Библиотека – центр чтения и формирования информационной

Тульская областная универсальная научная библиотека
Сектор научно–методической работы
«Библиотека – центр чтения и формирования
информационной культуры пользователей»
(К Году культуры 2014 в библиотеках)
Тула, 2014
ББК 78.32
Б-59
«Библиотека – центр чтения и формирования информационной культуры
пользователей» : к Году культуры 2014 в библиотеках : (метод. рек.) / сост. :
М.В. Лунева, Л.Л. Леонова ; ГУК «ТОУНБ», Сектор научно-методической
работы. – Тула, 2014. – 22 с.
2
Содержание
От составителя……………………………………………………………4.
Библиотека в эпоху информационных
технологий………………………………………………………………..4-6.
Продвижение чтения и роль современной библиотеки…………...6-12.
К чтению – через досуг и общение: обслуживание старшего
поколения……………………………………………………………...12-15.
Приложения:
Методика составления муниципальной программы поддержки и
развития чтения………………………………………………………...15-18.
Муниципальные Центры чтения. Положение о муниципальном центре
чтения «Читающий мир»………………………………………………19-22.
3
«Если мы мыслим о Культуре,
это уже значит – мы мыслим и о Красоте,
и о Книге как о создании прекрасном».
К. Рерих
В российском обществе наблюдается тенденция возрастания дефицита
знаний и конструктивных идей, вызванная снижением доли активно
читающего населения. Такая ситуация очень опасна для будущего страны и в
том числе и нашего региона. Генерировать конструктивные идеи способны
только читающие люди. Наши города не будут развиваться, если у жителей
будет низкий образовательный и культурный уровень.
Конечно, снижение интереса к чтению – это общемировая тенденция, и
во многих странах предпринимаются активные попытки этому
противодействовать. В одной связке работают библиотеки, школы, семья,
различные общественные организации.
В нашей стране принята «Национальная программа продвижения
книги и чтения» (2007-2020 гг.), а 2014 год объявлен Президентом
Российской Федерации Годом культуры.
В настоящее время главная задача заключается в том, чтобы вызвать у
подрастающего поколения интерес к чтению и вернуть в ранг активных
читателей многочисленные группы сравнительно образованных работающих
россиян, которые определяют настоящее России и закладывают основы ее
будущего, но которые по разным причинам почти перестали читать за
последние 20 лет.
Иными словами, необходимо создать условия для возрождения
интереса к чтению, повышения качества и разнообразия прочитываемой
литературы во всех областях знаний, обмена мнениями о прочитанном, роста
престижности чтения как культурной ценности. Для того чтобы стать
привлекательным местом для горожан, библиотека должна менять свое
отношение к читателям, внедрять новые современные формы обслуживания
пользователей, изменить свой внешний и внутренний облик.
Библиотека в эпоху информационных технологий.
Библиотеки имеют давний опыт работы по воспитанию
информационной культуры пользователей. Читателей на протяжении многих
лет обучали навыкам поиска информации, использования справочнобиблиографического аппарата библиотеки, правилам оформления списков
литературы, приемам рационального чтения, конспектирования и
реферирования. Однако в эпоху стремительной информатизации общества
предъявляются новые требования к информационной подготовке
современного человека и библиотеке как социальному и информационному
институту в этом аспекте отводится особая роль. Библиотеки активно
откликнулись и в результате сложились такие направления в деятельности
4
библиотек как обучение основам компьютерной грамотности и оказание
помощи в поиске информации в Интернете.
Информационная культура является важнейшим фактором успешной
профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной
защищенности личности в информационном обществе.
Читательская культура – один из компонентов информационной
культуры
личности.
Она
предполагает
определенный
уровень
сформированности ряда читательских умений и навыков: потребность в
чтении и устойчивый интерес к нему, читательская эрудиция, навыки чтения,
выразительность чтения, способность к
восприятию различных
литературных произведений, элементарные библиографические знания
(умение пользоваться библиотечными каталогами), необходимый уровень
теоретико-литературных знаний, умения оценки и интерпретации.
Информационная грамотность – это комплекс необходимых навыков,
которые требуются от каждого индивида для того, чтобы «осознавать
необходимость в информации, уметь ее найти, дать верную оценку и
эффективно использовать необходимую информацию».
На смену понятию «пропаганда библиотечно-библиографических
знаний» пришли такие как: «формирование информационной культуры
личности», «информационная грамотность», «медиа-информационная
грамотность». Информационная культура личности – одна из составляющей
общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и
системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную
самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению
индивидуальных информационных потребностей с использованием как
традиционных так и новых информационных технологий.
Информационные ресурсы доступны для нас через библиотеки,
общественные информационные службы, специализированные организации,
средства массовой информации, Интернет – и в подавляющем большинстве
случаев информация представлена в хаотическом виде. Растущее количество
информации сомнительного качества представляет собой значительные
сложности и проблемы для общества. Наличие огромного информационного
потока не может само по себе сформировать подготовленных пользователей
без дополнительного массива необходимых знаний и навыков по
эффективному использованию информации.
