Document 446618

«Рассмотрено»
на заседании МО учителей
предметов естественно-научного
направления
МБОУ СОШ №3
Руководитель МО
_____________/В.В.Сагитова/
28. 08.2014г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ №3 г.
Стрежевого»
_______________ /О. В. Пугачёва/
Приказ №318/1 от 04.09.2014года
Рабочая программа по предмету
« География 10-11 класс»
(Адаптированная)
СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ: III
КЛАССЫ: 10а, 10б, 11а, 11б
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА разработана
: авторской программы среднего (полного) общего образования
по географии для 10-11 классов - В.П. Максаковский «Программы общеобразовательных
Учреждений» География 10-11 классы, Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2012 к предметной
линии учебника «Экономическая и социальная география мир» 10 класс. Автор. Максаковский В.
П..: М.: Просвещение , 2010 г. Базовый уровень.
Петрова Л.А., учитель географии
высшей квалификационной категории
г. Стрежевой
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по географии среднего (полного) общего образования 10-11
классы разработана на основе: авторской программы среднего (полного) общего образования по
географии для 10-11 классов - В.П. Максаковский «Программы общеобразовательных
Учреждений» География 10-11 классы, Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2012 к предметной
линии учебника «Экономическая и социальная география мир» 10 класс. Автор. Максаковский В.
П..: М.: Просвещение , 2010 г. Базовый уровень.
Адаптированная рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует
содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по
географии. Изложенные в ней требования к уровню подготовки учащихся соответствуют
требованиям, предъявляемым к выпускникам средней (полной) общей школы, определённым
государственным стандартом среднего (полного) общего образования по географии.
Программа составлена на основе документов:
Письма Министерства образования и науки РФ от 29 апреля 2014 г. № 08-548 «О федеральном
перечне учебников»;
локального акта ОУ «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) общеобразовательного учреждения»;
Примерной программы основного общего образования по географии (2004 г.);
- Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего
образования по географии (2004г.).
Количество учебных часов, на которое рассчитана Адаптированная рабочая программа
По программе —всего70 часов за два года- 10 класс 35 часов, 11класс 35 часов;
по учебному плану — 10 класс 35 часов, 1 час в неделю; 11 класс 35 часов, 1 час в неделю.
1.
2.
3.
4.
Учебно-методический комплекс
Учебник: Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В.
П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.
Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.
Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2009.
Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10
класса М., «Дрофа», 2004 г.
Дополнительная литература:
Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. К учебному комплекту В.П.
Максаковского 10 класс (М.:Просвещение), М.: Вако, 2011г.
Интернет - ресурсы:
http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.
http://geographer.ru – Географический портал.
http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.
http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.
http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.
http://letopisi.ru – Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ.
http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.
1
Учебник для 10 класса входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год под номером 2009,
согласно приложению №1 к приказу Минобрнауки России № 2885 от 27 декабря 2011 года.
(http://www.rg.ru/2012/03/07/uchebniki-dok.html)
Характеристика учебного предмета, цели и задачи
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени среднего
(полного) общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по географии. В ней также заложены возможности
предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей
образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также
возрастными особенностями учащихся.
Изучение географии в 10-11 классе направлено на достижение основной цели:
Цель - обоснование путей рациональной организации общества, изучение процессов взаимодействия
природы и общества наконкретной территории
Задачи:
 формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
 познание на конкретных примерах многообразия современного географического
пространства на разных его уровнях (от локальногодо глобального), что позволяет
сформировать географическую картину мира;
 познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социальноэкономических, геополитических и иныхпроцессов, происходящих в мире;
 понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе
его развития, значения охраныокружающей среды и рационального природопользования,
осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах мира;
 выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях,
а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей
практической деятельности
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей
культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего
образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей
географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира,
которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда
труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных
территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный
интерес к другим народам и странам.
Формы организации учебного процесса, текущего контроля знаний, умений и навыков,
промежуточной и итоговой аттестации
2
учащихся
Единицей учебного процесса является урок.
Текущий контроль осуществляется с помощью проведения самостоятельных работ (время
проведения 5-20 минут).
Тематический контроль осуществляется в форме теста по основным стержневым линиям географии.
Промежуточный контроль(промежуточная аттестация) осуществляется по завершении первого
полугодия в тестовой форме.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении изучения учебного
материала в форме ,определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
Оценочные зачетные, контрольные и практические работы
10-е классы:
1. Практическая работа: Характеристика ПГП страны, его изменение во
2. Времени
3. Зачет «Страны мира»
4. Зачет: Страны мира, государственный строй
5. Контрольная работа: Политическая карта мира
6. Практическая работа: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.
Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и
районов их выгодных территориальных сочетаний.
7. Контрольная работа: Мировые ресурсы
8. Практическая работа: Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов
по выбору
9. Контрольная работа: Население мира.
10. Практическая работа: Составление характеристики основных центров мирового хозяйства.
11. Зачет Отраслевая структура мир. Хоз-ва
12. Контрольная работа: НТР и мировое хозяйство.
13. Зачет Страны мира
14. Зачет Отраслевые группировки
15. Итоговая контрольная работа
11-е классы:
1. Контрольная работа: География отраслей
2. Практическая работа: Составление сравнительной ЭГХ двух стран «большой семёрки».
3. Зачет: Страны Зарубежной Европы
4. Контрольная работа: Зарубежная Европа.
5. Зачет: Страны Зарубежной Азии
6. Контрольная работа: Азия, Австралия.
7. Практическая работа: Составление прогноза экономического развития стран Африки на
базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов.
8. Зачет: Страны Африки
9. Контрольная работа: Страны Африки
10. Контрольная работа: Сев.Америка
11. Зачет: Страны Америки
12. Контрольная работа: Южная Америка
13. Практическая работа: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем.
14. Итоговая контрольная работа
Условия адаптации рабочей программы
Программа адаптирована для 1 обучающегося 10 класса. ПМПК рекомендовано этому ребенку
адаптированная программа с элементами 7 вида, а также педагогическо-охранительный режим
специальные методы и приемы обучения. Программа адаптирована для 2-х обучающихся 11 класса.
ПМПК рекомендована общеобразовательная программа, адаптация связана с медицинскими
3
заболеваниями детей, которым также показаны педагогическо-охранительный режим специальные
методы и приемы обучения.
Для данного ребенка снижен объем обязательно усваиваемой учебной информации, некоторые темы
изучаются в ознакомительном порядке. Объем контрольных, самостоятельных и проверочных работ
снижен, критерии оценивания работ разработаны.
Содержание обучения
Введение (1 час)
1.Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук.
Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с
ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. Методы географического
сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики территории.
Аэрокосмические методы географических исследований. Метод моделирования.
Геоинформационные системы.
Раздел 1. Общая характеристика мира (34 часа)
Тема 1.Современная политическая карта мира(5 часов)
Что такое политическая карта мира? События, влияющие на изменения политической карты
мира. Объекты политической карты мира. Независимые государства, их отличия от всех остальных
объектов политической карты мира. Государственный строй, формы правления: абсолютные
монархии, конституционные монархии, теократические (от греч. theos - бог, kratos - власть)
монархии.
Республики. Государства в составе Содружества. унитарные государства и федерации. Что такое
унитарное и федеративное государство. Конфедерация.
Федеративные государства созданные с учетом этнических или национальных различий (Российская
Федерация, Швейцария, Индия, Пакистан, Мьянма, Эфиопия, Нигерия). Федеративные государства
созданные с учетом исторических особенностей становления государственности (США, Канада,
Мексика, Бразилия и др.). Появление на политической карте мира самопровозглашенных и
непризнанных государств. Почему подобные государства возникают на политической карте мира, и
как они влияют на международную обстановку.
Практические работы: 1.Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй
стран мира».
2.Характеристика политико-географического положения страны (по выбору)
Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды ( 5 часов)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер
проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды.
Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные
сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы
природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы
регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Практические работы: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по
выбору)
Тема 3.География населения мира ( 6часов)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран.
Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая,
возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая
ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
4
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы
урбанизации различных стран и регионов мира.
Практические работы: 1.Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира.
Тема 4 .Научно-техническая революция и мировое хозяйство ( 5 часов)
Понятие о НТР. Характерные черты. Составные части: наука, техника и технология,
производство, управление.
Эволюционный и революционный пути развития.
Современный этап и перспективы НТР. Возрастающая роль управления на современном этапе
развития стран мира
Тема 5.География отраслей мирового хозяйства ( 13 часов)
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших
отраслей. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие
фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и
регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество,
создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых
отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная
торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практические работы:
1.Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору)
промышленности мира.
Раздел 2. Региональная характеристика мира (30 часов)
Тема 1. Зарубежная Европа ( 6часов)
Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия ( 10часов)
Тема 3. Африка ( 4 часа)
Тема 4. Северная Америка ( 7 часов)
Тема 5. Латинская Америка ( 4 часа)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по
размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям
географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны
(главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые
страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности
географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала,
населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов
и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Практические работы: 1.Составление картосхемы производительных связей стран Восточной
Европы
2.Доказать наличие территориальной диспропорции в размещении производства на примере
развитых стран
3.Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран
4.Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки (по
выбору)
5
Часть 3. Глобальные проблемы человечества (2 часа)
Тема 1.Глобальные проблемы человечества (2 часа)
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.
Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая,
демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их
решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты
качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические
проблемы разных регионов Земли.
Заключение ( 1час)
Мир на пороге 21 века.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате обучения учащиеся должны
Знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических
исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран,
их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные
направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,
размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их
различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного
географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в
международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития
природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и
производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за
природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями,
их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социальноэкономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
6
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации,
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
различных видов человеческого общения.
Критерии оценки учебной деятельности по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке
знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и
доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии,
самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей
учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала;
полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий,
взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные
положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать
межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески
применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно,
обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической
последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы;
формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при
ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком;
правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и
рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник,
дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при
ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из
наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на
творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по
требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и
графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют
требованиям
4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ
на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении
изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов;
материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну
негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал;
подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании
фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.
Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные
правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
7
3.
4.
5.
6.
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
Ответ самостоятельный;
Наличие неточностей в изложении географического материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности
изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются
сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических
явлений;
9. Понимание основных географических взаимосвязей;
10. Знание карты и умение ей пользоваться;
11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий
дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов
или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных
типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении
конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание
текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в
этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста
учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская однудве грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в
области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах
поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению
конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить
даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
2. Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа,
объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа,
самоанализ, предложение оценки.
8
Устный ответ для детей с ОВЗ
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный
ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении
изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов;
материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну
негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный
материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на
дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании
фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.
Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные
правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные
термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. В ответе есть наличие неточностей в изложении географического материала;
2. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения
последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях;
3. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются
сделанные пропуски;
4. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических
явлений;
5. Понимание основных географических взаимосвязей;
6. Знание карты и умение ей пользоваться;
7. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения
понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов,
опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных
типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в
подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание
текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное
значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста
учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская
одну-две грубые ошибки.
9
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в
области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению
конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может
исправить даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
2. Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа,
объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа,
самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
 Не приступал к выполнению работы;
 Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами,
если учеником оригинально выполнена работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке,
предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ для детей с ОВЗ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
10
 допустил 1-2 несущественных недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и двух недочета;
 или не более трех недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил половину и мненее работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок и 2-х недочетов;
 но при наличии пяти-шести недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
 Не приступал к выполнению работы;
 Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами,
если учеником оригинально выполнена работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке,
предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тестовые работы( самостоятельные, контрольные).
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
 Время выполнения работы: 10-15 мин.
 Оценка «5» - 9-10 правильных ответов, «4» - 7-8, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
 Время выполнения работы: 30-40 мин.
 Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных
ответов.

Критерии выставления оценок за проверочные тестовые работы( самостоятельные, контрольные)
для детей с ОВЗ
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
 Время выполнения работы: 20-25 мин.
 Оценка «5» - 8-10 правильных ответов, «4» - 7-6, «3» - 5-4, «2» - менее 4 правильных ответов.
1.
11
№ урока
1.
2.
3.
4.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА 10 КЛАСС,
35 часов ( 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ) , ПО УЧЕБНИКУ В.М. МАКСАКОВСКОГО
ТЕМА УРОКА
Тип урока
Самостоятельные,
Коррекция –
практические и
минимальное
контрольные
требование для
работы
детей с ОВЗ
ЧАСТЬ 1. ОБЩАЯ
Новая тема, лекция
Знать, что страны
ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА- 34 часа.
делятся по
ТЕМА №1 Современная
политическому
политическая карта- 5часа.
строю и устройству.
Многообразие стран современного
Знать по 3 примера
мира.
стран, знать их
Влияние международных отношений на
Комбинированный,
положение на карте
политическую карту мира.
лекция
Государственный строй стран мира.
Комбинированный,
лекция
П.Р.№ 1: Характеристика ПГП страны,
Практический
Практическая работа
ДАТА
1 четверть
его изменение во
времени
5.
Зачет «Страны мира»
6.
Зачет: Страны мира, гос строй
7.
8.
К.Р. Политическая карта мира
ТЕМА № 2 География мировых
природных ресурсов- 6ч.
1. Взаимодействие общества и природы.
Мировые природные ресурсы.
9.
11.
Мировые природные
ресурсы(продолжение)
Загрязнение окружающей среды.
12.
Географическое ресурсоведение и
10.
Контроль знанийноменклатура
Контроль знанийноменклатура
Контроль знаний
Новая тема, лекция
Комбинированный,
лекция
Комбинированный,
лекция
Комбинированный,
лекция
Комбинированный,
Контрольная работа
Уметь показать на
карте10 стран
Знать по 1 примеру
стран с разным гос.
строем
Задания 1 уровня
Знать основные
наиболее
распространенные и
использующиеся
ресурсы в мире
2 четверть
12
16.
геоэкология.
П.Р.№ 2:Оценка ресурсообеспеченности
отдельных стран или регионов мира.
Составление картосхемы размещения
крупнейших месторождений полезных
ископаемых и районов их выгодных
территориальных сочетаний.
К.Р. Мировые ресурсы
ТЕМА№ 3 География населения мира6 часов.
1. Численность и воспроизводство
населения.
Структура населения
17.
Размещение и миграции.
18.
Городское и сельское население.
19.
П.Р.№3: Составление сравнительной
13.
14.
15.
лекция
Практический
Контроль знаний
Новая тема, лекция
Комбинированный,
лекция
Комбинированный,
лекция
Комбинированный,
лекция
Практический
Практическая работа
Работа по контурной
карте-отметить
основые районы
добычи ресурсов.
Контрольная работа
Задания 1 уровня
Иметь
представление об
изменении
численности
населения в мире его
движении по миру и
причинах
Практическая работа
оценки трудовых ресурсов стран и
регионов по выбору
20.
21.
22.
К.Р. Население мира.
ТЕМА № 4 НТР и мировое хозяйство
- 7часов.НТР.
Мировое хозяйство.
Контроль знаний
Новая тема, лекция
Контрольная работа
Комбинированный,
лекция
Комбинированный,
лекция
23.
Отраслевая и территориальная структура
мирового хозяйства.
24.
П.Р.№ 4;Составление характеристики
основных центров мирового хозяйства.
Практический
25.
Факторы размещения.
Комбинированный,
лекция
Практическая работа
3 четверть
Работа по контурной
карте-отметить
основные потоки
мигрантов в мире.
Задания 1 уровня
Иметь
представление об
основных отраслях
мирового хозяйства
Работа по контурной
карте-отметить
основные центры
мирового хозяйства
Иметь
представление об
4 четверть
13
26.
Зачет Отраслевая структура мир. Хоз-ва
Контроль знанийноменклатура
27.
28.
К.Р. НТР и мировое хозяйство.
зачет Страны мира
Контроль знаний
Контроль знанийноменклатура
29.
Зачет Отраслевые группировки
Контроль знанийноменклатура
30.
30-35
Итоговая контрольная работа
Коррекционные и резервные уроки
Контроль знаний
№ урока
1.
2.
3.
4.
Контрольная работа
Контрольная работа
условиях
размещения
мировых отраслей в
мире.
Работа по контурной
карте-отметить
основные
отраслевые центры
мир хоз-ва
Задания 1 уровня
Показать по карте 10
стран мира-лидеров
по отраслям.
Показать на
картестраны.
Входящие в
отраслевые
группировки-по 3
страны.
Задания 1 уровня
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА 11 КЛАСС,
35 часов ( 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ) , ПО УЧЕБНИКУ В.М. МАКСАКОВСКОГО
ТЕМА УРОКА
Тип урока
Самостоятельные,
Коррекция –
ДАТА
практические и
минимальное
контрольные
требование для
работы
детей с ОВЗ
Тема№1: География отраслей
Вводный,Новая
Иметь
1 четверть
народного хозяйства – 6ч.
тема
представление об
География промышленности.
отраслях мира, уметь
География промышленности.
Комбинированный
дать краткую
География промышленности.
Комбинированный
характеристику
География сельского хозяйства и
Комбинированный
отраслей
рыболовства
14
География транспорта.
Всемирные экономические отношения
К.Р. География отраслей
ЧАСТЬ 2. РЕГИОНАЛЬНАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА – 17
ЧАСОВ.
ТЕМА № 1. Зарубежная Европа4часа
Общая характеристика Зарубежной
Европы.Географический рисунок
расселения и хозяйства.
Субрегионы Зарубежной Европы.
П.Р.№ 1 Составление сравнительной
ЭГХ двух стран «большой семёрки».
Зачет: Страны Зарубежной Европы
Комбинированный
Комбинированный
Контроль знанийноменклатура
Опрос по карте
номенклатуры
Контроль знаний
Новая тема, лекция
Контрольная работа
14.
К.Р. Зарубежная Европа.
ТЕМА № 2 Зарубежная Азия,
Австралия- 5 часов. Общая
характеристика
Китай ,Япония.
15.
Индия. Австралия.
16.
Зачет: Страны Зарубежной Азии
17.
18.
К.Р. Азия, Австралия.
ТЕМА № 3 Африка – 2часа.Общая
характеристика.
Субрегионы Сев. и тропической
Африки.
Контроль знаний
Новая тема, лекция
П.Р. № 2 Составление прогноза
экономического развития стран
Африки на базе эффективного и
Практический, ИКТ Практическая работа
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
19.
20.
Контрольная работа
Новая тема, лекция
Задания 1 уровня
Уметь дать общую
характеристику
хозяйству и
населению
Зап.Европы
2 четверть
Комбинированный
Практический, ИКТ Практическая работа
Комбинированный.
ИКТ
Комбинированный,
ИКТ
Контроль знанийноменклатура
Опрос по карте
номенклатуры
Контрольная работа
Комбинированный
Показ по карте
номенклатуры-10
стран региона
Задания 1 уровня
Уметь дать общую
характеристику
хозяйству и
населению
Зарубежной Европы
3 четверть
Показ по карте
номенклатуры-10
стран региона
Задания 1 уровня
Уметь дать общую
характеристику
хозяйству и
населению Африки
15
рационального использования их
природных ресурсов.
Зачет: Страны Африки
Контроль знанийноменклатура
Опрос по карте
номенклатуры
Контроль знаний
Новая тема, лекция
Контрольная работа
24.
К.Р. Страны Африки
ТЕМА № 4 Северная Америка –
2часа.США .Макрорегионы – США .
Канада.
25.
К.Р Сев.Америка
Контроль знаний
26.
ТЕМА№ 5 Латинская Америка – 2
часа.
Общая характеристика .Бразилия.
Новая тема, лекция,
икт
27.
Зачет: Страны Америки
Контроль знанийноменклатура
Опрос по карте
номенклатуры
28.
29.
К.Р. Южная Америка
ЧАСТЬ 3. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ
Глобальные проблемы человечества .
Глобальные прогнозы ,
гипотезы,проекты.
П.Р. № 3 Разработка проекта решения
одной из глобальных проблем.
Контроль знаний
Новая тема, лекция
Контрольная работа
Практический, икт
Практическая работа
Итоговая контрольная работа
Обобщающее повторение
Резервный, коррекционный урок
Контроль знаний
Контроль знаний
Обобщение знаний
по курсу.
Контрольная работа
21.
22.
23.
30.
31.
32.
3435
Комбинированный,
ИКТ
Контрольная работа
Показ по карте
номенклатуры-10
стран региона
Задания 1 уровня
Уметь дать общую
характеристику
хозяйству и
населению Сев.
Америки
Задания 1 уровня
4 четверть
Уметь дать общую
характеристику
хозяйству и
населению
Юж.Америки
Показ по карте
номенклатуры-10
стран региона
Задания 1 уровня
Иметь
представление о
глобальных
проблемах и
причинах их
возникновения.
Задания 1 уровня
Задания 1 уровня
16
17
Список литературы:
УМК учителя:
1. В.П. Максаковский. Экономическая социальная география мира. 10 класс – М.:
Просвещение, 2010.
2. О.И. Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Экономическая и
социальная география мира. 10 класс.- Волгоград. : «Учитель», 2007
3. Поурочные разработки по географии. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. – М.: ВАКО,
2011.
4. Баранчиков Е.В. География. - М.: Академия, 2005.
