1 класс - Обучение грамоте - Чтение

Дата
Цель
Обязательный минимум
ЗУН
Методы
урока
Содержание
деятельности
Тип
урока
Тема урока
Кол-во
часов
№ п/п
Календарно-тематическое планирование по письму в 1 классе
( 165 часов в год, 5 ч в неделю), 2 полугодие -79 часов.
III четверть – 47 часов (дополнительные каникулы: с 18 по 22 февраля)
1
Учить писать строчную букву и,
Усвоение рукописного
соотносить звук «и» с буквой и;
начертания строчной буквы и.
развивать моторику;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
2.
Прописная буква
И,
слова
с
буквами И и.
Стр. 68.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов
в
разговорной
речи.
Письмо прописной буквы И,
слов: Ира, Инна, Ра-и-са,
Раиса,по-и-ла, поила.
2
Учить писать прописную букву
И;
соотносить звук «и» с буквой И;
развивать моторику;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Письмо слогов, слов
печатного текста.
Письмо букв под диктовку.
с
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур.
Словесный,
практический,
наглядный
Письмо строчной буквы и,
предложений:
Маша и Ната. У папы топор
и молоток.
Словесный, практический,
наглядный
Строчная буква
и.
Слова,
предложения с
буквой и.
Стр.67.
Сообщение
новых знаний
1.
Комбинированный
3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т.
1
4.
Сочетание ши.
Стр.71.
Письмо сочетания ши, слов с
данным сочетанием:
ши-ло, шило, ши-ла, шила, маши-на, машина.
1
Учить писать соединения букв,
слова с данными соединениями;
тренировать в списывании с
печатного текста;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур.
5.
Строчная и
прописная буквы
с С. Слова,
предложения с
буквой с.
Стр.72-73.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Письмо строчной и прописной
букв с С,
звуко-буквенный анализ слов
«замок», «Захар», «роза»,
запись данных слов;
письмо слогов: за, зо. зу, зы;
письмо слов: коза. Лоза, зима,
корзина, Зина, Захар,
письмо предложения:
У Зины коза.
Письмо слогов с печатного
текста.
Письмо букв под диктовку.
3
Учить писать строчную и Усвоение
рукописного
прописную букву с,
начертания
строчной
и
соотносить звук «с» с буквой с;
прописной буквы с.
развивать моторику;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Словесный, практический,
наглядный
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Словесный,
практический,
наглядный
Тренировать
в
написании
изученных букв, соединений;
развивать моторику;
развивать умение составлять
слоги из букв разрезной азбуки;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
аккуратность
и
внимательность.
Словесный, практический, наглядный
2
Комбинированный
Письмо и сравнение слогов
мы-ми, сы-си, ры-ри, ны-ни;
письмо слов Ми-ша, Миша,
Ти-ма, Тима, липа, осина,
пила;
мыло-Мила, сын Сима.
Сообщение новых
знаний
Слоги, слова с
буквой и.
Стр.69-70.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов
в
разговорной
речи.
Сообщение новых знаний
3.
2
7.
Строчная буква
в.
Стр.76.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Письмо строчной буквы в,
звуко-буквенный анализ слов
вол, ваза, возы, вилы;
письмо слогов, слов (ваза,
возы. Вилы, сова, ива, волы,
совы, ивы) с буквой в;
2
Учить писать строчную букву в,
соотносить звук «в» с буквой в;
развивать моторику;
развивать умение составлять
слоги из букв разрезной азбуки;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Усвоение рукописного
начертания строчной буквы в.
Прописная буква
В.Слова,
предложения, с
буквами в В.
Стр.77-78.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Письмо слов: ворона, ворота,
корова,
письмо предложения На суку
ворона.
Письмо прописной буквы В;
письмо слов: Вова, Вика,
Виталик;
письмо предложений: Вова
повар. Он варил суп.
Учить писать прописную букву
В,
соотносить звук «в» с буквой В;
развивать моторику;
тренировать в умении списывать
слова с печатного текста;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов.
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Усвоение
рукописного
начертания прописной буквы
В.
8.
письмо
слогов,
слов
печатного текста;
письмо букв под диктовку.
с
2
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур.
