Середкина Ксения Алексеевна Исследование проводилось

Середкина Ксения Алексеевна
Исследование
проводилось
на
базах
двух
дошкольных
образовательных учреждений: в ГБДОУ № 34 Красногвардейского района г.
Санкт-Петербурга. Экспериментальную группу составляли 23 ребёнка 5-6
лет, их родители, воспитатели (2 человека).
Нами был проведён тест-опросник родительского отношения (А.Я.
Варга, В.В. Столин). Результаты опросника показали, что 43,5% (10 человек)
родителей принимают своих детей, такими какие они есть и не стремятся их
переделать, верят в них, считаются с возрастом и возможностями детей,
проявляют интерес к способностям детей, реально оценивают их, стараются
поощрять их самостоятельность и инициативу. 56,5% (13 человек) родителей
не могут смириться с тем, что дети не оправдывают их ожиданий, а также не
могут адекватно оценить детей, для них поощрение детей это излишество. В
65,2 % (15 человек) случаев родители стремятся быть психологически ближе
к своим детям, удовлетворять их потребности в общении, эмоциональном
контакте, оградить от неприятностей, но в то же время ведут себя слишком
авторитарно по отношению к детям, требуя от них безоговорочного
послушания и задавая им строгие дисциплинарные рамки. Они навязывают
детям почти во всем свою волю.
34,8%
(8
человек)
родителей
устанавливают
психологическую
дистанцию между собой и ребёнком, мало заботятся о своих детях, контроль
над действиями ребенка со стороны родителей практически отсутствует.
47,8% (11 человек) родителей неудачи ребенка считают случайными и верят
в него. Таким образом, по результатам данной методики можно определить,
что родительское отношение родителей могут влиять на эмоциональноличностную
сферу
и
эмоциональное
благополучие
детей
старшего
дошкольного возраста как положительно, так и негативно. В 43,5% случаев
родители объективно оценивают психические и характерологические
особенности своих детей, их тип родительского отношения принимающеавторитарный, который благоприятно влияет на эмоциональное развитие
ребёнка. У 38,8 % опрошенных родителей занимают симбиотическоавторитарный тип родительского отношения в семейном воспитании.
Родители проявляют авторитарность и жёсткий контроль над детьми.
Влияние
такого
родительского
отношения
родителей
вызывает
эмоциональный дискомфорт у детей. В 7,7% случаев родители занимают
отвергающий тип родительского отношения. Эти родители устанавливают
психологическую дистанцию между собой и детьми, контроль у них
практически отсутствует.
Результаты 1 этапа констатирующего эксперимента мы выразили в виде
гистограммы (рис.1):
Рис. 1. Типы родительского отношения
50%
43,5%
40%
38,8%
30%
20%
10%
7,7%
0%
принимающе-авторитарный тип родительского отношения
симбиотическо-авторитарный тип родительского отношения
отвергающий тип родительского отношения
На 2 этапе эксперимента мы провели проективную методику «Рисунок
семьи». 43,5% (10 человек) детей нарисовали свою семью в полном составе,
из них 13% (3 человека) изобразили членов семьи, которые держатся за руки,
улыбаются, светит солнце. Эти дети ощущают в полной мере эмоциональное
благополучие в семье. 43,5% (10 человек) детей расположили себя на
рисунке под ногами родителей или отделили чертой. Эти дети ощущают
отчуждённость, эмоциональную неустойчивость во взаимоотношениях.
30,4% (7 человек) детей увеличили состав семьи за счёт своих сверстников
(«друзей»). Это говорит о том, что дети имеют неудовлетворённые
психологические потребности в семье, в равноправных, кооперативных
связях. 13% (3 человека) детей не изобразили отца в своём рисунке. Это
показывает, что дети чувствуют негативное отношение к нему, иногда
наличие угрозы, исходящей от него. 34,8% (8 детей) «забыли» изобразить
себя на рисунке. Эти дети не включают себя в состав семьи, что
свидетельствует
об
отсутствии
чувства
общности;
они
чувствуют
напряжение в общении с членами семьи.
Анализируя результаты проективной методики «Рисунок семьи», мы
пришли к выводам, что 56,5% обследуемых детей (13 человек) имеют
проблемы в эмоциональном контакте с отцами (нарушено взаимопонимание,
общение),
и
только
43,5%
(10
человек)
детей
ощущают
полное
эмоциональное благополучие в семье.