5. Климанова О.А, Наусмова А. С. Школьные олимпиады: 6-11 классы. - М.: Дрова,
2002.
6. Лиознер В.Л Тесты. География 10 класс. Учебно-методическое пособие. - М.:
Дрофа, 2002.
7. Лисенкова Т.Я. Лекции и семинары по географии в 10 классе. - М.: Просвещение,
1992.
8. Максаковский В.Л Географическая картина мира. - Яр.: Верхне-Волжское книжное
издательство, 1995.
9. Максаковский В.Л. Методическое пособие по экономической и социальной
географии мира. - М.: Просвещение, 1994.
10. Максаковский В.Л География. Социальная и экономическая география мира. - М.:
Просвещение, 2003.
11. Митрофанов ИВ. Тематические игры по географии. - М.: Творческий центр, 2003.
12. Родионова ИА. Политическая карта мира. География мирового хозяйства. - М.:
Московский Лицей, 1996.
13. Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии: 6-10 классы.
- М.: Просвещение, 1991.
14. Смирнова В.М. Экономическая и социальная география мира. Дидактические
материалы. М.: Просвещение. Учебная литература, 1996.
15. Первое сентября, подшивки за 1996-2000 г.
16. Энциклопедия «Кирилл и Мефодий», 2005
Ученика:
1. В.П. Максаковский. Экономическая социальная география мира. 10 класс – М.:
Просвещение, 2010.
2. Болисов С.Н.; Гладкевич Л.Я., Зубаревич Н.В., Фетисов А. С. Пособие по
географии для поступающих в вузы. - М.: ЧеПо, 1995.
3. География. Справочник для старшеклассников и поступающих в Вузы. - М.:
Аст-Пресс, 2001.
Оборудование
Мультимедийное пособие. География в школе. Уроки КиМ.
Интерактивные уроки. КиМ. География 10 класс.
Страны мира. Интерактивный справочник.
Раздаточный материал, карточки с заданиями
Карты
1. Физическая карта полушарий
2. Юго-Западная Азия.
3. Китай, МНР, Корея
4. Юго-Западная, Центральная, Юго-Восточная, Южная Азия
5. Средняя и Южная Европа
6. Евразия
7. Венгрия, Румыния, Болгария, Албания, Югославия, Греция
8. Южная и Северная Америка. Австралия. Африка.
9. Политическая карта мира.
18
10. Карта природных ресурсов
11. Карта населения мира
12. Карта «Топливная промышленность мира»
13. Карта «Цветная металлургия мира»
14. Карта «Химическая промышленность мира», «Легкая промышленность мира»
15. Карта «Транспорт мира»
Перечень обязательной географической номенклатуры:
Страны монархии:
Андорра, Бельгия, Ватикан, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн,
Люксембург, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция, Бахрейн, Бруней, Бутан,
Иордания, Камбоджа, Катар, Кувейт, Малайзия, Непал, Оман, Объединенные Арабские
Эмираты, Саудовская Аравия, Таиланд, Япония, Лесото, Марокко, Свазиленд, Тонга.
Страны с федеративным устройством:
Россия, ФРГ, Бельгия, Швейцария, Австрия, Сербия и Черногория, Малайзия, Бангладеш,
Мьянма, Пакистан, Объединенные Арабские Эмираты, Нигерия, Эфиопия, ЮАР, США,
Канада, Мексика, Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Австралия (Австралийский Союз).
Внутриконтинентальные страны
Швейцария, Австрия, Чехия, Словакия, Венгрия, Монголия, Непал, Афганистан, Боливия,
Парагвай, Мали, Чад, Нигер, ЦАР, Замбия, Зимбабве, Ботсвана, Уганда и др.
Типология стран:
Развитые страны:
«Большая восьмерка», малые европейские страны, внеевропейские страны (с
переселенческим капитализмом)
Развивающиеся страны:
Ключевые, Новые индустриальные, Нефтеэкспортирующие, отсталые страны мира.
Страны, добившиеся независимости после Второй мировой войны:
Азия: Корея, Вьетнам, Индонезия, Иордан, Ливан, Сирия, Филиппины, Индия, Пакистан,
Мьянма, Израиль, Шри-Ланка, Лаос, Камбоджа, Малайзия, Кипр, Кувейт, Йемен,
Мальдивы, Сингапур, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Бангладеш, Бруней, Восточный Тимор.
Африка: Ливия, Тунис, Судан, Гана, ЦАР, Гвинея, Кот-д'Ивуар, Буркина-Фасо, Габон,
Бенин, Камерун, ДР Конго, НР Конго, Мавритания, Мали, Мадагаскар, Нигер, Нигерия,
Сенегал, Сомали, Того, Чад, Сьерра-Леоне, Танзания, , Алжир, Бурунди, Руанда, Уганда,
Кения, Замбия, Малави, Гамбия, Ботсвана, Лесото, Маврикий, Свазиленд, Экваториальная
Гвинея, Гвинея-Бисау, Мозамбик, Кабо-Верде, Сан-Томе и Принсипи, Коморские
острова, Ангола, Сейшельские острова, Джибути, Зимбабве, Намибия, Эритрея.
Америка: Гайана, Барбадос, Багамы, Гренада, Суринам, Доминика, Сент-Люсия, СентВинсент и Гренадины, Белиз, Антигуа и Барбуда, Сент-Китс и Невис.
Океания: Науру, Тонга, Фиджи, Папуа—Новая Гвинея Соломоновы острова, Тувалу,
Кирибати, Вануату, Федеративные штаты Микронезии (Каролинские острова),
Маршаловы острова, Палау.
Европа: Мальта.
Зарубежная Европа:
Каменноугольные бассейны: Рурский, Верхне-Силезский.
Нефтегазоносный бассейн: Североморский.
Железорудный бассейн: Лотарингский.
Промышленность:
Автомобилестроение: Франция, ФРГ, Швеция.
Химическая: ФРГ
Крупнейшие морские порты: Лондон, Роттердам, Гамбург, Антверпен, Гавр, Марсель,
Генуя.
Высокоразвитые районы: Лондонский, Парижский, южный район ФРГ (Штутгарт,
Мюнхен), «промышленный треугольник» Италии (Милан—Турин—Генуя)
19
Старопромышленные районы: Рурский, Саар (ФРГ), Ланкашир, Йоркшир, западный
Мидленд, Южный Уэльс (Великобритания), Северный район, Эльзас, Лотарингия
(Франция), Верхне-Силезский (Польша), Остравский (Чехия).
Столицы стран Европы.
Зарубежная Азия и Австралия:
Страны и столицы
Города: Шанхай, Осака, Мумбаи, Сидней, Мельбурн
Африка:
Страны и столицы.
Монокультуры стран: Ангола, Ботсвана, Бурунди, Габон, Гамбия, Гвинея, Гвинея-Бисау,
Замбия, Коморские острова, Либерия, Ливия, Мавритания, Малави, Мали, Нигер,
Нигерия, Руанда, Сьерра-Леоне, Уганда, Чад, Эфиопия.
США и Канада:
Страны и столицы.
Мегалополисы: Босваш, Чипитс, Сан-сан.
Нефтяные штаты: Аляска, Техас, Канзас, Калифорния.
Крупнейшие центры: Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Балтимор, Бостон и
др.
Латинская Америка:
Страны и столицы.
Производители:
Бананы: Бразилия, Коста-Рика, Колумбия, Эквадор, Мексика.
Сахар: Куба
Кофе: Бразилия, Колумбия
Мясо и пшеница: Аргентина
Города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро
Крупнейшие городские агломерации мира:
Токио, Мехико, Мумбаи, Сан-Паулу, Нью-Йорк, Москва и др.
Десять мировых центров:
Северная Америка, Западная Европа, Китай и др.
Страны –лидеры по промышленному производству в мире:
США, Китай, Япония, Германия, Россия и др.
Великие горнодобывающие страны мира:
США, Канада, Австралия, ЮАР, Россия, Китай, Бразилия, Индия.
Страны с узкой специализацией по добыче сырья:
Медные руды: Чили, Перу, Замбия.
Олово: Малайзия.
Бокситы: Гвинея, Ямайка.
Фосфориты: Марокко.
Название
раздела/темы
”Введение”
”Общая
Список географических объектов, рекомендованных для
изучения в 11 классе
Количеств
о
географич
еских
объектов
материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная
6
Америка, Антарктида, Австралия.
6
части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида,
4
Австралия.
в разделе:
океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный 16
Ледовитый.
Литосфера
20
характеристика равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины,
6
Восточно-Европейская,
Западно-Сибирская,
природы
8
Среднесибирское плоскогорье.
Земли”
6
горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет,
Уральские, Эфиопское нагорье.
7
вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли,
9
Монблан, Эльбрус, Народная.
вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи,
7
Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.
5
Гидросфера
10
моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно8
Сибирское,
Красное,
Средиземное,
Тасманово,
13
Филиппинское, Южно-Китайское.
6
заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, в разделе:
Гудзонов, Мексиканский, Финский.
84
проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов,
Мозамбикский.
острова:
Великобритания,
Гренландия,
Исландия,
Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая
Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.
полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор,
Скандинавский, Сомали, Таймыр, Камчатка.
реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена,
Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы.
озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское
море, Ладожское, Танганьика.
”Океаны
Тихий океан:
54
моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое,
Земли”
11
Охотское,
Тасманово,
Уэдделла,
Фиджи,
2
Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.
7
заливы: Аляска, Калифорнийский.
2
проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов,
7
Тайваньский, Торресов.
4
желоба: Марианский, Перуанский
тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио,
13
Межпассатное противотечение, Северное
6
Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное
Пассатное.
45
холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское,
6
Курило-Камчатское, Перуанское.
4
острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские,
6
Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа,
1
Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские,
9
Японские.
4
полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка,
8
Корея, Малакка.
7
Атлантический океан:
моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное,
Средиземное, Чёрное.
34
заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.
проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка,
4
21
”Африка”
Магелланов, Флоридский.
желоб: Пуэрто-Рико.
тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское,
Гвинейское,
Гольфстрим,
Северное
Пассатное,
Северо-Атлантическое,
Фолклендское, Южное Пассатное.
холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров,
Канарское, Лабрадорское.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания,
Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная
Земля, Фолклендские (Мальвинские).
полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия,
Пиренейский,
Скандинавский,
Флорида,
Юкатан.
Индийский океан:
моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.
заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский,
Персидский.
проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский,
Ормузский.
желоб: Зондский.
тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса
Игольного, Южное Пассатное.
холодные течения: Западно-Австралийское, Западных
Ветров, Сомалийское.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания,
Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная
Земля.
острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские,
Сейшельские, Шри-Ланка.
полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.
Северный Ледовитый океан:
моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское,
Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.
проливы: Берингов.
тёплое течение: Северо-Атлантическое.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания,
Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.
острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический
архипелаг,
Новая
Земля,
Северная
Земля,
Шпицберген.
полуострова: Таймыр, Чукотский.
океаны: Атлантический и Индийский.
моря: Средиземное и Красное.
заливы: Гвинейский и Аденский.
проливы:
Гибралтарский,
Баб-эль-Мандебский
и
Мозамбикский.
тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.
холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.
острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.
полуостров: Сомали.
крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд),
4
1
4
4
7
6
4
26
8
1
1
7
7
2
в разделе:
159
2
2
2
3
2
3
4
1
6
22
мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.
канал: Суэцкий.
равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.
горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.
вулкан: Килиманджаро.
реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал,
Замбези, Лимпопо, Оранжевая.
озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.
водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.
пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.
1
1
3
1
9
4
3
4
в разделе:
50
”Австралия и океаны: Индийский и Тихий.
2
моря:
Арафурское,
Коралловое
и
Тасманово.
Океания”
3
заливы: Большой Австралийский и Карпентария.
3
проливы: Басов и Торресов.
2
тёплое течение: Восточно-Австралийское.
1
холодное течение: течение Западных Ветров.
1
острова: Новая Гвинея и Тасмания.
2
полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.
2
крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист4
Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон.
равнины: Центральная низменность.
1
горы: Большой Водораздельный хребет.
1
вершину: гора Косцюшко.
1
реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.
3
озеро: Эйр.
1
пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.
2
в разделе:
29
океаны: Атлантический, Индийский и Тихий
”Антарктида”
3
моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.
4
пролив: Дрейка.
1
холодное течение: Западных Ветров.
1
остров: Петра I.
1
полуостров: Антарктический.
1
крайняя точка: мыс Сифре.
1
горы: массив Винсон.
1
вулкан: Эребус.
1
шельфовый ледник: Росса.
1
полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен3
Скотт.
в разделе:
18
океаны: Атлантический и Тихий.
”Южная
2
море: Карибское.
Америка”
1
залив: Ла-Плата.
1
проливы: Дрейка и Магелланов.
2
тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска.
3
холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение
3
Западных
ветров.
канал: Панамский.
1
острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские),
4
23
Тринидад, Галапагос.
крайние точки: мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс
5
Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс.
равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская
6
низменности,
Бразильское и Гвианское
плоскогорья, Патагонское плато.
1
горы: Анды.
1
вершина: гора Аконкагуа.
1
вулкан: Котопахи.
11
реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра,
Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан2
Франциску.
2
озёра: Маракайбо и Титикака.
1
водопады: Анхель и Игуасу.
пустыня: Атакама.
в разделе:
47
”Северная
Америка”
”Евразия”
океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый.
моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское.
заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский,
Святого Лаврентия.
проливы:
Берингов,
Гудзонов,
Датский,
Девисов,
Флоридский, Юкатанский.
тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим.
холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.
канал: Панамский.
острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити,
Гренландия, Канадский Арктический архипелаг,
Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка.
полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида,
Юкатан.
крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца
Уэльского, мыс Сент-Чарльз.
равнины:
Большой
Бассейн,
Миссисипская,
Приатлантическая
и
Примексиканская
низменности, Великие Центральные равнины.
горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты,
Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы,
Сьерра-Невада.
вершина: гора Мак-Кинли.
вулкан: Орисаба.
реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи,
Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия,
Юкон.
озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье,
Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган,
Онтарио, Эри.
водопад: Ниагарский.
океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый,
Тихий.
3
5
5
6
3
2
1
10
5
5
5
7
1
1
10
10
1
в разделе:
81
4
17
24
моря:
Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово,
Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое,
Карское,
Норвежское,
Охотское,
Северное,
Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское,
Южно-Китайское, Японское.
заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.
проливы:
Баб-эль-Мандебский,
Берингов,
Босфор,
Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский,
Ормузский.
тёплые
течения:
Куросио,
Муссонное,
СевероАтлантическое.
холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.
канал: Суэцкий.
острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан,
Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань,
Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.
полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай,
Индостан, Камчатка, Корея, Крымский,
Малакка,
Малая
Азия,
Пиренейский,
Скандинавский, Таймыр.
крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс
Дежнева.
равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская
(Русская), Декан, Западно-Сибирская, ИндоГангская
низменность,
Месопотамская
низменность, Среднесибирское плоскогорье,
Туранская низменность.
горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь,
Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань,
Уральские.
вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.
вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.
реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай,
Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн,
Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое
море.
пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали,
Такла-Макан, Тар.
ИТОГО ОБЪЕКТОВ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД:
3
8
3
2
1
13
12
4
8
9
2
4
17
4
6
в разделе:
117
601
25
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Оценочные зачетные, контрольные и практические работы
10-е классы:
Диагностическое тестирование за курс 9 класса
1 уровень.
1. Назовите все крайние точки России.
2. Укажите страны, граничащие с РФ по морю:
а) Грузия, Казахстан; б) Швеция, Турция; в) США, Япония; г) КНДР, Белоруссия.
3. В каких климатических поясах РФ не расположена.
4. Укажите , чему равна площадь РФ, какова численность населения РФ.
5. Укажите, с какими странами у РФ имеются территориальные споры:
а) Армения, б) Япония, в) Узбекистан, г) Эстония.
6. Назовите общее количество субъектов РФ.
2 уровень.
7. Определите соответствие:
природные ресурсы 1)нефть,газ 2) уголь 3)металлы;
главные ресурсные базы а) Урало – Поволжье, б) Урал, в) Западная Сибирь,
г) Подмосковье, д) КМА, е) Кузбасс, з) Кавказ, и)Тимано-Печерская база,
к) Прибайкалье, Забайкалье, л) Оренбургско- Астраханское месторождение,
м) шельфы морей, н) Норильск, о) Южно- Сибирская база , п) Тунгусское и
Ленское месторождения, р) Хибины.
8. Укажите регионы, через которые проходит главная полоса расселения:
а) Европейский Север, б) Центральная Россия, в) юг Западной Сибири,
г) Север Дальнего Востока.
6. Установите соответствие:
типы электростанций 1) ТЭС, 2) АЭС, 3) ГЭС;
регионы, где они преобладают: а) Центральная Россия, б) Западная Сибирь,
в) Восточная Сибирь.
7. Установите соответствие:
регионы РФ :1)Центральная Россия, 2) С-З регион,3) Европейский Север,
4) Юг России, 5) Урал, 6) Поволжье,7) Западная Cибирь, 8) Восточная Сибирь,
9) Дальний Восток, 10) Южная Сибирь;
и основные отрасли их специализации: А) нефтедобывающая отрасль, б) угольная
отрасль, в) металлургия, г) химическая отрасль, д) лесная отрасль,
е)машиностроение, ж) сельское хозяйство, и) рыбная отрасль,
к) легкая промышленность, л) портовое хозяйство, м) рекреационное хозяйство.
3 уровень.
8. С чем связано развитие на Урале черной металлургии? (назовите не менее 3-х
факторов)
9. С чем связано развитие в Центральной России текстильной промышленности и
точного машиностроения?
26
Практическая работа: Характеристика ПГП страны, его изменение во
времени
Цель работы: научить учащихся оценивать политико-географическое положение
страны. Выявлять положительные и отрицательные черты, отмечать изменения ПГП во
времени.
Задание 1: используя необходимые карты, справочную литературу, дать письменное
описание политического положения страны по плану:
1. Политическая и экономическая оценка государственных границ:
а) Уровень экономического развития соседних стран;
б)принадлежность соседних стран к политическим блокам;
в) стратегическая оценка государственной границы.
2. Отношение к транспортным путям, рынкам сырья и продукции:
а) возможность использования морского и речного транспорта;
б) торговые отношения с соседними странами;
в) обеспечение страны сырьем.
3. Отношение к «горячим точкам планеты»:
а) прямое или косвенное отношение страны к региональным конфликтам;
б) военно-стратегический потенциал и наличие военных баз за рубежом;
в) отношение правительства страны к международной разрядке, разоружению.
4. Общая оценка политического положения страны.
Зачет «Страны мира»
1. Выучить номенклатуру – страны и столицы
2. Показать на политической карте
Зачет: Страны мира, государственный строй
1. Привести примеры стран с различным государственным строем
2. Показать страны на политической карте, назвать столицы
Контрольная работа: Политическая карта мира
1.Установите соответствие между странами -гигантами по площади( более 5 млн кв.км) и
их столицами: 1) Россия, 2) Канада, 3) Китай, 4) США, 5) Бразилия; а) Москва, б)
Бразилиа, в) Пекин, г) Оттава, д) Вашингтон.
2.Какие из указанных городов не являются столицами государств «большой семерки»? а)
Лондон, б) Пекин, в) Токио, г) Мехико, д) Рим.
27
3.Впишите названия подгрупп, к которым относятся указанные развивающиеся страны(
например, Индия- ключевая страна): а) Бразилия-..., б) Казахстан - ...,в) Судовская
Аравия - ..., г) Сингапур -..., д) Бангладеш - ...
4.Путем переговоров были решены конфликты в :а) Никарагуа, б) Косово, в) Намибии, г)
Курдистане, д) Швеции
5.Политическая география изучает: а) формирование политической карты мира, б)
изменение государственных границ, в) особенности государственногостроя стран, г)
политические блоки.
6. Главной «горячей точкой» мира является: а) Европа, б) Южная Америка, в) Ближний
Восток, г) Куба, д) Россия
7. Найдите правильные пары названий стран- гигантов по
населению и их столиц: а) Нигерия- Каир, б) Индонезия - Джакарта, в) Пакистан Исламабад, г) Канада - Оттава.
8. Выберите правильные пары названий государств и частей Мирового океана, к которым
они имеют выход: а) Испания - Средиземное море, б) Турция - Красное море, в) Индия Бенгальский залив, г) Венесуэла - Карибское море, Эфиопия - Аравийское море.
9. Какие из указанных стран не являются ключевыми развивающимися странами? А)
Турция, б) Бразилия, в) Индия, г) Мексика, д) Индонезия.
9.Какие из указанных стран относятся к подгруппе наименее развитых стран? А)
Мозамбик, б) Саудовская Аравия, в) Индия, г) Эфиопия, д) Чили.
10. Какие из указанных стран являются государствами с федеративным административнотерриториальным устройством? А) Италия, б) США, в)Швейцария,г) Швеция, д) Индия.
11. Выберите правильные утверждения:
а)Великобритания - конституционная монархия, унитарное государство,
б) Бельгия - республика, федеративное государство,
в) Индия - конституционная монархия, федеративное государство,
д) Саудовская Аравия — абсолютная монархия, унитарное государство.
