Музыка 2 класс - Электронное образование в Республике

Рассмотрено
Руководитель ШМО
__________Г.Ш.Сафиуллина
Протокол № 1 от
«20» августа 2013 г
Согласовано
Заместитель директора по УВР
МБОУ « Кадряковская ООШ»
____________Р.Р.Юнусова
«20» августа 2013г.
Утверждено
Директор МБОУ
« Кадряковская ООШ»
_________ И.Н.Рахматуллин
Приказ № 37/1 от
«20» августа 2013г .
Рабочая программа
учебного предмета
Филиал МБОУ«Кадряковская основная общеобразовательная школа» Мензелинского муниципального района Республики
Татарстан - «Ямаковская начальная общеобразовательная школа»
Ганиева Гулгена Ягьфаровна, учитель начальных классов второй квалификационной категории
Музыка, 2 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«20 » августа 2013г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
.
Рабочая программа по музыке для 2 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы и авторской программы Е.Д.Критской,
Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной, 2011 (УМК «Школа России»)
Цели:
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви
к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным
традициям России, музыкальной культуре разных народов;
 развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности;
 обогащение знаний о музыкальном искусстве;
 овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных
музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи:
 развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
 понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
 освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
 изучение особенностей музыкального языка;
 формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а
также – творческих способностей детей.


Общая характеристика учебного предмета
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия,
нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения,
приобретенные при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание
неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость
для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы,
формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствует личностному
развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических
идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству –
направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных
взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлекции, что в целом
способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовнонравственные основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и
мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.
Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формирует
умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений
жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное
развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и
предопределяет решение основных педагогических задач.
Место учебного предмета в учебном плане школы
Предмет изучается на базовом уровне. На изучение учебного материала по учебному предмету «Музыка» в учебном плане
образовательной организации отводится 35 часов (1 ч в неделю), что полностью соответствует количеству часов по программе
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной.
Содержание программы.
Тематическое планирование
№
п/п
Тема раздела, урока
№
1 четверть
Тема 1: «Россия – Родина моя»
1.
2.
1.1.
1.2.
Мелодия
Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.
Кол-во
часов
9
3
1
1
3.
1.3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
17.
18.
19.
20.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
27.
6.1.
Гимн России.
Тема 2: «День, полный событий»
Музыкальные инструменты (фортепиано)
Природа и музыка. Прогулка.
Танцы, танцы, танцы…
Эти разные марши. Звучащие картины.
Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
Обобщающий урок 1 четверти. Урок-концерт.
2 четверть
Тема 3: «О России петь – что стремиться в храм»
Великий колокольный звон. Звучащие картины.
Святые земли русской. Князь Александр Невский.
Сергий Радонежский.
Молитва.
С Рождеством Христовым!
Музыка на Новогоднем празднике.
Обобщающий урок 2 четверти. Урок-концерт.
3 четверть
Тема 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.
Разыграй песню.
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
Проводы зимы. Встреча весны.
Тема 5: «В музыкальном театре»
Сказка будет впереди.
Детский музыкальный театр. Опера. Балет.
Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал.
Обобщающий урок 3 четверти. Урок-концерт.
4 четверть
Тема 6: «В концертном зале »
Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»)
1
6
1
1
1
1
1
1
7
7
1
1
1
1
1
1
1
10
4
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
8
3
1
28.
29.
6.2.
6.3.
30.
7.1.
31.
32.
33.
3435
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.
«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра.
Тема раздела 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это
Бах!
Все в движении. Попутная песня.
Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада (легенда).
Природа и музыка. Печаль моя светла.
Первый международный конкурс П.И.Чайковского. Мир композитора.
Обобщающий урок 4 четверти.
Всего:
1
1
6
1
1
1
1
2
35
Тема раздела 1: «Россия – Родина моя» (3 ч.)
1.1. Мелодия. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение
эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Композитор – исполнитель – слушатель.
Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских
композиторов. Песенность, как отличительная черта русской музыки. Урок вводит школьников в раздел, раскрывающий мысль о мелодии
как песенном начале, которое находит воплощение в различных музыкальных жанрах и формах русской музыки. Учащиеся начнут свои
встречи с музыкой М.П.Мусоргского («Рассвет на Москве-реке»). Благодаря этому уроку школьники задумаются над тем, как рождается
музыка, кто нужен для того, чтобы она появилась.
