Document 4467352

Русский язык.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса разработана на основе Примерной программы Т.Г.Рамзаевой
«Русский язык», утверждённой МО РФ (Дрофа, 2009 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального образования (Дрофа, 2004г).
Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год, в том числе на проведение диктантов 9 часов, контрольных
списываний- 4 часа.
Для реализации программного содержания используются:
Т.Г.Рамзаева Русский язык : учеб. Для 2 кл. нач. шк. : в 2 ч./ Т.Г.Рамзаева. – М. Дрофа, 2012
Е.В. Менькова. Методическое пособие по русскому языку. 2 класс /С.В.Бахтина– Издательство «Экзамен» 2012.
Т.Г. Рамзаева, Л.В.Савинкина,«Тетрадь для упражнений по русскому языку и речи» для учащихся 2 класса; в 2-х частях.
М:.ДРОФА.2011
Е.М.Тихомирова Проверочные работы по русскому языку в 2ч./Е.М.Тихомирова - Издательство «Экзамен» М.2010
Количество часов в год – 170.
Количество часов в неделю – 5.
Количество часов в 1 четверти – 42.
Количество часов во 2 четверти – 35.
Количество часов в 3 четверти – 48.
Количество часов в 4 четверти – 45.
Цель программы обучения: осознание языка, как основного средства человеческого общения и явления национальной
культуры, формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, стремление к их
грамотному использованию. Русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения,
средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.
Задачи:
○ осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры;
○ применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи
собственных и предложенных текстов, овладение умения проверять написанное;
○ освоение первоначального представления о системе и структуре русского языка: знакомство с разделами изучения
языка фонетикой, графикой, орфоэпией, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в
объёме содержания курса научится находить. Характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые
единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.
○ формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу по русскому языку и способам
решения новой языковой задачи.
Русский язык.
Разде № Темы
лы.
п/п
Колич
ество
часов
.
1.
Текст и
предложение
в нашей речи.
2.
Пред
ложе
ние.2
ч.
Текст и
предложение в
нашей речи
Знания, умения, навыки
Общеучебные умения и навыки
Планируе
мая дата
Восприятие и понимание
звучащей речи. Речь устная
и письменная.
Знать:
2/09
-типы предложений по цели высказывания
и по эмоциональной окраске;
-о предложении как единице высказывания.
Уметь:
-составлять предложения из слов и
словосочетаний;
3/09
-делить предложения на слова;
-выделять предложения из сплошного
текста;
-оформлять предложения на письме;
-ставить соответствующие знаки
препинания в конце предложения в
зависимости от цели высказывания и
интонации;
-каллиграфически правильно списывать
слова, предложения ,тексты, без пропусков,
Фактичес Коррекция.
кая дата
вставок, искажения букв;
-воспринимать звучащую речь;
Звуук
ии
буквы
.
3
Слово и
предложениеединицы речи
4
5
Входной диктант
Слово ислог.
Гласные и
согласные звуки.
6
Упражнения в
делении слов на
слоги и чётком
произношении
слов. У.(с.8-9)
Р.(10-11)
Деление слов на слоги.
Восприятие на слух и
правильное произношение
слов.
Правила переноса.
Звуки гласные и согласные;
буквы, их
обозначающие.Работа над
распознаванием звуков и
букв, согласных звонких и
глухих, мягких и твердых
парных и непарных.
Представление о роли
звуков и букв в различении
смысла слов.
Гласные ударные и
безударные.
Произношение и
обозначение на письме
ударных и безударных
гласных в слове. Словесное
ударение. Восприятие на
слух и правильное
Уметь: переносить слова с одной строки на
другую, находить в тексте трудные
орфограммы, объяснять их написание.
Знать о роли звуков в различении смысла
слов.
Уметь:
-различать и сравнивать звуки и буквы,
признаки гласных и согласных звуков,
звонких и глухих согласных, парных и
непарных, твердых и мягких согласных,
сравнивать слова;
-письменно отвечать на вопросы;
-анализировать и кратко характеризовать
звуки речи;
-различать произношение и написание
слов;
-находить способы проверки написания
слов.
Уметь:
-правильно произносить слова;
-выделять ударный слог в словах;
-составлять связный текст из предложений.
4/09
5/09
8/09
9/09
Звуки
и
букв
ы.
7
Речь в жизни
человека/
8
Речь устная и
письменная.
9
Выделение
предложений в
устной и
письменной речи.
10
Выделение
предложений в
устной и
письменной речи.
произношение слов
Понятие о том ,что с
помощью речи люди
сообщают друг другу о чемнибудь.
Восприятие и понимание
звучащей речи. Речь устная
и письменная.
Употребление прописной
буквы в начале
предложения. Знаки
препинания в конце
предложения (точка,
вопросительный,
восклицательный знаки).
Соблюдение
орфоэпических норм и
правильной интонации.
Употребление прописной
буквы в начале
предложения. Знаки
препинания в конце
предложения (точка,
вопросительный,
восклицательный знаки)
Уметь: используя рисунки, отвечать на
вопросы. Списывать, диктуя себе по слогам.
10/09
Знать: устную и письменную речь.
Уметь:
-воспринимать звучащую речь;
-составлять предложения;
-делить предложения на слова;
Знать:
-типы предложений по цели высказывания
и по эмоциональной окраске;
- о предложении как единицы
высказывания;
Уметь: определять количество
предложений в тексте;
-составлять предложения из слов и
словосочетаний;
-делить текст на предложения.
Знать:
-типы предложений по цели высказывания
и по эмоциональной окраске;
- о предложении как единицы
высказывания;
Уметь: определять количество
предложений в тексте;
-составлять предложения из слов и
словосочетаний;
-делить текст на предложения;
- расставлять знаки препинания в конце
11/09
12/09
15/09
Звуки
и
букв
ы.