Словесный, практический,
наглядный
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Словесный, практический,
наглядный
Тренировать
в
написании
изученных букв, соединений;
развивать моторику;
развивать умение составлять
слоги из букв разрезной азбуки;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Словесный, практический,
наглядный
2
Комбинированный
Письмо и сравнение слогов,
слов с буквами з-с;
письмо предложений: У Зины
коса. У Симы и Лизы санки.
Сообщение новых знаний
Дифференциация
звуков з - с.
Стр.74-75.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Комбинированный
6.
3
Учить писать прописную букву
Ж,
соотносить звук «ж» с буквой Ж;
развивать моторику;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов.
Письмо сочетания жи, слов с
данным сочетанием: лыжи,
ножи, ужи, жил, жир, лужа,
жили.
1
Тренировать
в
написании
изученных букв, соединений;
тренировать в умении списывать
слова с печатного текста;
развивать моторику;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Усвоение
рукописного
начертания прописной буквы
Ж.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур.
Словесный,
практический,
наглядный
2
Словесный, практический,
наглядный
11.
Учить писать строчную букву ж,
Усвоение
рукописного
соотносить звук «ж» с буквой ж;
начертания строчной буквы ж.
развивать моторику;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Словесный,
практический,
наглядный
Прописная буква
Ж.Слова,
предложения с
буквой ж.
Стр.80.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Сочетание жи.
Стр.81.
1
Сообщение
новых знаний
10.
Письмо строчной буквы ж;
звуко-буквенный анализ и
запись слова жук;
письмо слогов, слов с буквой
ж: лужа, лужок, жара, жало;
запись предложения У осы
жало.
Письмо прописной буква Ж.
Письмо
слова
Жора,
предложений: У Жоры жук.
Жук упал. Жалко жука.
Письмо слогов, слов с
печатного текста;
письмо букв под диктовку.
Комбинированный
Строчная буква
ж.
Стр. 79.
Комбинированный
9.
4
Сравнение
и
письмо
сочетаний жи-ши;
слов
с
данными
сочетаниями:жили-шили,
лыжи, мыши.
1
Тренировать
в
написании
изученных букв, соединений;
тренировать в умении списывать
слова с печатного текста;
развивать моторику;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур.
Строчная и
прописная
буквы б Б.
Стр. 84-85.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Письмо строчной буквы б,
слогов с буквой б;
звуко-буквенный анализ и
запись слов «бык», «батон»,
«боты», «бусы»;
письмо прописной буквы Б,
слов: рыба. собака, барабан,
кубики, Борис, Бобик, Барсик.
2
Учить писать строчную и Усвоение рукописного
прописную букву б Б,
начертания строчной и
соотносить звук «б» с буквой б;
прописной буквы б.
развивать моторику;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Словесный,
практический,
наглядный
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Словесный,
практический,
наглядный
Развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Сообщение новых
знаний
1
Словесный, практический,
наглядный
14.
Сравнение и письмо слогов,
слов с буквами ж-ш:
жар-шар,
Луша-лужа.
Комбинированный
13.
Дифференциация
звуков ж-ш.
Стр.82.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Сочетания жиши.
Стр. 83.
Сообщение новых знаний
12.
5
16.
Дифференциация
звуков б-п.
Стр. 87.
Сравнение и письмо слогов,
слов с буквами б-п: балкапалка, бобы-полы;
предложения Борис пилил.
1
Тренировать в умении списывать Списывание с классной доски
слова с печатного текста;
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
воспитывать
усидчивость. усвоенных слоговых структур.
аккуратность.
17.
Строчная и
прописная буквы
г Г.
Стр.88-89.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
1) Письмо строчной буквы г;
звуко-буквенный анализ и
запись слов «гамак», «гора»,
«гири»;
письмо предложения На лугу
гуси.
2
Учить писать строчную и
прописную букву г Г,
соотносить звук «г» с буквой г;
развивать моторику;
тренировать в умении списывать
слова с печатного текста;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
2)Письмо прописной буквы Г,
слогов, слов с буквой г: гуси,
галка, голуби, иголка, игра,
игрушка, Гоша;
предложения Гоша и Ира
гости.
Усвоение рукописного
начертания строчной и
прописной буквы г.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур.
