конспект собрания

Родительское собрание «Ребенок и книга»
Воспитатели Новикова Н.Б.
Лобанова О.С.
Дата проведения: 11.04.2014г.
Время проведения: 16.30
Кол-во присутствующих: 13 человек
Повестка дня:
Литературная викторина "Мы - читающая семья!"
Цель: содействовать воспитанию интереса и любви к чтению,
книге, помочь родителям понять значимость литературного
воспитания детей.
Эпиграф: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный
дневной и ночной труд, вечное чтение». (А. Чехов)
План проведения
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Конкурсы «Мы — читающая семья»
3. Подведение итогов собрания. Принятие решения
1
Предварительная работа.
1. Подготовка заданий для конкурсов.
2. Подготовка необходимого оборудования и материалов:
набор скороговорок; набор «сказочных» вещей: телефон,
письмо, мыло, полотенце, мячик, красная шапочка,
горошина, сапог, туфелька; песочные часы; запись песни
«Маленькая страна».
3. Составление и оформление памятки для родителей.
4. Оформление эпиграфа к родительскому собранию.
5. Подготовка подарков, дипломов участникам конкурса.
6. Оформление выставки художественной литературы для
чтения детям и самостоятельного чтения детьми.
7. Разработать проект решения родительского собрания на
заседании родительского комитета.
Ход собрания
1. Выступление воспитателя Новиковой Н.Б.
Не только в детском саду, в школе, но и дома, в семье надо
учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей,
которые не хотели бы научить своих детей быстро и
выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль
книги в жизни человека огромна. Хорошая книга — и
воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена
великие люди призывали к чтению. Эпиграф нашего
собрания, слова,
принадлежащие Антону Павловичу
Чехову: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный
дневной
и
ночной
труд,
вечное
чтение».
Трудно переоценить значение литературы для развития
ребенка. Она способствует расширению горизонта детского
знания о мире, помогает ребенку усвоить образцы поведения,
воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует
начальные представления о прекрасном. Однако, в нашем
современном, компьютеризированном ритме жизни, мы просто
забываем о художественных ценностях, о русских традициях.
Наши дети всё реже интересуются классикой, забывают, а
порой и просто не знают русских народных сказок,
знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых
выросло не одно поколение, в том числе и мы с вами. Их
сегодняшними
любимыми
героями
становятся
Барби,
бетманы, роботы, Винкс и вообще непонятно кто. И это очень
2
печально: ведь в наших сказках герои не только помогают в
чём – то, они учат нас жить, дружить, быть добрыми,
отзывчивыми, не боятся трудностей и всегда идти вперёд к
поставленной цели. Проживая жизнь героев – ребёнок
вбирает, присваивает их духовный опыт, и этот опыт
становится для него собственным, личным, начинает влиять на
его действия и поступки.
Главной задачей ознакомления
дошкольников с художественной литературой является
воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению
с ней, умении слушать и понимать художественный текст, т.е.
всё то, что составляет основание, фундамент для воспитания,
будущего взрослого талантливого читателя, литературно
образованного человека.
По
программе новых
ФГТ
ознакомление с художеств. литературой в ДОУ проводится
ежедневно, в эту область входят – чтение, обсуждение и
разучивание.
По
мнению
многих
психологов
(О.Никифоровой, Л. Выготского) именно дошкольный период
рассматривается как первая ступень в литературном развитии
будущего «большого, талантливого» читателя. Но надо
помнить, что эту работу нужно проводить и дома – это
семейное чтение книг, беседы по содержанию, зарисовки
понравившихся сюжетов, заучивание стихов.
Выступление воспитателя Лобановой О.С.
Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения,
необходимо помочь им полюбить книгу, т. к. неумение читать
не только отрицательно влияет на успеваемость ребенка, но и
на его общее развитие. Пока ребенок мал, взрослые с
удовольствием читают ему книги. Когда же он идет в школу,
то облегченно вздыхают, надеясь, что вот теперь-то отдохнут.
