Творческий отчет классного руководителя

В играх детей нередко возникает вопрос: кто самый главный? Как
правило, дети заинтересовано и оживленно начинают искать ответ
на него и, конечно, вскоре находят. А если последовать примеру
детей и задать себе такой вопрос: а кто самый главный человек в
школе? «Однозначно, директор», - ответили бы мы. Но все ли так
однозначно, если поиском на этот вопрос занят родитель? Ведь из
его уст можно услышать и другой ответ. «Для меня самый главный
человек в школе – классный руководитель», - скажет он и обоснует
свою точку зрения десятком аргументов. И, слушая его, невольно
убеждаешься в его правоте, ведь в плоскости отношений «ребенок
– школа» нет более важной персоны, чем классный руководитель.
Каждому родителю хочется встретиться с таким классным
руководителем, который сразу может рассказать практически все
об успехах и неудачах его ребенка в школьной жизни. И ему не
придется плутать по школе в поисках учителей-предметников,
чтобы хоть что-то узнать об учебных делах сына или дочери.
Любому из родителей хочется встретиться с таким классным
руководителем, который сможет увидеть, понять и принять
особенности его ребенка, помочь ему стать самим собой, избежать
конфликтов со своим внутренним «я» и с окружающими людьми.
Я являюсь классным руководителем 8- класса. В классе _3_
мальчика и _2_ девочки. В этом классе я работаю четвертый год. В
самом начале работы с классом я посетила семьи учащихся,
познакомилась с родителями и бытом учеников, написала акты
обследования и составила программу воспитательной работы.
Ведущий замысел моей воспитательной программы заключается в
создании в классном коллективе комфортной атмосферы
жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации
потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих
способностей, индивидуальному и коллективному творчеству.
Конечная цель, которую я поставила перед собой, создавая
программу воспитательной работы в классе, мне представляется в
том, что в результате реализации программы будет воспитана
личность:
- способная к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;
- стремящаяся к духовному осмыслению происходящего;
- испытывающая гордость за свою школу;
- уважающая историю и традиции школы и родного края;
- обладающая гражданской позицией.
Это цель на 5 лет нашей совместной работы.
Чтобы выполнить эту цель, я поставила следующие задачи:
- способствовать формированию в классе духовно богатой и
эмоционально благоприятной среды развития учащихся;
- внимательно и бережно относиться к любым проявлениям
индивидуальности детей;
- пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в
формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.
Принципы, которыми я руководствуюсь, реализуя эти задачи,
следующие:
- принцип гуманизации отношений в классном коллективе;
- принцип взаимодействия и сотрудничества с учащимися;
- принцип индивидуально-личностной ориентации и
дифференциации воспитания;
- принцип последовательности и систематичности.
Для достижения целей и задач воспитательной работы с классом
составляется план воспитательной работы, предусматривающий
различные направления деятельности с учащимися и их
родителями. Воспитательная работа в классе построена согласно
общешкольному плану работы.
В работе с классным коллективом использую различные формы
работы: беседы (индивидуальные, групповые, со всем классом),
анкетирование, классные часы.
Одним из важных направлений в деятельности классного
руководителя является работа с семьей. В своей работе много
времени уделяю работе с родителями: индивидуальные беседы,
посещение семей учащихся, родительские собрания. На
родительских собраниях стараюсь не говорить о плохой
успеваемости детей. Каждый родитель получает листок с текущими
оценками ребенка, а вслух я говорю об общих проблемах в
изучении того или иного предмета. А после собрания оставляю для
индивидуальной беседы нужного мне родителя и тогда уже
конкретно один на один говорю обо всем, что меня волнует.
Разговаривая с родителями, стараюсь поставить себя на их место и
понимаю, что мне было бы неприятно, если бы о моем ребенке при
всех говорили плохо. Может быть, поэтому, у меня не бывает с
родителями конфликтов.
Заметными событиями в жизни класса являются классные часы.
Они не проходят спонтанно, без тщательной подготовки. Их
проведение носит системный характер.
За сентябрь
В этом 2013-2014 учебном году я проводила открытый классный
час по теме: «90 лет со дня рождения народного поэта Дагестана
Расула Гамзатова и 200 лет присоединения Дагестана к России».
Тематика классных часов разнообразна. Это классный час,
посвященный месячнику: «Дагестан без наркотиков» «Наркомания
что это?»
За октябрь
- в октябре была выпущена стенгазета «Опасно - наркотики» и была
представлена в район ученическая работа «Скажем наркотикам
нет!» ученика 8 класса Закрьяева Карима.
-Принимала участие в республиканском конкурсе
исследовательских и творческих работ «В зеркале истории» в
рамках празднования 200-летия вхождения Дагестана в состав
России с темой: «Роль русского языка в духовном и культурном
развитии народов Дагестана».
За ноябрь 2013г:
-15 ноября 2013г в школе проходил общешкольный конкурс
«Золотая осень», где 8 класс выиграл 1-место в пяти номинациях.
За декабрь 2013 г:
-13 декабря 2013г. был проведен классный час на тему: «Роль и
значение государственных символов в жизни страны, республики и
каждого гражданина».
- также был проведен классный час: «Конституция Российской
Федерации», которому в этом году исполнилось 20 лет. Ведь новая
Конституция России была принята всенародным голосованием 12
декабря 1993 года.
-16 декабря 2013г. было проведено анкетирование среди учащихся
7-9 классов по вопросам приверженности к употреблению
наркотиков и психотропных веществ.
