Document 4467753

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)
11 КЛАСС.
Рабочая программа составлена на основе:



Федерального компонента государственного образовательного стандарта
Примерной программы основного среднего образования по обществознанию
Основной общеобразовательной программы основного среднего образования
Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчёта 2 час в неделю. Данная программа по обществознанию предназначена для
учащихся 11 класса основной общеобразовательной школы. Данный курс призван не только углубить анализ социально-экономических,
политических и духовных проблем современного общества, но и расширить круг изучаемых проблем.
Курс разработан на основе принципиально нового для системы школьного образования проблемного подхода к изучению общества.
Именно проблемы, анализ и умение решать их, а не факты, события и персоналии, лежат в основе совершенствования творческих
способностей подростков.
Данный курс представляет единство научно-аналитического, дидактического и методического начал. Дает учащемуся свод базовых
знаний по всему кругу общественной проблематики, включает научный и методический аппарат, призванный с помощью задач и
упражнений закрепить пройденный материал, творчески усвоить понятия и теории, применить их к решению конкретных жизненных
ситуаций.
Рабочая программа построена на основе концентрического подхода. Обучение предполагает неоднократное обращение к изученному
ранее с постепенным нарастанием уровня теоретической сложности исследования общественных явлений.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей и задач:
 развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и
высшего профессионального образования или для самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе
среднего (полного) общего образования являются:
определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по
указанным критериям;
-
объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
-
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и
порядка действий в конкретных ситуациях;
-
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации
адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
-
работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
-
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение
отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам
и правилам ведения диалога (диспута)
Нацеленность курса обществознания, его сверхзадача — показать и доказать учащимся, что те катастрофические, болезненные процессы,
которые приходится переживать российскому обществу на пороге третьего тысячелетия, являются универсальными, через них на разных
стадиях проходили все общества и страны, а потому Россия не является исключением в плане выпавших на ее долю испытаний. Российское
общество не является ни «заповедником зла», ни историческим неудачником или областью постоянных социальных экспериментов, но
выступает, скорее, таким сложным, а в значительной степени и уникальным, общественным организмом, в котором наряду с универсальноисторическими законами, которым подчиняются все без исключения страны, присутствуют также свои специфические закономерности,
обусловленные обычаями и традициями, культурным самосознанием народа. Показать сложнейшую диалектику общего и особенного,
проявляется ли она в социальной структуре, экономических механизмах или политических институтах — главный, ведущий лейтмотив
учителя, преподающего курс «Обществознание».
Обществознание является интегративным курсом, в котором содержатся основы знаний целого ряда социальных и гуманитарных
дисциплин, а именно философии (включая этику), экономики, социологии, психологии, права, политологии и культурологии. Емко и в то же
время кратко представить каждую науку, ее базисные категории и научные концепции, переложив их на доступный школьнику язык — одна
из базовых идей данной дисциплины. Данный предмет охватывает круг вопросов по философии (этике и теории познания), экономике,
социологии, психологии, политологии и праву, культурологии, раскрывает общество в единстве всех его сфер, институтов и общественных
процессов.
В содержании курса сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный
воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся,
чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма В курсе достаточно полно представлены реалии российской
истории и повседневности, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо обучения знаниям об обществе,
сложившимся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среда непростых
вопросов обществознания в курсе рассматриваются прежде всего те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни
гражданина.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.
Раздел 1. Социальная система общества
Социальная стратификация.
Социальная стратификация и социальное расслоение. Критерии стратификации. Статус как обобщенный показатель стратификации.
Предписываемый и достигаемый статусы. Открытое и закрытое общества. Неравенство в доходах, власти, престиже и образовании.
Исторические типы стратификации. Характеристика кастового слоя. Сословная иерархия общества. Особенности классовой системы. Роль
среднего класса в современном обществе, его отличительные черты в России
Основные понятия темы: социальная стратификация, социальное расслоение, страта, предписываемый и достигаемый статус, открытое и
закрытое общество, исторические типы стратификации, рабство, касты.
Социальная мобильность
Статусный набор и смена статуса. Основные виды социальной мобильности. Причины групповой мобильности. Межклассовая и
внутриклассовая мобильность. Динамика общества и изменение социальной мобильности. Образование как фактор мобильности. Каналы
вертикальной мобильности.
Основные понятия темы: социальная мобильность, большие социальные группы, вертикальная и горизонтальная мобильность, восходящая
и нисходящая мобильность, каналы социальной мобильности.
Семья и брак
Роль семьи в развитии общества. Функции семьи и брака. Семья как социальный институт и малая группа. Влияние семьи на развитие
личности. Особенности и роль добрачного поведения. Юридические и правовые основы брака. Брак как социальный институт, взаимные
права и обязанности.
Состав и структура семьи. Представление о нуклеарной семье. Однокарьерная и двухкарьерная модели семьи. Распределение
производственных и домашних нагрузок между мужем и женой. Расширенная и многопоколенная семьи. Структура и иерархия системы
родства. Кровная родня и родственники по закону. Три степени родства.
Основные понятия темы: семья, брак, социальный институт, малая группа, добрачное поведение, нуклеарная семья, многопоколенная
семья, система родства.
Раздел 2. Взаимодействие людей в обществе
Социальное взаимодействие
Сущность социального взаимодействия. Основные формы взаимодействия: кооперация, конкуренция, конфликт. Социальное действие и
поведение. Деятельность и поведение. Виды массовых действий. Паника как форма нескоординированных действий. Страх и цепная реакция
панических действий.
Основные понятия темы: взаимодействие, роли, общение, обмен, символы, действие, деятельность, кооперация, конкуренция, паника,
конфликт.
Конфликт и протестное движение
Сущность и предпосылки протестного движения в современном российском обществе. Источники и природа социальной напряженности.
Основные понятия и виды конфликта. Конфликт и противоречие. Антагонизм как основа экономического конфликта. Формы группового
давления. Массовое недовольство и протест. Формы протеста. Сопротивление и протест как форма защиты своих интересов. Демонстрация
как форма открытого активного протеста. Массовые демонстрации в России.
Основные понятия темы: протестное движение, социальная напряженность, конфликт, групповое давление.