Звуки
и
букв
ы.
11
Особенности
звуков и букв.
12
Гласные и
согласные звуки.
13. Гласные звуки и
буквы.
Слова с буквой Э.
14.
15.
Письменные
ответы на вопросы
к тексту.
16.
Речевой этикет.
Слова-приветствия.
предложения.
Уточнение представления о Знать: отличительные признаки согласных
том, как обозначаются
звуков и букв;
звуки на письме; Развитие
Уметь: различать согласные звуки по
умения проводить звуковой мягкости- твердости, глухости- звонкости,
анализ слов.
парные и непарные звуки.
Знать отличительные признаки согласных
звуков и букв.
Уметь различать согласные звуки по
мягкости – твёрдости ,глухости – звонкости ,
парные и непарные звуки.
Звуки гласные и согласные; Знать о роли звуков в различении смысла
буквы их обозначающие.
слов .
Различие согласных
Уметь различать и сравнивать звуки и
звонких и глухих, мягких и
буквы. Признаки гласных и согласных
твёрдых, парных и
звуков, звонких и глухих согласных звуков
непарных.
,парных и непарных, твёрдых и мягких
согласные сравнивать слова.
Правильное начертание
Уметь прописывать букву Э ; слова с буквой
букв и их соединений;
Э. Знать: начертания буквы ;
начертание слов с буквой Э. Писать заглавные и строчные буквы э;
буквосочетания; списывать с образца
Звуки гласные и согласные;
буквы их обозначающие.
Различие согласных
звонких и глухих, мягких и
твёрдых, парных и
непарных.
Письмо под диктовку в
Знать признаки и роль гласных и согласных
соответствии с изученными звуков в русском языке; орфографические
правилами орфографии и
правила.
16/09
17/09
18/09
19/09
22/09
23/09
пунктуации.
Звук
и
ибук
вы.
Звук
ии
букв
17.
Согласные звуки и
их обозначение
буквами.
Развивать
орфографическую зоркость;
умение работать над
ошибками.
18
Согласный звук Й и
буква Й.
Правильное начертание
букв и их соединений.
Разные способы проверки
правописания слов;
изменение формы слова,
подбор однокоренных
слов.
19
Контрольное
списывание с
делением
сплошного текста
на предложения.
Шипящие
согласные звуки Ж
Ш Ч Щ. паписание
20.
Уметь соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации; анализировать
ошибки ,допущенные в диктанте, и
исправлять их.
Знать признаки и роль гласных и согласных
звуков в русском языке; орфографические
правила.
Уметь соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации; анализировать
ошибки ,допущенные в диктанте, и
исправлять их
Знать: начертания буквы ;
Писать заглавные и строчные буквы э;
буквосочетания; списывать с образца.
24/09
25/09
26/09
Правильное начертание
букв и их соединений.
Разные способы проверки
ЗНАТЬ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ
СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ И БУКВ.
Уметь различать согласные по мягкости –
29/09
ы.
Звук
и
букв
ы.
слов с сочетаниями
жи-ши.
21.
Слова с
сочетаниями ЖИ
ШИ.
22
Упражнения в
написании слов с
сочетаниями ЖИ
ШИ.
23
Устное сочинение
по серии
картинок.
правописания слов;
изменение формы слова,
подбор однокоренных
слов.
Звуки гласные и согласные;
буквы их обозначающие.
Различие согласных
звонких и глухих, мягких и
твёрдых, парных и
непарных.
твёрдости . глухости – звонкости. Парные и
непарные звуки.
ЗНАТЬ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ
СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ И БУКВ.
Уметь различать согласные по мягкости –
твёрдости . глухости – звонкости. Парные и
непарные звуки.
30/09
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ СОГЛАСНЫХ
ЗВУКОВ И БУКВ.
различать согласные по
мягкости – твёрдости .
глухости – звонкости.
Парные и непарные звуки.
Формирование умения
составлять рассказ по
картинкам; умение строить
Знать роль буквы Й.
Уметь: -давать характеристику звуку [й];
писать слова с буквой й; выполнять звуко буквенный анализ слов.
1/10
Уметь составлять рассказ по картинкам ;
строить предложения .
Знать гигиенические правила письма; - о
2/10
24.(1
ч.)
Наблюдение за
делением текста
на части.
Списывание
текста
Слова с
сочетаниями ча,
ща, чу, щу.
25.(
1ч)
Упражнения в
написании слов с
сочетаниями ча,
ща , чу,щу
Звуки 26.(
буквы 2ч
.
Упражнения в
написании слов с
сочетаниями
ча,ща,чу,щу .
27.
28.(
3ч.)
Слова с
сочетаниями
ЧН,ЧК,щн
Слова с
сочетаниями
ЧН,ЧК,ЧТ.
предложения и
устанавливать между ними
связь в тексте.
Пересказ текста; умение
отвечать на вопросы
по
содержанию
текста. Письменная
передача текста.
Првильное начерта ние
букв и их соединений;
употребление залавной
буквы (прописной буквы) в
начале предложения, в
именах собственных.
Првильное начерта ние
букв и их соединений;
употребление залавной
буквы (прописной буквы) в
начале предложения, в
именах собственных.
Правильное начерта ние
букв и их соединений;
употребление залавной
буквы (прописной буквы) в
начале предложения, в
видах предложений; знаках препинания в
конце предложения.
Уметь:
3/10
Пересказывать, отвечать
на вопросы по
содержанию текста; письменно передавать
текст по вопросам.
ЗНАТЬ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ
СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ И БУКВ.
Уметь различать согласные по мягкости –
твёрдости . глухости – звонкости. Парные и
непарные звуки.