1.2. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Этот урок знакомит
учащихся с песнями Ю.Чичкова (сл. К.Ибряева) «Здравствуй, Родина моя!» и Г. Струве (сл. Н Соловьевой) «Моя Россия» - о Родине, о
родном крае. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Нотная запись поможет школьникам
получить представление о мелодии и аккомпанементе.
1.3. Гимн России. Сочинения отечественных композиторов о Родине («Гимн России» А.Александров, С.Михалков). Государственные
символы России (флаг, герб, гимн). Гимн – главная песня нашей Родины. Музыкальные образы родного края. Знакомство учащихся с
государственными символами России: флагом, гербом, гимном, с памятниками архитектуры столицы: Красная площадь, храм Христа
Спасителя.
Тема раздела 2: «День, полный событий» (6 ч.)
2.1. Музыкальные инструменты (фортепиано). Музыкальные инструменты (фортепиано). Интонационно-образная природа
музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальная речь как
сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Элементы нотной грамоты. Мир ребёнка в музыкальных
интонациях, темах и образах детских пьес П.Чайковского и С.Прокофьева.
2.2. Природа и музыка. Прогулка. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в
музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Звучание окружающей жизни,
природы, настроений, чувств и характера человека.
2.3. Танцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм).
Знакомство с танцами «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева. Песня, танец, марш и их разновидности.
2.4. Эти разные марши. Звучащие картины. Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности
(ритм, пульс). Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации,
выраженной в звуках. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Выразительность и изобразительность в музыке.
2.5. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Основные средства
музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Выразительность и изобразительность в музыке. Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. Песенность в передаче содержания и
эмоционального строя музыкальных сочинений. Сказка в музыке. Колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов,
сходство и различие.
2.6. Обобщающий урок 1 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть. Накопление учащимися
слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева и
П.Чайковского).
Тема раздела 3: «О России петь – что стремиться в храм» (7 ч.)
3.1. Великий колокольный звон. Звучащие картины. Духовная музыка в творчестве композиторов («Великий колокольный звон»
М.П.Мусоргского). Духовная музыка в творчестве композиторов. Колокольные звоны России: набат, трезвон, благовест. Музыка
религиозной традиции. Введение учащихся в художественные образы духовной музыки.
3.2. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление
исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата («Александр Невский» С.С.Прокофьев). Различные виды музыки: хоровая,
оркестровая. Историческое прошлое в музыкальных образах. Святые земли Русской: князь Александр Невский. Воплощение их образов в
музыке различных жанров: песнопения, кантата.
3.3. Сергий Радонежский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в
музыкальных образах. Святые земли Русской: преподобный Сергий Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров:
народные песнопения.
3.4. Молитва. Духовная музыка в творчестве композиторов (пьесы из «Детского альбома» П.И.Чайковского «Утренняя молитва», «В
церкви»). Жанр молитвы, хорала.
3.5. С Рождеством Христовым! Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество
Христово. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Духовная музыка в творчестве композиторов. Представление о
религиозных традициях. Народные славянские песнопения. Рождественские песнопения и колядки.
3.6. Музыка на Новогоднем празднике. Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное
творчество разных стран мира. Разучивание песен к празднику Нового года Творчество народов России. Музыка на новогоднем празднике.
3.7. Обобщающий урок 2 четверти. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений второклассников за 2 четверть.
Тема раздела 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)
4.1. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов.
Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации. Творчество
народов России.
4.2. Разыграй песню. Народные музыкальные традиции Отечества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы,
хороводы, игры-драматизации. При разучивании игровых русских народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам
пришли» дети узнают приемы озвучивания песенного фольклора: речевое произнесение текста в характере песни, освоение движений в
«ролевой игре».
4.3. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Народная и профессиональная музыка. Народные песенки, заклички, потешки.
Сопоставление мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными напевами и наигрышами.
Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных песен-прибауток, определение их жанровой основы и
характерных особенностей.
4.4. Проводы зимы. Встреча весны. Народные музыкальные традиции Отечества. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы,
встреча весны. Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор России. Разучивание масленичных песен и весенних
закличек, игр, инструментальное исполнение плясовых наигрышей. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.
Региональные музыкально-поэтические традиции.
Тема раздела 5: «В музыкальном театре» (6 ч.)
5.1. Сказка будет впереди. Интонации музыкальные и речевые. Разучивание песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние
приключения Маши и Вити») в форме музыкального диалога.