Что же может дать библиотека сегодня? Во-первых, на смену функции
доступа к информации приходит формирование на ее базе знаний. В
Интернете отсутствует критерий качества получаемых сведений, поскольку
транслируемые данные проходят через десятки посредников. Библиотека в
этом смысле может дать читателю достоверное знание на основе
проверенной и отобранной информации. Почему, например, для научного
мира библиотека остается столь значима? Прежде всего, в силу того, что
здесь работают с проверенной, экспертно оцененной информацией и, кроме
того, сохраняют историческое наследие, то есть старые книжные фонды.
5
Во-вторых, значение библиотечных книг как памятников культуры будет
возрастать пропорционально развитию электронных текстов. Информация, в
том или ином, например, электронном, виде останется. Книгу же можно уже
никогда не увидеть. Характерный пример: для библиофилов самые дорогие
книги сейчас – детские книжки 20-30 годов ХХ века. Журнал «Мурзилка»,
изданный в 50-х, стал антикварным. Библиотеки невольно становятся
музеями книги.
Информационная грамотность формирует основу для непрерывного и
продолжающегося процесса обучения. Она имеет отношение к любым
дисциплинам, любой образовательной среде, всем уровням обучения.
Информационно грамотный человек умеет:
 определить размер своих информационных потребностей и запросов;
 рационально и эффективно получить доступ к необходимой
информации;
 критически оценить уровень полученной информации и найденных
ресурсов;
 внедрить отобранную информацию в собственно формируемую
информационную базу;
 эффективно
использовать
информацию
в
соответствии
с
поставленными целями;
 понимать экономические, правовые и социальные аспекты
использования информации, соблюдать этические и правовые нормы
при осуществлении доступа и использования информации.
Продвижение чтения и роль современной библиотеки.
В настоящее время инновации затронули абсолютно все виды
человеческой деятельности. Библиотечное дело не явилось исключением.
Основная тенденция последних лет – утрата исключительной роли чтения в
жизни общества. Такое положение сопряжено с большим социальным
риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения
жизненно значимой информации. Без чтения немыслима интеграция
личности в многонациональную российскую культуру, включающую весь
комплекс духовных, материальных, интеллектуальных черт, систем
мировоззрения, традиций, характеризующих общество. От уровня
культурной компетентности граждан во многом зависят экономика,
политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны.
Чтобы в корне переломить намечающиеся кризисные явления,
необходимо переосмыслить организацию библиотечного дела, ведь будущее
библиотек – это не только владение фондами, но и качественное обеспечение
читателя информацией. И потому надо постоянно стремиться быть
интересными, привлекательными для пользователей и многое менять в
библиотеке в соответствии со временем.
6
Основная цель поддержки чтения – создание распространенного среди
общественности позитивного мнения о чтении. Национальная программа
поддержки и развития чтения породила всплеск творческой активности:
целый ряд библиотек порадовал своими новыми проектами и высоким
уровнем осмысления сложных проблем. Фестивали, конкурсы, праздники
выплескиваются из библиотек на городские площади и улицы, создавая
вокруг книги атмосферу радости. Все чаще библиотекари выступают в
печати, на радио и телевидении, помогая людям понять, что чтение – это
удовольствие, счастье познания и творчества.
Продвижение книги, чтения – основное направление в деятельности
каждой библиотеки. Программы по популяризации книги и чтения
реализуются с привлечением в библиотеки всех категорий населения, но
особое внимание уделяется содействию чтению детей, подростков и
молодежи. Необходимой составляющей современной просветительской
деятельности библиотек сегодня должна стать мотивация детей и молодежи к
чтению полезной литературы, участию в различных конкурсах, творческой
самореализации.
Современный молодой человек, прежде всего, потребитель
компьютерных продуктов, личность, ориентированная на восприятие
виртуальной, а не вербальной информации. Сегодняшнему ему надо, чтобы
информация подавалась ярко, динамично, и желательно коротко. Главное для
библиотекаря – привлечь внимание, вызвать эмоциональную реакцию,
желание взять книгу в руки. Воспитать в них «привычку к библиотеке» –
процесс, требующий постепенности. Надо, чтобы при подготовке к урокам
им было «не избежать» библиотеки – и это совместная работа библиотекарей
с педагогами. Эта работа должна начинаться у нас с самого раннего возраста,
с детского сада. А дальше молодежи обязательно станет в библиотеке
попросту интересно, их будет туда тянуть.
Необходима серьезная работа, направленная на создание комфортной
среды для интеллектуального общения. Для этого книжные фонды должны
комплектоваться преимущественно высокохудожественной литературой
различных форматов: книгами, периодикой, электронными изданиями с
обязательным привлечением лучших и проверенных ресурсов Интернета.
На первый план сегодня выходит проблема организации библиотечного
пространства. Сегодняшняя библиотека призвана быть многоликой и разной:
с «шумными» и «тихими» зонами, с открытыми пространствами и
уединенными местами отдыха. Поэтому необходимо пересмотреть
организацию библиотечного пространства, буквально каждого уголка
помещения, сделав его как можно удобнее и привлекательнее для
пользователей. Планировка и размещение подразделений и служб в
библиотеке должны обеспечивать комфортность пребывания и работы в ней.
Немаловажный момент в создании открытого комфортного библиотечного
пространства и раскрытия фондов для пользователей – это хорошо
продуманная расстановка мебели, прежде всего, книжных и выставочных
7
стеллажей. Именно расстановка и внешний вид стеллажей определяют стиль
всей библиотеки. Способы расстановки стеллажей могут быть самыми
разнообразными:
ровными
параллельными
рядами,
«галереями»,
«зигзагами». Особую притягательность в настоящее время имеет расстановка
стеллажей «полукругом» или «полуовалом».
