончание.
морфему на
Основа слова.
Чередование звуков в основе
смыслового
морфемах
анализа слова,
Морфема –
минимальная
значимая единица
языка. Виды морфем:
корень, приставка,
суффикс, окончание.
Основа слова.
Чередование звуков в
морфемах
Объяснение
Распредели
учителя,
тельный
конструирова диктант
ние
словосочетан
ий, работа
над речевыми
ошибками
§ 86, упр 445.
составить
словарный
диктант на
правила,
изученные в
разделе
«Морфемика».
§ 87,
продолжить
рассказ (или
упр 449)
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Контрольные
вопросы стр.
183, задание 1й группе: упр
454 (одно
четверостишие
по выбору);
задание
2-й группе:
Распредели
тельный
диктант,
составлени
е таблицы,
анализ
фрагментов
художестве
нного
81
Р.р. Описание
«поэтических
предметов».
Описание
картины П.П.
Кончаловского
«Сирень в
корзине»
1
Уроки
развития
речи
82
Контрольная
работа по
разделу
«Морфемика»
1
Уроки
контроля и
коррекции
знаний
находить
орфограммы в
морфемах,
применять
изученные
правила
орфографии
Устное описание
Знать, что
предмета. Тема.
такое
Основная мысль
натюрморт,
текста
уметь
собирать
материал к
сочинению,
пополняя свой
словарный
запас,
создавать
текстописание,
уметь
доказательно
отвечать на
вопросы
учителя,
выражать свое
отношение к
предмету речи
Морфема –
Знать
минимальная
морфемный
значимая единица
состав слова,
языка. Виды морфем: уметь
корень, приставка,
выделять
суффикс, окончание.
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятель
ная работа
текста
упр 452
письменно
Сочинение
по картине
Подготовиться
к контрольной
работе
Диктовка с
Комплексн
последующей ый анализ
самопроверко текста
й.
Грамматичес
Повторить
правила.
морфему на
основе
смыслового
анализа слова,
находить
орфограммы в
морфемах,
применять
изученные
правила
орфографии,
определять
тему,
основную
мысль текста,
озаглавить его
Смысловая часть
Знать о
предложений в
смысловой и
тексте. Цепная и
грамматическо
параллельная связь. й связях
Средства
предложений в
сцепления слов в
тексте, уметь
предложении
доказывать
смысловую
законченность
текста,
определять
цепную и
параллельную
связь,
учитывать
контекст при
выборе
Основа слова.
Чередование звуков в
морфемах
8384
Анализ
контрольных
работ .
Р.р. Основные
способы и
средства связи
предложений в
тексте
2
Урок
развития
речи
кие задания
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятель
ная работа
Анализ
текста
Составить
связной текст,
используя
один из видов
связи
85
Морфология как
раздел
грамматики
Самостоятельные
и служебные
части речи .
1
Урок
усвоения
новых
знаний
сцепляющего
слова
Раздел VII. Морфология
Система частей речи Знать, что
в русском языке.
изучает
Самостоятельные
грамматика,
части
речи,
их уметь
грамматическое
различать
значение,
грамматическо
морфологические
е значение
признаки,
синтаксическая роль. слова от
Служебные
части лексического
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Словарная
работа,
взаимодиктант
§ 88, упр 461
Упр 462 или из
любой сказки
А.С. Пушкина
а выписать
четверостишие
и определить
все части речи
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
Сичинениеминиатюра
на основе
ситуации:
§ 88, упр 463.
Прочитать
любой текст,
пропуская
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
86
Имя
существитель
ное как часть
речи.
1
Комбинированный
урок
Система частей речи
в русском языке.
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
Знать
морфологичес
кие признаки
существительн
87
Р.р.
Доказательства в
рассуждениях
1
Уроки
развития
речи
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
ого, его роль в
предложении.
Уметь
узнавать
существительн
ое среди
других частей
речи
словарный
диктант
«Вы
получили в
подарок
большую
коробку.
Что бы вам
хотелось в
ней
обнаружит
ь?»Объясн
ите, почему
в тексте
будут
преобладат
ь
существите
льные
существительн
ые.
Сформулирова
ть вывод о
роли
существительн
ых в речи
Строение текстарассуждения и
способы развития
основной мысли
(тезиса), цепь
умозаключений,
вытекающих одно
из другого. Тезис,
доказательства,
вывод.
Доказательства и
объяснения в
Знать тему и
структуру
сочинениярассуждения.
