Урок русского языка во 2 классе (автор учебника Рамзаева Т.Г.)

Урок русского языка во 2 классе (автор учебника Рамзаева Т.Г.)
(Учитель Степанова Н.Н.)
Тема: Правописание парных согласных в конце слова
Цели урока:
* обобщить и актуализировать имеющиеся знания по теме, способствовать
формированию грамотного письма;
* развивать речь, внимание, память, воображение; расширять кругозор;
* воспитывать стремление к получению знаний.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Вид урока: к нам на урок пришла зима.
Ход урока.
1. Актуализация.
-Начинаем урок русского языка. Сегодня у нас гости – учителя,
поздоровайтесь с ними и начнём урок.
На уроке :
УУД
Внутренняя
мотивация к
учебной
деятельности
Будем отвечать активно, хорошо себя вести
Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти.
- В тетрадях рисуем своё настроение в начале урока
-Кто хочет поделиться своим настроением, высказать пожелания на
урок другим детям.
-Но сегодня на уроке у нас не только гости – педагоги,
пожаловала к нам …
Я антоним к слову лето,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я … (зима)
(песня «К нам пришла зима»)
-К нам пришла зима. Её воспевают художники в своих
картинах, о ней сочиняют песни и слагают стихи. А всё
потому, что природа зимой особенная. (торжественная,
сияющая чистотой и свежестью, удивительная, прекрасная,
величавая). Зима – это не только красивое время, а ещё и
волшебное. Природа зимой похожа на сказку (слайды о зиме)
2. Минута чистописания.
-Зима - прекрасная художница. Вспомним какие узоры на окнах зимой.
(слайды)
В наших тетрадях сегодня тоже зимний узор.
зс зс
Учебнопознавательный
интерес к
учебному
материалу
-Помните: Красиво писать – красоту творить!
-Какие буквы спрятались в этом узоре?
-Что вы знаете о них? ( парные по звонкости и глухости)
-Что надо всегда помнить о парных согласных?(надо проверять)
3. Словарная работа.
-Мы знаем немало словарных слов. Но вы напишите в тетрадях только те
слова, которые можно отнести к зимней теме, т.е. зимние слова.
Самостоятельная работа
-Какие слова выписали? Прочитать (Слайд с картинками)
Мороз, коньки, ветер, иней
-Найдите среди записанных слов, знакомую орфограмму. ( мороз)
- Что обозначает это слово? (То же, что холод, стужа)
-Почему мы пишем слово мороз с буквой З?
4. Постановка темы и цели урока.
- А кто догадался над чем мы сегодня будем работать?
- Вы можете сформулировать сами тему урока? (Слайд)
Правописание парных согласных в конце слова.
- Верно, сегодня на уроке вы будете упражняться в правописании
парных согласных в конце слова, подбирать проверочные слова,
грамотно писать.
-А мы этому уже учились?
-Как же проверить парную согласную в конце слова?
(Слайд с правилом)
Звук согласный проверяй
Рядом гласный подставляй. (хором)
5. Повторение о парных согласных и правила проверки написания
парных согласных.
– Вспомним, какие ещё есть согласные парные по звонкостиглухости.
На рябины посмотри
Прилетели снегири
Красногрудых птиц отряд
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
цели
Грудки алые горят
(Слайд)
- Надо рассадить снегирей на деревья. ( На грудках буквы Д, Т, З, С,
Б, П, Ж, Ш, Г, К, В, Ф).
(На деревьях слова - ЗВОНКИЕ, ГЛУХИЕ)
Два человека работают у доски. - Остальные работают в парах.
Рассказывают друг другу 2 способа проверки написания парных
согласных в конце слова.
- Проверим учеников, работавших у доски. Хором читаем сначала
звонкие, потом – глухие согласные.
-Оцените работу детей у доски
Умение слышать,
слушать и
понимать
партнёра
Контролировать
действия
партнёра
( + или - )
- Проверим, как вы знаете правило. (плакат). Привести примеры.
Умение работать
по алгоритму
6. Нахождение орфограммы.
-Прочитаем пословицу: Мороз невелик, а стоять не велит.
-Почему так говорят?
-Давайте разгоним облака на небе. Сформулируйте задание. Три
человека работают у доски. – Остальным придумать по 5 слов с
парными согласными на конце слов, записать в тетрадь, выделить
изученную орфограмму.