5.2. Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Музыкальные театры. Детский музыкальный театр. Певческие голоса: детские, женские.
Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.
5.3.Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. Музыкальные театры. Обобщенное представление об основных образноэмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Симфонический оркестр. Музыкальное развитие в
опере. Развитие музыки в исполнении. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дирижерские жесты.
Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.
5.4. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Опера. Формы построения музыки. Музыкальное развитие в сопоставлении и
столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Сцены из оперы «Руслан и Людмила». Музыкальные темы –
характеристики главных действующих лиц.
5.5. Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки.
Увертюра к опере М.Глинки «Руслан и Людмила». Сцены из оперы «Руслан и Людмила». Увертюра. Финал.
5.6 Обобщающий урок 3 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 3 четверть.
Тема раздела 6: «В концертном зале » (3 ч.)
6.1. Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»).
Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Жанровое
многообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка. Тембры инструментов и различных групп
инструментов симфонического оркестра.
Основные средства музыкальной выразительности (тембр). Музыкальное развитие в
сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Знакомство с внешним видом, тембрами,
выразительными возможностями музыкальных инструментов симфонического оркестра. Музыкальные портреты в симфонической сказке
С.Прокофьева «Петя и волк»
6.2. Картинки с выставки. Музыкальное впечатление. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и
изобразительность в музыке. Музыкальная живопись. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.
Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.
6.3. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра. Формы построения музыки: рондо. Знакомство учащихся с
произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта. Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония. Развитие музыки
— сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы
музыкального развития (повтор и контраст).
Тема раздела 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (6 ч.)
7.1. Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах! Интонация – источник элементов
музыкальной речи. Интонационная природа музыки. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие
на слушателей. Музыкальные инструменты (орган). Композитор – исполнитель – слушатель. Знакомство учащихся с произведениями
великого немецкого композитора И.-С.Баха.
7.2. Все в движении. Попутная песня. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов,
передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).
7.3. Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада (легенда). Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между
людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальные и живописные пейзажи (мелодия – рисунок, лад – цвет).
7.4.Природа и музыка. Печаль моя светла.
Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства
музыкальной выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в
звуках. Выразительность и изобразительность в музыке.
7.5.Первый (международный конкурс П.И.Чайковского). Мир композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев). Обобщающий урок 4
четверти. Заключительный урок – концерт. Общие представления о музыкальной жизни страны. Конкурсы и фестивали музыкантов.
Интонационное богатство мира. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского). Обобщение
музыкальных впечатлений второклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и
полюбившихся песен всего учебного года.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Предметные результаты
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:
 основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
 воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового
музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
 начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебнотворческие способности в различных видах музыкальной деятельности.
Обучающиеся научатся:
 воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические
и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
 воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и
исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;
 вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
 реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для
выполнения учебных и художественно- практических задач;
 понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при
организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.
Метапредметные результаты:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
 освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
 умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств
информации и коммуникации
Личностные результаты:
 чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и
религий
 уважительное отношение к культуре других народов:
 эстетические потребности, ценности и чувства
 развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
 развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
Система оценивания
Тестирование как одна из форм итогового контроля на уроках музыки позволяет развивать познавательные и регулятивные
учебные действия учащихся, прогнозировать и планировать личностные и предметные результаты обучения.
Критерии оценивания теста по музыке
«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.
«4» - верно выполнено 3/4 заданий.
«3» - верно выполнено 1/2 заданий.
«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.
Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение
1. Учебно-методический комплект:
 «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». Авторы программы « Музыка 1-7 классы. Искусство 89 классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2010., стр. 16 – 21 и 35 - 39.
 фонохрестоматия для 2 класса (3 кассеты) и СD (mp 3), М., Просвещение, 2009 г.
 Учебник «Музыка 2 класс», Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2013 г.
 Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 2 класса начальной
школы», М.,Просвещение, 2013.
2. Интернет-ресурсы
1. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
2. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
3. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
4. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
5.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
6.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
7.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
8.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
Календарно-тематическое планирование
по музыке
Класс: 2
Учитель: Ганиева Гулгена Ягьфаровна
Количество часов:
Всего: 35 часов; в неделю: 1 час
Плановых контрольных уроков:
- контрольных работ: 1;
Планирование составлено на основе примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской
программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.
Учебник: «Музыка.2 класс» Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.,М., Просвещение, 2013.
