Конспект урока по теме: Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

Конспект урока по теме: Разделительный ь.
Правописание слов с разделительным ь.
Цель: 1) Создать проблемную ситуацию и условия для ее разрешения,
провести исследовательскую работу по теме «Разделительный мягкий знак»
2) Развивать умение употреблять в словах разделительный мягкий знак,
обозначать звук [й'] после согласных перед гласными с помощью ь,
определять его функцию и писать слова с разделительным ь.
3) Воспитывать интерес к изучению русского языка, к
исследовательской работе.
Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки для
исследовательской работы.
Ход урока
I.
Мотивационный этап
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать!
Чистописание.
Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
 Догадайтесь,
какую букву мы будем писать на чистописании?
Что за буква, кто узнает?
Звука не обозначает,
Может только показать
Как согласную читать.
 Да, сегодня будем писать «Ь». Вспомните, как пишется «Ь» знак,
из каких элементов он состоит? (из короткой наклонной линии и
полуовала)
 Запишите по образцу…
 Подчеркните самую красивую букву, поменяйтесь тетрадями и
оцените работу своего товарища.
II. Актуализация знаний
 Что вы знаете о букве - мягкий знак? Какая особенность у этой
буквы
(она не обозначает звука)
 Какую
работу выполняет в русском языке буква мягкий знак?
(указывает на мягкость предшествующего согласного)
Какой мы можем сделать вывод? Что эта буква необходима, чтобы
указать на мягкость предшествующего согласного звука.
Словарная работа
Перед вами слова с пропущенными буквами, вам нужно вставить их.
(Слайд 1)
К…ньки, т...традь, учит…ль, м…рковь, п...льто, м…дведь.
Что это за слова? (словарные)
Почему их так называют? (во всех словах есть непроверяемая
безударная гласная)
Взаимопроверка по образцу: смотрите на экран и соотнесите слово со
своей записью. Оцените работу своего товарища.
- На какие 2 группы можно разделить?
1. Одушевленные, неодушевленные.
2. Слова с ь знаком в конце, в середине).
-Какую работу выполняет ь знак в этих словах? (указывает на мягкость
предшествующего согласного)
Значит, где пишется ь знак-показатель мягкости?
-Как вы думаете, это все знания, которые мы должны знать о ь, или
существуют другие?
-Хотите узнать?
-Тогда за работу!
III. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
1). Создание проблемной ситуации (групповая работа).
Деньки, вьюга, коньки, ружье, листья, пеньки, воробьи (Слайд 2)
Прочитайте слова. Что вы можете сказать об этих словах? (во всех
словах в середине пишется ь)
- разделите данные слова на две группы и объясните, по какому
принципу вы разделили слова на группы? (Разделительный мягкий знак и
мягкий знак-показатель мягкости. )
В 1 столбике слова с ь- показателем мягкости. Докажите.
(Мы знаем правило, буква ь знак – показатель мягкости согласного
пишется в конце слова после букв согласных и в середине слова между
буквами согласных. Поэтому в словах 1 столбика ь -показатель мягкости)
А во втором…? Слова с разд. ь знаком. Докажите!
2) Постановка проблемного вопроса.
Что вызывает у вас затруднение?
(не можем объяснить, почему эти слова пишутся с разделительным ь)
Сформулируйте проблему?
(Мы не знаем правило правописания слов с разделительным ь.)
Тема: Разделительный ь знак.
– Составим план урока.
1.Узнать, когда пишется разделительный ь знак?
2.Научиться без ошибок писать слова с разделительным ь.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность)
ΙV. Открытие новых знаний.
Наша цель выяснить роль мягкого знака в словах, для чего он
необходим.
1.Наблюдение над словами
– Прочитайте пары слов: (Слайд 3)
Полю
Полью
Солю
Солью
Коля
Колья
Молю
Молью
– Чем они похожи и в чём отличие? (Написанием и произношением,
отличаются одной буквой и значением.)
Прочитайте слова 2 столбика, послушайте как они звучат.
Что заметили? (слова как будто разделились на 2 части)
Прочитайте слова без ь. Что произошло? (слово потеряло
первоначальный смысл)
– Предположите, какая роль у ь знака в этих словах?
(Разделяет буквы гласных и буквы согласных)
1.
Звуко-буквенный анализ
Сравните написание и произношение первой пары слов.
-Какой буквой они различаются? (ь)
-Сколько букв и звуков в слове полю, а в слове полью?