Уметь
приводить
аргументы и
факты в
качестве
доказательства
, вести
доказательство
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятель
ная работа
Выразить
свое
отношение
к словам
С.Я.
Маршака
«Граммати
ку изучать
необходим
и полезно»
Написать
сочинениерассуждение
на тему «Зачем
нам нужен
алфавит?»
рассуждении
88
Имена
существительные
одушевленные и
неодушевленные.
1
Комбинированный
урок
Система частей речи
в русском языке.
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
«от
обратного»,
использовать
специальные
слова ( в том
числе вводные,
союзы) для
связи частей
текстарассуждения
Знать о связи
категории
одушевленност
ии
неодушевленн
ости с
понятиями:
живое и
неживое.
Уметь
различать
одушевленные
и
неодушевленн
ые имена
существительн
ые, находить
прием
олицетворения
в
художественн
ых текстах
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Распредели
тельный
диктант,.
Найти в
хрестомати
ях по
литературе
в статье о
загадках
определени
е понятия
олицетворе
ние.доказат
ь, что
прием
олицетворе
ния
основан на
признаке
существите
льныходушевлен
ность/неод
Упр 481.
Выписать из
басен
И.Крылова
примеры
олицетворе
ний.
ушевленно
сть
практике
правописания.
89
Имена
существительные
собственные и
нарицательные
Морфологически
й разбор имен
существительных
1
Комбинированный
урок
Система частей речи
в русском языке.
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
Знать деление
существительн
ых.
собственные и
нарицательные
. Уметь
правильно
писать имена
существительн
ые
собственные,
различать
существительн
ые
собственные и
нарицательные
, учитывая
значение слова
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Доказать,
что
выбирая
строчную
или
прописную
букву, надо
учитывать
значение
слова
(например,
Соня-соня
и др)
§ 92, упр 491
(или 492),
написать
небольшой
рассказ о том,
как бы вы
назвали своего
щенка, куклу.
Соотнести имя
и характер,
имя и
внешность
Упр 498 или
написать
письмо
незнакомцу,
используя
обращение.
Определить,
словами каких
частей речи
выражено
обращение?
90
Род имен
существительных
Имена
существительные
, которые имеют
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Система частей речи
в русском языке.
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
Знать о
принадлежнос
ти слова к
одному из трех
родов. Уметь
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
Заполнить
таблицу
парами
слов,
противопос
§ 94, упр 505,
составить
словосочетани
я с данными
словами
форму только
множественного
числа.
91
Имена
существительные
, которые имеют
только форму
единственного
числа.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
определять род диктант
имени
существительн
ого,
согласовывать
прилагательны
е и глаголы
прошедшего
времени с
существительн
ыми, род
которых может
быть
определен
неверно
(например,
фамилия
Яблоко)
тавленным
и по
родовому
принципу,
разобрать
эти слова
по составу
§ 95, упр 510
(письменно),
упр 511
(устно),
составить
диалог,
включив в него
сущ. мн. ч.
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
Знать о
существительн
ые, имеющие
форму только
единственного
числа. Уметь
употреблять
эти
существительн
ые в речи в
сочинении с
прилаг. и глаг.
Подобрать
к
существите
льнымантонимам
прилагател
ьные
§ 96, упр 515,
516. Подго
товиться к
диктанту
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
морфологические
в прошедшем
нормы
русского времени
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
92
Три склонения
имен
существительных
Падеж имен
существительных
.
1
Комбинированный
урок
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
Знать способы
определения
склонения
имен
существительн
ых. Уметь
давать
падежные
вопросы,
применять
правило «И-Е
в окончаниях
существительн
ых»
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Распредели
тельный
словарный
взаимодикт
ант
§ 97, упр 519,
заполнить
таблицу на стр
38§ 98, упр
523,
практике
правописания.
93
Правописание
гласных в
падежных
окончаниях
существительных
в единственном
числе
1
Комбинированные
уроки
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
Знать падежи и
падежные
вопросы,
правило
выбора И-Е в
безударных
падежных
окончаниях
существительн
ых, владеть
способом
действия при
выборе
орфограммы,
безошибочно
писать
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Зрительны
й диктант,
творческое
списание
Упр 532, 535
94
Существительны
е на –ия,- ие, -ий
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Знать
существительн
ые на –ия,- ие,
-ий как особую
группу. Уметь
применять
правило при
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Составить
таблицу,
включив в
нее новую
информаци
ю,
дополнить
§ 99, ч.2,
написать
сочинениеминиатюру по
иллюстрации
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
95
Р.р. подробное
изложение с
элементами
описания
1
Урок
развития
речи
9697
Анализ
письменных
работ.