А ведь это неверно. В этот период особенно важно обсуждать
прочитанное с ребенком, совместно решать проблемные
ситуации. А как нужна ребенку ваша помощь при выборе
книги и дома, и в библиотеке! Об этом не следует забывать,
Нам взрослым!
Проведенные социологами исследования
выявили один тревожный факт - только третья часть семей
практикует семейное чтение вслух! Хотя у всех имеется
домашняя библиотека и у каждого ребенка есть свой
книжный уголок. Беседуя с детьми, мы попросили их назвать
книгу, которую ему прочитали родители недавно, но, к
сожалению, ответить смогли лишь половина детей. Не все из
3
родителей беседуют с детьми о прочитанном. К большому
сожалению, наши дети не знают поэтов и писателей.
Прекрасно, что наши дети любят
книги! Так давайте
поддерживать этот огонек!
Тогда через несколько лет на
вопрос родителей: «Ну, как тебе эта книга?»- не последует
безразличного ответа: «Нормально».
Читайте книги с
ребенком, рассматривайте картинки, находите смешные
несовпадения,
задавайте
вопросы.
Очень
хорошо
просматривать с детьми диафильмы. Помните, что чтение
является основой всего обучения в школе. Надеемся, что
подготовленные нами памятки помогут вам преодолеть
возникающие трудности в работе ребенка с книгой.
И
помните, книги – это наши друзья и верные помощники. Мы –
дети и взрослые - любим книгу. Она помогает нам лучше
узнать и понять друг друга, способствуя тому, чтобы
взрослых память о детстве, откуда все мы
родом,
просветляла, возвышала, а у детей путь к взрослой жизни
был не таким тернистым. Детство неизбежно уходит от нас, а
книги остаются с нами навсегда…
А сегодня мы предлагаем вам, дорогие родители, проявить
свои умения и знания в викторине «Мы - читающая семья».
(Звучит песня « Маленькая страна».)
Литературная викторина:
Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Три кровати,
три подушки. Угадайте без подсказки Кто герои этой сказки?
{Три медведя.)
Летела стрела и попала в болото, А в этом болоте поймал ее
кто-то. Кто, простившись с зеленою кожей, Сделался мигом
красивой, пригожей? (Царевна-лягушка.)
Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. II
однажды из болота Вытащил он бегемота. Он известен,
знаменит Это... (доктор Айболит).
С букварем шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает
вместо школы В полотняный балаган. Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка? (Буратино.)
4
На сметане" мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный
бок, Покатился... (Колобок).
Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей
подарила. Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите, как
звали ее? (Красная Шапочка.)
Кто говорил такие волшебные слова: «По щучьему веленью,
по моему хотенью" (Емеля.)
Он весел и незлобен, Этот милый чудачек. С ним хозяин,
мальчик Робин, и приятель Пятачок. Для него прогулка
праздник. И на мёд особый нюх. Это плюшевый проказник,
медвежонок… (Вини - Пух)
Многим долго неизвестный Стал он каждому дружком. Всем по
сказке интересной Мальчик – луковка знаком. Очень просто,
хоть и длинно, он зовётся… (Чиполлино)
Аукцион пословиц о книге и чтении
Ведущий. Наш русский народ издавна ценил меткое слово,
находчивый ум. Так до нашего времени и дошла народная
мудрость, выраженная в пословицах и поговорках. А т. к.
лучший подарок - книга, на нашем аукционе разыгрывается
вот эта книга. Итак, кто последним назовет пословицу о книге,
чтении, тот и победит.
Конкурс чтецов «Продолжи стихотворение»
Глубокоуважаемый!
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый!
Глубокоуважатый!.. (Во что бы та ни стало Мне надо
выходить. Нельзя ли у трамвая Вокзай остановить?) С.
Маршак
У меня зазвонил телефон... - (- Кто говорит? - Слон...) К.