Социальный контроль
Взаимосвязь между социализацией и социальным контролем. Основные элементы социального контроля: нормы и санкции. Функции
социального контроля. Классификация и функции социальных норм. Классификация социальных санкций. Внешний и внутренний контроль.
Самоконтроль. Общественное мнение и его роль в обществе. Неформальный контроль и формальный контроль в разных типах общества.
Институты формального контроля. Детальный контроль и надзор.
Основное понятие темы: социальное движение, социализация, социальный контроль, нормы, санкции, самоконтроль.
. Отклоняющееся и противоправное движение
Представление об отклоняющемся (девиантном) поведении. Борьба с девиациями, социальные и идеологические запреты. Различные
степени и виды девиантного поведения. Деликвентное поведение. Роль общественного мнения в борьбе с отклоняющимися поведением.
Криминогенные районы города и группы риска. Особенности отклоняющегося поведения молодежи в России.
Основные понятия темы: девиантное и деликвентное поведение, общественное мнение, организованная преступность.
Раздел 3. Культура и духовная жизнь
Этическая основа культуры
Ценности как стержень и ядро культуры и духовной жизни общества. Императивный характер нравственных ценностей. Классификация
ценностей. Ценности как эталон и идеал поведения. Фундаментальные ценности. Мораль, нравственность и этика. Соотношение между
моралью, культурой и духовной сферой. Воспитание моральных норм. Представление о духовном и духовности. Нравственное
совершенство и воспитание. Основные признаки морали.
Основные понятия темы: ценности, культура, духовная сфера, этика, мораль, нравственность.
Нравственные чувства и моральное поведение
Подавление моральных пороков. Разумное и рассудочное начала в человеке. Разумное, чувственное и нравственное поведение. Искусство
управления людьми. Компромиссы и конфликты в сфере морального поведения. Нацеленность человека на высшее благо. Абстрактность
нравственной нормы и вариативность поведения. Моральное суждение и осуждение. Отличие морального познания от научного. Мораль
как система взаимных обязанностей.
Основные понятия темы: истина, красота, добро, польза, стыд, господство, справедливость, свобода, долг, моральный идеал, стыд.
Счастье, удовольствие, гедонизм, справедливость и равенство
Возникновение науки о морали. Различные трактовки счастья. Личное и всеобщее счастье. Счастье и удовольствие. Наслаждение и этика
гедонизма. Мораль наслаждения и мораль насилия. Справедливость и правосудие. Относительность социальной справедливости.
Справедливость как проблема равенства. Возмездное убийство и справедливость. Христианское понимание справедливости и запрещение
кровной мести. Справедливость в сфере социальной политики. Понимание справедливости в российском обществе.
Основные понятия темы: счастье, удовольствие, гедонизм, справедливость.
Раздел 4. Внутренний мир и социализация человека.
Структура человеческой психики.
Биологическое и социальное начало в человеке. Биологическая и культурная эволюция человека. Психика как свойство
высокоорганизованной материи. Сознание – высшая форма психики. Альтруизм и бескорыстная любовь к ближним. Современное
понимание психики и её компонентов. Роль инстинктов и рефлексов. Инстинкты и потребности. Роль привычек в формировании
человеческого поведения. Мир чувств и эмоций. Структура деятельности и классификация её видов.
Основные понятия темы: сознание, альтруизм, инстинкты, потребности, чувства, эмоции, деятельность.
Влияние общества на личность
Личность как продукт культурной эволюции. Роль родителей в воспитании детей. Детство – фундамент социализации. Различие детей и
взрослых по физическим, психологическим и социальным признакам. Обучение нормам и ответственности в детстве. Играние роли.
Родительско-детские отношения. Ответственность родителей перед детьми и детей перед родителями.
Юность как завершающий активную социализацию период. Психофизиологические и социокультурные особенности юношеского и
подросткового возраста. Формирование мировоззрения. Роль группы сверстников в социализации подростков.
Основные понятия темы: дети, родители, взаимоотношения, социализация, воспитание, тинэйджеры, статус, группа сверстников.
Раздел 5. Право - 17 часов.
Экологическое право. Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан.
Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
Обязанность защиты Отечества. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Альтернативная служба.
Права и обязанности налогоплательщика. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые
правонарушения.
Брак и семья по семейному праву. Семейный кодекс. Семейное право. Функции семьи.
Права и обязанности супругов. Брачный договор. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения
брака.
Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Трудовая дисциплина. Труд молодежи.
Социальное обеспечение. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Пенсии и пособия.
Трудовой договор. Гарантии при приеме на работу. Документы, необходимые при поступлении на работу. Формы трудового договора.
Рабочее время и время отдыха. Рабочее время. Время отдыха- это время свободное от работы.
Принципы гражданского процесса. Принципы гражданского процесса. Порядок обращения в суд. Судебное разбирательство. Порядок
обжалования судебных решений
Порядок производства по делам об административных правонарушениях. Порядок производства по делам об административных
правонарушениях.
Особенности уголовного процесса. Особенности уголовного процесса. Стадии уголовного процесса.
Порядок обжалования судебных решений в уголовном процессе. Порядок обжалования судебных решений в уголовном процессе.
Основания и порядок обращения в Конституционный Суд Российской Федерации. Правовые последствия принятия решения
Конституционным Судом Российской Федерации.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Защита прав и свобод человека средствами ООН.
Европейская система защиты прав человека. Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и
национального права. Международная защита прав человека в условиях военного и мирного времени.
Правовая система общества. Подготовка к ЕГЭ. Термины курса «Право».
Раздел 6.Экономическая система - 17 часов
Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Частные и общественные блага. Внешние эффекты.
Функции государства в экономике.
Налоговая система РФ. Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Государственный бюджет. Основы фискальной политики государства. Государственные доходы и расходы. Основы фискальной
политики государства
Понятие валового внутреннего продукта. Понятие ВВП и его структура.
Экономический рост и развитие. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
Рынок труда. Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках
труда. Человеческий капитал.
Безработица. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.
Деньги и их функции.
Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России.
Финансовые институты. Финансовые институты.
Инфляция. Антиинфляционные меры. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной
политики государства.
Экономические причины международной торговли. Мировое хозяйство. Международная торговля. Внешнеторговая политика .
Глобальные экономические проблемы. Глобальные экономические проблемы.
Рыночные преобразования в России в 90-е годы. Рыночные преобразования в России в 90-е годы ХХ в. .