Словесный, практический,
наглядный
с
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Словесный,
практический,
наглядный
Тренировать в написании слов,
предложений
с
изученными
буквами;
развивать моторику;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать трудолюбие.
Словесный, практический, наглядный
Письмо слогов. слов
печатного текста;
письмо букв под диктовку.
2
Комбинирован
ный
предложения с
буквой б.
Стр.86.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Письмо слов: рыба. рыбак,
рыбалка, предложения Борис
ловил рыбу.
Сообщение новых знаний
15. Слова,
6
Развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов.
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
1) Письмо строчной буквы д,
слогов с буквой д;
звуко-буквенный анализ и
запись слов «дым», «дом»;
письмо слов дуб, сад, вода,
Лида;
предложения В саду Лида.
2)Письмо прописной буквы Д;
письмо слов Даша, Дора,
Дима,
Письмо предложения У Димы
дудка.
3)письмо слов город, огород,
дорога;
письмо предложения У дома
дорога.
Письмо слов, предложений с
печатного текста;
письмо слогов, слов под
диктовку.
3
Учить писать строчную и
прописную букву д Д,
соотносить звук «д» с буквой д;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
учить писать хорошо знакомые
слова под диктовку;
развивать моторику;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать трудолюбие.
Усвоение рукописного
начертания строчной и
прописной буквы д.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Большая буква в начале
предложения, точка в конце
предложения.
Письмо хорошо знакомых
слов под диктовку после
анализа их звукового состава.
Словесный,
практический,
наглядный
2
Словесный, практический, наглядный
Сравнение и письмо слогов,
слов с буквами г-к: нога-рука,
гуси-куры;
игра, игла. Иголка, нитка;
предложений: У Киры и Гоши
игрушки.
У Киры иголка и нитки.
Комбинированный
19.
Дифференциация
звуков г-к.
Стр.90-91.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Строчная и
прописная буквы
д Д.
Стр.92-94.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Сообщение новых знаний
18.
7
21.
Дифференциация
звуков д-т.
Стр.95.
У.Р.Правильное
употребление
форм знакомых
слов в
разговорной
речи.
Сравнение и письмо слогов,
слов с буквами д-т: дам-там,
дом-том, дым-тын;
письмо предложения Дима и
Тима были дома.
1
Тренировать в умении списывать
слова с печатного текста;
учить
изменять
слова
по
вопросам и употреблять в речи
формы знакомых слов;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур.
22.
Строчная буква
й.
Стр.96.
Письмо строчной буквы
письмо слогов, слов с буквой
й: ай, ой, мой;
письмо предложений
Мой
барабан. Дай лапу.
1
Учить писать строчную букву й,
соотносить звук «i» с буквой й;
развивать моторику;
воспитывать трудолюбие.
Усвоение рукописного
начертания строчной буквы й.
Словесный, практический,
наглядный
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Большая буква в начале
предложения, точка в конце
предложения.
Письмо хорошо знакомых
слов под диктовку после
анализа их звукового состава.
Словесный, практический,
наглядный
Тренировать в написании слов,
предложений
с
изученными
буквами;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
учить писать хорошо знакомые
слова под диктовку;
развивать моторику;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Словесный,
практический,
наглядный
1
Комбинированный
Письмо слов, предложений с
печатного текста;
письмо слогов, слов под
диктовку.
Комбинированный
Слова,
предложения с
буквой д.
Сообщение
новых знаний
20.
8
Дифференциация
й - и.
Стр.99.
У.Р.Использован
ие в речи
предлогов в, на и
некоторых
наречий.
Буква ь.
Стр.100.
Сравнение и письмо слогов,
слов с буквами й - и: сарайсараи, мой – мои;
письмо предложений: Мои
игрушки. Мой зайка.
1
Письмо буквы ь;
письмо слов с буквой ь: конь,
гусь, линь;
письмо предложения Окунь и
карась – рыбы.
1
Развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
учить использовать в речи
предлоги и наречия (хорошоплохо, близко-далеко и др.);
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Учить писать букву ь,
развивать моторику;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
25.
Усвоение рукописного
начертания буквы ь.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Словесный, практический,
наглядный
24.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур;
предложений из двух слов.
Большая буква в начале
предложения, точка в конце
предложения.