6/10
Знать правило написания сочетаний жи-ши.
Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши
под диктовку,
7/10
8/10
Знать правило написания сочетаний жи-ши.
Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши
под диктовку,
Знать о звуках [ж],[ш], как твёрдых.
Уметь правильно писать слова с
сочетаниями жи, ши.
9/10
10/10
13/10
14/10
Звуки 29.
и
букв
ы.
Обобщающий
урок по теме
«правописани
е слов с сочет
аниями
жи,ши,ча,ща,ч
у,щу,чн,ЧК,чт .
Звуки 30
и
букв
ы.
Диктант
именах собственных.
Правильное начерта ние букв
и их соединений;
употребление залавной буквы
(прописной буквы) в начале
предложения, в именах
собственных.
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными
правилами орфографии и
пунктуации.
31.(1 РНО
ч.)
Развивать орфографическую
зоркость; умение работать над
ошибками.
32.(1 Алфавит или
ч)
азбука
Восприятие и понимание
звучащей речи. Письменная и
устная речь.
33.(1 Алфавит или
ч.)
азбука
Восприятие и понимание
звучащей речи. Письменная и
устная речь.
Знать о звуках [ж],[ш], как твёрдых.
Уметь правильно писать слова с
сочетаниями жи, ши.
15/10
Знать признаки и роль гласных и согласных
звуков в русском языке; орфографические
правила.
Уметь соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации; анализировать
ошибки ,допущенные в диктанте, и
исправлять их.
Знать признаки и роль гласных и согласных
звуков в русском языке; орфографические
правила.
Уметь соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации; анализировать
ошибки ,допущенные в диктанте, и
исправлять их
Знать буквы в алфавитном порядке; типы
предложений по цели высказывании
Уметь писать слова в алфавитном порядке;
составлять предложения из слов.
Знать буквы в алфавитном порядке; типы
предложений по цели высказывании
Уметь писать слова в алфавитном порядке;
составлять предложения из слов.
16/10
17/10
20/10
21/10
34.(1 Слово ислог.
ч.)
Деление слов на слоги.
Восприятие на слух и
правильное произношение
слов. Правила переноса.
35.(1 Деление слов
ч)
на слоги.
Деление слов на слоги.
Восприятие на слух и
правильное произношение
слов. Правила переноса.
Звуки 36.(2 Упражнения в
букв ч.)
делении слов
ы.
на слоги.
Повторение
слов с
непроверяем
ыми
гласными.
37.
Перенос слов.
Деление слов на слоги.
Восприятие на слух и
правильное произношение
слов. Правила переноса.
38.(1 Слова
ч.)
которые не
переносятся.
Перенос слов
с буквой Й в
середине.
Звуки 39.
Перенос слов.
и
букв
Деление слов на слоги.
Восприятие на слух и
правильное произношение
слов. Правила переноса.
Знать, какой звук образует слог.
Уметь делить слова на слоги; подсчитывать
количество слогов в словах; находить
ошибки в делении слов на слоги; составлять
слова из слогов.
Знать, какой звук образует слог.
Уметь делить слова на слоги; подсчитывать
количество слогов в словах; находить
ошибки в делении слов на слоги; составлять
слова из слогов.
Знать, какой звук образует слог.
Уметь делить слова на слоги; подсчитывать
количество слогов в словах; находить
ошибки в делении слов на слоги; составлять
слова из слогов.
22/10
Уметь переносить слова с одной строки на
другую, подбирать подходящие по смыслу
слова из словаря
28/10
Уметь переносить слова с одной строки на
другую, подбирать подходящие по смыслу
слова из словаря
29/10
Уметь переносить слова с одной строки на
другую, подбирать подходящие по смыслу
слова из словаря
30/10
23/10
24/10
27/10
ы.
40.
Предложение
как единица
речи.
Употребление прописной
бкуквы в начале предложения.
Связь слов в предложении.
Правильное начертание букв и
их соединений.
41
Знаки
препинания в
конце
предложения.
Употребление прописной
буквы в начале предложения.
Связь слов в предложении.
Правильное начертание букв и
их соединений.
42
Общее
понятие о
главных
членах
предложения.
Имя существительное(
подлежащее); значение и
употребление; различение
имён существительных
(подлежащих) отвечающих на
вопрос кто? Что? Глагол(,
сказуемое) значение и
уполтребление.
43.
Главные
члены
предложения:
подлежащее и
сказуемое.
Имя существительное(
подлежащее); значение и
употребление; различение
имён существительных
(подлежащих) отвечающих на
вопрос кто? Что? Глагол(,
сказуемое) значение и
уполтребление.
Знать гигиенические правила письма; о
предложении как единице высказывания.
Уметь определять количество
предложений в тексте; делить предложения
на слова; выделять предложения из
сплошного текста.
Знать гигиенические правила письма; о
предложении как единице высказывания.
Уметь определять количество
предложений в тексте; делить предложения
на слова; выделять предложения из
сплошного текста.
Знать признаки имён существительных
(подлежащих) , глаголов (сказуемых.)
Уметь задавать вопросы к именам
существительным (подлежащим); различать
имена существительные
( подлежащие) отвечающие на вопрос кто?
Что? задавать вопросы к глаголам (
подлежащим) ;находить в тексте глаголы
(сказуемые)объяснять значение глаголов
(сказуемых);употреблять глаголы (
сказуемые) в речи.
Уметь составлять предложения по схемам;
анализировать предложение; определять
границы предложений; находить
грамматические основы; устанавливать
связь слов в предложении.
31/10
10/11
11/11
12/11
44
Главные
члены
предложения
Главные и второстепенные
члены предложений.
45.
Диктант.
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными
правилами орфографии и
пунктуации.