Экономика современной России. Содержание рыночных преобразований на современном этапе экономического развития России.
Потенциал России и возможности экономического роста.
Экономическая система общества. Подготовка к ЕГЭ.
Итоговое повторение( 3 ч)
Подготовка к ЕГЭ. Часть А, часть В , часть С.
Учебно-тематический план
№
Тема урока
урока
Кол. Тип урока
час.
Обязательный минимум
содержания образования
Требования к уровню
подготовки учащихся
Формы контроля,
Измерители
план
Раздел 1. Социальная система общества- 14 часов.
1
Социальная
стратификация
1
Комбиниро Социальная стратификация и
ее сущность. Рабство,
ванный
кастовое общество,
сословное и классовое
общество как система
социальной стратификации.
Объяснять сущность
социальной стратификации.
Уметь объяснять положение
моделей определенного
социального класса.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания.
Оценивание ответы на
?? параграфа.
1
Комбиниро Социальный статус.
Социальная мобильность, ее
ванный
виды. Каналы мобильности.
Сорокин П. «Выскочки» и
монархи. Анализ раздела
трактата «Человек.
Цивилизация. Общество».
Социологический анализ.
Социальные роли и статусы.
Моделирование ситуаций
социальной мобильности для
себя и членов своей семьи.
Объяснять сущность
социального статуса.
Характеризовать основные
виды социальной
мобильности. Анализировать
конкретные ситуации,
способствующие социальному
продвижению личности.
Давать определение понятий:
социальная роль, социальный
статус, социальная
мобильность, жизненные
стратегии.
Выборочное
оценивание.
Комбиниро Добрачное поведение. Брак и
создание семьи. Формы
ванный
семьи. Современная семья,
ее особенности.
Гражданский брак и его
последствия. Обязанности
Пояснять сущность брака как
социального института
общества. Анализировать
различные виды семей и
взаимоотношения их членов.
Выборочное
оценивание ответы на
??паовграфа.
Исторические типы
стратификации
2
3
Дата
проведения
Социальная
мобильность
Семья и брак.
Функции семьи
1
ответы на ??
факт
мужа и жены. Обязанности
детей а семье. Брак и бизнес.
Развод. Генеалогическое
древо жизни семьи.
Моделирование идеальной
семьи.
Описывать роль семьи в
развитии общества, функции
брака и семьи. Давать
определение понятий: брак,
семья. Анализировать
проблемные ситуации.
Анализировать высказывания.
Находить оценочные
суждения в учебной и в
художественной литературе
по проблемам и
противоречиям брачного
поведения людей.
4
Нации
и 1
межнациональные
отношения
Практикум
Племена, народности, нации. Знать, сущность понятия « Измерители: ответы
Национальное самосознание. нация».Уметь приходить к на ?? параграфа.
Развитие
наций
и общему решению.
межнациональных
отношений в современном
мире.
Межнациональные
конфликты и пути их
преодоления.
5
Свобода
деятельности
человека.
Практикум
Свобода и ответственность. Знать, как понятие « свобода» Измерители: ответы
Признание и уважение прав было связано с политической на ?? параграфа.
других. Свободное общество. борьбой в Новое и Новейшее
Проблема выбора.
время;
к
чему
может
приводить
неограниченная
свобода
выбора.
Уметь
формулировать на основе
приобретённых
обществоведческих знаний .
в 1
6
7
8
9
Общественное
сознание.
Общественная
психология
идеология
Политическое
сознание
1
Практикум.
и
1
Практикум
вопросы
учебника
Сущность и особенности
общественного
сознания.
Структура
общественного
сознания.
Философия.
Политическое
сознание.
Обыденное
и
массовое
сознание.
Знать особенности социально Измерители: ответы
на ?? параграфа.
- гуманитарного познания.
Обыденное и теоретическое
сознание.
Идеология.
Основные
идейнополитические
течения
современности.
Знать, чем различаются два Измерители: ответы
уровня:
обыденно- на ?? параграфа.
практический и идеолого теоритический.
Уметь оценивать действия
субъектов социальной жизни
с точки зрения социальных
норм.
Уметь
характеризовать
каждую
из
идеологий,
оказавших
влияние
на
событие современности.
Средства массовой 1
информации
и
политическое
сознание.
Практическ Политическая психология и Знать, что такое идеология, Измерители: ответы
ие задания политическое
поведение. какую роль она играет в на ?? параграфа.
учебника
Политическая пропаганда
политической жизни.
.Политический
терроризм.
Практикум. Многообразие
политического
Защита
Регулирование
своей
1
Уметь
анализировать
актуальную информацию о
социальных
объектах
,
выделяя их существенные
признаки,
закономерности
развития.
форм Знать , что называется Измерители: ответы
поведения. политическим поведением , на ?? параграфа.
каковы
его
формы;
позиции
политического
поведения. возможности регулирования
Политическое участие.
политического поведения.
Уметь объяснить, чем опасно
экстремистское поведение.
10
Политическое
лидерство. (Элита)
1
Практическ Политическая элита и ее
ие задания особенности. Формирование
учебника
политической
элиты
в
современной
России.
Политическое
лидерство.
Типология
лидерства.
Лидеры и ведомые. Роль
политического лидера.
Знать понятия
темы.
и
термины Измерители: ответы
на ?? параграфа.
Уметь объяснить , какие
элитные группы оказывают
влияние
на
принятие
политических решений.
11
Демографическая
1
ситуация
в
современной России.
Практическ Демографическая ситуация в
ие задания современной
России.
учебника
Естественная
убыль
населения.
Негативные
факторы демографии
Знать,
как современные Измерители: ответы
семейные
отношения на ?? параграфа.
сказываются
на
демографической ситуации в
обществе.
12
Молодежь
как 1
социальная группа
Практическ Молодежь как социальная
ие задания группа.
Особенности
учебника
молодежной
культуры.
Молодежная
субкультура.
Молодежные объединения,
организация и их роль в
воспитании.
Знать, что представляет собой Измерители: ответы
молодежь как социальная на ?? параграфа.
группа.
Уметь
владеть
основами смыслового чтения
текста.
13
Религия
в 1
современном мире
Практическ Что
такое
религия. Знать,
ие задания Многообразие религий. Роль характеристики
учебника
религии
в современном религии.