Необходимо создавать в библиотеках рекреационные зоны для
читателей с удобной для отдыха и чтения мебелью: столиками, креслами,
банкетками и диванчиками. В этих зонах можно создать уголки
интеллектуального отдыха, где можно разгадать кроссворд, поиграть в
шахматы, познакомиться со свежими номерами журналов и газет.
Но не только современный дизайн делает комфортным библиотечное
пространство. Главное – это хорошо продуманная, понятная даже
малоискушенному читателю организация фондов. Доступность фондов
считается выражением доверия, уважения к читателям, поэтому даже
неизбежные потери не должны служить основанием для ограничения
доступности в библиотеке. Особого внимания требует расстановка фонда
свободного доступа. В открытом фонде, где читатели сами просматривают и
выбирают книги, необходимо «подстроиться» под них. Таким образом,
создаваемые в библиотеках «многоуровневые» модели с зонами работы и
отдыха максимально учитывают запросы и интересы читателей. Каждый
пользователь занимает свой уровень – определенную зону «распахнутого»
пространства. При этом зонирование не будет иметь «жестких» границ и
каждый читатель при желании сможет свободно переходить с уровня на
уровень, пока не найдет для себя самое удобное место. Он будет с
удовольствием посещать ту библиотеку, где комфортно, уютно и современно
не только благодаря инновационным методам работы, но и современному
внешнему виду, внутреннему функциональному дизайну.
Массовые мероприятия, выставки – самые эффективные формы
привлечения внимания читателей. Зрелищная информация хорошо
воспринимается аудиторией, увеличивает приток пользователей, побуждает
многих людей обращаться к литературным первоисточникам, способна
улучшить имидж библиотеки. Приоритет следует отдавать презентационным,
интерактивным формам информационно-просветительского и культурнодосугового направления, что позволит позиционировать чтение как
неотъемлемую часть жизни современного человека, необходимое для
успешной образовательной, профессиональной и творческой деятельности.
Именно эти формы проведения мероприятий позволят активизировать
читательскую и творческую заинтересованность реальных и потенциальных
посетителей, сделают чтение и книгу привлекательной и актуальной в глазах
пользователей, особенно молодёжи, зачастую воспринимающей печатный
аналог как устаревший формат.
Никто уже не сомневается в том, что развитие компьютерных
технологий дает возможность библиотеке быть конкурентоспособной на
рынке информационных услуг. Компьютеризация библиотек позволила
8
применять новые для формы работы – видеочасы, медиапутешествия,
медиакалейдоскопы,
электронные
презентации,
которые
подняли
библиотечные мероприятия на иной качественный уровень.
Сегодня
библиотеками
активно
используются
новые,
нетрадиционные формы просветительской деятельности. Среди них:
 фестивали – «Весь мир – библиотека!», «Читающий край»;
 различные конкурсы творческих работ – «С книгой по жизни»,
виртуальной рекламы «Читаем с умом»;
 конкурсы читательских пристрастий – «Лидер чтения года», «Твой
выбор, читатель!»;
 креатив-конкурсы – «Молодое лицо читающей страны», фотоконкурс
«Фотография с любимой книгой»;
 акции – «Как пройти в библиотеку», «С книгой – в будущее»,
«Подарите книгу детям», «Признание в любви любимому писателю»,
«Вы еще не читаете – тогда мы идем к вам!», «Запиши в библиотеку
друга», «Давайте читать вместе!»;
 дни открытых дверей – «Библиотека – это здорово!..», «Библиотека
знакомая и незнакомая», «Для вас открыты наши двери и сердца!», «Да
что может быть прекраснее, чем наша библиотека?!!»;
 культурно-досуговые программы – «Воскресенье в библиотеке»,
«Библионочь», «Библиотечная продленка»;
 литературные брейн-ринги – «В кругу любимых книг», «Писатели
нашего детства».
Комплексные формы продвижения книги и чтения:
 «Дни читательских удовольствий», «Дни с писателем», «Дни
литературного гурмана», «Нескучная классика», «Дни читателя»;
 Бенефисы читателя – успешно зарекомендовавшая себя форма;
 Круглые столы – сложная форма, обогатившая себя новым
содержанием:
«Молодежь
и
книга:
остались
ли
точки
соприкосновения?», «Читающая молодежь – надежда новой России»,
«Читать или не читать: в поисках компромисса».
Популярными формами в последние годы стали молодежные
уличные флешмобы: «Любимая книга», «Минута чтения», «Как пройти в
библиотеку?», «Открой свою книгу». Преимущество таких акций – в
массовости, быстроте и красочности.
Продвижение книги и чтения в транспорте и местах отдыха –
«Литературная беседка в парке», «Читающий бульвар», «Книжная аллея»,
«Читай-дворик», литературные чтения «На ступеньках», «Летний читальный
зал под открытым небом», «С книжкой на скамейке», «Книга в дорогу!»,
«Читаем без остановки», «Читающий маршрут», «Литературный автобус» и
др.
9
Программы летнего чтения – «Каникулы без книги – лето без солнца».