РНО
Развивать орфографическую
зоркость; умение работать над
ошибками.
. Овладение нормами
речевого этикета учебного и
бытового общения
(приветствие, извинение,
благодарность, обращение с
просьбой) Словарная работа.
Звуки 46
букв
ы.
47.
Общее
понятие о
тексте.
48.
Виды текстов:
повествовани
е, описание,
рассуждение
49.
Структурные
части текстаповествования.из
ложение
рассуждения, текста
описания. Овладение
нормами речевого этикета
Знать признаки главных членов
предложения.
Уметь выделять предложения из речевого
потока; правильно оформлять его на
письме; находить в предложении главные
члены.
Знать признаки и роль гласных и согласных
звуков в русском языке; изученные
орфографические правила; соблюдать
изученные нормы орфографии и
пунктуации; выполнять работу над
ошибками.
13/11
14/11
17/11
Знать понятия «текст-сообщение», «текстописание»,текст-рассуждение»
Уметь определять особенности текстаописания, «Текста- рассуждения», «текста –
сообщения»
18/11
Знать понятия «текст-сообщение», «текстописание»,текст-рассуждение»
Уметь определять особенности текстаописания, «Текста- рассуждения», «текста –
сообщения»
Знать понятия «текст-сообщение», «текстописание»,текст-рассуждение»
Уметь определять особенности текстаописания, «Текста- рассуждения», «текста –
19/11
20/11
зрительно
воспринятого
текста.
50.
51.
52.
Звуки 53.
и
букв
ы.
54.
РНО. Повторение
материала по
теме
«предложение и
текст»
Составление
устного рассказа
по картинкам.
Изложение на ту
же тему по плану.
Обозначение
мягкости и
твёрдости
согласных звуков
на письме
гласными
буквами
Мягкий знак на
конце слова как
показатель
мягкости
согласного звука.
Обозначение
мягкости
учебного и бытового
общения (приветствие,
извинение, благодарность,
обращение с просьбой)
Словарная работа.
сообщения», делить на части ,
предложения.
21/11
Различение согласных
твёрдых и мягких.
Обозначение мягких
согласных звуков на
письме.
Употребление мягкого
знака. Уточнение
представления учащихся о
способах мягкости
согласных звуков.
Словарная работа.
Употребление мягкого
знака. Уточнение
Знать, какой звук образует слог.
Уметь делить слова на слоги; подсчитывать
количество слогов в словах; находить
ошибки в делении слов на слоги; составлять
слова из слогов.
Знать твёрдые и мягкие согласные; правила
обозначения мягкости согласных на письме.
Уметь выделять твёрдые и мягкие
согласные звуки; выполнять
звукобуквенный анализ слова; писать слова
с твёрдыми и мягкими согласными .
24/11
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука.
26/11
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
27/11
25/11
55.
56.
57.
58.
59.
60.
согласных в конце представления учащихся о
и в середине
способах мягкости
слова.
согласных звуков.
Словарная работа.
Обозначение
Употребление мягкого
мягкости
знака. Уточнение
согласных в конце представления учащихся о
и в середине
способах мягкости
слова.
согласных звуков.
Словарная работа.
СловаУпотребление мягкого
приветствия.
знака. Уточнение
Сопоставление
представления учащихся о
слов в которых
способах мягкости
мягкость
согласных звуков.
согласных
Словарная работа.
обозначается Ь и
не обозначается
Правописание и
Употребление мягкого
перенос слов с
знака. Уточнение
мягким знаком.
представления учащихся о
способах мягкости
согласных звуков.
Словарная работа.
Изложение текста Изложение текста
по вопросам.
РНО.
Особенности
произношения
звонких и глухих
Правописание парных
звонких и глухих согласных
на конце слова.
показателем мягкости согласного звука.
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука.
28/11
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука.
1/12
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука.
2/12
Знать правила написания изложения.
Уметь передавать текст воспринятый
зрительно с опорой на вопросы.
3/12
Знать правило написания парных звонких и
глух согласных на конце слов.
Уметь писать слова с парными согласными
4/12
5/12
61
62
63
Части 64
речи.
65
согласных звуков.
Парные
согласные по
звонкостиглухости,
мягкоститвёрдости.
Парные звонкие и
глухие согласные.
Особенности
проверочных и
проверяемых
слов.
Способ проверки
парных согласных
на конце слова
Способ проверки
парных согласных
на конце слова
Упражнения в
написании слов с
парными
согласными на
конце слова.
Контрольное
списывание.
Ударение.
Правильное начертание
букв и их соединений.
на конце слова; различать проверочное
проверяемое слово; выполнять
звукобуквенный анализ.
Правописание парных
звонких и глухих согласных
на конце слова.
Правильное начертание
букв и их соединений.
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова. Правильное
начертание букв и их соединений.
8/12
Правописание парных
звонких и глухих согласных
на конце слова.
Правильное начертание
букв и их соединений.
Правописание парных
звонких и глухих согласных
на конце слова.
Правильное начертание
букв и их соединений.
Правописание парных
звонких и глухих согласных
на конце слова.
Правильное начертание
букв и их соединений.
Знать о проверяемых и проверочных
словах.
Уметь подбирать к словам проверочные.
9/12
Знать о проверяемых и проверочных
словах.
Уметь подбирать к словам проверочные.
10/12
Знать о проверяемых и проверочных
словах.
Уметь подбирать к словам проверочные.
11/12
Гласные ударные и
Уметь правильно произносить слова;
12/12
Ударный и
безударный
слоги.
66
Обозначение
гласных звуков
буквами в
безударных
слогах.
67
Особенности
проверочного
слова.
68.
Проверка
безударных
гласных в
двусложных
словах.
безударные.
Произношение и
обозначение на письме
ударных и безударных
гласных в слове.