Письмо хорошо знакомых
слов под диктовку после
анализа их звукового состава.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки
открытых и закрытых
трёхзвуковых слогов с
последующей записью.
Словесный,
практический,
наглядный
Тренировать в написании слов,
предложений
с
изученными
буквами;
тренировать в умении списывать
слова с печатного текста;
учить писать хорошо знакомые
слова под диктовку;
развивать моторику;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Словесный,
практический,
наглядный
2
Сообщение новых знаний,
Комбинированный
Письмо слов зайка, майка.
лайка;
зима-зимой,
сухосухой;
письмо предложений Лайка,
дай лапу. У Миши попугай.
Письмо слов, предложений с
печатного текста;
письмо слогов, слов под
диктовку.
Комбинированный
Слова,
предложения с
буквой й.
Стр.97 – 98.
Сообщение новых
знаний
23.
9
Письмо слов хорь – хорьки,
конь – коньки; пальто,
письмо, пыльно, больно;
Тренировать в написании слов,
предложений
с
изученными
буквами;
тренировать в умении списывать
слова с печатного текста;
развивать моторику;
учить использовать в речи
предлоги и наречия (хорошоплохо, близко-далеко и др.);
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур.
1
Тренировать в написании слов,
предложений
с
изученными
буквами;
тренировать в умении списывать
слова с печатного текста;
учить писать хорошо знакомые
слова под диктовку;
развивать моторику;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур;
предложений из двух слов.
Большая буква в начале
предложения, точка в конце
предложения.
Письмо хорошо знакомых
слов под диктовку после
анализа их звукового состава.
письмо предложений: Вот
пол. На полу пыль.
Письмо
предложений
с
печатного текста;
письмо слов, предложений
под диктовку.
Словесный, практический,
наглядный
ь в середине
слов.
Стр.102-103.
2
Словесный, практический,
наглядный
Письмо слов с буквой ь: хорхорь, угол-уголь;
Комбинированный
27.
Буква ь.
Стр.101.
У.Р.Использован
ие в речи
предлогов в, на и
некоторых
наречий.
Комбинированный
26.
4-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.
10
Прописная буква
Е.
Ст.107-108.
У.Р.Использован
ие в речи
предлогов в, на и
некоторых
наречий.
Письмо прописной буквы Е;
письмо слов с буквой е: Лена,
Гена, Сева, Вера, Елена; лес,
лесник, ветка, белка;
письмо предложений Ежи у
ели. На ветке сидела белка.
3
Учить писать прописную букву Усвоение рукописного
Е;
начертания прописной буквы
развивать моторику;
Е.
учить использовать в речи
предлоги и наречия (хорошоплохо, близко-далеко и др.);
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Словесный, практический,
наглядный
29.
Словесный,
практический,
закрепление
наглядный
пройденного материала
Учить писать строчную букву е,
Усвоение рукописного
соотносить звуки «i э» с буквой е начертания строчной буквы е.
в начале слова;
развивать моторику;
учить использовать в речи
предлоги и наречия (хорошоплохо, близко-далеко и др.);
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Словесный,
практический,
наглядный
1
Сообщение новых знаний
Письмо строчной буквы е;
звуко-буквенный анализ и
запись слова «ели»;
письмо слов с буквой е: ежи,
ела, ехали;
письмо предложения У ели
жили ежи.
Комбинированный,
закрепление
пройденного материала
Строчная буква
е.
Стр.106.
У.Р.Использован
ие в речи
предлогов в, на и
некоторых
наречий.
Сообщение новых
знаний
28.
4 четверть – 32 часа
1.
Строчная и
прописная буквы
ё Ё.
Стр.109.
Письмо строчной и прописной
буквы ё;
звуко-буквенный анализ и
запись слова «ёжик»;
письмо слов с буквой ё: ёж,
Ёжик, ёрш, ёлка;
письмо предложения Ёжик
жил под ёлкой.
1
Учить писать строчную и Усвоение рукописного
прописную букву ё,
начертания строчной и
соотносить звуки «i о» с буквой ё прописной буквы ё.
