Комолова Анастасия Алексеевна МБОУ СОШ № 129 г.о. Самара Учитель начальных классов

Комолова Анастасия Алексеевна
МБОУ СОШ № 129 г.о. Самара
Учитель начальных классов
СПЕЦИФИКАЦИЯ
ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ
ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ
По УМК «Планета знаний»
СПЕЦИФИКАЦИЯ
ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ
(ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ)
Цель и содержание работы по русскому языку
Определить уровень сформированности написания под диктовку текста
объёмом 35-45 слов в соответствии с правилами, изученными во 2 классе.
Решать орфографические задачи в ходе записи по слуху.
Осуществлять самоконтроль выполненной работы.
Учить устанавливать причины выявленных пробелов и подбирать
соответствующие способы проверки.
Структуру и содержание работы
определяют следующие документы: ФГОС начального общего образования
(Приказ Минобразования России от 06.10.2009 г. №373; Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ
№129 г.о.Самара от 02.09.2011 №156/1-од)
Структура работы.
Работа состоит из текстового диктанта, объемом 40 слов и грамматического
задания.
Время выполнения работы.
На написание и проверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение
грамматического задания- 10 минут.
Система оценивания.
Оценки за диктант.
«5» - за работу, в которой нет ошибок.
«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.
«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Учет ошибок в диктанте:
1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку
(например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).
2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах,
считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в
слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».
Ошибкой считается:
1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки
на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых
очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в
соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не
считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой
буквы.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.
Оценки:
«5» - без ошибок.
«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» - правильно в полнено не менее 1/2 заданий.
«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.
Содержание работы.
Диктант.
Осенью.
Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью! Яркие
краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром.
Шуршит под ногами трава. В лесу смолкли птичьи голоса. Вода в лесных
ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.
№
Кодификатор
1.
Оформление предложения
2.
Пропуск, замена и перестановка букв
3.
Перенос слов
4.
Гласные после шипящих
5.
Ь и Ъ разделительные
6.
Двойные согласные
7.
Звонкие и глухие согласные
8.
Безударные гласные, проверяемые ударением
9.
Непроверяемые написания
10.
Предлоги и приставки
Грамматическое задание
1. Решить орфографические задачи:
1 вариант
2 вариант
д…бряк –
вр…дить –
бли…кий –
звёз…ная –
2. Подобрать однокоренные слова:
берёза
груз
летят
молод
3. Определить части речи в предложении:
Птицы покинули родные края.
№
Кодификатор
1.
Определение части речи
2.
Подбор проверочных слов на безударную
гласную
3.
Подбор однокоренных слов
4.
Подбор мягких и твердых согласных
Ключ к грамматическому заданию
1. Решить орфографические задачи:
1 вариант
2 вариант
до…бряк – добрый
вре…дить –вред
близ…кий – вблизи
звёзд…ная –звезда
2. Подобрать однокоренные слова:
Берёза - берёзовый, берёзка, подберёзовик и т.д.
Груз-погрузчик, грузовик, грузчик и т.д.
Летят - полёт, пролетать, лётная и т.д.
Молод - молодой, молодёжь, помолодеть и т.д .
3. Определить части речи в предложении:
сущ.
гл.
прил.
сущ.
Птицы покинули родные края.
СПЕЦИФИКАЦИЯ
ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ
(ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ)
Цель и содержание работы по русскому языку
Писать под диктовку тексты объёмом 45-55 слов в соответствии с
правилами, изученными в 1 полугодии 3 класса.
Решать орфографические задачи в ходе записи по слуху.
Применять знания о правописании при записи слов.
Осуществлять самоконтроль выполненной работы.
Учить устанавливать причины выявленных пробелов и подбирать
соответствующие способы проверки.
Структуру и содержание работы
определяют следующие документы: ФГОС начального общего образования
(Приказ Минобразования России от 06.10.2009 г. №373; Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ
№129 г.о.Самара от 02.09.2011 №156/1-од)
Структура работы.
Работа состоит из текстового диктанта, объемом 51 слова и грамматического
задания.
Время выполнения работы.
На написание и проверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение
грамматического задания- 10 минут.
Система оценивания.
Оценки за диктант.
«5» - за работу, в которой нет ошибок.
«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.
«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Учет ошибок в диктанте:
1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку
(например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).
2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах,
считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в
слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».
Ошибкой считается:
1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки
на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых
очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в
соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не
считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой
буквы.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.
Оценки:
«5» - без ошибок.
«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.
Содержание работы.
Диктант.
Зимняя ночь
Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям деревьев постукивает мороз.
С ветвей осыпается лёгкий серебряный иней. Тихо на лесных снежных
полянах.
Вот хрустнула мёрзлая ветка. Это пробежал заяц–беляк. Вот закричал
филин.
Как сказочный часовой, уселся на пенёк головастый серый совёнок. В
ночной темноте он всё может слышать и видеть.
№.
Кодификатор
1.
Оформление предложения
2.
Пропуск, замена и перестановка букв
3.
Перенос слов
4.
Гласные после шипящих
5.
Ь и Ъ разделительные
6.
Звонкие и глухие согласные
7.