Дополнительная литература:
1. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. 2класс Методическое пособие для учителя
2. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 2 класс (пособие для учителя). - М.: Просвещение 2008.
3. Фонохрестоматия к учебнику «Музыка». 2 класс (на аудиокассетах).
4. Методические рекомендации к учебнику «Музыка». 1—4 классы. М.: Просвещение, 2008.
5. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 2класса начальной школы», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
«М.,Просвещение, 2013.
Календарно-тематическое планирование
Планируемые материала освоения материала
№
1
2
Тема урока, элементы
содержания
Мелодия .
Интонационно-образная
природа музыкального
искусства. Основные
средства музыкальной
выразительности
(мелодия). Музыкальный
пейзаж. Образы родной
природы в музыке
русских композиторов.
Песенность, как
отличительная черта
русской музыки.
.
Здравствуй, Родина моя!
Моя Россия. Элементы
нотной грамоты. Формы
построения музыки
(освоение куплетной
формы: запев, припев).
Предметные
Тип
урока
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
Учащийся
научится
Размышлять об
отечественной
музыке, её
характере и
средствах
выразительности
Подбирать слова,
отражающие
содержание
музыкальных
произведений
(словарь эмоций).
Комбин Воплощать
ированн художественноый урок образное
содержание
музыки в пении,
слове, пластике,
рисунке.
Исполнять Гимн
России.
3
Гимн России.
Государственные
символы России (флаг,
Комбин
ированн Интонационно
ый урок
Метапредм
етные
Учащийся
сможет
научиться
Воплощать
характер и
настроение
песен о
Родине в
своём
исполнении
на уроках и
школьных
праздниках.
Дата
Личностные
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
Участвовать и разнообразии
природы, культур,
в хоровом
исполнении народов и религий
уважительное
гимнов
своего края, отношение к
культуре других
города,
народов:
школы.
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
Исполнять
учебной
мелодии с
ориентацией деятельности и
сформирован
По
плану
По
факту
Основные виды
деятельности
учащихся
Вид
контро
ля
Слушание
музыкальных
произведений.
Размышление о
том, что рисует и
выражает музыка.
Разучивание и
исполнение песен о
Родине.
Выполнение
заданий в рабочей
тетради. Подбор
слов из словаря
настроений к
характеру
музыкальных
произведений.
Передача
впечатлений от
услышанной
музыки в рисунке.
входно
й
6.09
6.09
текущи
й
13.09
13.09
тематич
еский
20.09
20.09
герб, гимн). Гимн –
главная песня нашей
Родины.
осмысленно
исполнять
сочинения разных
жанров и стилей.
на нотную
запись.
Расширять
запас
музыкальны
х
впечатлений
в
самостоятел
ьной
творческой
деятельност
и.
4
5
Музыкальные
инструменты
Музыкальные
инструменты
(фортепиано). Элементы
нотной грамоты. Мир
ребёнка в музыкальных
интонациях, темах и
образах детских пьес
П.Чайковского и
С.Прокофьева.
Природа и музыка.
Прогулка.
Выразительность и
изобразительность в
музыке. Песенность,
танцевальность,
маршевость. Звучание
окружающей жизни,
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
Распознавать и
эмоционально
откликаться на
выразительные и
изобразительные
особенности
музыки.
Определять
выразительные
возможности
Комбин фортепиано в
ированн создании
ый урок различных
образов.
Выявлять
различные по
Соотносить
графическу
ю запись
музыки с её
жанром и
музыкально
й речью
композитор
а.
Расширять
запас
музыкальны
х
впечатлений
в
самостоятел
ьной
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
Слушание
музыкальных
произведений
П.Чайковского и
С.Прокофьева, их
сравнение и анализ.
Размышление о
музыке и передача
своих впечатлений
в рисунке.
Объяснение
значений слов и
нахождение связей:
форте, пиано,
фортепиано, рояль,
пианино, пианист.
Передача в
движениях
характера героев
текущи
й
27.09
27.09
текущи
й
4.10
4.10
природы, настроений,
чувств и характера
человека
6
Танцы, танцы, танцы…
Песенность,
танцевальность,
маршевость. Основные
средства музыкальной
выразительности (ритм).
Песня, танец, марш и их
разновидности.
7
Эти разные марши.
Звучащие картины.
Песенность,
танцевальность,
маршевость. Песня,
танец, марш и их
разновидности. Основные
средства музыкальной
выразительности (ритм,
пульс). Выразительность
и изобразительность в
музыке.