Мероприятия, направленные на возрождение семейных
традиций чтения:
акции – «Чтение в подарок маме», «Чтение с пеленок», «Первые
книжки» (в роддомах всем новорожденным оформляют читательский
билет, а родителям вручаются наборы литературы, буклетов, памяток и
списков);
конкурс – «Папа, мама, книга, я: вместе – книжная семья»;
час размышления для родителей – «Что читают наши дети?»;
родительский час – «Будет в семье лад, коль книге рад»;
семейный праздник – «Возьмите книгу в круг семьи»;
кружок семейного чтения – «Почитай-ка»;
вечер-встреча с книгой – «Что читали мои родители»;
викторина – «Тема семьи в художественных произведениях»;
комплексные формы – «Бенефис семьи», «День семейного чтения».
Яркие инновационные формы работы по продвижению книги привлекают
молодежь. Поэтому специалисты библиотек в своей работе ищут новое,
творчески подходят к проведению мероприятий для подрастающего
поколения. В библиотеках для юношества можно проводить:
поэтические ринги, литературные дилижансы, досье, Дни новой книги,
Дни литературных игр, Дни книг-именинников, книжное дефиле,
литературные салоны, поэтические качели и т. д.
Развивается в библиотеках буккроссинг. Когда книга выставляется в
заранее обдуманном месте (кафе, парке, вокзале, автобусе и т.д.), где любой
человек может взять и прочитать ее. Цель данной акции - превращение всего
мира в «огромную библиотеку».
Продвигая книгу и чтение, библиотекари области находятся в постоянном
поиске, изучают мнение читателей о литературе, выявляют их пристрастия и
оценки, проводят опросы.
Например, можно провести блиц-опросы: «Десять книг, которые
потрясли Вас», «Какую роль играет чтение в Вашей жизни?», «В моей семье
читают»; телефонные опросы о читательских пристрастиях, блиц-опросы с
видеокамерой «Вы любите читать книги?». Не нужно забывать об
анкетировании, например: «Культура, чтение, библиотека глазами
молодежи», «Библиотека моей мечты», «Ты и твоя библиотека», «Книга,
чтение, библиотека в Вашей жизни».
Выставочная деятельность в наше время становится информационно
более емкой, лаконичной, нешаблонной, с привлечением художественных и
декоративных элементов, природного материала, рисунков, поделок, вещей и
предметов, помогающих создать образ человека или эпохи.
10
Библиотекам следует принимать самое активное участие в акциях,
проводимых книгоиздательскими и книготорговыми организациями,
направленных на популяризацию чтения.
При разработке любой рекламной акции важно уделить особое
внимание разработке слогана. Слоган – рекламный лозунг или девиз,
содержащий сжатую, легко воспринимаемую, эффектную формулировку
рекламной идеи. Он придает эмоциональный смысл всей рекламной
кампании. Например:









«Пришёл. Увидел. Прочитал!»;
«Иди по жизни с книгой!»;
«Успешные люди много читают!»;
«Заходите! Смотрите! ЧИТАЙТЕ!»;
«Человек читающий – человек успешный!»;
«Создай свое будущее – читай!»;
«Читать – это здорово!»;
«Быть читателем стремись – в библиотеку запишись!»;
«Читай всегда, читай везде!» и т. д.
Продвижение книги и чтения в электронной среде.
Сегодня библиотечное пространство – это еще и виртуальное
пространство библиотеки. Библиотекари в электронной среде создают свои
сообщества, группы по интересам, обсуждают актуальные темы,
обмениваются опытом работы. Наличие Web-сайта в библиотеке значительно
повышает ее статус. Ведь сайт библиотеки – это ее имидж в
информационном
пространстве.
Библиотечные
блоги
выступают
инструментом для продвижения библиотечных новостей, обмена опытом по
продвижению книги и чтения, информирования о грядущих мероприятиях, о
новых поступлениях в библиотечный фонд, привлечения новой аудитории,
создания он-лайнового клуба любителей чтения, где можно обсуждать
книги.
Современная библиотека формирует и повышает информационную
культуру пользователей и всего местного населения. При многих
библиотеках создаются службы информационной культуры, работают
бесплатные компьютерные курсы для различных слоев населения, на
которых преподаются основы компьютерной и информационной
грамотности. Эти курсы становятся очень востребованными, особенно у
пожилых людей.
И, конечно, не следует забывать о фирменном стиле библиотеки,
который включает в себя разработку логотипа, бланков, визитных карточек,
приглашений, грамот, дипломов для награждения читателей. Совокупность
графических элементов, которые библиотека может использовать на
фирменных бланках-заказах, рекламных материалах, издательской
продукции позволит создать целостное представление о деятельности
11
библиотеки, чтобы ее запоминали и узнавали как доброго и хорошего
знакомого. Все это вместе будет работать на библиотеку, на привлечение
читателей и самое главное продвижение книги.
К чтению – через досуг и общение: обслуживание старшего поколения.
Библиотека является центром социальной информации, определяя
информационное обслуживание, как приобретенное направление.