-Е, -И в
2
Урок
закрепления
изученного
Подробное
изложение текста.
Типы речи:
повествование,
описание.
заголовок
выборе
орфограммы,
безошибочно
писать
Уметь
озаглавить
текст,
подробно
передавать
содержание
повествователь
ного текста от
3 лица,
включая в него
описание
предмета
Самостоятельные
Уметь
части
речи,
их безошибочно
грамматическое
выбирать
значение,
гласную в
своими
примерами
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятель
ная работа
Написать
изложение
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
Выборочны
й диктант,
творческое
списывание
Упр 545,
послушайте
сообщения о
погоде,
окончаниях
существительных
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
окончаниях
существительн
ых, определять
склонение,
согласовать с
ними прилаг. и
глаг.
словарный
диктант
. Работа на
перфокарта
х:
подчеркнут
ь
обстоятель
ства,
выраженны
е
существите
льными,
определить
стиль
текста
напишите,
какой она
будет в
различных
местах нашей
страны
9899
Множественное
2
число имен
существительных
.
Правописание ОЕ после шипящих
и Цв
окончаниях
существительных
Комбинированный
урок
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
Знать
особенности
написания и
употребления
форм мн. ч.
имен сущ,
уметь
правильно
писать и
употреблять
эти
существительн
ые.
Уметь
определять
морфему с
орфограммой,
применять
правило в
зависимости от
морфемы
(корень,
окончание)
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Работа с
толковым
словарем:
уточнить
значение
слов,
придумайте
с ними
предложен
ия.
Проверочн
ая работа
по
перфокарта
м,
осложненн
ое
списывание
§ 100, упр 562.
Индивидуальн
ое задание:
составить
словарный
диктант из 1012 слов.
Упр 560,
распределить
слова в 2
столбика
100
Систематизация
и обобщение
изученного по
теме «Имя
существительное
»
Повторитель
нообобщающи
е уроки
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
Уметь
опознавать
существительн
ые в тексте,
опознавать
слова с
орфограммой,
воспринимать
текст с
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Анализ
текста,
диктант
«Проверяю
себя»,
творческое
списывание
Упр 562,
озаглавить
текст,
обозначить
падеж
существительн
ых
1
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
101
Контрольная
работа по теме
«Имя
существительное
»
1
Урок
контроля
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
изученной
орфограммой
на слух,
применять
изученные
правила
правописания
существительн
ых на письме
употреблять
существительн
ые в речи с
соблюдением
грамматически
хи
орфоэпических
норм
Уметь
опознавать
существительн
ые в тексте,
опознавать
слова
орфограммой,
воспринимать
текст с
изученной
орфограммой
на слух,
применять
изученные
правила
правописания
Диктовка с
последующей
самопроверк
ой.
Диктант с
грамматиче
ским
заданием
Составить
диктант из
изученных
лингвистическ
их терминов
существительн
ых на письме,
употреблять
существительн
ые в речи с
соблюдением
грамматически
хи
орфоэпических
норм
Имя прилагательное
Самостоятельные
Знать
части
речи,
их морфологичес
грамматическое
ки признаки
значение,
прилагательны
морфологические
х,
признаки,
синтаксическу
синтаксическая роль.
Служебные
части ю роль полных
прилагательны
речи.
Междометия
и х, суффиксы
звукоподражательны прилагательны
х. Уметь
е слова.
Основные
определять
морфологические
морфологичес
нормы
русского кие признаки
литературного языка. прилагательны
Основные
х,
выразительные
синтаксическу
средства
ю роль.
морфологии.
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
102
Имя прилагатель
ное как часть
речи.
Правописание
гласных в
падежных
окончаниях
прилагатель
ных.
1
Урок
усвоения
новых
знаний.
103
Буквы О-Ё после
шипящих в
окончаниях
1
Урок
усвоения
новых
Самостоятельные
Знать условие
части
речи,
их выбора О-Ё
грамматическое
после
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Сравнитель
ный анализ
текстов
Проверочн
ая работа
по
перфокарта
м
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
Выборочны Составить
й диктант
словарный
диктант из 10-
§ 102,
упр 574,
описать
сегодняшний
день, выбрать
подходящие по
смыслу
прилагательны
е, обратиться к
словарю
эпитетов.
§ 103,
упр 581.
Распределить
слова в
таблице в
зависимости от
окончания
прилагатель
ных.