смыслу
музыкальные
интонации.
творческой
деятельност
и.
Воплощать
эмоциональные
состояния в
различных видах
музыкальноКомбин творческой
ированн деятельности:
ый урок пение, игра на
детских
элементарных
музыкальных
инструментах,
импровизация
соло, в ансамбле,
оркестре, хоре;
Комбин Анализировать 
ированн выразительные и
ый урок изобразительные
интонации.
Соотносить
содержание и
средства
выразительности
музыкальных и 
живописных
Воплощать
характер и
настроение
песен в
своём
исполнении
на уроках и
школьных
праздниках.
Инсцениров
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
музыкальных пьес.
Знакомство с
жанрами: танец,
марш, песня;
нахождение их
особенностей.
Соотнесение
графической записи
с жанрами и
музыкальной речью
композиторов.
Соотнесение
картинам
художников
музыкальных
произведений
(нахождение
общего в характере,
их настроении).
Сочинение сказки к
своему рисунку.
Подбор
музыкального
сопровождения к
колыбельной (игра
на детских
элементарных
инструментах).
Разучивание и
исполнение песен.
Выполнение
творческих
заданий: рисование,
передача в
движении
содержания
текущи
й
11.10
11.10
текущи
й
18.10
18.10
8
Расскажи сказку.
Колыбельные. Мама.
Интонации музыкальные
и речевые. Их сходство и
различие. Песенность в
передаче содержания и
эмоционального строя
музыкальных сочинений.
Сказка в музыке.
Колыбельные песни.
Своеобразие
музыкального языка
композиторов, сходство и
различие.
9
Обобщающий урок 1
четверти. Урок – концерт.
Обобщение музыкальных
впечатлений
второклассников за 1
четверть.
Комбин образов.
ированн
ый урок Применять знания
основных средств
музыкальной
выразительности
при анализе
прослушанного
музыкального
произведения и в
исполнительской
деятельности.
Передавать в
собственном
исполнении
(пении, игре на
инструментах,
Урок
контрол музыкальнопластическом
я,
оценки движении)
различные
и
коррекц музыкальные
образы (в паре, в
ии
группе).
знаний
учащих
ся.
ать песни и
пьесы
программно
го характера
и исполнять
их на
школьных
праздниках.
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
музыкального
произведения.
тематич
еский
25.10
итоговы 8.11
й
25.10
8.11
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
10
11
Великий колокольный
звон. Звучащие картины.
Духовная музыка в
творчестве композиторов.
Колокольные звоны
России: набат, трезвон,
благовест.
Святые земли русской.
Князь Александр
Невский. Историческое
прошлое в музыкальных
образах. Святые земли
Русской: князь Александр
Невский. Воплощение их
образов в музыке
различных жанров:
песнопения, кантата.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
Передавать с
помощью
пластики
движений,
детских
музыкальных
инструментов
разный характер
колокольных
звонов.
Эмоционально
откликаться на
живописные,
музыкальные и
литературные
образы.
Сопоставлять
средства
выразительности
музыки и
живописи.
Исполнять
мелодии с
ориентацией
на нотную
запись.
Расширять
запас
музыкальны
х
впечатлений
в
самостоятел
ьной
творческой
деятельност
и.
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
Слушание
музыкальных
произведений,
размышление о
музыке. Сравнение
и определение
голосов-тембров
колоколов.
Передача разных
характеров
колокольных
звонов при помощи
пластических
движений. Игры на
детских
элементарных
музыкальных
инструментах.
Соотнесение
картинам
художников
музыкальных
произведений.
Знакомство с
жанром молитвы.
текущи
й
15.11
15.11
текущи
й
22.11
22.11
Сергий
Радонежский.Народные
музыкальные традиции
Отечества. Обобщенное
представление
исторического прошлого
в музыкальных образах.
Святые земли Русской:
преподобный Сергий
Радонежский.
Воплощение их образов в
музыке различных
жанров: народные
песнопения.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
13
Молитва.
Духовная музыка в
творчестве композиторов.
Жанр молитвы.
14
С Рождеством
Христовым! Народные
музыкальные традиции
Отечества. Праздники
Русской православной
церкви. Рождество
Христово.
Рождественские
песнопения и колядки.
Комбин исполнении
ированн характер
ый урок народных и
духовных
песнопений.
Комбин
ированн
ый урок
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения разных
жанров и стилей.
12
Передавать в
исполнении
характер
народных и
духовных
песнопений.
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения разных
жанров и стилей.