Пожилые, ветераны войн, инвалиды разных возрастов – для них
библиотека становится, по существу единственным бесплатным центром
общения и досуга. Сюда идут за сочувствием, добрым словом, советом, в
библиотекаре видят собеседника, умеющего выслушать и помочь. Одна из
основных задач библиотеки – это обслуживание книгой, периодическими
изданиями на дому читателей – инвалидов, престарелых. Для многих людей с
ограниченными возможностями книга является единственным окном в
большой мир и библиотека под силу оказать им помощь в обретении
частички утраченных радостей жизни.
Работу можно осуществлять в 2-х направлениях: традиционное
(обслуживание книгой) и нетрадиционное – это организация досуга,
занятости, психологической поддержки людей, выполнение запросов по
различной тематике. Каждая библиотека может сама определить основные
формы и методы работы с социально-незащищенными слоями населения в
своих библиотеках и привлечь их к чтению.
Формы, применяемые библиотекой в работе с инвалидами, рассчитаны
не только на индивидуальную помощь каждому читателю. Они
ориентированы на организацию неформального общения и такого досуга,
который помог бы читателю-инвалиду преодолеть или предотвратить
чувство собственной неполноценности. Организуя массовые мероприятия
для инвалидов, библиотека способствует их межличностному общению,
взаимоподдержке. При этом отмечается, что библиотекари в общении не
должны проводить никакой грани между инвалидами и другими
пользователями. Поэтому все, что бы ни проводилось в библиотеке
становится достоянием всех желающих, в т.ч. и инвалидов. Читателиинвалиды могут приглашаться на массовые мероприятия, проводимые
библиотеками. При проведении мероприятий очень важно относиться к
читателям-инвалидам, как к равноправным участникам, не акцентируя
внимания аудитории на их присутствии. Однако, организаторам следует
помнит о специфике различных категорий инвалидов. Использовать в работе
индивидуальное обслуживание «Домашний абонемент» – посещения на
дому, поздравление с праздничными и юбилейными датами и др.
Информируя инвалидов (а также специалистов, работающих с ними)
библиотекарям необходимо делать подборки материала о законодательстве,
регламентирующем различные аспекты жизнедеятельности инвалидов. В
12
последнее время участились вопросы, касающиеся их льгот, социальной
защищенности (предоставление путевок, оказание медицинской помощи).
При посещении таких читателей, в работе по этому направлению можно
использовать тематические папки-досье по социально-значимым
проблемам, которые активно создаются и пополняются в библиотеках:
 «Инвалид: о нем и для него» — познавательная папка;
 «Инвалидам — достойную жизнь» — информационно-правовая
памятка.
Многие библиотеки области используют в своей работе Дни или Часы
информации, к участию в которых привлекаются специалисты социальной
защиты, юристы. Такие формы работы очень популярны в библиотеках.
Тематика их самая разнообразная, например:


«Правовая защита инвалидов»,
«Инвалиду о нем и для него» и др.
Библиотеки должны ставит перед собой задачу развития творческих
способностей и помощи в творческой самореализации читателей инвалидов
(всех возрастов). Включение инвалидов в различные виды художественного,
технического и прикладного творчества расширяют их коммуникативные
связи, возможности интеллектуального и физического развития.
Стимулировать творческую активность читателей помогают разного рода
выставки, устраиваемые в библиотеках и раскрывающие таланты ее
читателей, например:
 «Добрых рук творенье» – выставка прикладного творчества;
 «И года не беда, если есть любимое дело» – выставка народного
творчества.
Одна из многочисленных категорий читателей библиотек –
пенсионеры. И им в первую очередь нужна не только и не столько
информация, сколько простое человеческое участие, общение. Ведь самая
большая человеческая драма – равнодушие, неумение или нежелание дать
частицу своей души другому. Именно поэтому перед библиотекарями стоит
не менее важная задача, чем предоставление информации, а именно –
организация досуга и общение для людей старшего поколения. В библиотеке
предлагается использование следующих форм работы:




День или Декада инвалида;
День пожилого человека;
День Матери;
Вечер старинных песен и романсов;
13
 Выставка творчества пожилых людей (рукоделие, фотовыставки,
художественные выставки, декоративно-прикладное творчество, вечера
литературного творчества);
 Литературно-музыкальная гостиная «Вы прекрасны, женщины
России»;
 Литературно-музыкальная композиция «Святое дело – служить
Отчизне»;
 Фотовыставка из домашнего альбома пенсионеров «Пусть улыбнется
из альбома ваша молодость»;
 Литературный вечер «Поэзия звездных высот»;
 Час добра «Чем живѐшь пенсионер?»;
 Обзор периодики (журналы для женщин);
 Праздничный вечер «Вальс листопада» и др.
Опыт работы муниципальных библиотек Тульской области показал,
что в работе с пожилыми людьми хорошо себя зарекомендовала клубная
работа, создание творческих объединений, кружков. Вовлечение лиц с
ограниченными возможностями в эти неформальные объединения
способствует развитию творческих способностей участников, эффективной
социальной реабилитации и интеграции в местном сообществе, созданию
непринужденной обстановки межличностного общения, реализации
возможностей психологической разгрузки. Работа клубов и кружков создает
определенные условия для проведения досуга, приобщения к социально–
культурным ценностям, формирования культуры чтения, удовлетворения
духовных потребностей пользователей библиотек, среди которых инвалиды,
дети с различными формами физических ограничений. Как правило, на
заседаниях клубов проходят встречи и консультации со специалистами,
вечера поэзии и часы здоровья, выставочные экспозиции литературы,
праздничные мероприятия и др. Например:
 выставка литературы о правах ветеранов и инвалидов «Мой
законченный интерес»;
 час полезной информации «Учебные заведения для людей с
ограниченными возможностями»;
 беседа «Во имя добра и милосердия» или «Добро на добро отзовѐтся»;
 тематический вечер ко Дню инвалидов «Не станет ли нам добрее»;
 праздник доброты ко Дню инвалидов, «Чужого горя не бывает»;
 беседа с инвалидами «Инвалидам — достойную жизнь»;
 информационно-правовая памятка «Милосердие не от милости – от
сердца»;
 выставка «Сотвори добро для ближнего» и др.