104
Р.р. Описание
животного (по
материалу упр
587)
1
знаний
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
шипящих в
окончаниях
прилагательны
х. Уметь
применять
правило при
написании,
делать вывод о
написании О-Ё
в окончаниях
прилагательны
х
кий разбор,
словарный
диктант
Уроки
развития
речи
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
Уметь писать
изложение,
пользуясь
памяткой,
уместно
употреблять
прилагательны
е, включать в
повествование
описание,
определять
стиль
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятель
ная работа
12 слов с
орфограммой
О-Ё после
шипящих в
окончаниях
и существи
тельных.
Написание
изложения
§ 104 дописать
работу.
105106
Анализ
письменных
работ.
Прилагатель
ные полные и
кратные.
Морфологически
й разбор имени
прилагательно
го.
2
Урок
усвоения
новых
знаний
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
исходного
текста и
сохранять его
при
пересказывани
и, уметь
озаглавить
текст
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
Знать
грамматически
е особенности
кратких и
полных
прилагательны
х, их
синтаксическу
ю роль. Уметь
отличать
полные
прилагательны
е от кратких,
определять
роль кратких
прилагательны
хв
предложении.
Знать порядок
морфологичес
кого разбора
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Работа по
индивидуал
ьным
карточкам.
§ 105, Упр 595,
употребить
этикетные
слова. Упр 593
(устно). § 106,
сочинениеминиатюра
«Как я
испугался» или
упр 600.
Вопросы для
повторения стр
239.
практике
правописания.
прилагательно
го. Уметь
выполнять
разбор полного
и краткого
прилагательно
го.
Знать
морфологичес
кие признаки
прилагательны
х, опознавать
прилагательны
е в тексте,
безошибочно
писать,
находить
орфограммы,
соблюдать
орфографическ
ие,
лексические,
грамматически
е нормы при
употреблении
прилагательны
х
107
Обобщениесистематизация
изученного по
теме «Имя
прилагательное»
1
Повторитель
нообобщающи
е уроки
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
108
Контрольная
1
Уроки
Самостоятельные
Знать
части
речи,
их
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
Работа по
индивидуал
ьным
карточкам.
Из фрагмента
«Сказки о
мертвой
царевне»
выписать
прилагательны
е, произвести
их
морфологическ
ий разбор,
охарактеризова
ть роль
прилагательны
х в этом
отрывке
Беседа по
Зачет
Написать
работа по теме
«Имя
прилагатель
ное» и ее анализ
109
Глагол как часть
речи.
Не с глаголами.
1
контроля и
коррекции
знаний
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
Комбинированные
уроки
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
морфологичес вопросам,
кие признаки
лингвистичес
прилагательны кий разбор
х, опознавать
прилагательны
е в тексте,
безошибочно
писать,
выбирая
орфограммы,
соблюдать
орфографическ
ие,
лексические,
грамматически
е нормы при
употреблении
прилагательны
х
Глагол
Знать
определение
глагола,
опознавать его
в тексте,
определять
время глагола,
уметь
использовать в
речи глаголы –
Беседа по
вопросам,
лингвистичес
кий разбор,
словарный
диктант
сочинение о
любимом
животном
Редакторск
ая правка
Упр 608,
запомнить
глаголы,
которые без Не
не
употребляются
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
синонимы для
более точного
выражения
мысли, для
устранения
неоправданног
о повтора слов.
111
Неопределен
1
ная форма
глагола .
- ТСЯ и – ТЬСЯ в
глаголах.
Видовые пары
Комбиниров
анный урок
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
Знать
определение
понятия
неопределен
ной формы
глагола;
уметь
различать
неопределен
ную и
личную
форму
глагола,
правильно
писать
глаголы в
неопределен
ной форме,
употреблять
в речи
Беседа по
вопросам,
лингвистическ
ий разбор,
словарный
диктант
Составить
инструкци
ю или
памятку
Распредели
тьный
диктант
§ 110, упр 628,
распределить
слова по
группам,
указать части
речи
§ 111, упр642,
составить
рассказ по
опорным
словам
112
Виды глагола.
Видовые пары.
Урок
усвоения
новых
знаний
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Знать, что
глаголы
различаются
по видам, по
вопросам и
значениям,
Беседа по
вопросам,
лингвистическ
ий разбор,
словарный
диктант
Комментир
ованное
письмо.
§ 112,113
упр 648,
подобрать к
данным
формам
глаголы
1
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
владеть
способом
действия по
распознаван
ию вида
глагола,
уметь
отличать
глаголы
совершенног
ои
несовершенн
ого вида,
употреблять
их в речи.