Исполнять
мелодии с
ориентацией
на нотную
запись.
Расширять
запас
музыкальны
х
впечатлений
в
самостоятел
ьной
творческой
деятельност
и.
Исполнять
мелодии с
ориентацией
на нотную
запись.
Расширять
запас
музыкальны
х
впечатлений
в
самостоятел
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
Сравнение жанров
песни и молитвы.
Выполнение
творческих заданий
в рабочей тетради.
Разучивание и
исполнение
рождественских
песен.
текущи
й
29.11
29.11
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
Слушание
музыкальных
произведений,
размышление о
музыке. Сравнение
и определение
голосов-тембров
колоколов.
Передача разных
характеров
колокольных
звонов при помощи
пластических
движений. Игры на
детских
текущи
й
6.12
6.12
текущи
й
13.12
13.12
15
16
17
18
ьной
творческой
деятельност
и.
Музыка на Новогоднем
празднике.
Народные музыкальные
традиции Отечества.
Творчество народов
России. Музыка на
новогоднем празднике.
Обобщающий урок 2
четверти. Урок-концерт.
Обобщение музыкальных
впечатлений
второклассников за 2
четверть.
Урок
закрепл
ения
знаний
Урок
контрол
я,
оценки
и
коррекц
ии
знаний
учащих
ся.
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения разных
жанров и стилей.
Русские народные
инструменты.
Плясовые наигрыши.
Творчество народов
России. Музыкальные
инструменты. Оркестр
народных инструментов.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
Разыгрывать
народные песни,
песни-диалоги.
Песни-хороводы
Разыграй песню.
Музыкальный и
поэтический фольклор:
Урок
закрепл
ения
Общаться и
взаимодействоват
ь в процессе
Исполнять
рождественс
кие песни на
уроке и
дома.
Исполнять
выразительн
о,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
элементарных
музыкальных
инструментах.
Соотнесение
картинам
художников
музыкальных
произведений.
Знакомство с
жанром молитвы.
Сравнение жанров
песни и молитвы.
Выполнение
творческих заданий
в рабочей тетради.
Разучивание и
исполнение
рождественских
песен
Слушание
музыкальных
произведений,
соотнесение их к
народной и
профессиональной
музыке. Знакомство
с тембрами
народных
музыкальных
инструментов,
определение
особенностей их
звучания. Подбор
тематич
еский
20.12
20.12
итоговы 27.12
й
27.12
текущи
й
17.01
17.01
текущи
й
24.01
24.01
песни, танцы, действа,
обряды, скороговорки,
загадки, игрыдраматизации.
знаний.
19
Музыка в народном
стиле. Сочини песенку.
Народная и
профессиональная
музыка. Народные
песенки, заклички,
потешки.
20
Проводы зимы. Встреча
весны. Отечественные
народные музыкальные
традиции. Обряды и
праздники русского
народа: проводы зимы,
встреча весны.
Комбин
ированн Осуществлять
ый урок опыты сочинения
мелодий,
ритмических,
пластических и
инструментальны
х импровизаций
на тексты
народных
песенок- попевок,
Комбин закличек.
21
Сказка будет впереди.
Интонации музыкальные
ансамблевого,
коллективного
(хорового и
инструментальног
о) воплощения
различных
образов русского
фольклора.
интонацион
но
осмысленно
народные
песни,
танцы,
инструмента
льные
наигрыши
на
традиционн
ых
народных
праздниках.
ированн
ый урок Подбирать
простейший
аккомпанемент к
песням, танцам
своего народа и
других народов
России.
Урок
изучени
Узнавать
народные
мелодии в
сочинениях
русских
композиторов.
Эмоционально
откликаться и
Участвовать
в ролевых
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
музыкальных
инструментов к
характеру звучания
плясовых
наигрышей,
исполнение
ритмического
сопровождения.
Сравнение
музыкальных
произведений
П.Чайковского и
М.Глинки,
определение
особенностей
музыкальной речи
композиторов.
Разыгрывание и
исполнение
народных песен.
Сочинение мелодий
к текстам русских
народных песенок.
Разучивание и
исполнение
масленичных песен,
песен-закличек.
Выполнение
творческих заданий
в рабочей тетради.
чувство гордости за
свою Родину,
Разучивание и
исполнение песен.
текущи
й
31.01
31.01
тематич
еский
7.02
7.02
текущи
й
14.02
14.02
и речевые.
22
Детский музыкальный
театр. Опера. Балет.