Задачей клубов является организация конкурсных программ, вечеров,
чайных посиделок к праздникам, проведение мероприятий по укреплению
14
здоровья людей старшего поколения, советы докторов и информация об
укреплении здоровья. Доброе участие и полезные советы библиотекарей
могут вернуть отчаявшегося человека к полноценной жизни. И тут на
помощь может прийти чуткое сердце и доброе слово библиотекаря. Ведь дать
почувствовать человеку его нужность, подарить в нужный момент простое
теплое слово или улыбку – это уже особый дар и талант.
Приложение № 1
Методика составления
муниципальной программы поддержки и развития чтения.
Принятие Национальной программы поддержки и развития чтения
способствовало активизации деятельности библиотек по поддержанию
высокого статуса книги и чтения. Однако положение дел в этой сфере и
сегодня вызывает тревогу, исследователи констатируют продолжающуюся
тенденцию сокращения чтения и снижения его качества. Сложившаяся
ситуация во многом определена отсутствием целостной структуры
поддержки чтения на уровне региона и муниципальных образований.
Формирование такой структуры возможно только при наличии
межведомственного взаимодействия, осуществленного в муниципальных
программах, которые в настоящее время пока не созданы.
Этапы создания муниципальной программы
по поддержке и продвижению чтения.
1 этап – проведение мониторинга по проблеме развития и продвижения
чтения в муниципальном образовании.
Проводя исследование, рекомендуем акцентировать внимание на
следующих вопросах:






отношение муниципальной власти к проблемам в сфере чтения;
межведомственное взаимодействие в деле продвижения чтения;
наличие квалифицированных кадров в области продвижения чтения;
качество проводимых мероприятий по продвижению чтения;
популяризация отраслевой литературы, а также газет, журналов;
участие местных СМИ в пропаганде чтения; четкая адресная
направленность мероприятий (по возрастному, профессиональному
признакам);
 наличие ресурсов по продвижению чтения;
 удовлетворение запросов читателей, связанных с их повседневной
профессиональной или учебной деятельностью и проблема
продвижения чтения и т.п.
15
Результаты проведенного исследования следует опубликовать в целях
ориентации общественного мнения на необходимость создания
муниципальной программы поддержки и продвижения чтения.
2 этап – организационный (подготовительный), на котором:
принимается решение о разработке и реализации муниципальной программы
поддержки и развития чтения. Утверждается рабочая группа, в составе
которой могут быть: заместитель главы муниципального образования по
социальным вопросам, руководитель комитета по образованию и
молодежной политике, директор центральной библиотеки, представители
СМИ, работники типографии и книжной торговли (при наличии в
муниципалитете), Председатель районного Совета ветеранов, директор Дома
культуры, представитель творческой интеллигенции и читательского актива
и т.п. Назначается руководитель рабочий группы. Распределяются
обязанности
между
организациями
муниципального
образования,
причастными к продвижению и развитию чтения. Разрабатывается схема
межведомственного взаимодействия.
3 этап – содержательный.
Структура и содержание муниципальной программы строятся в
соответствии с основными положениями Национальной программы
поддержки и развития чтения и обязательным соблюдением следующих
принципов:
 территориальная принадлежность;
 конкретное
содержание
программных
мероприятий
должно
соответствовать социально-культурным условиям муниципального
образования;
 все положения и мероприятия, содержащиеся в программе, должны
быть убедительно обоснованы;
 разработка и реализация программных мероприятий должна
осуществляться всеми заинтересованными в проблеме организациями и
лицами;
 четкий читательский адрес всех программных мероприятий;
 социальная эффективность программных мероприятий (социальная
необходимость,
социальная
полезность,
социальная
привлекательность).
На основе выявленных в ходе мониторинга ресурсов для улучшения
ситуации в сфере чтения и факторов, препятствующих процессу
продвижения чтения, наполняем программу конкретным содержанием.