обобщенные Измерители: ответы
мировых на ?? параграфа.
Уметь
14
Проблемы
социальнополитической
духовной жизни.
1
Контроль
знаний
мире.
формулировать на основе
приобретенных
обществоведческих
знаний
собственные
суждения
и
аргументы по определенным
проблемам.
Понятия раздела
Знать основные положения Тестирование
курса.
Уметь
применять
знания в процессе решения
познавательных
задач
по
актуальным
социальным
проблемам.
и
Раздел 2. Взаимодействие людей в обществе – 5 часов.
15
Социальное
взаимодействие
1
Комбиниро Что такое социальное
взаимодействие. Основные
ванный
формы взаимодействия
людей: корпорация,
конкуренция, конфликты.
Разъяснять сущность
социального взаимодействия.
Характеризовать основные
элементы и формы
социального взаимодействия.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания.
Выборочное
оценивание ответы на
??
16
Конфликт и
протестное
поведение
1
Комбиниро Конфликт и основные
способы его разрешения.
ванный
Социальная напряженность.
Фрустрация. Компромисс.
Переговоры.
Посредничество. арбитраж.
Применение силы. Закон.
Протест как активная форма
конфликтного поведения.
Антагонизм. Групповое
давление. Парламентское
Пояснять сущность
социальной напряженности
общества. Знать особенности
конфликтов, возникающих в
обществе, давать советы по их
разрешению. Характеризовать
протестные формы поведения
людей. Давать определение
понятий: конфликт, протест,
социальное движение.
Анализировать проблемные
Выборочное
оценивание
лобби. Организованный и
неорганизованный протест.
Формы организованного
протеста. Саботаж.
Социальные движения и их
характеристика.
ситуации. Анализировать
высказывания.
17
Социальный
контроль
1
Комбиниро Социальный контроль и его
элементы. Виды санкций.
ванный
Социальные предписания.
Нормы и ценности общества.
Формы социального
контроля: самоконтроль,
внешний контроль. Совесть.
Инфантилизм общества.
Отличие контроля от
надзора. Моделирование
ситуации делового
взаимодействия.
Социальный контроль как
элемент социального
управления.
Характеризовать особенности
социальных норм и их
санкций. Анализировать
проблемные ситуации.
Анализировать высказывания.
Разъяснять особенности
самоконтроля.
Характеризовать конкретные
проявления внешнего
контроля. Давать определение
понятий: нормы, санкции,
социальные предписания,
система социального
взаимодействия,
самоконтроль, совесть.
Выборочное
оценивание ответы на
??
18
Отклоняющееся и
противоправное
поведение
1
Комбиниро Девиантное поведение.
Деликвентное поведение и
ванный
его характеристика.
Социальный контроль.
Общественное мнение.
Сознательная и
неосознаваемая
девиантность.
Относительность
девиантного поведения.
Абсолютность
делинквентного поведения.
История России: периоды
сильно развитого внешнего
Характеризовать сущность
Выборочное
девиантного поведения, его
оценивание ответы на
формы. Выделять особенности ??
делинквентного поведения.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания. Пояснять
причины отклоняющегося
поведения. Давать
определение понятий:
девиантное поведение,
делинквентное поведение,
общественное мнение,
криминогенная обстановка,
19
Проблемы
поведения человека.
Меры по
уменьшению
девиантности.
Коррупция
чиновников.
Девиантность в
бизнесе.
1
обобщающ
ий урок
контроля. И периоды слабо
развитого внутреннего
контроля. Характеристика
периодов.
группы риска. Знать
особенности исторического
развития России в переломные
моменты.
Конфликт в обществе:
причины, сущность, способы
решения. Я и самоконтроль
моего поведения
Анализировать сообщения
СМИ о проблемах и
противоречиях в поведении
человека и причинах
правонарушений.
Характеризовать конкретные
формы протестного
поведения. Давать
определение понятий:
самоконтроль, волевые
усилия, протестное движение,
правонарушение,
противоправное поведение.
Уметь характеризовать
взаимодействие людей в
обществе. Уметь
моделировать ситуации
взаимодействия в обществе..
проблема причинности
правонарушений и способов
борьбы с ними. Девиантное
поведение. Делинквентное
поведение и его
характеристика. Социальный
контроль. Общественное
мнение. Сознательная и
неосознаваемая
девиантность.
Относительность
девиантного поведения.
Абсолютность
делинквентного поведения.
Выборочное
оценивание ответы на
??
Раздел 3. Культура и духовная жизнь – 8 часов.
20
Этическая основа
культуры
1
Комбиниро Культура и ее понимание в
современном мире.
ванный
Основные ценности
культуры. Мораль и
нравственность. Этика.
Духовность. Сила духа.
Признаки морали
Естественная мораль
животных. Естественная
мораль человека.
Искусственная и
Давать определение
различным значениям понятия
культура.
Характеризовать ценности,
являющиеся стержнем
культуры. Объяснять
особенности моральнонравственных и этических
принципов, которые
господствуют в обществе на
Выборочное
оценивание ответы на
??
естественная мораль.
Свобода – осознанная
необходимость?
21
Нравственные
чувства и моральное
поведение
1
Комбиниро Нравственные чувства.
Моральное поведение и его
ванный
оценка. Добродетели.
Катарсис. Разумное и
чувственное начала.
Нравственность и
самоконтроль. Моральное
поведение. Нравственная
личность. Аффект.
Бескорыстие мотивов.
Высшее благо. Высокие
идеалы. Моральные
принципы. Христианство как
проповедник морали.
Бессубъектность морали.
Закон Питера. Моральное
познание. Не суди сам.
определенном этапе его
развития.
Давать определение понятий:
культура, этика, ценности
культуры, мораль,
нравственность. Уметь
сравнивать естественную
мораль житных и человека.
Уметь решать проблемные
задания, моделировать
ситуации по теме.
Разъяснять влияние чувств и
Выборочное
разума на поведение людей.
оценивание ответы на
Характеризовать моральное
??
поведение. Анализировать
проблемные ситуации.
Анализировать высказывания.
Оценивать, анализировать
поведение с точки зрения
морали. Давать определение
понятий: мораль, моральное
поведение, нравственные
нормы. Анализировать
проблемные ситуации.