12 Установите соответствие:
1) Польша
а) государствов составе Содружества, возглавляемое
2) Канада
Великобританией, б) государство в составе СНГ,
3) Россия
в) государство - член НАТО, г) самое большое
4) Франция
федеративное государство мира, Д) одна из самых
5) Украина
экономически развитых стран Европы.
Практическая работа: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов
мира. Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных
ископаемых и районов их выгодных территориальных сочетаний.
1. Приведите примеры стран с богатой и ограниченной ресурсной базой. Имеется ли связь
между ресурсным потенциалом страны и уровнем ее развития? Обоснуйте свою точку
зрения.
28
2. Определите ресурсообеспеченность отраслей мирового хозяйство по запасам угля с
учетом того, что:
А) мировые разведанные запасы угля составляют 1100млрд.т.,а современный годовой
уровень его потребления – 5 млрд.т.;
Б)разведанные запасы нефти составляют 140 млрд.т., а современный годовой уровень ее
потребления-3,5 млрд.т.
3. Используя данные атласа(с.6-7), выделите на Земле районы с наиболее благоприятным
сочетанием тепла и влаги для выращивания культурных растений, т.е. обладающие
максимальной суммой температур за период выше 10˚С(более 8000˚ С) и коэффициентом
увлажнения более 1.0. Выпишите государства, в которых встречаются выделенные
районы.
4. Используя данные атласа(с.9), выделите основные районы, в которых ведется добыча
нефти и газа с морского шельфа. Выпишите государства, которые ведут морскую добычу
нефти и газа в мире
5. Используя данные атласа(с.4), определите шесть государств, обладающих
максимальными разведанными запасами нефти. Укажите географический регион, в
котором сосредоточено большинство этих государств. Определите по 2-3-государства, в
которых находятся максимальные запасы нефти в Зарубежной Европе, Америке, Африке.
Контрольная работа: Мировые ресурсы
1. Распределения природных ресурсов по планете объясняется:
А) различиями в климатических процессах и различными условиями образования
полезных ископаемых в разные геологические эпохи;
Б) различиями в тектонических процессах;
В) различиями в тектонических, климатических процессах и различными условиями
образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.
2. Андские страны выделяются крупными ресурсами:
А) нефти и газа, б) медными и полиметаллическими рудами, в) марганца и фосфоритами.
3. Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названа неверно?
А) РФ, США, Индия, Китай, Австралия; б) РФ, США, Бразилия, Китай, Аргентина.;
В) РФ, США, Бразилия, Китай, Австралия
4. Самым распространенным цветным металлом в земной коре является:
а) медь, б) алюминий, в) цинк.
5. Какая группа стран обладает наибольшими запасами медных руд:
А) Замбия, Заир, Чили, Канада, США; б) Замбия, Заир, Чили, РФ, Индия, США;
В) Замбия, Заир, Чили, Австралия, Китай, США.
6. В структуре земельного фонда преобладают:
а) малопродуктивные и неиспользуемые земли; б) леса и кустарники; в) луга и пастбища;
г) населенные пункты,промышленность и транспорт; д) обрабатываемые земли.
7. Население какого региона обеспечено регулярным водоснабжением только на10%:
А) Европы, б) Австралии, в) Азии, г) Африки.
8. Госудаства, занимающие ведущие позиции в мире по запасам древесины:
А) РФ, Канада, США, Бразилия;
б) Россия, Канада, Бразилия, Китай;
в) РФ, Канада, США, Конго.
9. Аквакультура – это:
А) искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде;
Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
10. В каком варианте количество действующих скважин нефти и газа расставлено в
убывающем порядке:
29
а) Мексиканский залив, Северное море, Персидский залив, Гвинейский залив;
б) Персидский залив, Мексиканский залив, Северное море, Гвинейский залив;
в) Персидский залив, Северное море, Мексиканский залив, Гвинейский залив;
г) Мексиканский залив, Персидский залив, Северное море, Гвинейский залив.
11. Какие страны наиболее преуспели в развитии гелиоустановок:
А) США и Япония, б) Франция и Германия, в) Япония и Франция, г) Франция и США.
12. Для каких стран правильно указана обеспеченность пашней на душу населения( в га):
А) США – 0,3; б) Канада – 1,8; в) Австралия – 3,0; г) Китай – 0,09; д) Франция -0,6.
13. Для какого региона правильно указана обеспеченность пресной водой на душу
населения(в куб.м.): а) Азия – 56,6;
б)Африка – 29,8;
в) Южная Америка – 5,5;
г) Северная Америка – 15,4;
д) Австралия и Океания – 3,8
Практическая работа: Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и
регионов по выбору
Цели работы:
1. Проверить и оценить знания основных вопросов темы (естественное движение населения,
состав, трудовые ресурсы, экономически активное население).
2. Научиться сравнивать обеспеченность трудовыми ресурсами отдельных стран (регионов) мира,
используя различные источники информации.
Контрольная работа: Население мира.
1. Закончите фразу: «Резкое увеличение численности населения мира, главным
образом, в развивающихся странах в середине ХХ в. называется…»: А)
демографическим взрывом; б) субурбанизацией; В) «утечкой умов»; Г)
естественным движением населения.
2. Выберите полностью верное утверждение: а) в мире мужчин больше , чем женщин,
но в большинстве стран численность женщин превышает количество мужчин; Б) в
мире как и в большинстве стран численность мужчин превышает численность
женщин; в) Численность женщин в мире и в большинстве стран превышает
количество мужчин; Г) Хотя женщин в мире больше, чем мужчин, в большинстве
стран наблюдается перевес мужского населения
3. Население какой из перечисленных стран меньше 100 млн.чел: А)Пакистан; Б)
Германия; В) Япония; Г) Нигерия; Д) Бразилия.
4. Выберите ряд, в котором государства расположены в порядке убывания населения:
А) Бразилия , Индия, Индонезия; Б) США, Япония, Мексика; В) Россия, Пакистан,
Китай.
5. Самая высокая доля детей в общей численности населения(от 0-14 лет) характерна
для такого региона мира, как: А) Сев. Америка; Б) Африка; В) Зарубежная Европа;
Г) Россия; Д) Латинская Америка; Е) этот регион не указан
6. Укажите регион земного шара, где в трудоспособном возрасте наблюдается
значительный перевес мужчин: А) Сев. Америка; Б) Заруб. Европа; В) Заруб. Азия;
Г) Африка.
30
7. Наибольшее количество населения мира говорит на языках той же языковой семьи,
что и …А) уйгуры; Б) хорваты; В) китайцы; Г) масаи.
8. По сравнению с началом ХХ века население планеты за столетия увеличилось: А)
Ровно в 10 раз;, Б) чуть более ,чем в 2 раза; В) почти в 4 раза; Г) в 6 раз
9. Вычеркните религиозное течение, не являющееся частью христианства: А)
православие; Б) протестанство; В) иудаизм, Д) католизм.
10. Какие 3 религии являются мировыми? А) буддизм, христианство, иудаизм; Б)
Ислам, конфуцианство, христианство; В) буддизм, ислам, христианство.
11. В городах в настоящее время проживает около …% населения мира: А)30% Б)50;
В)70; Г) 10
12. Выберите наиболее урбанизированный регион земного шара: А) Зарубежная
Европа; Б) Зарубежная Азия; В) Сев. Америка; Г) Африка
13. Иммиграция-это..А) Принудительное выселение граждан из одной страны в
другую; Б) въезд людей в страну на постоянное место жительства; В) перемещение
людей из одной страны в другую в поисках работы; Г) выезд людей своей страны
на постоянное место жительства.
14. Выделите страну, для которой характерны миграции, связанные с освоением новых
территорий: А) Норвегия; Б) Индия; В) Канада; Г) Саудовская Аравия
Практическая работа: Составление характеристики основных центров мирового хозяйства.
Цели работы:
1. Выделить основные центры современного мирового хозяйства.
2. Научиться составлять характеристику основных центров современного мирового хозяйства.
Зачет Отраслевая структура мир. Хоз-ва
1. Назвать ведущие мировые центры главных отраслей промышленности и
сельского хозяйства
2. Показать на политической карте
3.
Контрольная работа: НТР и мировое хозяйство.
1.Научно-техническая революция — это:
а)качественный скачок в развитии науки и техники;
б)промышленный переворот в европейских странах в XVIII—XIX вв.;
в)переворот в производительных силах, основанный на превращении науки в
непосредственную производительную силу общества;
г)все перечисленное.
2.Выберите правильные утверждения.
а)Под универсальностью НТР понимается охват ею всех сфер и отраслей хозяйства.
б)Интеллектуализация хозяйства означает рост доли умственного труда во всех сферах
человеческой деятельности.
в)Очень часто достижения научно-технической мысли вначале используются в
военных целях, а затем находят применение и в гражданских производствах.
г)Все приведенные утверждения верны.
31
3. Какие из указанных областей человеческой деятельности являются
составными
частями НТР?
а) Техника и технология;
б) управление;
в) наука;
г) производство;
д) все перечисленные.
4. Выберите пары, в которых верно названы направления развития
производства в
эпоху НТР и примеры осуществления этих направлений:
а) ускоренное развитие биотехнологии — появление новых композиционных
материалов (металлокерамика, стеклопластика);
б) комплексная автоматизация — использование роботов в
производстве
автомобилей;
в) электронизация — широкое применение компьютеров;
г) космизация — использование новых источников энергии, широкое
развитие
атомной энергетики;
д) все приведенные примеры верны.
5. Как называется совокупность национальных хозяйств всех стран мира,
связанных
между собой всемирными экономическими отношениями?
а) Географическое разделение труда;
б) международная специализация стран;
в) география мирового хозяйства;
г) мировое хозяйство.
6. Поставьте этапы развития мирового хозяйства в исторической
последовательности.
А. Великие географические открытия — 1. Б. Крупная машинная индустрия
...............................................................................................................................................
В.
Образование
мирового рынка ............... Г. Расширение внешних
и внутренних связей стран благодаря развитию морского и железнодорожного
транспорта ..................
Д. Охват международной торговлей новых материков ................. Е. Мировое
хозяйство ...................
7. Выберите верные утверждения.
а) Примером отраслевой экономической группировки служит Организация стран —
экспортеров нефти (ОПЕК).
б) В странах Североамериканской ассоциации свободной торговли проживает около
200 млн чел.; на эти страны приходится 2% мирового ВВП.
в) В ОПЕК входят такие государства, как Кувейт. Великобритания, Саудовская
Аравия. Россия, Венесуэла.
г) В АТЭС (Организацию азиатско-тихоокеанского экономического сотрудничества)
входит 21 страна, в том числе Россия.
д) Решающую роль в интернационализации хозяйственной жизни играют
транснациональные корпорации, примером которых служат «Дженерал моторе»,
«Эксон», «ИБМ».
32
8. Найдите соответствие между типом хозяйственной структуры и ведущими отраслями
хозяйства.
А. Аграрная структура.
1. Промышленность.
Б. Индустриальная структура.