Успешное осуществление программных решений зависит от выбора средств
реализации. Необходимо обратить внимание на следующие направления:
16
 информационные технологии, используемые библиотекой для
продвижения чтения;
 участие в межбиблиотечных программах по развитию и продвижению
чтения;
 изучение читательских интересов различных социальных слоев
населения;
 использование инновационных форм работы с различными группами
читателей, как в библиотеках, так и в образовательных учреждениях,
музеях, клубах, книжных магазинах и других организациях при
поддержке СМИ;
 повышение эффективности деятельности читательских клубов
просветительского характера, создание новых;
 разработка рекомендаций по кругу чтения для разных читательских
групп;
 разработка проектов по модернизации библиотечных учреждений;
 выявление интересного опыта по продвижению книги и чтения и его
широкое распространение;
 выделение в СМИ специальных постоянно действующих рубрик,
посвященных книге и чтению;
 проведение конкурсов проектов по организации пространства чтения;
 проведение конкурсов на самое эффективное мероприятие по
продвижению книги и чтения;
 организация в библиотеке специальных зон для проектной и
экспериментальной работы читателей с целью развития интереса к
чтению;
 проведение семейных консультаций для родителей – жителей района
по
вопросам
поддержки,
развития
и обучения чтению,
самообразования, информационной грамотности и др.;
 организация образовательных и просветительских мероприятий для
родителей на базе библиотек, литературных музеев, книжных
магазинов;
 PR-программы, направленные на повышение престижа чтения,
осуществляемые силами СМИ;
 использование средств наружной рекламы и наглядной агитации,
посвященные книге и чтению;
 широкая презентация на различных площадках книг и литературных
событий и др.
На протяжении всех этапов программу осуществляют
участники программы:
 администрация муниципального образования – формирует и, в
дальнейшем, осуществляет поддержку группы по разработке и
реализации районной программы поддержки и развития чтения;
17
 утверждает текст программы, сроки ее поэтапной реализации;
контролирует выполнение программы;
 утверждает необходимые нормативные документы муниципального
уровня; выделяет необходимые финансовые и технические ресурсы,
контролирует эффективность их использования.
Ведущая роль в разработке и реализации программы принадлежит
библиотеке:
 библиотечные специалисты участвуют в разработке муниципальной
программы;
 координируют деятельность организаций и лиц, заинтересованных в
проблеме;
 изучают читательские интересы и запросы в целях осуществления
эффективного комплектования библиотечных фондов;
 работают с населением по предусмотренным программой
мероприятиям;
 анализируют ход реализации муниципальной программы.
Работники учебных заведений так же
муниципальной программы:
участвуют
в разработке
 обеспечивают грамотность, которая заключается не только в
обучении чтению и письму, но и грамотность информационную,
компьютерную и т.д.;
 способствуют повышению интереса к чтению учащихся;
 участвуют в исследовании навыков чтения.
Работники типографий и книжной торговли участвуют в разработке
муниципальной программы и в реализации программных мероприятий,
связанных с изданием и продажей печатной продукции применительно к
муниципальным образованиям, где есть типография и книготорговые
организации. Представители читательской общественности участвуют в
разработке и проведении программных мероприятий. Представители бизнеса
оказывают финансовую и техническую помощь в формах спонсорства,
меценатства, благотворительности; участвуют в качестве наблюдателей на
всем протяжении реализации программы; участвуют в качестве экспертов
при оценке содержания программы, ее промежуточных и окончательных
результатов.
Функции перечисленных выше участников муниципальной программы
меняются на каждом этапе жизнедеятельности проекта. Неизменными на
всем протяжении программы остаются функции администрации
муниципального образования.
18
Приложение № 2
Муниципальные Центры чтения
Деятельность муниципального Центра чтения представляет собой
комплексную работу всех структурных подразделений библиотеки по
продвижению книги и чтения. Работа Центра ориентирована на широкую
публику и представляет собой разнообразную палитру специальных форм и
методов по привлечению к чтению от крупных долгосрочных читательских
кампаний до обычных книжных выставок. Поставленные перед Центром
задачи заставляют постоянно находиться в поиске новых интересных
решений по продвижению книги и чтения, причем некоторые находки
приобретают черты традиционности. Среди услуг Центра чтения бесплатные
консультации по проблемам чтения, лекции-обзоры о современной
литературе, организация диспутов, круглых столов, читательских
конференций, дискуссий и т.д.
Формы организации центров чтения различны, как правило, они
являются структурными подразделениями библиотек. Самые приемлемые на
сегодня, это центры, которые можно создать как:
 центр чтения как координатор деятельности библиотеки в целом по
продвижению чтения;
 рабочую группу при каком либо отделе;
 межотдельскую группу;
 центр чтения, функционирующий в виртуальной среде (в Интернете,
прежде всего на собственных, на библиотечных веб-сайтах, который
заниматься продвижением книг лауреатов литературных премий
организует, например, on-line лекции и др. мероприятия).
Примерное положение
о муниципальном центре чтения «Читающий мир»
1.Общие положения
1.1. Деятельность регионального центра чтения «Читающий мир» (далее –
Центр) направлена на повышение статуса книги и чтения в обществе,
привлечение внимания к чтению и пользованию библиотеками массовых и
проблемных групп населения, людей разных социальных слоев, молодежной
аудитории, семьи как объекта воспитания культуры чтения, интеграцию
деятельности просветительских, творческих и общественных организаций
местного сообщества в МО продвижения чтения как уникального феномена
культуры.
1.2. Центр функционирует на базе _________________отдела библиотеки.
19
1.3. В своей деятельности Центр руководствуется нормативными правовыми
актами Российской Федерации, Национальной программой поддержки и
развития чтения, Уставом библиотеки, настоящим Положением.
1.4.
Центр
осуществляет
координационную,
методическую,
информационную и просветительскую деятельность в области чтения,
комплекс работ направленных на распространение знаний и культуры через
чтение и грамотность, объединяя усилия специалистов разных областей,
связанных с книгой и чтением.