Анализировать высказывания.
Анализировать нравственные
правила. Уметь дать оценку
влияния на общество
религиозных заповедей. Уметь
отделять право судить других
от права жить по нормам
морали.
22
Нравственные
категории и
добродетели
1
Комбиниро Нравственные категории, их
виды проблема
ванный
соотношения: добро и зло,
добродетель и порок, стыд и
совесть. Идеал в этике.
Парадокс добродетели.
Позитивные и негативные
нравственные категории.
Разъяснять сущность
нравственных категорий.
Характеризовать проявления
добра и зла, добродетели и
порока. Анализировать
проблемные ситуации.
Анализировать высказывания.
Выборочное
оценивание ответы на
??
23
Нравственные
категории и
добродетели
1
Комбиниро Долг. Стыд. Совесть. Муки
совести. Свобода. Свобода
ванный
выбора. Милосердие.
Жертвенность.
Добропорядочностью
Добродушие.
Добродетельность. Добро.
Формулировать и высказывать Выборочное
собственные суждения по
оценивание ответы на
теме. Приводить примеры из
??
собственного опыта. Давать
определение понятий:
нравственные нормы,
нравственные принципы,
нравственные идеалы,
милосердие, добро, зло,
совесть, стыд, добродетель,
порок.
24
Счастье,
удовольствие,
гедонизм
1
Комбиниро Что такое счастье. Гедонизм
и его сущность. Эвдемония.
ванный
Неразрывность счастья и
несчастья. удовольствие.
Разъяснять основные
концепции понимания
счастья. Характеризовать
гедонизм и его проявления.
Выборочное
оценивание ответы на
??
25
Счастье,
удовольствие,
гедонизм
1
Комбиниро Авантюризм. Его
последствия. Разумный
ванный
гедонизм. Своеволие.
Счастье как предмет
изучения в философии.
Давать определение понятий:
счастье, авантюра, разумный
гедонизм. Анализировать
проблемные ситуации.
Анализировать высказывания.
Выборочное
оценивание ответы на
??
26
Справедливость и
равенство
1
Комбиниро Понятие справедливости в
современной науке.
ванный
Проблема соотношения
понятий: справедливость и
равенство. Философы о
справедливости и равенстве.
Оценивать поведение людей с
точки зрения соблюдения
принципа справедливости.
Знать основные положения
воззрений философов на
Выборочное
оценивание ответы на
??
Относительность социальной
справедливости. Закон
кровной мести.
Справедливость и равенство
в христианстве.
Справедливость и равенство
в истории России и в
современном российском
обществе.
27
Культура и духовная
жизнь
1
Обобщающ Для чего обществу нужна
духовная жизнь. Культура
ий урок
как область человеческой
деятельности, связанная с
самовыражением человека,
проявлением его
субъективности.
справедливость и равенство.
Давать определение понятий:
справедливость, равенство,
равноправие. Анализировать
проблемные ситуации.
Анализировать высказывания.
Знать основные представления
о сущности справедливости в
истории и современности.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания.
Знать основные представления Выборочное
о сущности культуры и
оценивание ответы на
духовной жизни.
??
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания. Знать
различные подходы к понятию
культура и духовная жизнь.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания.
Раздел 4. Внутренний мир и социализация человека – 4 часа.
28
Структура
человеческой
психики
1
Комбиниро Понятие психики и ее
основные функции.
ванный
Структура психики.
Психические процессы,
психические состояния и
психические свойства. Роль
природных и социальных
факторов в процессе
эволюции человека.
Сознание как высшая форма
Объяснять сущность психики
как особой формы отражения
действительности. Уметь
анализировать роль
природных и социальных
факторов в процессе
эволюции человека. Уметь
анализировать роль
природных и социальных
факторов в процессе
Выборочное
оценивание ответы на
??
психического отражения.
Состояния сознания.
Сознание и бессознательное.
З. Фрейд. Фрейдизм.
Сюрреализм. Сознание как
высшая форма психического
отражения. Состояния
сознания. Сознание и
бессознательное. С. Дали.
29
Элементы
человеческой
психики и сознания
1
Комбиниро Основные элементы
человеческой психики:
ванный
инстинкты, потребности,
привычки, мотивы, рассудок.
Сущность человеческой
деятельности.
эволюции человека.
Уметь объяснять структуру
человеческой психики.
Знать сущность инстинктов и
рефлексов. Разъяснять
особенности потребностей
человека в жизни.
Характеризовать привычки
людей, указывать их виды.
Вид контроля:
Выборочное
оценивание
Измерители: ответы
на ??
Характеризовать мотивыпобудители действий людей.
Давать определение понятий:
психика, сознание, инстинкт,
рефлекс, человеческие
потребности, привычки,
мотивы деятельности людей,
структура деятельности.
30
Влияние общества
на личность
1
Комбиниро Социализация и ее сущность.
Формирование личности.
ванный
проблема взаимоотношения
подростков. Проблемы
общения. Ответственность
родителей перед детьми.
Принцип партнерства и
взаимной ответственности.
Особенности пубертатного
Объяснять сущность процесса
социализации личности.
Уметь выявлять проблемы во
взаимоотношениях
подростков.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания. Объяснять
взаимоотношения родителей и
Вид контроля:
Выборочное
оценивание
Измерители: ответы
на ??
возраста. Дети и взрослые –
два разных мира. Взгляды
ученых и общества на
проблему взаимоотношений
взрослых и детей.
детей. Анализировать
проблемные ситуации.
Анализировать высказывания.
Характеризовать основные
проблемы подросткового
периода жизни человека.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания.
31
Проблемы
социализации
человека
1
Комбиниро Я и мой внутренний мир. Как
общество влияет на
ванный
личность. Роль личности в
историческом процессе.
Разъяснять элементы
человеческой психики и
сознания. Показывать на
конкретных примерах
богатство внутреннего мира
человека. Показывать на
конкретных примерах
различные аспекты
взаимовлияния общества и
личности. Уметь
анализировать деятельность
выдающихся личностей в
истории человечества с точки
зрения их влияния на
исторический процесс.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания.
Вид контроля:
Выборочное
оценивание
Измерители: ответы
на ??
32
Актуальные
проблемы
современного
общества
1
Комбиниро Социальная жизнь и
ванный
проблемы ее познания.
