Тема урока: Буквы Я,я. Гласные звуки /й а

Предмет : Обучение грамоте. Азбука
Класс:
1 класс
Учитель :
« В»
Мкртычян Татьяна Михайловна
Тема урока: Буквы Я,я. Гласные звуки /й а/
Цели: познакомить с гласными буквами, обозначающими два звука ( в
начале слова и после гласного звука ); упражнять в чтении слов с буквой
«я»; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения у
детей; воспитывать культуру учебного труда.
Й
а
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Сообщение темы урока.
а)Фонетическая зарядка. Что говорит бабушка внучке –
грязнуле? (А-я-я-я-яй).
б)- Встаньте, дети, в имени которых слышится звук /й а/
Дети произносят звук /й а/.
-Обратите внимание на форму открытого рта, на то, что
звук /й а/ можно пропеть и что воздух, выходящий при
этом изо рта, незаметен.
Правило: Буква «Я» обозначает /й а /
- Придумайте слова, начинающиеся со слога «йа» (я): яма,
ясень, яхта, яблоко).
Правило: Если мы слышим рядом звуки /й/, /а/, то
обозначаем эти два звука одной буквой «Я».
3. Работа с учебником.
Упражнение в звуковом воспроизведении слов, по рисункам и
схемам: Ян, Лия, маяк
-Сколько букв в слове Ян (2), а звуков? (3) Почему?
Вывод: не всегда количество звуков соответствует количеству
букв.
Правило: Если буква «Я» в начале слова или после гласных
в слове , то она обозначает два звука /согласный /й/,
/гласный /а/.
4. Физкультминутка. «Я на скрипочке играю…» (выполняются
движения)
Я на скрипочке играю, тили – ли, тили – ли (показывают, как играют на
скрипочке
Скачут зайки на лужайке, тили- ли, тили – ли (прыгают)
А теперь на барабане, бум - бум – бум (хлопают в ладоши)
Трам – пам – пам,! ( топают ногами)
В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам. ( присели)
5 Работа над новой темой.
Упражнение в звуковом воспроизведении слов, по рисункам и
схемам: Нана, няня.
-Где стоит буква «Я»? После какой буквы? (согласной)
Вывод: Если буква «Я» в слове написана после согласной
буквы, то при произношении она указывает на мягкость
согласного звука /а/
6. Развитие речи.
–Запомните слова с «Я», которые вам встретятся в сказке.
Яшка бяка
День был ясный – ясный, а котёнок Яша хмурый и сердитый.
Он, прогуливаясь по двору, зазевался и свалился в яму. И
теперь вот стоит и с досады яме язык показывает.
– А яме – то все равно!
- Ну ладно, погодите у меня! – вконец рассердился Яша и
давай дразнить всех подряд. Лягушонку язык высунул –
лягушонок обиделся.
– Ага! Вот тебе!
Ящерица сидит, никого не трогает, так он и ей язык. Ящерица
глазами хлоп – хлоп – и в слезы. А Яша уже ягненка своим
языком дразнит. Ягненок смотрел – смотрел и говорит:
- Бя-я-я-я-ка ты, Яша.
– Я- бяка?! Ну тогда держись!
Влез он на кучу ящиков и кричит на весь сад:
- Вот сейчас высуну язык и целый день вас дразнить буду. И
тут с яблони спелое яблоко упало и прямо Яше по лбу – бац!
- Мяу!!! – завопил перепуганный Яша, думая что это на него
сверху ястреб напал. Кубарем свалился с ящиков, хвост
трубой и домой!
- Всё маме расскажу!
А все смеются: - Бяка – бояка и ябеда!
7. Физкультминутка. « Я иду…» (выполняются движения)
Я иду, и ты идёшь, раз, два, три.
Я пою, и ты поёшь – раз, два, три.
Мы идём, и мы поём – раз, два, три.
Очень дружно мы живём – раз, два, три.
8. Работа с учебником. Упражнение в чтении столбиков слов с
буквой «я».
9. Работа с пословицами. Напечатано для каждого уч-ся.
После объяснения каждой пословицы, дети зачеркивают все
буквы «Я».
* Язык острее меча.
* Собирай по ягодке – соберёшь кузовок.
* Язык болтает – рукам мешает.
* Своя земля и в горести мила.
–Постарайтесь, запомнить эти пословицы.
10. Развитие внимания, сообразительности, логики.
Ребусы. (Яблоко, Ялта)
11.Итог урока. С какой буквой вы сегодня познакомились? Что
вы узнали о букве «я»? Когда буква «я» обозначает два звука,
когда один звук?
Я
О
**************************************************