Гласные ударные и
безударные.
Произношение и
обозначение на письме
ударных и безударных
гласных в слове.
Уметь правильно
произносить слова;
выделять ударный слог в
словах; прописывать буквы
и их соединения;
подсчитывать количество
слогов в словах.
Правописание безударных
гласных. Разные способы
проверки правописания
слов; изменение формы
слова.
выделять ударный слог в словах;
прописывать буквы и их соединения
Уметь правильно произносить слова;
выделять ударный слог в словах;
прописывать буквы и их соединения;
подсчитывать количество слогов в словах.
15/12
Знать правило написания ударных и
безударных гласных.
Уметь подбирать проверочные слова;
различать проверочное и проверяемое
слова.
16/12
Знать правило написания ударных и
безударных гласных.
Уметь подбирать проверочные слова;
различать проверочное и проверяемое
слова.
17/12
69
Связь между
предложениями в
тексте.
Проверяемые и
непроверяемые
гласные в
безударных
слогах.
70
Проверка
безударных
гласных в
двусложных
словах. Текст и
предложение.
Упражнения в
написании слов с
проверяемыми
безударными
гласными
71
18/12
Правописание безударных
гласных. Разные способы
проверки правописания
слов; изменение формы
слова.
Проверка безударных гласных в
двусложных словах. Текст и предложение.
19/12
Правописание безударных
гласных. Разные способы
проверки правописания
слов; изменение формы
слова.
Знать правило написания ударных и
безударных гласных.
Уметь подбирать проверочные слова;
различать проверочное и проверяемое
слова.
22/12
72
Проверка
безударных
гласных в
двусложных
словах.
73.
Составление
рассказа по
картинке.
Восстановление
деформированно
го текста.
Диктант.
Части 74.
речи.
75.
РНО
76
Понятие о
разделительном
мягком знаке.
77
Сопоставление Ь-
Правописание безударных
гласных. Разные способы
проверки правописания
слов; изменение формы
слова.
Знать правило написания ударных и
безударных гласных.
Уметь подбирать проверочные слова;
различать проверочное и проверяемое
слова.
23/12
24/12
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными
правилами орфографии и
пунктуации.
Выделение типичных
ошибок. И работа над
ними.
Употребление мягкого
знака. Уточнение
представления учащихся о
способах мягкости
согласных звуков.
Словарная работа.
Употребление мягкого
Уметь писать под диктовку ;соблюдать
изученные нормы орфографии и
пунктуации.
25/12
Уметь анализировать свои ошибки, и
исправлять их; выполнять грамматические
задания.
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука.
26/12
Знать роль мягкого знака.
30/12
29/12
показателя
мягкости согласных
и разделительного
мягкого знака.
78.
79.
Части 80.
речи.
81.
Упражнения в
написании слов с
разделительным Ь
и Ь -показателем
мягкости
согласных.
Упражнения в
написании слов Ь.
Проверка знаний о
разделительном Ь
и Ь – показателе
мягкости
согласных.
Диктант.
82.
Работа над
ошибками.
83.
Слова, в которых
пишутся две
знака. Уточнение
представления учащихся о
способах мягкости
согласных звуков.
Словарная работа.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука.
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука.
12/01
Употребление мягкого
знака. Уточнение
представления учащихся о
способах мягкости
согласных звуков.
Словарная работа.
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными
правилами орфографии и
пунктуации.
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука.
13/01
Уметь контролировать написание слов с
изученными правилами; выполнять
грамматические задания.
14/01
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными
правилами орфографии и
пунктуации.
Выделение типичных
ошибок. И работа над
ними.
Ознакомление с двойными
согласными
Уметь писать под диктовку ;соблюдать
изученные нормы орфографии и
пунктуации.
15/01
Уметь анализировать свои ошибки, и
исправлять их; выполнять грамматические
задания.
Знать слова с двойными согласными.
Уметь называть слова с удвоенными
16/1
19/1
одинаковые буквы.
84
Перенос слов с
двойными
согласными.
85.. Перенос слов с
двойными
согласными.
86.
Части 87
речи.
Слово и
предложение.
Понятие о словах,
называющих
предметы.
Обобщение правила
переноса слов; умение
переносить слова с
удвоенными согласными.
Обобщение правила
переноса слов; умение
переносить слова с
удвоенными согласными.
Различение слова ,
словосочетания,
предложения.
Формирование понятия
того , что слова в
педложении связаны по
смыслу.и выражают
законченную мысль.
Имя существительное;
значение и употребление.
Слово и его значение.
88.
Распознавание
Имя существительное:
имён сущ-х,
значение и употребление.
отвечающих на
Слово и его значение
вопросы КТО? ЧТО?
89
Изложение текста
Изложение текста
согласными; образовывать от данных слов
слова так ,чтобы в них была удвоенная
согласная н; составлять предложения из
данных слов.
Знать правила переноса слов.
Уметь находить и переносить слова с
двойными согласными
20/1
Знать правила переноса слов.
Уметь находить и переносить слова с
двойными согласными
21/1
Знать о видах предложений; о знаках
препинания в конце предложения.
Уметь строить текст ; находить ошибки в
тексте и объяснять их значение.
22/1
Уметь задавать вопросы к именам
существительным ; называть признаки
существительных; подбирать и находить в
тексте имена существительные.
Знать признаки имён существительных.
Уметь задавать вопросы к именам
существительным ; называть признаки
существительных; подбирать и находить в
тексте имена существительные.
Знать признаки имён существительных
Знать правила написания изложения.
23/1
26/1
27/1
по вопросам.
Части 90
речи.
91
92.
93.
94
Части 95.
речи. .
96
Уметь передавать текст воспринятый
зрительно с опорой на вопросы.