Находить в литературе ответы
на важнейшие вопросы
современности. Оценивать
различные точки зрения,
концепции решения
социальных проблем
современности. Объяснять
проблемы глобализации
Вид контроля:
Выборочное
оценивание
Измерители: ответы
на ??
Глобализация человеческого
общества.
Модернизация и проблема
прогресса и регресса в
обществе.
Политическая и социальная
жизнь. Перспективы.
Проблема прогнозирования.
3334
Правовая система
общества.
Подготовка к ЕГЭ.
2
Контрольн
ый урок
Термины курса «Право»
человеческого общества.
Анализировать проблемные
ситуации. Анализировать
высказывания.
Знать все понятия главы «
Право»
Тестовые задания
(ЕГЭ).Онлайн тесты.
Раздел 5. Право 17 часов.
35
36
Экологическое право 1
Обязанность защиты
Отечества
1
Право
на
благоприятную
окружающую
среду.
Гарантии и способы защиты
экологических прав граждан.
Юридическая
ответственность
за
экологические
правонарушения.
Знать особенности
экологического
правонарушения и виды
ответственности за него.
Уметь использовать
приобретенные для
предвидения возможных
последствий определенных
социальных действий ,
реализации и защиты прав
человека.
Обязанность защиты
Знать основные теоретические
Отечества. Основания
положения темы, понятия.
отсрочки от военной службы.
Уметь анализировать , делать
Альтернативная служба
выводы, отвечать на вопросы.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами
37
38
Права и обязанности
налогоплательщика.
Брак и семья по
семейному праву
1
1
Права и обязанности
налогоплательщиков.
Юридическая
ответственность за
налоговые правонарушения
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Семейный кодекс. Семейное
право. Функции семьи.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать , делать
выводы, отвечать на вопросы.
Уметь анализировать , делать
выводы, отвечать на вопросы.
39
40
Права и обязанности
супругов. Брачный
договор.
1
Правовое
регулирование
занятости и
1
Понятие семейных
правоотношений. Порядок,
условия заключения и
расторжения брака.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Трудовая дисциплина. Труд
молодежи.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать , делать
выводы, отвечать на вопросы.
Уметь анализировать , делать
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
трудоустройства.
41
выводы, отвечать на вопросы.
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
1
Правовые
основы Знать основные теоретические
социальной
защиты
и положения темы, понятия.
социального
обеспечения.
Уметь анализировать , делать
Пенсии и пособия.
выводы, отвечать на вопросы.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
1
Гарантии при приеме на
работу. Документы ,
необходимые при
поступлении на работу.
Формы трудового договора.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Рабочее время. Время
отдыха- это время свободное
от работы.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Социальное
обеспечение
42
43
Трудовой договор
Рабочее время и
время отдыха
1
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
44
45
46
Принципы
гражданского
процесса
1
Порядок
производства по
делам об
административных
правонарушениях.
1
Особенности
уголовного
процесса.
1
Принципы гражданского
процесса. Порядок
обращения в суд. Судебное
разбирательство. Порядок
обжалования судебных
решений
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Порядок производства по
делам об административных
правонарушениях
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Особенности уголовного
процесса. Стадии уголовного
процесса
Уметь анализировать , делать
выводы, отвечать на вопросы.
Уметь анализировать , делать
выводы, отвечать на вопросы.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать , делать
выводы, отвечать на вопросы.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Порядок
обжалования
судебных решений в
уголовном процессе.
1
48
Международная
защита прав
человека в условиях
мирного и военного
времени.
1
49
Правовая система
общества.
Подготовка к ЕГЭ.
1
47
Порядок обжалования
судебных решений в
уголовном процессе.
Основания и порядок
обращения в
Конституционный Суд
Российской Федерации.
Правовые последствия
принятия решения
Конституционным Судом
Российской Федерации.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать , делать
выводы, отвечать на вопросы.
Защита прав и свобод
человека средствами ООН.
Контрольн
ый урок
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Знать , какие структурные
подразделения ООН
занимаются прав человека, как
Европейская система защиты организована защита прав
прав человека. Понятие и
человека в рамках Совета
система международного
Европы. Уметь использовать
права. Взаимоотношения
приобретенные знания для
международного и
критического восприятия
национального права.
информации,
Международная защита прав ориентированная в
чедловека в условиях
актуальных общественных
военного и мирного времени. событий.Уметь анализировать
, делать выводы,
Работа с источниками
социальной
информации с
использованием
современных средств
коммуникации.
Работа с
нормативными
документами.
Термины курса «Право»
Контрольный урок
Знать все понятия главы «
Право»
Раздел 6. Экономика – 17 часов.
50
Причины и виды
конфликтов на
рынке труда
1
Изучения
нового
материала.
51
Социальные
факторы
формирования
заработной платы
1
52
Причины и виды
безработицы Полная
занятость и методы
сокращения
безработицы
1
53
Фирма. Роль фирм в 1
экономике.
Экономические
основы деятельности
фирм.
Виды конфликтов, их
причины, профсоюзы, задачи
профсоюзов
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Самост. работа с
текстом, беседа,
практикум
Комбиниро Ставка зарплаты, виды
ванный.
зарплаты, прожиточный
минимум, потребительская
корзина, трудовой контракт,
коллективный договор,
генеральное соглашение,
трудовая пенсия
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Самостоятельная
работа с текстом,
анализ
предварительного
соцопроса,
выполнение
упражнений ,
тестирование
самостоятельная
работа с текстом,
анализ .
Комбиниро Рабочая сила, занятость,
ванный.
безработица, уровень
занятости, уровень
безработицы. Расчет уровня
безработицы. Виды
безработицы и причины их
возникновения, Социальные
последствия безработицы.
Естественный уровень
безработицы, государственная политика в области
занятости. Сокращения
безработицы
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Самостоятельная
работа с текстом,
проблемные задания,
анализ ситуации в
Череповце по
материалам
периодической
печати, интервью с
представителем
службы занятости,
выполнение упр., к/р
по теме
Изучения
нового
материала
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Самостоят. работа с
текстом и раздаточн.
материалом, анализ
схем и таблиц.
Фирма, предприниматель и
предпринимательство,
достоинства и недостатки
мелких и крупных фирм.