Знать
способы
образования
видовых пар,
распознавать
виды глагола
объяснять
разницу в
грамматичес
ком
значении
вида. Уметь
правильно и
уместно
употреблять
глаголы в
речи
другого вида.
113
Буквы Е-И в
корнях с
чередованием.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
Знать виды
чередований,
условия
выбора
буквы Е-И в
корнях.
Уметь
применять
данное
правило,
употреблять
глаголы с
чередующим
ися
гласными в
речи
Беседа по
вопросам,
лингвистическ
ий разбор
Объяснител Упр 653
ьный
заполнить
диктант
таблицу,
запомнить
корни с
чередованием,
упр.656
114
Р.р.
Невыдуманный
рассказ (о себе).
1
Урок
развития
речи
Тип речи –
повествование.
Особенности
Рассказа
Уметь
использовать
глаголы
разного вида
в тексте,
создавать
тест
повествовате
льного
Обсуждение
плана,
пересказ,
самостоятельна
я работа
Устный
Написать
рассказ на
рассказ
тему «Как я
однажды
..»
115
Время глагола
Прошедшее
время глагола.
Настоящее время
глагола.
1
Комбиниров
анный урок
характера,
реализуя
замысел в
соответствии
с темой
Самостоятельные
Уметь
части
речи,
их определять
грамматическое
вид и время
значение,
глагола,
морфологические
образовыват
признаки,
ь формы
синтаксическая роль.
Служебные
части глагола с
учетом вида,
речи.
Междометия
и правильно
употреблять
звукоподражатель
в речи
ные слова.
глаголы.
Беседа по
вопросам,
лингвистическ
ий разбор
Предупред
ительный
диктант
§ 115,
подготовить
устное
выказывание
«Как в русском
языке связаны
морфологическ
ие признаки
вида и времени
глагола?»
116
Спряжение
глаголов
Морфологически
й разбор глагола
1
Комбиниров
анный урок
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражатель
ные слова.
Уметь
определять
вид и время
глагола,
образовыват
ь формы
глагола с
учетом вида,
правильно
употреблять
в речи
глаголы.
Беседа по
вопросам,
лингвистическ
ий разбор
Словарный
диктант
§116,
упр.665,графич
ески объяснить
орфограммы.
117118
Спряжение
глаголов
Морфологически
й разбор глагола
2
Урок
закрепления
изучено
го
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
Знать
способы
определения
спряжения
глагола по
основе
неопределен
ной форме.
Уметь
применять
алгоритм
определения
спряжения,
различать
глаголы I и II
спряжение
глагола,
правильно
выбирать
буквы в
окончании
Знать
правописани
е глаголов во
2 лице
единственног
о числа.
Беседа по
вопросам,
лингвистическ
ий разбор
Упр.667, 702.
119
Правописание Ь в 1
глаголах во 2- м
лице
единственного
числа.
Урок
закрепления
изучено
го
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
120
Употребление
времен
Систематизация
и обобщение
изученного по
теме «Глагол»
Урок
усвоения
новых
знаний
Времена глагола.
Употребление
форм настоящего и
будущего времени
глагола при
изображении
прошлого
1
Уметь
применять
алгоритм
определения
спряжения,
различать
глаголы I и II
спряжение
глагола,
правильно
выбирать
буквы в
окончании
Знать
правописани
е глаголов во
2 лице
единствен
ного числа
Знать одно из
важнейших
стилистическ
их средств –
употреблени
е форм
настоящего и
будущего
времени при
изображении
прошлого,
уметь
употреблять
данные
Беседа по
вопросам,
лингвистическ
ий разбор,
словарный
диктант
Сочинениеминиатюра
на основе
учебника
§123, упр 712.
подобрать
синонимы 2-3
глагола
Упр 717,
контрольные
вопросы.
Сочинениеминиатюра по
опорным
словам
121122
Контрольная
работа по теме
«Глагол».Анализ
письменных
работ.
123124
Систематизация
и обобщение .
2
2
формы
глагола в
рассказе о
прошлом
Соблюдение Диктовка с
правильное
последующей
ударение в
самопроверкой
глаголах, при
произношени
и которых
допускаются
ошибки,
опознавать
глаголы,
находить
орфограммы
в них,
применять
изученные
орфографиче
ские правила
на письме
Урок
контроля
знаний
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
Систематиза
ция
полученных
знаний
Самостоятельные
Закрепление
части
речи,
их полученных
грамматическое
знаний
значение,
морфологические
признаки,
Беседа по
вопросам,
лингвистическ
ий разбор,
словарный
Диктант с
грамматиче
ским
заданием
Повторить
правила.