РНО.
Упражнения в
распознавании
одуш-х и неод-х
имён сущ-х.
Обобщение знаний
об именах сущ-х.
Повторение
изученных правил
написания слов.
Заглавная буква в
именах, отчествах,
фамилиях, кличках
животных и т.д.
28/1
Умение классифицировать
слова и ставить к ним
вопросы. Уточнение
представления о словах,
обозначающих предметы.
Написание букв и их
соединений.
Имя существительное:
значение и употребление.
Слово и его значение
Имя существительное:
значение и употребление.
Слово и его значение
Употребление
заглавной буквы в
именах
собственных.
Употребление
заглавной буквы в
именах
собственных.
Имя существительное:
значение и употребление.
Слово и его значение
Изложение по
Изложение текста. Умение
Имя существительное:
значение и употребление.
Слово и его значение
Уметь задавать вопросы к именам
существительным ; называть признаки
существительных; подбирать и находить в
тексте имена существительные.
Знать признаки имён существительных.
29/1
Уметь задавать вопросы к именам
существительным ; называть признаки
существительных; подбирать и находить в
тексте имена существительные.
Знать признаки имён существительных
Знать понятия « собственные» и
«нарицательные» имена .
Уметь писать собственные имена с
заглавной буквы; отличать собственные
имена в конкретном тексте.
Уметь писать географические названия с
заглавной буквы.
30/1
Уметь задавать вопросы к именам
существительным; называть признаки
существительных; подбирать и находить в
тексте имена существительные.
Знать признаки имён существительных
Знать правила написания текста.
4/02
2/02
3/02
5/02
вопросам текста.
97.
Части 98.
речи.
РНО.
Диктант.
озаглавливать текст,
опираясь на его тему.
Выделение типичных
ошибок. И работа над
ними.
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными
правилами орфографии и
пунктуации.
Выделение типичных
ошибок. И работа над
ними.
Глагол: значение и
употребление.
99.
РНО
10
0.
Понятия о словах,
обозначающих
действия
предметов.
10
1
Слова, отвечающие
на вопросы: Что
делает? Что
делают?
Глагол: значение и
употребление.
10
2.
Глаголы в
единственном и
множественном
числе.
Глагол: значение и
употребление.
10
3.
Употребление
глаголов в разных
временных
формах.
Глагол: значение и
употребление. Изменение
глагола по временам.
Уметь передавать содержание текста
письменно по вопросам.
6/02
Уметь писать под диктовку ;соблюдать
изученные нормы орфографии и
пунктуации.
9/02
Уметь выполнять работу над ошибками.
10/02
Знать признаки глагола.
Уметь задавать вопросы к глаголам
;находить в тексте глаголы; объяснять
значение глаголов; употреблять глаголы в
речи.
Знать признаки глагола.
Уметь задавать вопросы к глаголам
;находить в тексте глаголы; объяснять
значение глаголов; употреблять глаголы в
речи.
Знать признаки глагола.
Уметь задавать вопросы к глаголам
;находить в тексте глаголы; объяснять
значение глаголов; употреблять глаголы в
речи.
Знать признаки глагола.
Уметь изменять глаголы по временам.
11/02
12/02
13/02
17/02
10
4.
10
5
10
6.
10
7.
10
8.
10
9
11
0.
Глаголы,
отвечающие на
вопросы Что
делать? Что
сделать?
Упражнения в
употреблении
глаголов в речи.
Глагол: значение и
употребление. Изменение
глагола по временам.
Знать признаки глагола.
Уметь изменять глаголы по временам
18/02
Глагол: значение и
употребление. Изменение
глагола по временам.
Знать признаки глагола.
Уметь изменять глаголы по временам;
задавать вопросы к глаголам ; находить в
тексте глаголы; объяснять значение
глаголов; употреблять глаголы в речи;
изменять глаголы по числам.
19/02
Восстановление
деформированного
текста по картинкам
и его продолжение.
Диктант.
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными
правилами орфографии и
пунктуации.
РНО
Выделение типичных
ошибок. И работа над
ними.
Понятие о словах,
Имя прилагательное
обозначающих
значение и употребление.
признаки
предметов (имена
прилагательные).
Различие слов,
Имя прилагательное
отвечающих на
значение и употребление.
вопросы: КАКОЙ?
КАКАЯ? КАКОЕ?
20/02
Уметь писать под диктовку ;соблюдать
изученные нормы орфографии и
пунктуации.
24/02
Уметь находить и анализировать ошибки;
находить и называть глаголы.
25/02
Знать о значении и употреблении имён
прилагательных.
Уметь задавать вопросы; находить
прилагательные в тексте.
26/02
Знать о значении и употреблении имён
прилагательных.
Уметь задавать вопросы; находить
прилагательные в тексте.
27/02
111
Различие
прилагательных в
единственном и во
множественном
числе.
112 Прилагательные,
противоположные
по смыслу, их
употребление в
речи.
11 Употребление
3
прилагательных в
речи.
11
4
11
5
11
6
11
7
Обобщение знаний
о словах
названиях
предметов,
признаков
предметов,
действий
предметов.
Контрольное
списывание.
Предлог как слово и
его роль в речи.
Раздельное
написание
предлогов со
Значение и
употребление
слов с
противоположных
по смыслу.
Знать о значении и употреблении имён
прилагательных.
Уметь задавать вопросы; находить прилагательные в
тексте.
2/03
Знать о значении и употреблении имён
прилагательных
Уметь задавать вопросы; находить прилагательные в
тексте; подбирать к словам , слова противоположные
по смыслу.
Знать о значении и употреблении имён
прилагательных.
Уметь задавать вопросы; находить прилагательные в
тексте.