54
Предприниматель и
создание фирмы.
Условия создания
успешного бизнеса
1
Изучения
нового
материала.
Менеджмент.
Основные источники
финансирования бизнеса,
бухгалтерский учет, баланс
фирмы, активы и пассивы
фирмы, закон убывающей
эффективности,
амортизация, основной
капитал Менеджмент,
уровни менеджмента,
маркетинг, маркетинговые
исследования, понятие
планирования
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
.
Мини-лекция, работа
с текстом и анализ
таблицы, работа с
упражнениями, беседа
55
Доходы и расходы
1
семей. Влияние
инфляции на
семейную экономику
Комбиниро Семейные доходы, виды
ванный.
факторных доходов, закон
Энгеля, семейные расходы.
Номинальный доход,
реальный доход, переменные
и фиксированные доходы,
номинальная и реальная
ставка процента. Роль
семейных сбережений для
обеспечения экономического
развития страны.
Страхование.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Мини-лекция, беседа,
расчеты реального
дохода, решение
задач,
56
Неравенство
доходов и его
последствия
Изучения
нового
материала.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Мини-лекция, беседа,
анализ текста,
дискуссия,
построение кривой
Лоренца, решение
задач
1
Неравенство доходов,
богатство, абсолютное
равенство, кривая Лоренца,
социальные трансферты.
Механизм регулирования
доходов в экономике
смешанного типа,
экономические аспекты
бедности. Социальные
программы как метод ее
смягчения.
57
Роль государства как
защитника
экономических
свобод
Макроэкономическое равновесие
1
Изучения
нового
материала.
Экономические свободы,
слабые стороны рынка,
монополизация рынка,
антимонопольное
законодательство.
Общественные блага.
Совокупный спрос и
совокупное предложение,
макроэкономическое
равновесие
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Самостоятельная
работа с текстом,
составление схем,
анализ таблиц, беседа
58
Цикличность
развития рыночной
экономики
1
Изучения
нового
материала.
Экономический цикл, фазы
цикла, цикличность,
причины кризисов, виды,
особенности, программа
антикризисных мер
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Семинарское занятие.
Сбор и подготовка
информации о
мировом кризисе
через интернет
ресурсы
59
Фискальная
политика
Монетарная
политика
1
Изучения
нового
материала.
Цели и инструменты
фискальной политики.
Изменение объема
государственных закупок,
изменение налоговой
политики и политики
перераспределения через
трансферты. экономического
развития. Цели и
инструменты монетарной
политики: изменение номы
обязательных банковских
резервов, изменение учетной
ставки. Операции на
открытом рынке. Меры
монетарной политики,
направленные на
стабилизацию
экономического развития.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Лекция с элементами
беседы. Работа с
интернетресурсами
Взаимосвязь монетарной и
фискальной политики
60
Налоги как источник 1
доходов государства.
Как формируется и
расходуется
государственный
бюджет
Изучения
нового
материала.
Принципы и методы
налогообложения, виды
налогов, кривая Лаффера.
Бюджет, виды доходов, виды
расходов, бюджетное
тождество и дефицит,
профицит. Причины
возникновения госдолга и
способы его сокращения,
госдолг
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Самостоятельная
работа с текстом,
гипертекстом,
составление схем,
анализ рисунков и
таблиц, беседа,
выполнение задач и
тестов
61
Что такое
экономический рост
и как можно его
ускорить.
Экономические
проблемы
человечества в 21
веке
1
Изучения
нового
материала.
Экономический рост,
интенсивный, экстенсивный.
Механизмы экономического
роста. Мультипликатор,
Акселератор, норма
накопления, темпы роста,
устойчивое развитие.
Геоэкономика. Опасность
«ножниц неравенства»,
проблема «север-юг»,
способы разрешения
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Изучения нового
материала.
Круглый стол, работа
с текстами, интернет
ресурсами
62
Международная
торговля и ее
влияние на
экономику страны
1
Изучения
нового
материала
Экспорт, импорт, принципы
относительного и
абсолютного преимуществ,
международное разделение
труда и мировой торговли,
протекционизм и
фритредерство,
демпинг,сальдо торг.
баланса. Влияние
международной торговли на
производственные
возможности
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Мини-лекция, работа
с текстом, обсуждение
сообщений, решение
задач, тестов
63
Международная
финансовая система
1
64
Современная
экономика России
1
65
Экономика
переходного типа в
России
1
Минилекция,
Валютный курс, обмен
валютами, конвертируемость
валют, организация
денежных расчетов, виды
валют и валютные системы
МиниОсобенности экономики
современной России,
лекция
основные проблемы.
Уровень жизни в России в
сравнении с другими
странами
Комбиниро Либерализация экономики,
ванный.
структура собственности в
России
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
работа с текстом,
Изучения нового
материала,обсуждени
е сообщений
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Работа с текстом,
Изучения нового
материала.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
Знать основные теоретические
положения темы, понятия.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы.
6668
Уроки повторения
Подготовка к ЕГЭ
3
Часть А, В
, С.
Усвоение основных понятий
модуля и уметь применять
полученные знания.
Практикум
обсуждение
сообщений
Работа с тексом,
анализ схем и
диаграмм,
использование
интернет-ресурсов для
проведения
сравнительного
анализа
экономического
развития России и
разных групп стран,
беседа.
Тестовые задания
(ЕГЭ).Онлайн тесты.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс обществознания в 11 классе
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер
общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать
познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и
другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Содержание среднего общего образования на базовом уровне по учебному предмету «Обще-ствознание» представляет собой комплекс
знаний, отражающих следующие объекты изучения: пра-вовое регулирование социальных отношений, социальные отношения, духовнонравственная сфера, внутренний мир и социализация человека. Программа предусматривает формирование у уча¬щихся общеучебных
компетенций, универсальных способов дея¬тельности и ключевых компетенций. В этом направлении прио¬ритетами для учебного предмета
«Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
•
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор крите-риев для сравнения, со¬поставления,
оценки и классификации объектов;
•
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
•
исследование реальных связей и зависимостей;
•
умение развернуто обосновывать суждения, давать опре¬деления, приводить доказательства (в том числе от противного);
•
объяснение изученных положений на самостоятельно по¬добранных конкретных примерах;
•
поиск нужной информации по заданной теме в источни¬ках различного типа и извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
•
отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной инфор¬мации;
•
передача содержания информации адекватно поставлен¬ной цели (сжато, полно, выборочно);
•
перевод информации из одной знаковой системы в дру¬гую (из текста в таблицу, из аудиови-зуального ряда в текст и др.), выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуни-кативной ситуации;
•
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
•
уверенная работа с текстами различных стилей, понима¬ние их специфики, адекватное вос-приятие языка средств массо¬вой
информации;
•
владение навыками редактирования текста
•
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач твор-ческого и поискового ха¬рактера;
•
участие в проектной деятельности, в организации и прове¬дении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез,
осуществление их проверки, владение приемами исследователь¬ской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на
вопрос: что произойдет, если...);
•
формулирование полученных результатов;
•
создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с ис¬пользованием
мультимедийных технологий, реализация ориги-нального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств;
•
пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
•
владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам
и принципам ведения диалога (диспута).