Чуковский
Кто на лавочке сидел, на улицу глядел, Толя пел, Борис
молчал, Николай ногой качал... Дело было вечером, Делать
было нечего. С. Михалков
5
Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет… Он бежит себе в
волнах На поднятых парусах Мимо острова крутого, Мимо
города большого) А. Пушкин
Конкурс «Кто здесь был и что забыл?»
Каждая команда получает по две вещи (или картинки) и
старается в течение двух минут определить произведения, из
которых они взяты, а также ответить, кто является автором
этих произведений. 1. Телефон («Телефон» К. Чуковского).
Монетка («Муха – цокотуха» К.Чуковский) 2. Мыло, полотенце
(«Мойдодыр» К. Чуковского). 3. Письмо («Почта» С.
Маршака). 4. Бычок («Игрушки» А. Барто). 5. Туфелька
(«Золушка» Ш. Перро). 6. Сапог («Кот в сапогах» Ш. Перро).
7. Красная шапочка («Красная Шапочка» Ш. Перро). 8.
Горошина («Принцесса на горошине» Г.Х. Андерсена). 9.
Бочонок с мёдом («Вини Пух» А. Милн)
Собери пословицу.
(награждение победителей конкурсов и викторины)
Решения родительского собрания:
1. Учитывая важную роль родителей в привитии у детей любви
к книге и развитии интереса к чтению, направить усилия на
решение следующей задачи: ежедневно читать с ребенком
детские книги, обсуждать прочитанное, помогать составлять
рассказы по картинкам.
2.Включить в круг детского семейного чтения стихи, рассказы,
пословицы, поговорки.
3. регулярно разучивать с детьми стихотворения.
4. Каждой семье организовать вечера семейного чтения.
6
Приложение 1
Уважаемые родители!
Вы, конечно, хотите, чтобы ваши дети выросли грамотными,
культурными, всесторонне развитыми. А это невозможно сделать,
если ваш ребенок не любит читать. Успех обеспечен, если вы
самостоятельно займетесь семейным чтением и сумеете направлять
домашнее чтение своих детей.
Для начала советуем:
1. Чаще посещайте библиотеку сами, чтобы вместе с
профессионалами подумать о чтении ваших детей, поговорить о
лучших детских книгах, получить информацию о новых
поступлениях.
2. Познакомьтесь с литературой по вопросам детского чтения.
3. Не читайте все подряд, с помощью библиотекаря составьте
программу чтения с учетом возраста, наклонностей,
потребностей и интересов всех членов вашей семьи.
4. Читайте вместе вслух.
5. Постарайтесь чаще беседовать с детьми о прочитанном.
6. Помните, что дети любят перечитывать книги. Не стоит
протестовать против этого.
7. Воспитывайте у ребенка культуру общения с книгой:
- знакомьте его с правилами бережного отношения к книге, при
необходимости организуйте мелкий ремонт;
-прививайте детям навыки работы с книгой.
8.Не ограничивайтесь общением только в своей семье, чаще
посещайте вместе с детьми библиотеку. Активно участвуйте в
библиотечных, клубных, школьных мероприятиях.
7
Памятка для родителей
1.
До или во время чтения книги выясните значения трудных или
незнакомых слов.
2.
Спросите, чем понравилась книга ребенку, что нового из нее он
узнал.
3.
Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии.
4.
Какие слова или выражения запомнились ему?
5.
Чему учит эта книга?
6.
Предложите ребенку нарисовать картинку к самому
интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
8
Приложение 2
Семейное чтение
Книга и чтение – это великие учителя и воспитатели человеческих душ. Но чтобы они
стали таковыми для подрастающего человека, нужно немало потрудиться. Научить
сложному искусству чтения и понимания книги очень нелегко.
Книга вводит ребёнка в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений,
мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать
его, воспитывать человечность в самом себе. Книги расширяют кругозор детей, учат их
мыслить, развивают речь, память, воображение, то есть удовлетворяют потребность в
развитии, заложенную самой природой. Отсюда радость познания. Книга, прочитанная в
детстве, оставляет более сильный след в душе ребёнка, чем книга, прочитанная в зрелом
возрасте. «О память сердца! Ты сильней рассудка памяти печальной»,- эти слова К.