2. Лесное хозяйство.
В. Постиндустриальная структура
3. Охота и рыболовство.
4. Сфера услуг.
5. Сельское хозяйство.
9. Вспомните десять центров мирового хозяйства , существовавших в конце 90-ых гг.
XX в. Доля какого из этих центров в мировом ВВП составляла 23 %?
A) Зарубежная Европа;
Б) Китай;
B) Бразилия;
Г) НИС Азии.
10. Выберите неверные утверждения
A) Отраслями «авангардной тройки» называют машиностроение, лесную
промышленность и электроэнергетику.
Б) под влиянием НТР в сельском хозяйстве растет доля животноводства, а в
растениеводстве возрастает роль кормовых культур.
B) Возрастание доли добывающей промышленности объясняется уменьшением энерго- и
материалоемкости производства в экономически развитых странах.
Г) в эпоху НТР морской транспорт практически не принимает участие в перевозках
пассажиров.
11. Элементами территориальной структуры хозяйства являются:
A) транспортные магистрали
Б) городские агломерации
B) зоны отдыха и туризма
Г) все перечисленное.
Зачет Отраслевые группировки
1. Назвать ведущие отраслевые группировки мира и их состав
Итоговая контрольная работа
1.Какое из перечисленных государств является лидером по численности населения?
а).Индия; б).США; в).Россия; в).Китай; г).Бразилия.
2.Где находится наибольшее количество государств относящихся к группе «менее
крупных»?
а).В Азии; б).В Европе; в).В Латинской Америке; г).В Африке; д).В Океании.
3.Новые индустриальные страны часто называют:
а). «Азиатскими львами»; б). «Европейскими львами»; в). «Азиатскими тиграми»; г).Европейским
тиграми».
4. Как называется форма правления, при которой реальная законодательная власть
принадлежит парламенту, а исполнительная правительству?
а).Республика; б).Абсолютная монархия; в).Коституционая монархия.
5.Соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования
называется:
а).Ресурсодостаточностью; б).Ресурсообеспеченностью; в).Ресурсными запасами.
6.Наиболее обеспеченной ресурсами полного речного стока является:
а).Южная Америка; б).Северная Америка; в).Африка; г).Европа.
7.Совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста называется
а).Миграции; б).Структура населения; в).Воспроизводство населения;
г).Демографическая политика.
8.Для какого государства характерен низкий уровень рождаемости и естественного
прироста населения:
а).Аргентина; б).Мексика; в).Кения; г).Япония.
33
9.В какой из перечисленных стран введены ограничения рождаемости
а).Германия б).США; в).Индия; г).Россия.
10.Из предложенного списка выбери отрасли относящиеся к группе старых
отраслей: выплавка алюминия, судостроение, производство химического волокна,
роботостроение, информационная индустрия, выплавка железа, автомобилестроение,
текстильная промышленность, микроэлектроника, производство пластмасс.
11.Перечислите основные виды нетрадиционных источников
энергии:____________________
12.Где находится «медный пояс»?
а).В Африке; б).В Азии; в).В Европе; г).В северной Америке; д).В Антарктиде.
13.Какого государства, из перечисленных, нет в пределах «северного лесного пояса»?
а).Швеция; б).Финляндия; в).Канада; г).Эквадор; д).Россия.
14.Как называется преобразование сельского хозяйства на основе современной
агротехники?
а).Зеленая революция; б).Сельская революция; в).Аграрная революция; г).Зерновая
революция.
15.Какой вид транспорта является самым дешевым?
а).Автомобильный; б).Морской; в).Трубопроводный; г).Авиационный.
16.Дайте определение: Федеративное государство
_________________________________________
17.Какое из перечисленных государств имеет наибольшую обеспеченность ресурсами
полного речного стока?
а).Египет; б).Канада; в).Республика Конго; г).Новая Зеландия.
18.В каком из перечисленных государств женское население преобладает над мужским?
а).Афганистан; б).Россия; в).Иран.
19.Какое из перечисленных государств относится к слабоурбанизированному?
а).Эфиопия; б).Мексика; в).Украина; г).США.
20.В каком государстве в энергетическом балансе преобладают геотермальные
электростанции?
а).Исландия; б).Ирландия; в).Мадагаскар.
21.Какое государство является лидером по поголовью крупно-рогатого скота?
а).Бразилия; б).Китай; в).Аргентина; г).Индия.
22.Какое государство описано: это государство находится в центральной Европе. Входит в
состав «Большой семерки». Его столицу называют «городом цветов, духов и
художников». В этом государстве республиканская форма правления. Это государство
имеет общую сухопутную границу только с большим количеством соседей.
Электроэнергетика базируется преимущественно на АЭС. Что это за
государство___________________________________
23. Какое государство описано: это государство находится в восточной и центральной
Азии.. Это государство бесспорный лидер по добыче угля и поголовью свиней. За
последние несколько десятилетий, это государство добилось очень больших успехов в
развитии экономики и промышленности. Правительство этого государства ведет
активную политику, нацеленную на уменьшение рождаемости. Сами жители называют
своё государство: «Поднебесной империей», хотя императора нет. Что это за
государство______________________
24. Установите соответствие:
Государство
Марка автомобиля
1. Япония
2. Великобритания
3. США
4. ФРГ
1. Ауди
2. Крайслер
3. Тойота
4. Ягуар
А____,В_____,С______,Д______
34
25. Государство
1.
2.
3.
4.
5.
ФРГ
Бельгия
Оман
Нидерланды
Болгария
Форма правления
А. Республика
В. Конституционная монархия
С. Абсолютная монархия
1____,2______,3_____,4______,5______
11-е классы:
Входное тестирование за курс 11 класса
1. Какие из указанных городов не являются столицами государств «большой семерки»?
а) Лондон, б) Пекин, в) Токио, г) Мехико, д) Рим.
2. Впишите названия подгрупп, к которым относятся указанные развивающиеся страны(
например, Индия- ключевая страна): а) Бразилия-..., б) Казахстан - ...,в) Судовская
Аравия - ..., г) Сингапур -..., д) Бангладеш –
3. Установите соответствие:
6) Польша
а) государствов составе Содружества, возглавляемое
7) Канада
Великобританией, б) государство в составе СНГ,
8) Россия
в) государство - член НАТО, г) самое большое
9) Франция
федеративное государство мира, Д) одна из самых
10)Украина
экономически развитых стран Европы.
4. Выберите правильные пары названий государств и частей Мирового океана, к которым
они имеют выход: а) Испания - Средиземное море, б) Турция - Красное море, в)
Индия
Бенгальский залив, г) Венесуэла - Карибское море, Эфиопия - Аравийское море.
5. Какой материк обладает самыми значительными запасами каменного угля? а) Африка;
б)
Евразия;
в) Северная Америка; г) Австралия; д) Южная Америка
6. Какие из указанных государств входят в первую десятку стран по размерам
разведанных запасов природного газа?
а) Россия; б) Кувейт; в) Иран; г) Нидерланды; д) Алжир.
7. Какие из указанных государств входят в первую десятку стран по процент}
площади, покрытой лесами? а) Оман;б) Швеция;в) Исландия;г)
Канада;д)Суринам.
8 .Какие из указанных стран не входят в южный
лесной пояс? а) Перу;б) Боливия;в) США;г)
Индонезия;д) Канада.
9 .Выберите правильные утверждения.
а) Практически вся мировая убыль лесов приходится на северный лесной пояс,
б) К числу малолесных или безлесных стран относятся Египет и Оман, в) В
ряде развитых стран площадь лесов увеличилась благодаря рациональному
лесовосстановлению.г) Гибель тропических лесов на больших площадях
характерна для таких стран, как Саудовская Аравия и Нигерия, д) Наиболее
интенсивно площадь тропических лесов сокращается в Латинской Америке.
10 . Андские страны выделяются крупными ресурсами:
А) нефти и газа, б) медными и полиметаллическими рудами, в) марганца и фосфоритами.
11. Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названа неверно?
А) РФ, США, Индия, Китай, Австралия; б) РФ, США, Бразилия, Китай, Аргентина.;
В) РФ, США, Бразилия, Китай, Австралия
35
12. Самым распространенным цветным металлом в земной коре является:
а) медь, б) алюминий, в) цинк.
13. Какая группа стран обладает наибольшими запасами медных руд:
А) Замбия, Заир, Чили, Канада, США; б) Замбия, Заир, Чили, РФ, Индия, США;
В) Замбия, Заир, Чили, Австралия, Китай, США.
14. Какие страны наиболее преуспели в развитии гелиоустановок:
А) США и Япония, б) Франция и Германия, в) Япония и Франция, г) Франция и США
15. Как называется совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных
между собой всемирными экономическими отношениями?
а)Географическое разделение труда;
б)международная специализация стран;
в)география мирового хозяйства;
г)мировое хозяйство
16..Вспомните десять центров мирового хозяйства , существовавших в конце 90-ых гг.
XX в. Доля какого из этих центров в мировом ВВП составляла 23 %?
C) Зарубежная Европа;
Б) Китай;
D) Бразилия;
Г) НИС Азии.
Контрольная работа: География отраслей
1. В промышленности мира занято:
а) около 100 млн. чел.;б) около 1,1 млрд. чел в) около 6 млрд. чел.;г) около 350 млн. чел
2. В каком из вариантов названы новые отрасли промышленности?
а) Робототехника, угольная промышленность, судостроение;
б) автомобилестроение, выплавка алюминия методом электролиза, производство
химических
волокон;
в) микробиологическая промышленность, железорудная промышленность, текстильная
промышлен
ность;
г) микроэлектроника, металлургия, аэрокосмическое машиностроение
3. Доля какого топлива в мировом потреблении первичных энергоресурсов доходила в XX
в. до
80%?
а) Нефть; б) уголь; в) газ; г) торф; д) урановые руды.
4. Какие из указанных стран входят в первую десятку нефтедобывающих
государств?
а) Швеция; б) Иран; в) Венесуэла; г) Франция; д) Саудовская Аравия.
5. Какие из перечисленных стран входят в первую десятку газодобывающих государств?
а) Россия; б) Индонезия; в) Казахстан; г) Кувейт; д) Великобритания.
6. Какие из основных грузопотоков нефти названы верно (первым указан экспортирующий
регион)?
а) Карибский бассейн — Австралия;
б) Персидский залив — зарубежная Европа;
в) Северная Африка — Россия;
г) зарубежная Европа — Казахстан;
д) Юго-Восточная Азия — Япония.
7. Какие из названных стран входили в конце XX в. в первую пятерку угледобывающих
государств?
а) Китай. США, Индия;
б) Индия, Польша, Россия;
в) США. ЮАР. Австралия;
г) Украина. Казахстан. Канада.
8. Узнайте страны по описанию.
а) Занимает 10-е место по производству электроэнергии, доля ГЭС — 93%. Страна — __ .