Безударные гласные, проверяемые
ударением
8.
Непроверяемые написания
9.
Непроизносимые согласные
10.
Предлоги и приставки
11.
Существительные с шипящими на конце
Грамматическое задание
1. Решить орфографические задачи:
1 вариант
2 вариант
б…р…да –
ст…р…на –
2. Разобрать слова фонетически
Мороз
беляк
3. Анализ словосочетания:
подбежал к проруби
гулял с собакой
№.
Кодификатор
1.
Подбор проверочных слов
2.
Фонетический разбор
3.
Разбор словосочетания
4.
Ударение
Ключ к грамматическому заданию
1. Решить орфографические задачи:
1 вариант
бо…ро…да – бородка,бороды,брадобрей
2 вариант
ст…р…на –сторонка, стороны, страны
2. Разобрать слова фонетически
Мо-роз [марос]
м[м]-согл.,зв.непарн.,тв.парн.
о[а]-глас., безуд.
р[р]- согл., зв.непарн., тв.парн.
о[о] –глас.,уд.
з[с]-согл., глух.парн., тв.парн.
5 б.,5 зв., 2слога.
Бе-ляк[бˋэлˋак]
б[бˋ]-согл.,зв.парн., мягк.парн.
е[э]-глас.,безуд.
л[лˋ]-согл., зв.непарн., мягк.парн.
я[а]- глас., уд.
к[к]- согл., глух.парн., тв.парн.
5 б.,5 зв., 2слога.
3. Анализ словосочетания:
гл.
к чему?
сущ.
подбежал к проруби
гл.
с кем?
сущ.
гулял с собакой
СПЕЦИФИКАЦИЯ
ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ
(ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ)
Цель и содержание итоговой работы по русскому языку
Писать под диктовку тексты объёмом 55-73 слов в соответствии с
правилами, изученными в 3 классе.
Проверить уровень освоения программы по русскому языку и
сформированность следующих результатов:
вычленение общих способов решения орфографических задач и
использование их при письме;
применение правил правописания (в объёме содержания курса 3 класса);
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
каллиграфически и орфографические правильно, без искажений, замены,
пропусков, вставок букв писать под диктовку текст.
Структуру и содержание работы
определяют следующие документы: ФГОС начального общего образования
(Приказ Минобразования России от 06.10.2009 г. №373; Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ
№129 г.о.Самара от 02.09.2011 №156/1-од)
Структура работы.
Работа состоит из текстового диктанта, объемом 68 слов и грамматического
задания.
Время выполнения работы.
На написание и проверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение
грамматического задания- 10 минут.
Система оценивания.
Оценки за диктант.
«5» - за работу, в которой нет ошибок.
«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.
«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Учет ошибок в диктанте:
1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку
(например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).
2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах,
считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в
слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».
Ошибкой считается:
1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки
на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых
очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в
соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не
считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой
буквы.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.
Оценки:
«5» - без ошибок.
«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» - правильно в полнено не менее 1/2 заданий.
«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.
Содержание работы.
Диктант.
Могучий дуб
Рос на опушке могучий дуб. Был он самым заметным в округе. Стоял
великан и осматривал всю местность, тихо шелестел листвой. Пышным
ковром стелилась изумрудная трава под деревом.
Однажды к дубу пришли люди и поставили скамейки. Теперь здесь с утра
до позднего вечера толпился народ. Свежесть манила всех. На опушке
любили играть дети. Всем дуб дарил радость. Хорошо посидеть на мягкой
травке! Это стало любимое место отдыха.
№.
Кодификатор
1.
Оформление предложения
2.
Пропуск, замена и перестановка букв
3.
Перенос слов
4
Гласные после шипящих
5
Ь и Ъ разделительные
6.
Звонкие и глухие согласные
7.
Безударные гласные, проверяемые ударением
8.
Непроверяемые написания
9.
Непроизносимые согласные
10.
Предлоги и приставки
11.
Родовые окончания имен прилагательных
12.
Падежные окончания имен существительных
Грамматическое задание
1. Полный анализ простого предложения по членам предложения:
1 вариант
2 вариант
Полярные совы живут в тундре. В воздухе раздаётся пересвист птицы.
2. Определить форму падежа имён существительных в предложении:
По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел.
3.Выписать из текста 3 глагола и указать форму времени.
№.
Кодификатор
1.
Разбор по членам предложения
2.
Определение части речи
3.
Нахождение глаголов в тексте
4.
Определение падежей
5.
Определение времени глагола
Ключ к грамматическому заданию
1. Полный анализ простого предложения по членам предложения:
1 вариант
2 вариант
прил.
сущ.
гл.
пред.
Полярные совы живут в
пред.
В
сущ.
гл.
сущ.
тундре.
сущ.
сущ.
воздухе раздаётся пересвист птицы.
2. Определить форму падежа имён существительных в предложении:
Д.п.
И.п.
И.п.
П.п.
По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел.
3.Выписать из текста 3 глагола и указать форму времени.
Рос , был, стоял, осматривал , шелестел ,стелилась, пришли, поставили,
толпился, манила ,любили играть ,дарил , стало - пр.в.
Посидеть - нач.ф.