Батюшкова имеют отношение и к вопросам чтения. У ребёнка – память сердца. Не
сопереживавшие в детстве могут остаться равнодушными к проблемам века – этическим,
экологическим, экономическим. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает
сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача взрослого –
открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет
погружение в чтение. Утрату эстетического наслаждения чтением Ч. Дарвин считал
равносильной утрате счастья.
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в
семье. В некоторых семьях мало заботятся о развитии детей, полагая, что всё само собой
образуется, но «сами образуются» только леность ума и привычка к пустому
времяпрепровождению. Грустно видеть подростков, которые, скучая, слоняются по
улицам или убивают время в подворотне, предаваясь сомнительным удовольствиям.
Такие ребята, как правило, не любят читать и не умеют воспринимать книгу, поэтому их
память не хранит и десятка хороших стихов, они не знают песен своего народа и говорят
на грубом, примитивном языке, отражающем скудость чувств и мыслей. Такие ребята
часто вырастают у родителей, которые ошибочно полагают, будто всё, что нужно для
развития ребёнка, он получит в детском саду и школе. Слов нет, воспитатели и учителя
делают очень много, но не в силах заменить главного воспитателя – семью.
Семья играет определяющую роль в формировании у ребёнка интереса к чтению и
книге. Если чтение – органичная часть образа жизни взрослых членов семьи, то и ребёнок,
моделируя поведение родителей, обратится к книге. Состав домашней библиотеки,
отражающей вкус и интересы иногда нескольких поколений, во многом определяет не
9
только отношение к книге, но и круг чтения ребёнка и подростка. В настоящее время
родителей волнуют вопросы: как заинтересовать ребёнка чтением и как повлиять на
формирование круга чтения ребёнка.
С раннего детства читайте ребёнку весёлые, интересные сказки, стихи. Желательно,
чтобы каждый день у кого-то из родителей находилось свободных полчаса-час для
совместного чтения с ребёнком и обсуждения с ним прочитанного. Увлечённый сюжетом
читатель как бы попадает в другой мир, он становится не просто наблюдателем
происходящего, но и участником, он переживает за героев, рвётся узнать, что будет
дальше, «живёт» в книжке. Родители могут помочь ребёнку научиться «вживаться» в
книгу. Для этого необходимо развивать образное мышление детей, чтобы прочитанным
словам соответствовали определённые образы.
Учите ребёнка пользоваться цитатами из прочитанного. Цитируйте подходящие к
случаю стихи. В будущем это умение украсит и обогатит речь вашего ребёнка.
Прививая ребёнку культуру чтения, помните, что самый главный пример для него – вы
сами.
Современные дети почти не видят своих родителей с книгой. Хорошим выходом из
положения является совместное чтение. Заведите ритуал вечернего чтения, выберите
какую-либо книгу и читайте её понемногу каждый вечер.
Не давите на ребёнка. Не гонитесь за скоростью чтения, больше внимания уделяйте
правильности прочтения слов, интонации и содержанию. Побеседуйте с ребёнком о
прочитанном.
Совместное прочтение книги, общение по поводу прочитанного сближает членов семьи,
объединяет их духовно.
10
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение,
«детский сад «Теремок», муниципального образования Юхновский район
Протокол №
Родительского собрания на тему: « Ребёнок и книга»
Дата проведения: 11.04.2014г.
Время проведения: 16.30
Место проведения: музыкальный зал
Кол-во присутствующих: 10 человек
Цель:
содействовать воспитанию интереса и любви к чтению, книге,
помочь родителям понять значимость литературного воспитания детей.
Повестка дня:
1.Ознакомление родителей с методами и приёмами воспитания в детях
любви к книге, чтению; рассказать о значение литературы для развития
ребенка.
2.Литературная викторина "Мы - читающая семья!"
3.Разное
План проведения
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Конкурсы «Мы — читающая семья»
3. Подведение итогов собрания. Принятие решения
Предварительная работа.
8. Подготовка заданий для конкурсов.