Методика Рене Жиля «Исследование межличностных отношений»
позволила нам определить в каких взаимоотношениях находятся дети со
своими родителями. Нами было исследовано 23 ребёнка. 56,5% (13 человек)
детей в первом задании расположили себя рядом со своими сверстниками,
что говорит о нарушении эмоционального контакта с родителями, о желании
чувствовать себя равноправным членом семьи. Также возможно, что
некоторые дети в момент эксперимента пожелали расположить себя рядом с
«друзьями». 30,4% (7 человек) детей «посадили» себя рядом с матерью. Это
говорит о том, что дети, скорее всего, больше общаются с матерью, им не
хватает отцовского внимания и общения, и в то же время отцы проявляют по
отношению к ним авторитарность; или же дети не надеются на близкий
эмоциональный контакт со своими отцами в виду их занятости. 13% (3
человека) детей расположили себя между отцом и матерью. Эти дети
находятся в благоприятных отношениях со своей семьёй. Во втором задании
43,5% (10 человек) детей расположили себя рядом с отцом, что может
говорить о благоприятном эмоциональном контакте отца с ребёнком, также
это может отражать стремление детей быть психологически ближе к своему
родителю. 43,5% (10 человек) обследуемых детей, поместили себя на
нейтральном месте, они, таким образом, отделили себя от семьи. Эти дети
чувствуют отчуждённость, ненужность в семье; или же они обижены в
недавнем прошлом родителями. 13% (3 человека) детей «сели» рядом с
матерью, т.е. у них нарушены взаимоотношения с отцами. Таким образом, по
результатам методики можно сделать вывод о том, что 56,5% (13 человек)
детей имеют нарушения в отношениях с отцом, 43,5% (10 человек) детей
ощущают благоприятный эмоциональный контакт с отцом.
Беседа с ребёнком позволила нам выявить отношения детей старшего
дошкольного возраста к их родителям. 87% (20 человек) детей перечислили
всех членов семьи, 13% (3 человека) детей забыли назвать отца, возможно
они испытывают негативные чувства или обиду к нему. 43,5% (10 человек:)
детей в первую очередь хотят видеть дома мать, 34,8% (8 человек) детей
желают видеть отца и 21,7% (5 человек) детей – других членов семьи. По
мнению 39,1% (9 человек) детей за помощью всегда можно обратиться к
матери, 21,7% (5 человек) всегда обращаются за помощью к отцу, 26% (6
человек) – обращаются к другим членам семьи, и только 13% (3 человека)
делится с отцом и матерью в равной степени. 43,5% (10 человек) детей хотят
быть похожими на своих отцов, 34,8% (8 человек) – на матерей, 13% (3
человека) – на других членов семьи и 8,7% (2 человека) – на своих домашних
животных. Физически наказывают 56,5% (13 человек) детей, 26% (6 человек)
– не боятся того, что их накажет отец, и 17,5% (4 человека) – боятся
наказаний от отца. 39,1% (9 человек) детей ответили, что больше всего о них
беспокоятся матери, 13% (3 человека) – никто, 17,3% (4 человек) – другие
члены семьи, 17,3% (4 человек) – мама и папа, и 13% (3 человек) – папа.
60,9% (14 человек) ребят будут относиться к своим будущим детям так же,
как их отцы относятся к ним, 21.7% (5 человек) детей будут относиться к
своему потомству добрее, и не будут наказывать, 17,4% (4 человека) – не
знают. По мнению детей, главным в семье является отец в 43,5% случаев (10
человек), мать – 21,7% (5 человек), мама и папа в 17,3% (4 человека), другие
члены семьи – 13% (3 человека) и сам ребёнок – 4,5% (1 человек). Оставаясь
наедине с отцом 36% (6 человек) детей испытывали негативные чувства; 74%
(17 человек) обследуемых детей чувствуют себя спокойно и уверенно рядом
с отцами и матерями. 91,3% (21 человек) детей с огромным желанием
вспоминают приятные для них занятия с родителями, 8,7% (2 человека) не
смогли вспомнить, что им больше всего понравилось в общении с отцом и
матерью.
Итак, результаты, полученные в ходе беседы с детьми, подвели нас к
следующему выводу: 56,5% детей имеют нарушения во взаимоотношениях
со своими родителями, в большей степени с отцами. Эти родители
наказывают детей, уделяют им мало внимания, проявляют авторитарность по
отношению
к
ним.
В
43,5%
случаев
дети
имеют
благоприятные
эмоциональные отношения со своими родителями: они им уделяют
достаточно времени и внимания. В этих семьях дети считают, что главным в
семье является отец. 64% детей с удовольствием остаются с отцами наедине,
36% - боятся их.
Результаты 2 этапа констатирующего эксперимента мы выразили в виде
гистограммы и диаграммы (рис. 2 и 3):
Рис. 2. Особенности взаимоотношений детей и родителей
74%
80%
56,5%
70%
60%
50%
40%
17,5%
43,5%
-
30%
20%
10%
0%
благоприятные отношения детей с родителями
родители физически наказывают своих детей
дети любят проводить время с родителями
дети боятся своих родителей
По результатам 2 этапа констатирующего эксперимента мы сделали вывод,
что 59,7% обследуемых детей имеют нарушения во взаимоотношениях с
родителями, особенно с отцами: детям не хватает общения, ласки, доброты,
они боятся своих родителей, которые их физически наказывают. Только
40,3% детей ощущают эмоциональное благополучие во взаимоотношениях с
родителями.