36
б) Занимает 7-е место по производству электроэнергии, доля АЭС — 77%. Страна — __ .
в) Занимает 4-е место по производству электроэнергии, доля ТЭС — 72%. Страна — __ .
9. Выберите верные утверждения.
а) Из экономически развитых стран в «восьмерку великих горнодобывающих держав»
входят
только США и ЮАР.
б) Такие страны, как Украина, Китай, Бразилия, известны добычей железных и марганцевых
руд.
в) Отраслью международной специализации Замбии и Чили является медная промышленность.
г) Россия занимает 4-е место в мире и по выплавке стали, и по выплавке алюминия.
д) В эпоху НТР все больше предприятий черной металлургии строят рядом с
основными
грузопотоками угля и руды, а алюминиевых заводов — с мощными электростанциями
10. Выберите страны, относящиеся к главным регионам химической
промышленности;
а) Китай; б) Япония; в) Австралия; г) СНГ; д) США.
11. Какие из указанных регионов не входят в число пяти главных регионов
текстильной
промышленности?
а) Южная Африка; б) Европа; в) Восточная Азия; г) Центральная Америка; я) США.
12 Выберите верные утверждения.
а) В начале XXI в. ожидается расширение поставок готовой одежды из развивающихся стран.
б) Так как и машиностроение, и черная металлургия входят в состав «авангардной тройки»,
то
наблюдается совпадение главных регионов этих отраслей.
в) В первое десятилетие XXI в. ожидается резкое увеличение производства бумаги в
странах
Тропической Африки.
г) Машиностроение является отраслью, занимающей 1-е место по стоимости продукции
среди
отраслей промышленности.
Практическая работа: Составление сравнительной ЭГХ двух стран «большой
семёрки».
Цели работы:
1. Выявить географическую специфику стран, входящих в состав «большой восьмерки».
2. Проверить и оценить умение составлять сравнительную характеристику двух стран на
основе различных источников знаний по плану и отражать результаты работы в
табличной форме или в виде реферата.
Зачет: Страны Зарубежной Европы
Показать по политической карте страны и столицы Зарубежной Европы
Контрольная работа: Зарубежная Европа.
1. Найдите варианты, в которых верно указаны названия морей и стран, которые они омывают:
а) Норвежское, Балтийское — Швеция;
б) Северное, Средиземное — Великобритания;
в) Северное, Балтийское — Германия;
г) Черное, Адриатическое — Италия;
д) Норвежское, Баренцево — Норвегия.
2. Найдите варианты, в которых верно указаны страны, граничащие друг с другом:
а) Польша, Чехия, Германия;
37
б) Италия, Австрия, Венгрия;
в) Испания, Франция, Швейцария;
г) Норвегия, Швеция, Финляндия;
д) Словакия, Литва, Польша.
3. Какие государства с монархической формой правления входят в Европейский союз?
а) Нидерланды;
б) Испания;
в) Португалия;
г) Монако;
д) Таиланд.
4. Выберите вариант, в котором верно указана языковая группа и религия населения Норвегии:
а) германская группа, православие;
б) романская группа, ислам;
в) финская группа, протестантизм;
г) германская группа, протестантизм;
д) славянская группа, католицизм.
5. Какая из указанных агломераций является самой южной?
а) Лондонская;
б) Миланская;
в) Парижская;
г) Верхнесилезская;
д) Рурская.
6. Выберите правильные варианты ответа.
Первое место в зарубежной Европе занимают:
а) по добыче нефти — Нидерланды;
б) по добыче железной руды — Норвегия;
в) по добыче каменного угля — Германия;
г) по выплавке алюминия — Норвегия;
д) по производству автомобилей — Швеция.
7. Какие отрасли характерны для среднеевропейского типа сельского хозяйства?
а) свиноводство и птицеводство;
б) горно-пастбищное овцеводство;
в) молочно-мясное животноводство;
г) выращивание серых хлебов;
д) субтропическое земледелие.
8. Выберите неправильное утверждение.
а) Германия занимает 1-е место в зарубежной Европе по длине железных дорог, а ее транспортная
сеть имеет многоцентровую конфигурацию.
б) На севере Франции, в Лотарингии, формируется важный научно-производственный центр
«Долина высокой технологии».
в) Страны зарубежной Европы превосходят США по произ - водству автомобилей и
промышленных роботов.
г) В Италии туристов привлекают достопримечательности, приморские и горные рекреационные
зоны.
д) Экологическая ситуация в восточной части зарубежной Европы значительно хуже, чем в
западной.
9. Выберите высокоразвитый район зарубежной Европы:
а) Рур; г) Большой Париж;
б) Северное море; д) остров Сицилия.
в) Португалия;
10. Страны какого субрегиона зарубежной Европы экспортируют бумагу, целлюлозу,
пиломатериалы?
а) Западная Европа; в) Северная Европа;
б) Восточная Европа; г) Южная Европа.
Зачет: Страны Зарубежной Азии
Показать по политической карте страны и столицы Зарубежной Азии
38
Контрольная работа: Азия, Австралия.
1. Азия - родина:
а) ислама,
б) буддизма,
в) индуизма,
г) всех мировых религий.
2. «Экономическое чудо» в настоящее время наблюдается в:
а) Японии,
б) Республике Корея и Сингапуре,
в) Индии и Китае,
г) Монголии.
3. «Рисовые» ландшафты стран Азии размещены главным образом:
а) в долинах и дельтах рек, б) повсеместно, в) на горных склонах, г) в приморских
районах.
4 Население какой страны отличается самым низким показателем детской смертности в
мире? А) Индии, б) Китая, в) Великобритании, г) Японии.
5. «Торговать или умереть»- эпиграф к экономике:
а) Сингапура, б) Японии, в) Китая, г) Индии.
6. Жителей Индии называют: а) индийцами, б) индейцами, в) по-разному, г) банту.
7. Главное богатство стран Юго- Западной Азии:
а) уголь, б) дешевая рабочая сила, в) нефть, г) медь.
8. Наиболее экономически развитая страна Азии:
а) республика Корея, б) Саудовская Аравия, в) Япония, г) Китай.
9. «Чайные « ландшафты типичны для:
а) Японии, Индии, Китая; б) Монголии, Республики Корея, Сингапура;
в) Шри-Ланки, Индонезии, Малайзии.
10. Мировой лидер по количеству больших городов: а) Индия, б) Китай, в) Япония,
Индонезия
11. По разведанным запасам каких природных ресурсов зарубежная Азия занимает 1-е
место в мире: а) медные руды, б) алмазы, в) нефть, г) каменный уголь.
12. Какое государство Азии имеет наибольшую долю в мировом ВВП?
А) Австралия, б) Корея, в) Индия, г) Япония, д)Пакистан.
13. Большая часть стран Азии испытывает недостаток:
а) железной руды, б) сельскохозяйственных земель,
в) природного газа, г) воды, д) рекреационных ресурсов.
14. Доля какого из указанного государства в мировом ВВП наименьшая?
А) Япония, б) Саудовская Аравия, в) Китай, г) Индия, д) Лаос.
Практическая работа: Составление прогноза экономического развития стран
Африки на базе эффективного и рационального использования их природных
ресурсов.
1. Составить прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного
и рационального использования природных ресурсов страны.
2. Научиться составлять прогнозы экономического развития на примере конкретной
страны.
39
Зачет: Страны Африки
Показать по политической карте страны и столицы Африки
Контрольная работа: Страны Африки
1.
К числу наиболее отсталых стран Африки относятся те, которые расположены
а)
на побережье Средиземного моря;
б)
внутри континента;...
в)
на побережье Индийского океана;
г)
на побережье Атлантического
океана.
2.
Какие темпы воспроизводства населения характерны для африканских стран?
а)
низкие;
б)
средние; в) высокие; Г) очень высокие.
3. Место Африки в международном географическом разделении труда
определяется прежде всего
а) добывающей промышленностью;
б) обрабатывающей промышленностью;
в) предоставлением международных услуг; г) международным туризмом.
4. В этой части Африки расположена экономически развитая страна. Здесь
находится самый крупный промышленн ый район Африки. Половина автомо бильного парка Африки сосредоточена в этой части. На этой земле
продолжительное время проводилась политика апартеида, которая совсем
недавно была запрещена. О какой части Африки идет речь?
а) Северной; б) Тропической; в) Южной.
5.
Государственный строй большинства африканских стран — это
а)
абсолютные монархии;
б) ко н с ти ту ц ион н ы е мо на рх и и ;
в) конфедерации;
г) республики,
6.
Высокая смертность, имеющая место в Африке, определяет высокую
долю в возрастной структуре населения
а) детей; 6) людей трудоспособного возраста; в) пожилых; г) мужчин.
7.
В мировом производстве „. (1) на долю Африки приходится 60%, а ... (2) —
22%.
а)
арахиса; б) какао-бобов;
в) кофе;
г) оливок.
8.
Какое описание соответствует арабскому типу города?
а)
ядром города служит центральная площадь с административными
зданиями, от нее под прямым углом расходятся улицы, включающие
современную застройку;
б)
в центре города на возвышении располагается цитадель, которую окружают
кварталы старого города, дома старого города имеют плоские крыши и окружены
глухими оградами, в старой части располагаются базары, новые районы окружают
старую часть,города и в свою очередь нередко бывают окружены трущобами
городской бедноты;
в)
прослеживается четкое деление на старую и новую часть, в старой части
центром является базар с прилегающими торговыми улицами, а в новой части
города преобладают современные многоэтажные дома;
г)
в центре города располагается площадь, от которой расходятся радиусами
улицы с магазинами и домами зажиточных горожан, с архитектурными и
историческими достопримечательностями, остальная часть города застроена
современными зданиями.
9. Почти все виды полезных ископаемых, кроме нефти, природного газа и бокситов,
находятся в недрах
а)
Алжира; б) Египта;
в)
Мадагаскара; г) ЮАР.
10.
Средняя плотность населения Африки на 1 км 2
доставляет
40
а)
2 чел.; б) 22 чел.; в) 50 чел.;
г) 150 чел.
11.
Одной из главных причин социально-экономической отсталости большинства
африканских стран является
а)
контрастные природные условия материка; б)
низкий образовательный
уровень населения;
в)
аграрно-сырьевая направленность экономики; г) удаленность от центров
мирового хозяйства.
12.
Здесь зародилась одна из древних цивилизаций. Современный этнический
состав населения определился завоеванием этой части Африки в VII—XII веках.
Хозяйство сосредоточено в приморской полосе.В сельской местности преобладают
глинобитные дома с плоскими крышами и земляными полами. О какой части Африки
идет речь?
а)
Северной;
б) Тропической;
в) Южной.
13. Половина гидроэнергетического потенциала Аф рики приходится иа бассейн реки
а)
Замбези;
б)
Конго;
в) Нигер;
г) Нил.