Перечень учебно-методического комплекта.
1. Певцова Е.А. Обществознание: Книга для учителя. Методическое пособие к учебнику А.И Кравченко «Обществознание 10-11 класс»
2. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию 10-11 класс (к учебникам А.И.Кравченко).
3. Книга для учителя «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке» под ред. Л.В.Полякова. М. Русское слово, 2009.
4. Методическое пособие по курсу «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке» авторы: Л.В.Поляков, А.Н.Иоффе. М. Русское слово,
2008.
5.
«Поурочные методические разработки 11 класс» Е.А.Певцова (М. Русское слово, 2005г)
6. «Обществознание. 10-11 классы: Книга для учителя. Е.А.Певцова (М.Русское слово 2001г)
7 . Программа И.В. Липсица. Экономика, 2011.
8 .Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10,11 классов. общеобразоват. Учрежд. - М.: Вита – Пресс, 2011.
9. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М.: Вита-пресс, 2010.
10. Савицкая Е. В., Серегина С. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2011
Контроль уровня обученности
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация
,которые позволяют:
- определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);
- установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего
образования;
- осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.
1. Текущий контроль знаний - проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные работы и, зачеты , тестирование и т.п. в
рамках урока.
2. Промежуточный контроль знаний обучающихся
Промежуточный контроль знаний - контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе
результатов текущего контроля.
3. Итоговая аттестация обучающихся
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и
практической деятельности. Набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

работу с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы
Интернета);

критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

анализ современных общественных явлений и событий:

освоение типичных социальных ролей через участие обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни,
через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т. п.);

применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряем го поведения и
порядка действий в конкретных ситуациях;

аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о
современных социальных проблемах;

написание творческих работ по социальным дисциплинам.
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие
вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Требования к уровню подготовки выпускников установлены стандартом и направлены на выявление и оценивание результатов
освоения выпускниками обязательного минимума Федерального компонента государственного стандарта общего образования по
обществознанию. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Список литературы
Учебники:
1. Кравченко А.И. Обществознание. 1 1класс.- М : «Русское слово»2009г;
2. Липсиц В.А. Экономика.10-11 класс.- М : Просвещение,2010г4
3.Певцова Е.А . Основы правовой культуры: учебник для 11(1-2часть) класса: базовый уровень.- М: «Русское слово»,2014г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:.Боголюбов
Л.Н.Общая методика преподавания в школе- М: Дрофа,2008г
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. –М:ООО «ТИД « Русское слово- РС»,2009
Певцова Е.В.Поурочные методические разработки по праву.- М:ООО «ТИД « Русское слово- РС»,2009
.Уроки экономики в 10-11 классах базового уровня: методическое пособие для учителя// под ред.Н.Н. Думной .- М:Интеллект- центр, 2008176с
Алексеев П.В. Социальная философия. М., 2003.
Моголатьев А.А. Философия. М., 2001.
Социальная философия. М., 2000. Социальная философия и социология / Под ред. Хмелевской С.А. М., 2002.
Соколов СВ. Социальная философия. М., 2003.
Спиркин А.Г. Философия. М., 2001. Философия / Под ред. Матюшенкова О.А. М., 2002.
Бабосов Е.М. Практикум по социологии. Минск, 2003.
Вельский В.Ю., Беляев А.А., Лошаков О.Г. Социология. М., 2002. 2.
Григорьев СИ., Растов Ю.Е. Основы современной социологии. М., 2002.
Добренькое В.И., Кравченко А.И. Социология. В 3 т. Т. 1. М., 2000.
Зборовский Г.Е. Общая социология. Учебник для вузов. М., 2004.
Социология. Основы общей теории / Отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичёва, 2002.
Социология молодежи / Под ред. В.Т. Литовченко. СПб., 1996.
ИонинЛ.Г. Социология культуры. М., 2000.
Касьянов В.В. Основы социологии и политологии. Учебное пособие для ссузов. Ростов-на-Дону, 2004.
Кравченко А.И. Общая социология. Учебное пособие для вузов. М., 2001.
Латышева В.В. Основы социологии и политологии. Учебное пособие для ссузов. М., 2005.
Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
Хапчева В.Г. Социология. Учебное пособие для вузов и ссузов. М., 2000.
Альбом схем по социологии и политологии. М., 2002. Даль Р. О демократии. М., 2000.
Касьянов В.В. Основы социологии и политологии. Учебное пособие для ссузов. Ростов-на-Дону, 2004.
Кравченко А.И. Социология и политология. М., 2001.
Куликов Л.М. Основы социологии и политологии. М., 2003.
Латышева В.В. Основы социологии и политологии. Учебник для ссузов. М, 2005.
Пугачёв В.П. Политология. М., 2003.
Нормативные документы:
* Всеобщая декларация прав человека;
* Декларация прав ребенка;

Конвенция о правах ребенка;

Конституция РФ;

Гражданский кодекс;

Семейный кодекс;

Трудовой кодекс.
Интернет- ресурсы.
1. http://www.gov.ru.И
2. http://www.uznay-prezidenta.ru
3.http://economicus.ru
4.http://50.economicus.ru
5.http://www.mshr-ngo.ru
6.http://www.hro.org
7.http://www.seprava.ru
8. http://www.teacher.syktsu.ru|index_primer_01.htm