в начале слова;
развивать моторику;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
11
звуко-буквенный анализ слова
«яблони»;
Письмо строчной и прописной
буквы я;
звуко-буквенный анализ и
запись слова «яблони»;
письмо слов с буквой я: яма,
Яша;
письмо предложения Яша
сажал яблони.
2
Учить писать строчную и
прописную букву я,
Усвоение рукописного
соотносить звуки «i а» с буквой я начертания строчной и
в начале слова;
прописной буквы я.
развивать моторику;
учить использовать в речи
предлоги и наречия (хорошоплохо, близко-далеко и др.);
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
4.
Слова,
предложения с
буквой Я я.
Стр.113-114.
Письмо слогов, слов с буквой
я: Таня, Катя; дядя, тётя,
Ваня;
письмо предложений Вера и
Варя пели. Ребята гуляли по
лесу.
Письмо слов, предложений с
печатного текста;
письмо слов, предложений
под диктовку.
2
Тренировать в написании слов,
предложений с
изученными
буквами;
тренировать в умении списывать
слова, предложения из трёхчетырёх слов с печатного текста;
учить писать предложения из
двух-трёх слов под диктовку;
развивать моторику;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Списывание с классной доски и с
букваря (рукописный и печатный
шрифт) слов, состоящих из
усвоенных слоговых структур и
предложений из трёх-четырёх
слов.
Прописная буква в именах
людей (практическое
ознакомление).
Письмо под диктовку слов и
предложений из двух-трёх слов с
предварительным анализом.
Словесный,
практический,
наглядный
Строчная и
прописная буквы
я Я.
Стр.112.
У.Р.Использован
ие в речи
предлогов в, на и
некоторых
наречий.
Словесный, практический,
наглядный
3.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки слов
из трёх-четырёх букв с
последующей записью.
Словесный, практический,
наглядный
Тренировать в написании слов,
предложений с
изученными
буквами;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
развивать моторику;
воспитывать трудолюбие.
Комбинированный,
закрепление
пройденного материала
2
Сообщение новых знаний
Письмо слогов, слов с буквой
ё: Лёва, Серёжа, полёт,
самолёт;
утка-утёнок,
кошка-котёнок;
письмо предложений: У Лёвы
самолёт. У козы козлёнок.
Комбинированный, закрепление
пройденного материала
Слова,
предложения с
буквой Ё ё.
Стр.110-111.
2.
12
Слова,
предложения с
буквой Ю ю.
Стр. 116-117.
У.Р.Использован
ие в речи
предлогов в, на и
некоторых
наречий.
Письмо слогов, слов с буквой
ю:
лук-люк,
суда-сюда,
клумба-клюква; Нюра, Люба;
письмо
предложений:
Я
играю. Юля поёт. Юра и
Нюра слушают.
3
Тренировать в написании слов,
предложений с
изученными
буквами;
тренировать в умении списывать
слова, предложения из трёхчетырёх слов с печатного текста;
учить писать предложения из
двух-трёх слов под диктовку;
развивать моторику;
учить использовать в речи
предлоги и наречия (хорошоплохо, близко-далеко и др.);
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Строчная и
прописная буквы
ц Ц.
Стр. 118.
У.Р.Использован
ие в речи
предлогов в, на и
некоторых
наречий.
Письмо строчной и прописной
буквы ц Ц;
звуко-буквенный анализ и
запись слов «отец», «яйцо»,
«заяц», «палец»;
письмо слогов, слов с буквой
ц: кузнец, молодец,огурец.
1
Учить писать строчную и Усвоение
рукописного
прописную букву ц,
начертания
строчной
и
соотносить звук «ц» с буквой ц;
прописной буквы ц.
развивать моторику;
развивать речь учащихся, учить
использовать в речи предлоги и
наречия (хорошо-плохо, близкодалеко и др.);
воспитывать
терпение
и
внимательность.
7.
Письмо
предложений
с
печатного текста;
письмо слов, предложений
под диктовку.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный и
печатный шрифт) слов,
состоящих из усвоенных
слоговых структур и
предложений из трёх-четырёх
слов.
Прописная буква в именах
людей (практическое
ознакомление).
Письмо под диктовку слов и
предложений из двух-трёх
слов с предварительным
анализом.
Словесный,
практический,
наглядный
6.