Повторить
правила.
диктант
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Основные
морфологические
нормы
русского
литературного языка.
Основные
выразительные
средства
морфологии.
Применение знаний
и
умений
по
морфологии
в
практике
правописания.
125
Разделы науки о
языке.
1
Повторите
льнообобщающи
й урок
Синтаксис.
Фонетика.
Лексикология.
Морфемика.
Морфология. Имя
существительное.
Знать
основные
понятия
лингвистики
Беседа по
вопросам
Составлени
е
обобщающ
ей таблицы
126
Орфограммы в
приставках,
корнях и
окончаниях слов
1
Повторите
льнообобщающи
й урок
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Знать
основные
понятия
лингвистики
Беседа по
вопросам
Словарный
диктант
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
127
Употребление
букв Ь и Ъ.
1
Повторите
льнообобщающи
й урок
128
Ь на конце после
шипящих
1
Повторите
льнообобщающи
й урок
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Знать
основные
понятия
лингвистики
Беседа по
вопросам
Выборочны
й диктант
Знать
основные
понятия
лингвистики
Беседа по
вопросам
Предупред
ительный
диктант
129130
Знаки
препинания в
простом и
сложном
предложении.
2
Повторите
льнообобщающи
й урок
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Знать
основные
понятия
лингвистики
Беседа по
вопросам
131
Р.Р.Сочинение по
картине
О.В.Поповича
«Не взяли на
рыбалку»
1
Развития
речи
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Развитие
грамматичес
ких умений и
навыков
Беседа по
вопросам
132
Анализ
письменных
работ.
1
Работа над
ошибками
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
Развитие
грамматичес
ких умений и
навыков
Работа над
ошибками
Словарный
диктант
Завершить
письменную
работу
Словарная
работа
Повторить
правила
звукоподражательны
е слова.
133134
Повторение
изученного .
135136
Р.Р.Спортивный
2
репортаж .Анализ
письменных
работ
2
Повторите
льнообобщающи
й урок
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Знать
основные
понятия
лингвистики
Беседа по
вопросам
Объяснител
ьный
диктант
Развития
речи
Самостоятельные
части
речи,
их
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Развитие
грамматичес
ких умений и
навыков
Беседа по
вопросам
Словарная
работа
Завершить
письменную
работу
137
Промежуточная
аттестация.
Диктант с
грамматическим
заданием
1
Урок
контроля и
оценки
Самостоятельные
Проверить
части
речи,
их уровень
грамматическое
знаний
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Под диктовка
138
Анализ
письменных
работ
1
Работа над
ошибками
Самостоятельные
Работа над
части
речи,
их ошибками
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Работа над
ошибками
139140
Итоговые занятия 2
Комбиниров
анный
Служебные
части
речи.
Междометия
и
звукоподражательны
е слова.
Тестирование
Повторить
правила.
Словарная
работа
Повторить
правила
Повторить
правила
Контрольный диктант по русскому языку в 5 классе для промежуточной аттестации
Глухари.
В глухих сосновых лесах живут, зимуют, кормятся смолистою хвоей молоденьких сосен глухари.
Глухарь - самая большая, редкостная птица в наших лесах.
Летом глухари скрываются вместе с лосями в глубоких чащобах, в моховых темных болотах. За это некоторые
деревенские охотники называют глухарей "мошниками".
Не всякому удается увидеть в лесу глухарей, услышать весною их удивительную песню.
Только самые терпеливые и умелые охотники знают, где живут, скрываются и поют глухари.
Хорошие, умные охотники берегут редкостных лесных птиц, не губят их. Они тихонько подкрадываются к ним и
любуются их силой и красотой.
(По И. Соколову-Микитову)
(90 слов)
Грамматические задания :
 Разобрать слова по составу .
Вариант 1 - молоденьких , подкрадываются , живут .
Вариант 2 - редкостных , любуются , поют.
 Выпишите словосочетание «глагол + существительное» , определите вид и время глагола.
Использованная литература : Ганжина Н.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник диктантов 5-8 классы .- Саратов .: Лицей , 2008 г. –
128 с.
Источник: http://school1555.ucoz.ru/load/testy_proverochnye_kontrolnye_raboty/itogovye_kontrolnye_raboty_v_5_8_klassakh/10-1-0-94