Контрольная работа: Северная Америка
1. Какие страны относят к Северной Америке в экономической и социальной географии?
а)
Все страны, входящие в организацию НАФТА,
б)
все страны материка Северная Америка;
в)
Мексику и США;г) США и Канаду.
2.
Каково население Северной Америки?
а)
Более 300 млн чел.,
б)
более 1 млрд чел.;
в)
280 млн чел.;
г)
30.5 млн чел.
3.
Выберите вариант, в котором верно указаны государства, с которыми граничат США. и
природные рубежи, по
которым эти границы проходят:
а)
Мексика — река Гудзон;
б)
Куба — озеро Гурон;
в)
Канада — озеро Верхнее;
г)
Россия — Гибралтарский пролив;
д)
Дания — море Бофорта.
4.
Выберите верное утверждение.
а)
Большая часть негритянского населения проживает на Западе США.
б)
Численность населения США равна численности населения Франции и Великобритании,
вместе
взятых.
в)
Быстрее всего растет население таких штатов, как Техас, Калифорния и Флорида.
г)
Современная американская нация — это результат этнического смешения европейских
переселенцев
и индейцев.
д)
Резкое преобладание мужского населения США над женским отмечается в возрастной
группе 50—54 года.
5.
Выберите варианты, в которых верно указаны ме-галополисы, к которым относятся
названные города.
а)
Бостон — Северо-Восточный;
б)
Вашингтон — Калифорнийский;
в)
Чикаго — Приозерный;
г)
Детройт — Калифорнийский;
д)
Нью-Йорк — Приозерный.
6. Найдите вариант, в котором неверно указана особенность одного из названных городов:
а)
Детройт — «автомобильная столица»;
41
б)
в)
г)
д)
Лос-Анджелес — «авиаракетно-космическая столица»;
Сиэтл — главная вотчина компании «Боинг»;
Чикаго — «столица кулинарии»;
Хьюстон — «нефтехимическая столица».
7.
Какая из укатанных характеристик относится к промышленному поясу Центральная и
Южная Калифорния?
а)
Главная отрасль специализации — нефтепереработка и нефтехимия:
б)
доля в промышленном производстве США — 50%;
в)
здесь сосредоточено автомобилестроение, станкостроение, сельскохозяйственное
машиностроение и
судостроение;
г)
преобладают новейшие наукоемкие отрасли.
8.
Какие сельскохозяйственные пояса сформировались на Центральных равнинах?
а)
Кукурузный;
б)
молочный;
в)
хлопковый;
г)
мясной;
д)
пшеничный.
9.
Какие из указанных характеристик относятся к Канаде?
а)
Доля в мировом ВВП — более 20%;
б)
занимает 1-е место в мире по добыче асбеста, урановых и цинковых руд;
в)
отрасли международной специализации — горнодобывающая промышленность,
цветная металлургия,
деревообрабатывающая промышленность и сельское хозяйство;
г)
машиностроение известно продукцией автомобилестроения, авиаракетно-космической
промышленности и
электроники;
д)
занимает 1-е место в мире по выпуску высокотехнологичной и наукоемкой продукции.
10.
Какой макрорайон США занимает 1-е место в стране по добыче нефти и газа, угля,
фосфоритов, по мощности
электростанций и нефтехимических комбинатов?
а)
Северо-Восток;
б)
Средний Запад;
в)
Юг;
г)
Запад.
Зачет: Страны Америки
Показать по политической карте страны и столицы Северной и Южной Америки
Контрольная работа: Южная Америка
1.
Какие из указанных стран Латинской Америки имеют выход и к Атлантическому,
и к Тихому океану?
А)Никарагуа; б) Боливия; в) Панама; г)Колумбия; д) Аргентина
2.
Какое из указанных островных государств Латинской Америки имеет наибольшую
площадь?
А) Барбадос; б) Гаити; в) Куба; г) Гренада; д) Ямайка
3.
Какие из указанны стран являются федеративными республиками?
А) Перу; б)Мексика; В) Бразилия; г) Чили; д) Венесуэла.
4.
Дополните предложение: Индейские народы-создатели земледельческих
цивилизаций- это ацтеки, майя и ____________________
42
5.
Дополните предложение: Потомков европейских переселенцев в странах
Латинской Америки называют__________________________
6.
Выберите страны, в которых преобладают креолы:
А) Мексика; б) Бразилия; В) Чили; г) Гаити; д) Уругвай.
13. Выберите страну, в которой столица расположена среди гор на большом удалении
моря:
А)Мексика; б) Аргентина; в) Чили; г) Перу; д) Уругвай.
7.
Выберите верные утверждения:
а) Города Латинской Америки совершенно не подвержены ложной урбанизации.
б) В экономике латиноамериканских стран ведущая роль перешла к отраслям
обрабатывающей промышленности.
в) Наиболее экономически развитые страны Латинской Америки — Бразилия, Аргентина
и Мексика.
г) Высокотоварное плантационное хозяйство сконцентрировано в латифундиях —
крупных помещичьих земельных владениях.
д) Буэнос-Айрес называют «аргентинским Чикаго», так как в этом городе находятся
главные скотобойни.
8. Выберите вариант, в котором неверно названо направление сдвига производительных сил
в странах Латинской Америки:
а) Мексика — к границе с США;
б)Венесуэла — на восток;
в) Бразилия — к границе с Уругваем; г)Аргентина — на юг.
9. Дополните предложение:Страны Вест-Индии, Центральной Америки и Мексику
объединяют в субрегион______________________
10. Выберите варианты, в которых верно указана принадлежность страны к одному из
субрегионов Латинской Америки:
а) Барбадос — Средняя Америка;
б)Перу — страны бассейна Ла-Платы;
в)Парагвай — Средняя Америка; г)Колумбия — Андские страны; д)
Бразилия —
Средняя Америка.
11. Выберите варианты, в которых приведенные характеристики соответствуют указанным
субрегионам.:
а) Субрегион имеет выгодное положение на стыке Северной, Центральной и Южной
Америки — страны бассейна Ла-Платы.
б) Основные производственные мощности одной из стран субрегиона сосредоточены в
Пампе, где сложился один из крупнейших в мире агропромышленных комплексов —
Андские страны.
в) Хозяйственное «лицо» некоторых стран субрегиона определяет
нефтеперерабатывающая промышленность, работающая преимущественно на привозном
сырье, а также международный туризм (климатические курорты, пляжные комплексы) —
СредняяАмерика.
г) Общее для стран субрегиона — развитие добывающей промышленности. Некоторые
страны явля-ются лидерами в мировом рыболовстве— Андские страны
12. Выберите неверные утверждения:
А)В Мексике , Сан-Паулу и Монтевидео производят более 50% промышленной
продукции соответствующих стран;
Б) Бразилия опережает Индию по доле в мировом ВВП
в) В Бразилии отсутствуют территории с преобладанием малотоварного
потребительского сельского хозяйства.
г) Сан-Паулу является важным центром наукоемк и х отраслей промышленности
Бразилии.
д) Значение Рио-де-Жанейро как экономического центра уменьшилось после переноса
столицы в город Бразилиа.
43
Практическая работа: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем.
1. Познакомиться с глобальными проблемами человечества. Разработать проект решения
одной из глобальных проблем.
2. Учиться объяснять причины возникновения глобальных проблем, определять пути их
решения. Учиться решать поставленные вопросы по теме занятия в процессе
коллективного обсуждения, широко привлекать материалы средств массовой
информации, дополнительную литературу.
Итоговая контрольная работа
ВАРИАНТ № 1
Выбери правильный ответ.
1.Какие из перечисленных стран по форме правления являются республиками:
А) Финляндия
Б) Египет
В) Иордания
Г) Пакистан
Д) Камбоджа
Е) Норвегия
2.Какое из перечисленных государств по форме правления является монархией:
А) Ирландия
Б) Исландия
В) Дания
Г) Франция
3.Какое из утверждений о Канаде является верным:
А) благоприятные природные условия на большей части территории
Б) страна относится к числу мононациональных государств
В) страна богата минеральными ресурсами
Г) наиболее развитой частью страны являются западные районы
4.Какой из перечисленных городов является столицей крупнейшей по площади страны
Северной Америки:
А) Оттава
Б) Вашингтон
В) Мехико
Г) Нью-Йорк
5.Какая из перечисленных стран находится в Азии:
А) Уругвай
Б) Либерия
В) Алжир
Г) Бангладеш
6.Какое утверждений об Исландии является верным:
А) По форме правления является республикой
Б) на ее территории находится высочайшая горная вершина Европы
В) более половины экономически активного населения занято в промышленности
Г) является крупнейшим в мире экспортером цитрусовых культур и оливкового масла
7.Что характерно для населения Японии:
А) преобладание (более 95%) японцев в национальном составе
Б) естественная убыль населения
В) занятость большей части населения в промышленности
Г) сосредоточение населения на западном побережье страны
8.Что характерно для природы Франции:
А) низкое среднегодовое количество атмосферных осадков
44
Б) суровые продолжительные зимы
В) равнинный рельеф северной части страны
Г) широкое распространение хвойных лесов
9.Какие страны из указанного списка не имеют выхода к морю:
А) Афганистан
Б) Бангладеш
В) Монголия
Г) Непал
Д) Лаос
Е) Иран
10.Бразилия занимает первое место в мире по производству:
А) кофе
Б) кофе и сахарного тростника
В) кофе, сахарного тростника и хлопчатника
Установите соответствие.
1.Установите соответствие между страной и ее столицей
Страна
Столица
1)Саудовская Аравия
А) Дакка
2)Ливан
Б) Эр-Рияд
3)Бангладеш
В) Дамаск
Г) Бейрут
2.
Установите соответствие между типом с/х и специализацией Зарубежной
Европы
Тип сельского хозяйства
Специализация
1) североевропейский
А) виноград, цитрусовые, зерновые
2) среднеевропейский
Б) молочное животноводство
3) южноевропейский
В) молочно-мясное животноводство,
свиноводство, птицеводство
Установите соответствие между типом и названием страны
Тип страны
Название
1) новые индустриальные страны
А) Австралийский Союз
2) нефтеэкспортирующие страны
Б) Малайзия
3) страны «переселенческого типа»
В) Катар
3.
4.
Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них уровня
урбанизации. Запишите в виде таблицы получившуюся последовательность букв.
А) Швеция
В) Великобритания
Б) Кувейт
Определите страну по ее краткому описанию:
Эта европейская страна – монархия по форме правления, граничит по суше с одной
единственной страной. Площадь ее основной территории в 50 раз меньше площади
принадлежащего ей самого крупного острова Земли. Промышленность специализируется
на развитии обрабатывающих отраслей при наличии имеющихся квалифицированных
трудовых ресурсов и при отсутствии собственной минерально-сырьевой базы. Сельское
хозяйство в условиях морского умеренного климата специализируется на разведении
скота молочного направления: эту страну называют «молочной фермой» Европы.
45