урок чтения во 2 классе

Литературное чтение в 1 классе.
По программе 2100.
Учебник: «Букварь». Авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева,
О.В.Пронина, 2012 год издания
Тема:
Упражнения в чтении
и письме слов с
сочетанием ШИ.
Учитель: Абдразакова Г.Д.
МАОУ «Варваринская СОШ»
Ярковский район Тюменская область
Урок № 52. 1 класс
Тема: Упражнения в чтении и письме слов с
сочетанием ШИ.
Цель: актуализация знаний учащихся о сочетании «ШИ».
Задачи: 1). Сформулировать у учащихся умения читать и писать
сочетание «ШИ», на основе имеющегося
у них опыта.
2). Способствовать развитию у учащихся первоначальных
навыков: исследовательской работы;
стимулировать познавательный интерес с помощью
проблемных заданий;
3). Воспитывать наблюдательность, самостоятельность,
желание стать грамотным человеком.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый, начинается урок.
Мы пришли учиться в школу, чтобы знать всё назубок.
Сядем мы за парты дружно, будем думать, рассуждать,
И читать нам тоже нужно, чтобы грамотными стать.
2. Актуализация опорных знаний.
- Начинаем наш урок обучения грамоте. Кто скажет, что помогает
людям понимать друг друга и узнавать новое?
(речь)
речь
- Кто согласен?
- Какая бывает речь?
Речь
Устная письменная
- Чем отличается устная речь от письменной?
(устная речь невидимая, мы его
слышим, а письменную мы видим).
- Из чего состоит речь?
Речь
устная письменная
предложение
- Дополните фразу: «Предложения состоят из …»
Речь
устная письменная
предложение
слова
- Из чего состоят слова?
Речь
устная
письменная
предложение
слово
звуки
- Какие бывают звуки? Приведите примеры этих звуков.
Речь
устная
письменная
предложение
слово
звуки
неречевые
речевые
- Что вы знаете о речевых звуках?
устная
Речь
письменная
предложение
слово
звуки
неречевые
речевые
гласные
согласные
- Кто расскажет о гласных звуках?
- А кто расскажет о согласных?
гласные
Согласные
твердые
мягкие
звонкие глухие
-- Рассмотрите в «Букваре» буквы – человечки.
Назовите их друг другу и скажите, почему они взялись за руки?
Р
М Л Н Г Ш
(это согласные звонкие звуки: твердые и мягкие)
--А как показано их сходство?
(шляпы – звоночки, башмаки – синие, зелёные)
-- Ребята, видите, в сторонке стоит ещё наш знакомый? Назовите
звук …, буква … (ша).
- Это гласный звук? А какой же?
-- Тогда почему он отказывается идти к другим согласным?
3. Постановка проблемы.
-- Да, мы всё выяснили, но что – то неправильное у этого человечка.
Что же?
(оба башмачка синие)
-- У наших согласных один башмак синий, другой зеленый, а у этого
звука оба синие. А как можно сделать один башмак зелёным?
Посмотрите, кто это в уголочке шуршит? (Рисунок мышей)
мыши
-- Произнесите слово .
-- Разделите слово на слоги
(мы – ши)
--Какой второй слог?
(ши)
--Что же мы знаем, вспомните!
(Если после согласных стоит гласная.
И, то этот звук становится мягким и
оденет зелёный башмачок).
-- Давайте произнесём слог.
-- Что слышим?
( Ш – произносится твёрдо).
--А почему? Может мышата испугались и взяли с собой неверное
сочетание?
4. Совместное открытие нового знания.
- Придётся разобраться. Кто готов произвести исследование?
--Отгадайте загадку:
Пьёт бензин, как молоко, может бегать далеко.
Возит грузы и людей
Ты знаком, конечно, с ней?
Школа
Шипы
шина
машина
(машина)
кошка
шишка
- Найдите слово – отгадку. Давайте сделаем звуко – буквенный
анализ.
М – согласный, звонкий, твёрдый
А – согласный, звонкий, твёрдый
Ш - согласный, глухой, твёрдый
И – гласная, ударная
Н - согласный, звонкий, твёрдый
А - согласный, звонкий, твёрдый
-Какая опасность встретилась? (ШИ, после согласного звука Ш
слышим гласный звук Ы, а пишем букву И)
- Есть ли слова с таким сочетанием?
- Прочтите их.
- На странице 82 прочтём слова и скажем с какими гласным звуком
звук Ш дружит?
ША
ШИ
ШУ
( с И не дружит)
-- Интересно, ребята, а вот какая история была, послушайте.
«Звук Ш был сильным и крепким рыцарем. Он мечтал встретить
прекрасную нежную принцессу, поэтому гласная Ы – железная и
строгая – ему не понравилась, а понравилась ласковая И. они были
очень счастливы вместе, потому что сильный всегда должен
защищать слабого и быть всегда рядом.»
--Значит, сильный звук Ш защищает слабый звук И.
- И было бы хорошо, если наши мальчики всегда защищали наших
девочек и были рядом с ними.
- Так что мы должны запомнить о сочетании ШИ?
ШИ пиши с буквой И
- Читаем хором: ШИ пиши с буквой И.
- Ребята, скажите, может ли у человечка Ш быть зелёный
башмачок?
- Почему?
(Ш – всегда твёрдый).
- И поэтому сочетание ШИ грамотно пишем с гласной И.
+ Физкультминутка. Встали.
Мыши вышли на охоту, смотрят из окошка.
Приседают, слушают не идёт ли кот?
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка
Головою три кивка.
5. Первичное закрепление.
1). Узнай сочетание ШИ.
Шёпот, камыши, шило, шалун,
шина, кошка, тишина, шесть
2). Подскажи словечко, объясни его правописание.
- Кот живёт у нас на крыше,
А в чулане жили…
(мыши).
- Не поедет без бензина
Ни автобус, ни … (машина).
6. Самостоятельная работа (работа в парах)
-- Прочтите слова и скажите, какие сочетания спорят?
и
ы
ы
и
Ш Ы ЛА
ПИШ и
ГАЛОШ и
СМЕШы
- Проверяем: (зачеркни неверную букву, вспомни правило)
+Физкультминутка.
-Расслабьтесь, сядьте поудобнее, следите глазами за указкой.
-7. Повторение пройденного материала.
1). Игра «Угадай, кто они?»
Ушастик
Пушок
Ириша
Тишка
Шушара
Тортила
- Какое сходство увидели в этих словах?
(все слова с заглавной
буквы)
_ Почему?
(это клички , имена)
-А кого могут так называть?
(Ушастик – мышонок, Пушок – кот, щенок, Тишка – щенок, Ириша –
девочка, кукла, Шушара - мышь, Тортила – черепаха)
- Если у Шушары есть подружки, то как их назвать?
(мыши)
2). Прочтите текст на странице 82 «Букваря» и подчеркните слова ,
написанные с заглавной буквы.
-Почему эти слова пишутся с заглавной буквы?
- А какие ещё слова надо писать с заглавной буквы?
8. Рефлексия.
- Покажите с помощью мимики и карточек, понравился ли вам
урок.
- Что понравилось? Что удивило? Что нового узнали?
Спасибо всем за то, что вы работали дружно, активно, с интересом.