-18 декабря 2013г. поездка на горнолыжную базу «Чиндирчеро»,
где дети получили большой заряд энергии и огромное
удовольствие.
-С16 по 18 декабря были проведены контрольные по предмету.
детей
-Активное участие 8 класса в о общешкольных мероприятиях по
празднованию Нового года.
-Оформила общешкольный стенд «Уголок родителя».
За январь 2014 г:
- к предметной неделе русского языка был проведен открытый
урок по русскому языку на тему: «Приставки пре- и при-» и
оформлен стенд «Литературные направления 20-столетия».
-в январе также был оформлен методический стенд по творчеству
народного поэта Дагестана Расула Гамзатова
-в январе был проведен открытый классный час: «Вредные
привычки и их влияние на здоровье подростков» с участием 5-9
классов.
-в январе была проведена интеллектуально-познавательная игра:
«О великий, могучий русский язык!» с участием 5-9 классов.
За февраль 2014 год:
-открытый классный час: «Экологическое ассорти»;
-открытый классный час: «Терроризм-угроза обществу»;
- -провела «Брей-ринг» по зимней олимпиаде среди учащихся 5-9
классов
За март 2014 год:
-провела административно-контрольные срезы по предмету в 5,7, 8
классах;
-подготовила и оформила стенд по ОБЖ для 8класса;
-открытый классный час: «Поздравление девочек с 8-марта» и
адресное поздравление учителей стихами;
-составила отчет классного руководителя за 3 четверть, заполнила
паспорта учащихся и журнал 8 класса;
-провела родительское собрание в своем классе;
За апрель 2014г
-классный час: «День космонавтики и 80-летие Ю Гагарина»;
-под моим руководством ученица 8-го класса Дарцуева Хамис
написала сочинение: «Я знаю мое село», которое было отправлено
на районный конкурс;
-классный час: «Присоединение Крыма к России», где было
рассказана о положении Крыма и Украины;
-был проведен классный час, на котором Дурциева Аи Дарцуева Х
рассказали о своих сочинениях про наше село и тут же Магомедова
Мадина прочитала большой отрывок текста прозы наизусть чем
очень сильно удивила учащихся;
-была проведена викторина по кружковой работе «Юный филолог»;
-составила социальный паспорт 8-го класса и акт обследования
жилищно-бытовых условий, а также отчет о работе с О.Д. и
Д.С.У.М;
За май 2014 г
-методическая разработка и проведение «Лучшего урока письма» в
8 –м классе. Разработка урока была отправлена на районный
конкурс
-была проведена викторина по творчеству А.С. Пушкина к 215
летии со дня рождения;
-классный час: «Поклонимся великим тем годам», посвященный к
69-летию Победы в В.О.В;
-были проведены контрольные срезы в 5,7,8 классах;
-разработан план мероприятия на «Международный день защиты
детей»
-составлен творческий отчет классного руководителя и анализ
воспитательной работы за 2013-2014 учебный год;
Важное место в воспитательной работе отвожу общению. Для
овладения школьниками культурой общения в классе проводятся
классные часы «Давайте говорить друг другу комплименты», «Вот
и стали мы на год взрослей» и другие.
Жизненное пространство детей не ограничивается рамками
класса. Наш класс принимает участие во всех школьных
мероприятиях. За год не пропустили ни одного мероприятия: везде
участвовали и добивались неплохих результатов. Кроме того, что
мы участвуем во всех школьных делах и завоевываем призовые
места, мы еще и сами готовим и проводим общешкольные
мероприятия
Ни один классный коллектив не обходится без конфликтов. И
одной из функций классного руководителя является разрешение
конфликтов «ученик – ученик», «ученик – учитель». В своей работе
использую разные способы разрешения конфликтов. Чаще всего
пытаюсь воздействовать на конфликтующих с помощью
убеждения, тактичным отношением к обеим враждующим
сторонам. А в конфликте «учитель – ученик» пытаюсь встать на
сторону ребенка, понять его интересы, тревогу. Такое своеобразное
«вживание в образ» учащегося помогает мне лучше понять ребенка.
Мой 8 класс - не большой по численности. Каждый ребенок со
своим непростым характером. К каждому приходится подбирать
«ключик». Думаю, что мне это удается. Успеваемость класса – %,
качество – %. В классе нет учащихся, которые состоят на учете в
инспекции по делам несовершеннолетних. Дети не пропускают
занятия без уважительной причины. спортсмены. Дети любят
готовить и проводить различные мероприятия.
Каждый человек, обучаясь в учебных заведениях, имеет дело с
людьми, которые выбрали профессию педагога. Педагог сегодня –
это спектр функций, главная из которых, воспитание человека в
самом широком смысле этого слова. И если мы говорим о
воспитании, то, в первую очередь, говорим о классном
руководителе. Сочетание слов «классный руководитель» понятно и
тому, кто уже окончил школу, и тому, кто еще учится в ней. Очень
часто случается, что все воспоминания о школе так или иначе
связаны с именем классного руководителя. Если этот человек
сочетает в себе качества педагога, психолога, воспитателя, то
именно к нему обращаются ученики со своими радостями и бедами,
именно он помогает разрешать конфликты с родителями и
педагогами, именно ему доверяются детские тайны. Значит, эта
деятельность школе необходима, и человек, выполняющий эту
функцию, нужен.
И в заключение.
Средь множества пытливых глаз
Попробуй заслужить признанье.
Ребенок – главный среди нас,
Всегда он требует вниманья.
Сумей всех лаской обаять,
Встречая каждый день улыбкой.
И много знать, и не солгать,
Не совершать сумей ошибки.