1.5. Центр взаимодействует с другими подразделениями библиотеки,
использует в своей деятельности ее фонды, справочно-библиографический
аппарат, базы данных и иные ресурсы.
2. Цели и задачи
2.1. Сохранять книжное пространство МО, поддерживать авторитет
читающего человека, укреплять связи поколений, формировать новый образ
библиотеки
в
местном
сообществе,
развивать
культурную
и
информационную среды.
2.2. Привлекать внимание общества и власти к читательской ситуации в
местном сообществе и придать этой работе статус одного их важнейших
направлений культурной политики МО.
2.3. Укреплять социальное партнерство с различными учреждениями и
организациями, СМИ, общественными объединениями, творческими
союзами и отдельными личностями для совместной деятельности по
повышению общественного статуса книги, чтения и библиотек в МО.
2.4. Участвовать в реализации национальных, государственных и
региональных программ по продвижению книги и чтения, поддержке
позитивного образа читающего человека в местном сообществе.
2.5. Поддерживать деятельность библиотек МО по привлечению населения к
чтению и проведению научно-исследовательских работ в этой области.
2.6. Внедрять современные образовательные технологии по продвижению
книги и чтения среди членов библиотечного сообщества, в целях их
профессионализации.
2.7. Распространять информацию и пропагандировать деятельность Центра в
современном коммуникативном пространстве совместными усилиями
высокообразованных граждан и профессионалов в области просвещения.
2.8. Обеспечивать постоянное освещение деятельности Центра на странице
веб-сайта библиотеки.
2.9. Развивать партнерские отношения с библиотеками Тульской области в
области чтения.
20
3. Основные направления деятельности
3.1. Инициирование и проведение социально эффективных мероприятий
широкого общественного резонанса: книжно-читательских акций и
кампаний, книжных фестивалей, конкурсов библиотек МО, презентаций,
читательских и пресс-конференций, содействующих продвижению книги и
чтения в обществе.
3.2. Разработка предложений и рекомендаций по вопросам популяризации
книги и литературной культуры, публикация методических пособий
(сборников) и рекомендаций по продвижению и развитию культуры чтения.
3.3. Содействие созданию и поддержка различных читательских и
профессиональных объединений, книжных и литературных клубов при
библиотеке.
3.4. Организация образовательных и просветительских мероприятий для
родителей с привлечением специалистов, обладающих необходимыми
профессиональными компетенциями.
3.5. Использование традиционных и инновационных обучающих форм:
творческих лабораторий, семинаров, тренингов, мастер-классов для
руководителей чтения.
3.6. Участие в исследовательских работах по изучению интересов и
потребностей населения в чтении, содействие внедрению результатов
исследований в практику работы в области распространения книги, культуры
чтения.
3.7. Оказание методической и практической помощи библиотекам данного
МО в реализации Национальной программы поддержки и развития чтения,
локальных проектов и мероприятий, связанных с повышением уровня
читательской
компетенции
и
формированием
социокультурного
пространства чтения.
3.8. Ведение в рамках муниципальных СМИ специальных постоянно
действующих рубрик, посвященных событиям, происходящим в
социокультурном пространстве чтения в местном сообществе.
3.9. Разработка визуально-графической продукции (серии плакатов,
буклетов, постеров и др.), привлекающих внимание к проблематике чтения и
роли книги в обществе.
3.10. Формирование интерактивной среды для общения пользователей о
литературе, чтении, литературном творчестве на веб-сайте библиотеки.
3.11. Анализ и обобщение эффективного опыта привлечения к чтению и
пользованию библиотеками в данном МО и Тульском крае и содействие его
внедрению.
21
4. Организация работы и управление
4.1. Непосредственное управление деятельностью Центра возлагается на
руководителя Центром, который организует его работу и назначается
приказом директора библиотеки.
4.2. Деятельность Центра осуществляют ведущие специалисты библиотеки.
4.3. С целью реализации комплексных программ и проектов (по
продвижению книги к населению) в Центре могут формироваться временные
творческие коллективы с привлечением специалистов из отделов библиотеки
и сторонних организаций.
Руководитель Центра:
4.4. Планирует и организует работу Центра (составляет текущие и
перспективные планы деятельности, готовит отчет в установленном
порядке).
4.5.
Обеспечивает
качественное
и
своевременное
проведение
запланированных мероприятий.
4.6. Участвует в разработке предложений, планов и программ по вопросам
популяризации книги и литературной культуры.
4.7. Анализирует и обобщает эффективный опыт привлечения к чтению и
пользованию библиотеками, публикует методические пособия (сборники) и
рекомендации по продвижению и развитию культуры чтения.
4.8. Участвует в работе по повышению квалификации библиотечных
работников, разрабатывает лекции и консультации по мере необходимости.
4.9. Оказывает методическую и практическую помощь библиотекам МО в
реализации Национальной программы поддержки и развития чтения,
локальных проектов и мероприятий.
4.10. Участвует в исследовательских работах по изучению интересов и
потребностей населения в чтении, содействует внедрению результатов
исследований в практику работы.
4.11. Осуществляет контроль организации и своевременного предоставления
отчетных документов в соответствии с установленными требованиями.
4.12. Руководитель Центра несет ответственность за организацию и
содержание работы.
22