-Какой звук мы слышим в словах после (л`)? (й)
-А за какой буквой «прячется» этот звук? (за гласной)
Сделайте вывод: для чего нужен разделительный ь знак в словах, на
что он указывает? (Разделительный ь знак нужен, чтобы показать, что за
согласной произносится звук (й))
Вывод
Разделительный ь знак разделяет буквы гласных и буквы согласных) .
Разделительный ь знак нужен, чтобы показать, что за согласной
произносится звук (й).
3. Наблюдение над написанием ь в словах. Работа в группах.
Я предлагаю вам провести исследовательскую работу в группах.
- Какие правила работы в группе вы должны помнить?
 Помогать друг другу
 Вежливо и доброжелательно общаться друг с другом
 Говорить тихим голосом
 Работать активно, серьезно относясь к порученному заданию;
 Отвечать за успехи каждого
 Умей слушать других.
Посовещайтесь в группах и попробуйте сформулировать правило о
написании разделительного мягкого знака в словах.
Исследовательская работа.
Ребятам розданы карточки с заданиями.
Деревья, бельё, ульи, ночью, веселье.
а) прочитай слова
б) букву, которая написана перед ь знаком - подчеркни одной линией;
в) букву, которая написана после ь знака - подчеркни двумя линиями;
г) сделай вывод: где пишется разделительный ь знак?
составление опоры: Разделительный мягкий знак пишется
после_____________, перед гласными___________)
4) Вывод по исследовательской работе
Итак, что получилось?
- Предложите свои версии и попробуйте открыть новое правило, в
каких случаях пишется разделительный ь знак.
Разделительный мягкий знак пишется после согласных, перед
гласными е, ё, и, ю, я.
Проверим наше открытие. (Слайд 4)
3. Работа с правилом.
Чтение правила в рамке.
Сравните свои выводы и правило.
– Какая здесь орфограмма? Как её подчёркиваем?
-О каком звуке предупреждает разделительный ь знак? (й)
- А за какими буквами прячется этот звук?
- Как подчеркиваем?
Сделайте общий вывод: для чего нужен раздельный ь и в каких случаях
он пишется?
Разделительный Ь знак пишется в корне слова после согласных,
перед гласными е, ё, ю, я, и, если при произношении слышится звук й
после согласного.
– Что нужно сделать вначале, прежде чем писать? (Послушать слово)
( развивается умение определять на слух звук [й'] в словах и определять
его место.
Ученики по алгоритму в учебнике проговаривают слова, выделяя звуки и
объясняя буквы, которые записывают.)
V. Первичное закрепление
Запишите слова во мн. числе
Соловей- соловьи
Воробей- воробьи
Дерево- деревья
Брат- братья
Стул- стулья
- Подчеркните разделительный Ь. Обозначьте орфограмму. Что
подчеркиваем одной чертой? Что двумя? Почему? (гласная обозначает 2
звука)
Физминутка
Игра «Будьте внимательны»
Встали около парт, если слышим, что в слове надо вставлять
разделительный Ь, то мы приседаем. А если мягкий знак в конце слова, то
хлопаем в ладоши 2 раза.
Листья, семья, пень, день, прутья, камень, стулья, метель, вьюга,
счастье, олень.
- Молодцы, вы были внимательны.
VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
2. Работа в паре. Попробуем проверить себя: стал ли сегодня
разделительный мягкий знак нашим хорошим другом.
День, здесь, воробьи, вьют, зорька, стоять, колосья.
- Разделите слова на две группы в зависимости от роли мягкого знака в
них. Назовите слова с мягким знаком - показателем мягкости согласных на
письме. Где в слове пишется мягкий знак?
Назовите слова с разделительным мягким знаком. Где в слове пишется
эта буква?
VII. Самостоятельная работа по учебнику
Выполнение упражнения.
Самооценка.
VIII. Итог урока.
Рефлексия
- Какое открытие мы с вами сделали на уроке?
- Что узнали нового о Ь знаке?
1). Разд. Ь знак пишется в корне слова после согласных, перед гласными
е, ё, ю, я, и, если при произношении слышится звук й после согласного.
2). Разделяет буквы гласных и буквы согласных - вторая роль
разделительного ь знака.
-Что было легко? Что было трудно?
- Какое задание было самым интересным?
- Что вы можете сказать о своей работе на уроке?
Выразите цветом на полях в тетради свою работу на уроке.
-Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – квадрат
зеленого цвета.
- Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа
- квадратом желтый цвета.
- Если не разобрались в теме, было не очень интересно – квадрат
красного цвета.
Урок окончен. Спасибо за совместную работу.
IX. Домашнее задание