3/03
4/03
5/03
6/03
Предлоги, союзы.
Их роль в речи.
Связь слов в
предложении.
Предлоги, союзы.
Их роль в речи.
Связь слов в
Знать признаки предлога; роль предлогов в речи.
Уметь употреблять предлоги в речи.
9/03
Знать признаки предлога; роль предлогов в речи.
Уметь употреблять предлоги в речи.
10/03
11
8
11
9
12
0
12
1
12
2
12
3
словами.
Единообразное
написание
предлогов
независимо от их
произношения.
Составление устного
рассказа по
картинке.
Озаглавливание
текста, связь
предложений в
тексте.
Проверочная
работа.
РНО
Речевой этикет.
Слова
благодарности.
Общее понятие об
однокоренных
(родственных
словах)
12
4.
Признаки
однокоренных слов.
12
Признаки
предложении.
Знать признаки предлога; роль предлогов в речи.
Уметь употреблять предлоги в речи.
Умение
Уметь составлять рассказ по картине ; выделять части
составлять рассказ текста и устанавливать между ними связь.
по картине.
11/03
12/03
13/03
16/03
17/03
Ознакомление с
признаками
родственных слов.
Работа над
развитием умения
сравнивать слова.
Выделение
значимых частей
слова.: введение
понятия корень.
Выделение
Знать признаки родственных слов.
Уметь : подбирать и находить в тексте родственные
слова.
18/03
Знать понятие «корень» слова .
Уметь подбирать однокоренные слова ;выделять
корень в родственных (однокоренных) словах.
19/03
Знать понятие «корень» слова .
20/03
5
однокоренных слов.
Уметь подбирать однокоренные слова ;выделять
корень в родственных (однокоренных) словах.
Единообразное
написание корня в
однокоренных
словах.
значимых частей
слова.: введение
понятия корень.
Выделение
значимых частей
слова.: введение
понятия корень.
12
6
Знать понятие «однокоренные» слова; признаки
родственных слов.
Уметь подбирать и находить в тексте однокоренные
слова
6/04
12
7
Единообразное
написание корня в
однокоренных
словах.
Выделение
значимых частей
слова.: введение
понятия корень.
Знать понятие «однокоренные» слова; признаки
родственных слов.
Уметь подбирать и находить в тексте однокоренные
слова
7/04
12
8
Сочинение по
картинке по
опорным словам.
Уметь составлять рассказ по вопросам, опорным
словам и картинке.
8/04
12
9
Диктант.
Уметь писать текст под диктовку; соблюдать
изученные нормы орфографии и пунктуации;
различать имена прилагательные; подбирать слова
противоположные по смыслу.
9/04
13
0.
РНО.
Умение
составлять текст
по вопросам,
опорным словам ,
картинке.
Письмо под
диктовку в
соответствии с
изученными
правилами
орфографии и
пунктуации.
Выделение
типичных ошибок.
И работа над
ними.
Уметь выполнять работу над ошибками ; называть
прилагательные.
10/04
13
1
Способы проверки
безударных гласных
Уметь писать слова с безударными гласными
;подбирать однокоренные слова; проверочные слова
13/04
в корне.
13
2.
13
3
Распознавание
проверочных слов и
слов, которые
нужно проверять.
Подбор
однокоренного
проверочного
слова.
Проверка
безударных гласных
13
4
Упражнения в
написании слов с
безударными
гласными в корне.
13
5
Проверка парных
звонких и глухих
согласных в корне.
Проверка парных
звонких и глухих
согласных в корне
путём подбора
однокоренных слов.
Изложение по
опорным словам.
13
6
13
7
к безударным гласным в корне.#
Знать правило написания ударных и безударных
гласных в слогах.
Уметь писать слова с безударными гласными
;подбирать однокоренные слова; проверочные слова
к безударным гласным в корне.
Знать правило написания ударных и безударных
гласных в слогах.
Уметь писать слова с безударными гласными
;подбирать однокоренные слова; проверочные слова
к безударным гласным в корне.
Знать правило написания ударных и безударных
гласных в слогах.
Уметь писать слова с безударными гласными
;подбирать однокоренные слова; проверочные слова
к безударным гласным в корне.
Знать правило написания ударных и безударных
гласных в слогах.
Уметь распознавать парные звонкие и глухие
согласные; писать слова с этими звуками.
Умение
употреблять в
14/04
15/04
16/04
17/04
Уметь распознавать парные звонкие и глухие
согласные; писать слова с этими звуками.
20/04
Знать правила написания изложения.
Уметь составлять предложения со
21/04
13
8
Проверка парных
звонких и глухих
согласных в корне.
13
9
Проверка парных
согласных в корне.
14
0.
Диктант.
речи
существительные
и глаголы;
совершенствовани
е умения
распознавать
слова по
вопросам;
значению и
правильно
употреблять их в
предложении.
Правописание
парных звонких и
глухих согласных.
Проверяемые и
проверочные
способы проверки
правописания
слов.
Правописание
парных звонких и
глухих согласных.
Проверяемые и
проверочные
способы проверки
правописания
слов.
Письмо под
диктовку в
соответствии с
словосочетаниями; определять части речи.
Уметь проверять написание слов с парными
согласными на конце путём изменения формы слова.
Знать о проверяемых и проверочных словах.
22/04
Уметь проверять написание слов с парными
согласными на конце путём изменения формы слова.
Знать о проверяемых и проверочных словах.
23/04
Уметь контролировать написание слов с
изученными правилами ; выполнять
грамматические задания.
24/04
Сост
ав
слов
а
изученными
правилчми.
Умение работать
над ошибками.
14
1.
РНО.
14
2
14
3
Подлежащее и
сказуемое –
главные члены
предложения. Связь
слов в
предложении.
Связь слов в
предложении.