Словесный, практический, наглядный
Учить писать строчную и Усвоение
рукописного
прописную букву ю,
начертания
строчной
и
соотносить звуки «i у» с буквой прописной буквы ю.
ю в начале слова;
развивать моторику;
воспитывать трудолюбие.
Словесный, практический,
наглядный
1
Сообщение новых
знаний
Письмо строчной и прописной
буквы ю Ю;
звуко-буквенный анализ и
запись слова «юла»;
письмо слогов, слов с буквой
ю: юла, поют, играют; Юра,
Юля.
Комбинированный, закрепление
пройденного материала
Строчная и
прописная буквы
ю Ю.
Стр. 115.
Сообщение новых знаний
5.
13
9.
Строчная и
прописная буквы
ч Ч.
Стр. 120.
У.Р.Использован
ие в речи
предлогов в, на и
некоторых
наречий.
Письмо строчной и прописной
буквы ч Ч;
звуко-буквенный анализ и
запись слов «чашка», «бочка»,
«мяч»;
письмо слогов, слов с буквой
ч: грач, врач, ключ, мяч;
письмо предложения Дети
играют в мяч.
2
Учить писать строчную и Усвоение рукописного
прописную букву ч,
начертания строчной и
соотносить звук «ч» с буквой ч;
прописной буквы ч.
развивать моторику;
развивать
умение
отвечать
полным ответом на заданные
вопросы;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
10.
Слова,
предложения с
буквой ч.
Стр. 121-122.
У.Р.Подготовка к
связному
высказыванию.
Письмо слов с буквой ч: ЛенаЛеночка, белка-белочка; учи,
ученик, читай, считай;
письмо предложений: Козочка
ела траву. Мы учимся
читать.
2
Тренировать в написании слов,
предложений с
изученными
буквами;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
развивать моторику;
развивать
умение
отвечать
полным ответом на заданные
вопросы.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки слов
из трёх-четырёх букв с
последующей записью.
Словесный, практический,
наглядный
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки слов
из трёх-четырёх букв с
последующей записью.
Словесный, практический,
наглядный
Тренировать в написании слов,
предложений с
изученными
буквами;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
развивать моторику;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Словесный, практический,
наглядный
1
Закрепление пройденного
материала
Письмо слогов, слов с буквой
ц: овца, яйцо, огурцы;
письмо предложения
У курицы цыплята.
Сообщение новых знаний
Слова,
предложения с
буквой ц.
Стр. 119.
Комбинированный,
закрепление пройденного
материала
8.
14
Слова,
предложения с
буквой щ.
Стр.126-128.
У.Р.Подготовка к
связному
высказыванию.
Письмо сочетаний и слов с
сочетаниями ча, ща; чу, щу:
роща, щука, щавель, ищу;
чашка, чулки;
письмо предложения Я кричу
товарищу.
Письмо
предложений
с
печатного текста;
письмо предложений под
диктовку.
3
Тренировать в написании слов,
предложений с
изученными
буквами;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
развивать моторику;
развивать
умение
отвечать
полным ответом на заданные
вопросы;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
13.
Строчная и
прописная буквы
ф Ф.
Стр. 129.
У.Р.Подготовка к
связному
высказыванию.
Письмо строчной и прописной
буквы ф;
звуко-буквенный анализ и
запись
слов
«фартук»,
«кофта», «шарф»;
письмо слогов, слов с буквой
ф: флаг, Фая, Феня, Федя.
1
Учить писать строчную и Усвоение
рукописного
прописную букву ф,
начертания
строчной
и
соотносить звук «ф» с буквой ф;
прописной буквы ф.
развивать моторику;
развивать
умение
отвечать
полным ответом на заданные
вопросы;
воспитывать трудолюбие.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки слов
из трёх-четырёх букв с
последующей записью.
Словесный,
практический,
наглядный
12.
Словесный, практический,
наглядный
Учить писать строчную и Усвоение
рукописного
прописную букву щ,
начертания
строчной
и
соотносить звук «щ» с буквой щ; прописной буквы щ.
развивать моторику;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Словесный,
практический,
наглядный
1
Сообщение новых
знаний
Письмо строчной и прописной
буквы щ Щ;
звуко-буквенный анализ и
запись слов «щенок», «лещ»,
«ящик»;
письмо слогов, слов с буквой
щ: щенок, ящик, лещ. Плащ,
плащи, борщ, овощи.