Обобщённое
представление об
основных образноэмоциональных сферах
музыки и о многообразии
музыкальных жанров и
стилей. Опера, балет.
23
Театр оперы и балета.
Волшебная палочка
дирижера. Песенность,
танцевальность,
маршевость в опере и
балете. Симфонический
оркестр. Роль дирижёра.
Режиссёра, художника в
создании музыкального
спектакля.
24
Опера « Руслан и
Людмила». Сцены из
оперы.
Сцены из оперы «Руслан
и Людмила».
Музыкальные темы –
характеристики главных
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
Комбин
ированн
ый
урок.
выражать своё
отношение к
музыкальным
образам оперы и
балета.
Выразительно,
интонационно
осмысленно
исполнять темы
действующих лиц
опер и балетов.
Комбин
ированн Рассказывать
ый урок сюжеты
литературных
произведений,
положенных в
основу знакомых
опер и балетов.
Выявлять
Урок
особенности
изучени развития образов.
я
и
первичн
ого
закрепл
играх
(дирижёр), в
сценическо
м
воплощении
отдельных
фрагментов
музыкально
го
спектакля.
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
Сравнение
музыкальных и
речевых интонаций.
Слушание
фрагментов из опер
и балетов,
разыгрывание сцен
из музыкальных
спектаклей,
сопровождая пение
звучанием
музыкальных
инструментов.
Соотнесение
музыкальных
фрагментов к
изученным
музыкальным
жанрам (песня,
танец, марш).
Передача разного
характера музыки
при помощи
пластических
движений.
Дирижирование
фрагментов из
разных маршей,
передача
движениями рук их
характер.
Сравнение
литературного и
музыкального
произведения
(«Руслан и
Людмила»).
текущи
й
21.02
21.02
текущи
й
28.02
28.02
текущи
й
7.03
7.03
25
26
действующих лиц. Опера.
Музыкальное развитие в
сопоставлении и
столкновении
человеческих чувств, тем,
художественных образов.
Какое чудное мгновенье!
Увертюра. Финал. Сцены
из оперы «Руслан и
Людмила». Увертюра.
Финал. Постижение
общих закономерностей
музыки: развитие музыки
– движение музыки.
ения
новых
знаний
Обобщающий урок 3
четверти. Урок-концерт.
Обобщение музыкальных
впечатлений
второклассников за 3
четверть.
Урок
контрол
я,
оценки
и
коррекц
ии
знаний
учащих
ся
Комбин
ированн
ый урок
Участвовать
в ролевых
играх
(дирижёр), в
сценическо
м
воплощении
отдельных
фрагментов
музыкально
го
спектакля.
Оценивать
собственную
музыкальнотворческую
деятельность.
Участвовать
в ролевых
играх
(дирижёр), в
сценическо
м
воплощении
отдельных
фрагментов
музыкально
го
спектакля.
сопереживания
чувствам других
людей.
Выполнение
творческих заданий
в рабочей тетради.
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
Слушание
музыкальных
произведений,
размышление о
музыке. Сравнение
и определение
голосов-тембров
колоколов.
Передача разных
характеров
колокольных
звонов при помощи
пластических
движений. Игры на
детских
элементарных
музыкальных
инструментах.
Соотнесение
картинам
художников
музыкальных
произведений.
Знакомство с
жанром молитвы.
Сравнение жанров
песни и молитвы.
Выполнение
творческих заданий
в рабочей тетради.
Разучивание и
тематич
еский
14.03
14.03
итоговы 21.03
й
21.03
27
28
Симфоническая сказка С.
Прокофьева «Петя и
волк»
Жанровое многообразие
инструментальной и
симфонической музыки.
Симфоническая сказка.
Тембры инструментов и
различных групп
инструментов
симфонического
оркестра. Основные
средства музыкальной
выразительности (тембр).
Картинки с выставки.
Музыкальное
впечатление.
Выразительность и
изобразительность
образов в музыке.
Музыкальная живопись
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
Узнавать тембры
инструментов
симфонического
оркестра и
сопоставлять их с
музыкальными
образами
симфонической
сказки.
Понимать смысл
терминов:
Комбин партитура,
ированн увертюра, сюита.
ый урок
Передавать свои
музыкальные
впечатления в
рисунке.
Участвовать
в
коллективно
м
воплощении
музыкальны
х образов
(пластическ
ие этюды,
игра в
дирижёра,
драматизаци
я) на уроках
и школьных
праздниках.