Умение
распознавать в
тексте отдельные
предложения.
Наблюдение над
предложением.
Умение
распознавать в
тексте отдельные
предложения.
Наблюдение над
предложением.
14
4
Сочинение по серии
картинок и началу.
Умение составлять
текст по вопросам,
опорным слорвам
и картинкам.
14
5
14
6
РНО
Упражнения в
установлении связи
слов в
предложении.
Уметь находить, анализировать и исправлять свои
слова ;подбирать однокоренные слова;
проверочные
Уметь составлять предложение с данным словом;
выделять главные члены предложения.
Знать из чего состоит наша речь.
27/04
Знать признаки главных членов предложения
;понятие «словосочетание».
Уметь выделять в тексте подлежащее и сказуемое;
устанавливать связь слов в предложении; работать с
деформированными предложениями; задавать
вопросы от главного слова к зависимому.
29/04
Уметь составлять текст по вопросам; опорным
словам и картинкам.
Знать правила составления и написания текста.
30/04
28/04
2/05
Знать признаки главных членов предложения
;понятие «словосочетание».
Уметь выделять в тексте подлежащее и сказуемое;
устанавливать связь слов в предложении; работать с
деформированными предложениями; задавать
вопросы от главного слова к зависимому.
5/05
14
7
Обобщение знаний
о предложении и
тексте как единицах
речи.
Умение
распознавать в
тексте отдельные
предложения.
Наблюдение над
предложением.
Знать признаки главных членов предложения
;понятие «словосочетание».
Уметь выделять в тексте подлежащее и сказуемое;
устанавливать связь слов в предложении; работать с
деформированными предложениями; задавать
вопросы от главного слова к зависимому.
6/05
14
8
Обобщение знаний
об алфавите.
Умение
правильно
называть буквы,
Написание слов в
алфавитном
порядке.
Уметь правильно называть буквы; писать слова в
алфавитном порядке.
7/05
14
9
Обобщение знаний
о звуках и буквах, о
слоге.
Правописание слов с Употребление
разделительным
разделительного
мягким знаком.
ь. Словарная
работа.
Обобщение правил
Умение
переноса слов с Ь и
переносить слова.
буквой Й в середине
слова.
Слова с сочетаниями
ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ,
ЩУ.
Слова с сочетаниями
ЧК, ЧН
Сочинение по серии Умение
картинок и готовому составлять текст
15
0.
15
1
Сост
ав
слов
а.
15
2
15
3
15
4
8/05
Знать правило употребления мягкого знака.
12/05
Знать правила переноса слов;
Уметь переносить слова с учётом особенностей
слогов.
13/05
14/05
15/05
Уметь составлять текст по вопросам; опорным
словам и картинкам.
16/05
плану.
15
5
РНО
15
6
Повторение
сведений о словах,
называющих
предметы, признаки
предметов,
действия
предметов.
Повторение
сведений о словах,
называющих
предметы, признаки
предметов,
действия
предметов.
Обобщение знаний
об имени
существительном,
имени
прилагательном,
глаголе.
Изложение текста
15
7
15
8
15
по вопросам,
опорным слорвам
и картинкам.
Знать правила составления и написания текста.
19/05
Умение
Уметь употреблять в речи слова , обозначающие
признаки предметов; подбирать однокоренные
слова, обозначающие признак предмета; подбирать
слова противоположные по смыслу.
Знать о слове как единице речи.
20/05
Уметь употреблять в речи слова , обозначающие
признаки предметов; подбирать однокоренные
слова, обозначающие признак предмета; подбирать
слова противоположные по смыслу.
Знать о слове как единице речи.
21/05
Уметь употреблять в речи слова , обозначающие
признаки предметов; подбирать однокоренные
слова, обозначающие признак предмета; подбирать
слова противоположные по смыслу.
Знать о слове как единице речи.
22/5
Знать правила написания изложения.
23/05
9
по вопросам.
16
0
16
1.
РНО
16
2
16
3
РНО
16
4
Сочинение по плану
на тему,
Диктант
Гласные буквы в
ударных и
безударных слогах.
употреблять в
речи
существительные
и глаголы;
совершенствован
ие умения
распознавать
слова по
вопросам;
значению и
правильно
употреблять их в
предложении.
Уметь составлять предложения со словосочетаниями;
определять части речи.
26/05
Письмо под
диктовку в
соответствии с
изученными
правилчми.
27/05
28/05
Правописание
безударных
гласных. Разные
способы проверки
правописания
слов; изменение
формы слова.
Умение
составлять текст
Знать правило написания слов безударных гласных в
корне.
Уметь подбирать проверочные слова; различать
проверочное и проверяемое слова.
29/05
Уметь составлять текст по вопросам; опорным
словам и картинкам.
30/05
аналогичную
изложению.
16
5
16
6
16
7
по вопросам,
опорным слорвам
и картинкам.
Знать правила составления и написания текста.
Правописание
безударных
гласных. Разные
способы проверки
правописания
слов; изменение
формы слова.
Письмо под
диктовку в
соответствии с
изученными
правилчми.
Умение работать
над ошибками.
Знать правило написания слов безударных гласных в
корне.
Уметь подбирать проверочные слова; различать
проверочное и проверяемое слова.
РНО
Правописание слов с
мягким знакомпоказателем
мягкости и
разделительным
мягким знаком, с
сочетаниями ЖИ,
ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
Правописание
безударных гласных,
парных согласных в
корне.
16
8
Итоговый
контрольный
диктант.
16
9.
РНО
17
0.
Повторение
изученного за год.
Уметь контролировать написание слов с
изученными правилами ; выполнять
грамматические задания.
Уметь находить, анализировать и исправлять свои
слова ;подбирать однокоренные слова;
проверочные