9. Подготовка необходимого оборудования и материалов:
10. Составление и оформление памятки для родителей.
11.Оформление эпиграфа к родительскому собранию.
12. Подготовка подарков, дипломов участникам конкурса.
13.Оформление выставки художественной литературы для чтения детям и
самостоятельного чтения детьми.
14.Разработать проект решения родительского собрания на заседании
родительского комитета.
11
Ход собрания
1. Выступление воспитателя Новиковой Н.Б.
Воспитатель познакомила родителей со значение литературы для развития
ребенка. Она напомнила родителям о том, что мы просто забываем о
художественных ценностях, о русских традициях. « …Наши дети всё реже
интересуются классикой, забывают, а порой и просто не знают русских
народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых
выросло не одно поколение...»
Выступили родители: Максимова К., Язлыбаева Н.
рассказав о том, что действительно, сегодняшними любимыми героями
становятся Барби, бетманы, роботы, Винкс и вообще непонятно кто. И это
очень печально: ведь в наших сказках герои не только помогают в чём – то,
они учат нас жить, дружить, быть добрыми.
Выступление воспитателя Лобановой О.С.
Воспитатель рассказала родителям о том, что проведенные социологами
исследования выявили один тревожный факт - только третья часть семей
практикует семейное чтение вслух! Воспитатель призывала родителей
читать книги с ребенком, рассматривать картинки, находить смешные
несовпадения, задавать вопросы…
Выступления родителей : Боровковой Е., Борисенко О. Родители поделились
опытом создания детского книжного уголка дома.
Далее была проведена литературная викторина, на которой родители
показали свои знания в области детских произведений.
Конкурс чтецов «Продолжи стихотворение»
Конкурс «Кто здесь был и что забыл?»
Собери пословицу.
В заключительной части собрания следовало награждение победителей
конкурсов и викторины.
Решения родительского собрания:
1. Учитывая важную роль родителей в привитии у детей любви к книге и
развитии интереса к чтению, направить усилия на решение следующей
задачи: ежедневно читать с ребенком детские книги, обсуждать прочитанное,
помогать составлять рассказы по картинкам.
12
2.Включить в круг детского семейного чтения стихи, рассказы, пословицы,
поговорки.
3. регулярно разучивать с детьми стихотворения.
4. Каждой семье организовать вечера семейного чтения.
Приложение 1
Уважаемые родители!
Вы, конечно, хотите, чтобы ваши дети выросли грамотными, культурными,
всесторонне развитыми. А это невозможно сделать, если ваш ребенок не
любит читать. Успех обеспечен, если вы самостоятельно займетесь семейным
чтением и сумеете направлять домашнее чтение своих детей.
Для начала советуем:
8. Чаще посещайте библиотеку сами, чтобы вместе с профессионалами
подумать о чтении ваших детей, поговорить о лучших детских книгах,
получить информацию о новых поступлениях.
9. Познакомьтесь с литературой по вопросам детского чтения.
10.Не читайте все подряд, с помощью библиотекаря составьте программу
чтения с учетом возраста, наклонностей, потребностей и интересов
всех членов вашей семьи.
11.Читайте вместе вслух.
12.Постарайтесь чаще беседовать с детьми о прочитанном.
13.Помните, что дети любят перечитывать книги. Не стоит протестовать
против этого.
14.Воспитывайте у ребенка культуру общения с книгой:
- знакомьте его с правилами бережного отношения к книге, при
необходимости организуйте мелкий ремонт;
-прививайте детям навыки работы с книгой.
8.Не ограничивайтесь общением только в своей семье, чаще посещайте
вместе с детьми библиотеку. Активно участвуйте в библиотечных, клубных,
школьных мероприятиях.
13
Памятка для родителей
1.
До или во время чтения книги выясните значения трудных или
незнакомых слов.
2.
Спросите, чем понравилась книга ребенку, что нового из нее он узнал.
3.
Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии.
4.
Какие слова или выражения запомнились ему?
5.
Чему учит эта книга?