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
исполнение
рождественских
песен
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
Слушание
музыкальной
сказки,
определение, каким
персонажам
соответствуют
музыкальные темы.
Выполнение
заданий в рабочей
тетради. Сравнение
музыкальных
образов и образов
рисунков
художников.
Передача
впечатления от
музыкального
произведения в
рисунке, сравнение
настроений
рисунков детей и
рисунков
художников.
Слушание
текущи
й
4.04
4.04
текущи
й
11.04
11.04
29
«Звучит нестареющий
Комбин
Моцарт». Симфония №40. ированн
Увертюра. Жанры
ый урок
симфонической музыки:
увертюра, симфония.
Развитие музыки —
сопоставление и
столкновение чувств и
мыслей человека,
музыкальных интонаций,
тем, художественных
образов. Основные
приёмы музыкального
развития (повтор и
контраст).
Выявлять
выразительные и
изобразительные
особенности
музыки в их
взаимодействии.
Соотносить
характер
звучащей
музыки с её
нотной
записью.
30
Волшебный цветик –
семицветик.
Музыкальные
инструменты (орган). И
все это – Бах! Интонация
– источник элементов
музыкальной речи.
Музыкальные
инструменты (орган).
Композитор –
исполнитель – слушатель.
Интонационная природа
Соотносить
характер
звучащей музыки
с её нотной
записью.
Исполнять
мелодии с
ориентацией
на нотную
запись.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепл
ения
новых
знаний
Расширять
запас
музыкальны
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
музыкальных
произведений,
определение
характера их
звучания.
Исполнение
мелодий главных
тем музыкальных
сочинений.
Дирижирование
мелодий.
Соотнесение
характера звучащей
музыки с её нотной
записью.
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
Слушание музыки и
размышление о ней,
передача
впечатлений от
услышанной
музыки.
Определение
тембров-голосов
музыкальных
инструментов.
Танцевальные
импровизации под
текущи
й
18.04
18.04
текущи
й
25.04
25.04
музыки.
31
Все в движении.
Попутная песня.
Выразительность и
изобразительность в
музыке.
Комбин Соотносить
ированн характер
ый урок звучащей музыки
с её нотной
записью.
32
Музыка учит людей
понимать друг друга. Два
лада (легенда).
Музыкальные и
живописные пейзажи
(мелодия – рисунок, лад –
цвет). Музыкальная речь
как способ общения
между людьми, ее
эмоциональное
воздействие на
слушателей.
Комбин Соотносить
ированн характер
ый урок звучащей музыки
с её нотной
записью.
33
Промежуточная аттестация
Провер
ка ЗУН
х
впечатлений
в
самостоятел
ьной
творческой
деятельност
и.
органичном единстве
и разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
музыку.
Определение
мелодии и
аккомпанемента
(сопровождения) в
музыкальных
произведениях.
Разучивание и
интонационноосмысленное
исполнение песен.
Соотнесение
характера звучащей
музыки с её нотной
записью. Передача
в движении
характера и
настроения
персонажей пьес.
Сравнение
настроения
произведений
живописи,
литературы и
музыки.
Дирижирование
музыкальным
текущи
й
2.05
2.05
текущи
й
2.05
2.05
Тест
16.05
ировани
е
16.05
34
Природа и музыка.
Печаль моя светла.
Музыкальная речь как
сочинения композиторов,
передача информации,
выраженной в звуках.
Выразительность и
изобразительность в
музыке.
Комбин Участвовать в
ированн подготовке и
ый урок проведении
заключительного
урока-концерта.

Первый международный
конкурс П.И.
Чайковского. Мир
композитора.
Обобщающий урок 4
четверти.
Конкурсы и фестивали
музыкантов. Своеобразие
(стиль) музыкальной речи
композиторов
(С.Прокофьева,
П.Чайковского).
35
Повторение. Любимые
песни.
Комбин
ированн
ый урок
Воплощать
характер и
настроение песен
в своём
исполнении на
уроках и
школьных
праздниках.
Исполнять
мелодии с
ориентацией
на нотную
запись.
сопереживания
чувствам других
людей.
фрагментом,
передавая характер
звучания музыки.
Составление
афиши и
программы урокаконцерта.
Выполнение
заданий в рабочей
тетради.
текущи
й
23.05
23.05
итоговы 30.05
й
30.05
Расширять
запас
музыкальны
х
впечатлений
в
самостоятел
ьной
творческой
деятельност
и.