-Проверим слова, которые придумали.
-Проверим работу детей у доски (дети объясняют поставленную
букву, называют проверочное слово)
-Оцените работу детей у доски
( подарим аплодисменты )
7. Упражнение в написании парных согласных.
-Тучки разогнали, день ясный, можно отправляться на прогулку.
-В зимнем царстве живут 3 месяца. Назовите их.
-Каждый месяц приготовил для вас задания.
Задание Декабря.
- Первый месяц зимы –декабрь. Декабрь – «ветрозим», полночь года, месяц
долгих ночей и морозных узоров на окнах
Декабрь год кончает, зиму начинает. ( Слайд)
-Декабрь просит вас слепить снеговика или снегурочку (у детей на столах
фигурки снеговика и снегурочки) ( Слайд)
-Какое задание надо выполнить, чтобы слепить снеговика?
- Какое задание надо выполнить, чтобы слепить снегурочку?
-Какое задание вам нравиться, то и выполняйте, только помните, что
снегурочку лепить сложнее.
Волевая
саморегуляция
Готовность к
преодолению
трудностей
Самостоятельная работа.
-Проверка. Кто лепил снеговика? (дети объясняют поставленную букву,
называют проверочное слово)
Способность к
самооценке
-Кто лепил снегурочку?
-Кто справился без ошибок, ставит себе +( У кого ошибки ставят -)
-У кого ошибки? Помогаем.
-Повторим правило хором :Звук согласный проверяй
Рядом гласный подставляй.
8. Физкультминутка.
- А теперь вместе со снеговиками отдохнём ( Слайд)
9. Подбор проверочных слов. Особенности проверочных и проверяемых
слов.
Задание Января. ( Слайд)
Январь – «студень», самый холодный и ветреный месяц в году.
Январь – году начало, зиме – середина.
-Запутал январь все слова и просит вас разбить слова на 2 группы. Запишите
слова в 2 столбика.
Дед
дедуля
деда
дедка
дедкина
дедушка
Самостоятельная работа. (один ученик работает у доски)
Умение
оказывать
помощь
одноклассникам
-Проверка. Прочитать слова 1 столбика.
-Как они называются? (проверочные)
-Почему? (после согласного стоит гласный)
- Прочитать слова 2 столбика.
Построение
логической цепи
рассуждений
-Как они называются? (проверяемые)
-Какую букву проверяли?(д)
-Кто выполнил, как на доске, ставит +( У кого ошибки ставят -)
10. Восстановление предложения и нахождение орфограммы.
Говорят: Вьюги да метели под февраль прилетели. ( Слайд)
Февраль – «лютый», «снежень», «бокогрей»
Месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца.
Задание Февраля.
- Запишите предложение, обозначьте орфограмму.
пни, укрыл, кусты, и, Снег
-Это не предложение.
-Почему?
-Что называется предложением?(Правило)
-Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?
Самостоятельная работа
- Проверим. ( Ученик на доске переставляет слова).
- В каком слове обозначили парную согласную, которую надо
проверять?
- Подчеркните главные члены предложения.
-Кто выполнил, как на доске, ставит +( У кого ошибки ставят -)
11. Проверочная работа с проверкой по эталону
-Все задания зимних месяцев мы выполнили. Теперь можно
покататься с горки. (работа на карточках, один работает на доске)
-Диктант слов: герб, арбуз, пляж, сапог, жираф, град, мак, ёрш. (дети
записывают букву на конце слова)
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли
-Проверка: сравните с образцом на доске.
-Проверьте себя и оцените (ставят +).
Контроль
-У кого были ошибки? В каком слове? Как проверить?
12. Рефлексия и задание на дом.
-Какая была тема?
-Как проверить парные согласные на конце слов?
-Какие умения приобрели?
-Оцените свою деятельность на уроке.
Кому было легко, рисуем зелёный кружок,
у кого были затруднения – жёлтый,
а кому было трудно – красный.
-А что же скажет гостья-зима? (учитель переворачивает карточки на доске
и появляется слово:
молодцы!
- Задание на дом.
Подобрать пословицы о зиме.
-Спасибо за урок! ( Слайд)
Умение
контролировать
и оценивать
процесс и
результат
деятельности