25 октября 2014 года на базе муниципального образовательного

25 октября 2014 года на базе муниципального образовательного учреждения
«Кузнечихинская средняя школа» Ярославского муниципального района прошел семинар,
который собрал более 30 молодых специалистов со всех уголков Ярославского
муниципального района. Присутствовали, в основном, учителя, работающие в школе
первый год. Молодые, перспективные, полные задора и готовые к работе. Как не
поделиться опытом!
Прошла первая четверть, а, кажется, только вчера они переступили порог своей
школы, только вчера под гром аплодисментов поднимались на сцену ДК «Магистраль» и
получали свои первые цветы на День учителя. Но именно сейчас юные педагоги поняли,
что эта профессия интересна и в то же время невероятно сложна, что мало знать свой
предмет, нужно еще и суметь заинтересовать им своих учеников. За опытом пришли они
на семинар, и учителя Кузнечихинской школы с огромным удовольствием поделились с
молодежью своими секретами.
«Человек достигнет результата, только делая что-то сам», - сказал Александр
Пятигорский. А где же учитель? Что ему делать, как не объяснять новый материал, как не
говорить весь урок о прекрасном, добром, вечном?! А учитель здесь, в классе, только за
него говорят его ученики, и это во сто раз важнее. Кто же он – настоящий учитель? По
мнению Адольфа Дистерверга, «настоящий учитель показывает своему ученику не
готовое задание, над которым положены тысячелетия труда, он ведет его к
разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его
строительству». Чтобы человек в жизни состоялся и не боялся перемен, он должен
научиться самостоятельно получать знания, накапливать опыт. Развить в ученике
стремление учиться всю свою жизнь помогает системно-деятельностный подход в
обучении, именно он стал основой новых образовательных стандартов второго поколения,
а также темой семинара для молодых специалистов.
После приветственного слова директора Кузнечихинской школы Уваевой Е.А.
эстафету приняла заместитель директора по УВР Мосягина С.В. Она познакомила
учителей с особенностями системно-деятельностного подхода. Многие годы
традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний,
составляющих основу наук. И в этом российским школьникам не было равных. Но
последние исследования показали, что они затрудняются применить свои обширные
знания на практике, в нестандартной жизненной ситуации. Чтобы наши выпускники были
конкурентоспособны, разрабатываются и внедряются новые образовательные стандарты
второго поколения. Государство поставило перед собой следующие задачи: научить
учеников самостоятельно получать знания, научить работать и зарабатывать, научить
жить и жить вместе. Эти задачи могут быть реализованы только при обязательном
применении системно-деятельностного подхода в обучении. Этот подход нацелен на
формирование у учащихся системы знаний по предмету (новые знания не даются в
готовом виде, а добываются учащимися в процессе учебного исследования под
руководством учителя) и позволяет выделить основные результаты обучения и
воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми
должны владеть учащиеся. Трудно переоценить роль учителя, его влияния на становление
и развитие личности ребенка. Здесь важно все: и отказ от авторитарного стиля в пользу
демократического, и личные качества учителя, и его профессиональная компетентность, и
способность к саморазвитию. И теперь задача учителя - организовать исследовательскую
деятельность учащихся, чтобы они сами додумались до решения ключевой проблемы
урока (через проблемную ситуацию), объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Так как основной формой организации обучения является урок, то необходимо знать,
какие принципиально новые дидактические подходы к уроку регламентируют
нормативные документы, принципы построения, примерная типология и критерии
оценивания уроков в рамках системно-деятельностного подхода.
Молодые специалисты, получив огромный багаж информации, перешли в
заботливые руки школьного психолога Казаковой Т.В., которая создала условия для
нового эмоционального подъема участников семинара. С новыми силами они отправились
на уроки, где учителя с высшей и первой квалификационной категорией показывали, как
они реализуют в обучении системно-деятельностный подход. Много лет проработав по
системе Эльконина и Давыдова, Бреева Н.Г., учитель начальных классов, прекрасно
создала проблемную ситуацию на уроке «Группы слов с общим значением. Введение
терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол». Ученики делили слова на
группы с общим значением, вводили лингвистические термины и самостоятельно делали
выводы о частях речи. Власова Т.А., учитель математики, показала на уроке «Сравнение
десятичных дробей по разрядам» формирование универсальных логических действий,
четкую систему оценивания и контроля деятельности обучающихся. Межпредметные
связи: английский язык и история, музыка и изобразительное искусство, музыка и
литература - представили на своих уроках Баранова М.Г., учитель английского языка,
Андреева Е.П., учитель изобразительного искусства, и Зайцева А.С., учитель музыки.
Нетрадиционные формы урока, проектная деятельность, использование интерактивной
доски, системно-деятельностный подход в обучении - всё под силу освоить и внедрить
учителям Кузнечихинской школы, которые так же, как и молодые педагоги,
совершенствуют свое профессиональное мастерство и осваивают различные
инновационные технологии: «Игровые технологии», «Развитие критического мышления
через чтение и письмо», «Дебаты». На семинаре молодых специалистов с огромным
успехом прошли модифицированные дебаты под руководством учителя географии и
заместителя директора по УВР Кусакиной Е.А. по теме «Потепление климата
положительно сказывается на жизни и деятельности жителей Ярославской области». Чего
здесь только не было: и краеведение, и дискуссия, и четко выстроенная система
доказательств, и спикеры, и тайм-спикеры, и лингвисты, и члены жюри.
В конце семинара школьный психолог провела рефлексию, то есть дала возможность
каждому молодому учителю высказаться о настроении, о размышлениях, вызванных
увиденным. Они рисовали постепенно появляющуюся радугу, и хочется верить, что она
будет символом помощи, оказанной на семинаре. Начинающие учителя делились своими
проблемами, оказалось, что они столкнулись со сложностями и думали, что в этом они
одиноки. Посетив семинар, молодые учителя нашли единомышленников, поняли, что все
испытывают одни и те же проблемы, что решать их необходимо сообща и не нужно
бояться просить помощи у коллег. Многие учителя, приехав домой, решили использовать
в своей практике интересные приемы и формы уроков, увиденные на семинаре. Все
учителя пришли к единому мнению, которое можно выразить словами известной песни:
«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!». В конце семинара каждый молодой
педагог написал, чего ему не хватало в школе во время учебы, чего они ждали от своих
учителей, и, обменявшись «посланиями из прошлого», они получили советы на будущее
для себя.
Огромную работу проделали учителя и администрация Кузнечихинской школы,
чтобы как можно больше информации для размышления дать молодым учителям. Тот, кто
стремится много знать и учиться, достигнет огромных вершин. А опытные учителя,
которые есть в каждой школе, всегда помогут молодежи в достижении поставленных
целей.
Выпускник, выбравший эту профессию, помнит своего любимого учителя и
старается на него равняться. Коллектив Кузнечихинской школы - это большая семья из
учителей и учеников, которые возвращаются в школу, чтобы продолжить учительское
дело. Хочется пожелать молодым учителям, чтобы они несли радость своим ученикам,
видели ее отсвет в детских глазах, получали удовлетворение от результатов своей
деятельности и просто были счастливы.