6.
Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному
отрывку из книги или выучить его наизусть.
14
Приложение 2
Семейное чтение
Книга и чтение – это великие учителя и воспитатели человеческих душ. Но
чтобы они стали таковыми для подрастающего человека, нужно немало
потрудиться. Научить сложному искусству чтения и понимания книги очень
нелегко.
Книга вводит ребёнка в мир человеческих чувств, радостей и страданий,
отношений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в
человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе.
Книги расширяют кругозор детей, учат их мыслить, развивают речь, память,
воображение, то есть удовлетворяют потребность в развитии, заложенную
самой природой. Отсюда радость познания. Книга, прочитанная в детстве,
оставляет более сильный след в душе ребёнка, чем книга, прочитанная в
зрелом возрасте. «О память сердца! Ты сильней рассудка памяти
печальной»,- эти слова К. Батюшкова имеют отношение и к вопросам чтения.
15
У ребёнка – память сердца. Не сопереживавшие в детстве могут остаться
равнодушными к проблемам века – этическим, экологическим,
экономическим. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает
сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача
взрослого – открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то
наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Утрату эстетического
наслаждения чтением Ч. Дарвин считал равносильной утрате счастья.
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению
формируется в семье. В некоторых семьях мало заботятся о развитии детей,
полагая, что всё само собой образуется, но «сами образуются» только
леность ума и привычка к пустому времяпрепровождению. Грустно видеть
подростков, которые, скучая, слоняются по улицам или убивают время в
подворотне, предаваясь сомнительным удовольствиям. Такие ребята, как
правило, не любят читать и не умеют воспринимать книгу, поэтому их
память не хранит и десятка хороших стихов, они не знают песен своего
народа и говорят на грубом, примитивном языке, отражающем скудость
чувств и мыслей. Такие ребята часто вырастают у родителей, которые
ошибочно полагают, будто всё, что нужно для развития ребёнка, он получит
в детском саду и школе. Слов нет, воспитатели и учителя делают очень
много, но не в силах заменить главного воспитателя – семью.
Семья играет определяющую роль в формировании у ребёнка интереса к
чтению и книге. Если чтение – органичная часть образа жизни взрослых
членов семьи, то и ребёнок, моделируя поведение родителей, обратится к
книге. Состав домашней библиотеки, отражающей вкус и интересы иногда
нескольких поколений, во многом определяет не только отношение к книге,
но и круг чтения ребёнка и подростка. В настоящее время родителей волнуют
вопросы: как заинтересовать ребёнка чтением и как повлиять на
формирование круга чтения ребёнка.
С раннего детства читайте ребёнку весёлые, интересные сказки, стихи.
Желательно, чтобы каждый день у кого-то из родителей находилось
16
свободных полчаса-час для совместного чтения с ребёнком и обсуждения с
ним прочитанного. Увлечённый сюжетом читатель как бы попадает в другой
мир, он становится не просто наблюдателем происходящего, но и
участником, он переживает за героев, рвётся узнать, что будет дальше,
«живёт» в книжке. Родители могут помочь ребёнку научиться «вживаться» в
книгу. Для этого необходимо развивать образное мышление детей, чтобы
прочитанным словам соответствовали определённые образы.
Учите ребёнка пользоваться цитатами из прочитанного. Цитируйте
подходящие к случаю стихи. В будущем это умение украсит и обогатит речь
вашего ребёнка.
Прививая ребёнку культуру чтения, помните, что самый главный пример
для него – вы сами.
Современные дети почти не видят своих родителей с книгой. Хорошим
выходом из положения является совместное чтение. Заведите ритуал
вечернего чтения, выберите какую-либо книгу и читайте её понемногу
каждый вечер.
Не давите на ребёнка. Не гонитесь за скоростью чтения, больше внимания
уделяйте правильности прочтения слов, интонации и содержанию.
Побеседуйте с ребёнком о прочитанном.
Совместное прочтение книги, общение по поводу прочитанного сближает
членов семьи, объединяет их духовно.
17
18