Комбинированный, закрепление
пройденного материала
Строчная и
прописная буквы
щ Щ.
Стр. 125.
Сообщение новых
знаний
11.
15
Тренировать в написании слов,
предложений с
изученными
буквами;
тренировать в умении списывать
слова, предложения из трёхчетырёх слов с печатного текста;
учить писать предложения из
двух-трёх слов под диктовку;
развивать моторику;
развивать
умение
отвечать
полным ответом на заданные
вопросы;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный и
печатный шрифт) слов,
состоящих из усвоенных
слоговых структур и
предложений из трёх-четырёх
слов.
Прописная буква в именах
людей (практическое
ознакомление).
Письмо под диктовку слов и
предложений из двух-трёх
слов с предварительным
анализом.
15.
Строчная и
прописная буквы
э Э.
Стр.132-133.
У.Р.Подготовка к
связному
высказыванию.
Письмо строчной и прописной
буквы э;
звуко-буквенный анализ и
запись слова «этаж»;
письмо слов с буквой э: это,
эта, этот; этаж, этажи,
эхо.
письмо предложений: Это
книга. Это дети.
Это школа. Это кричит эхо.
3
Учить писать строчную и
прописную букву э,
соотносить звук «э» с буквой э;
развивать умение составлять и
записывать слоги из букв
разрезной азбуки;
развивать моторику;
развивать
умение
отвечать
полным ответом на заданные
вопросы;
воспитывать
терпение
и
внимательность.
Усвоение
рукописного
начертания
строчной
и
прописной буквы э.
Самостоятельное составление
из букв разрезной азбуки слов
из трёх-четырёх букв с
последующей записью.
Словесный, практический, наглядный
2
Словесный, практический,
наглядный
Письмо слов с буквой ф:
ферма, Фаина, Фрося, Фома;
фрукты, филин, телефон,
конфеты; Ваня, Фая, Вова,
Фома;
письмо предложения: Фаина
работает на ферме.
Письмо
предложений
с
печатного текста;
письмо предложений под
диктовку.
Комбинированный, закрепление
пройденного материала
Слова,
предложения с
буквой ф.
Стр.130-131.
У.Р.Подготовка к
связному
высказыванию.
Сообщение новых знаний,
комбинированый
14.
16
умений,
1
18.
Работа над
ошибками.
Письмо
предложений
с
печатного текста;
письмо предложений под
диктовку.
1
19.
Праздник
Букваря.
знаний,
1
Учить видеть и исправлять свои Письмо под диктовку
ошибки.
предложений из двух-трёх
слов.
Словесный, практический, наглядный
Проверка
навыков.
Словесный,
практический,
наглядный
Диктант.
Стр.136-139.
Усвоение
рукописного
начертания буквы ъ.
Списывание с классной доски
и с букваря (рукописный и
печатный шрифт) слов,
состоящих из усвоенных
слоговых структур и
предложений из трёх-четырёх
слов.
Прописная буква в именах
людей (практическое
ознакомление).
Письмо под диктовку слов и
предложений из двух-трёх
слов с предварительным
анализом.
Уметь писать предложения под Письмо под диктовку
диктовку.
предложений из двух-трёх
слов.
Словесный,
практический,
наглядный
17.
Учить писать букву ъ;
развивать моторику;
тренировать в умении списывать
слова, предложения из трёхчетырёх слов с печатного текста;
учить писать предложения из
двух-трёх слов под диктовку;
развивать
умение
отвечать
полным ответом на заданные
вопросы;
воспитывать
усидчивость.
аккуратность.
Словесный,
практически
й, наглядный
2
Сообщение новых знаний
Письмо буквы Ъ;
письмо слов с буквой Ъ и Ь:
съел, съехал, подъехал; льёт,
шьёт, пьёт, семья, друзья,
братья, платье;
письмо предложения: Федя
съехал с горы.
Письмо
предложений
с
печатного текста;
письмо предложений под
диктовку.
Контрольный
Буква ъ. Стр.134135.
У.Р.Подготовка к
связному
высказыванию.
Закрепление
пройденного
материа
16.
17