upload/images/files/Урок(5)

Интегрированный урок по теме «Народная праздничная одежда»
Класс: 5 класс
Учителя:
Крашенинникова Н.В. – учитель ИЗО первой квалификационной
категории, Максимова М.А. – учитель музыки первой
квалификационной категории.
Используемые учебники и учебные пособия:
Н.Горяева "Изобразительное искусство 5 класс", Ю.С. Рябцев "История
русской культуры".
Используемая методическая литература:
Программа под редакцией Б.М.Неменского "Изобразительное искусство и
художественный труд 1-9 класс"
Используемое оборудование:
Сценические костюмы, Презентация , Музыкальные ролики, компьютер,
мультимедипроектор.
Цель урока: Создать художественный образ народных костюмов в ходе
выполнения практической работы и анализа музыкальных композиций.
Задачи урока:
1.Воспитательные:
-Воспитание уважения к русской культуре, формирование интереса к
народному искусству, как к художественной ценности, источнику
творческого вдохновения, национальному богатству.
2.Развивающие:
-Формирование знаний об условно-символическом языке народного
искусства.
-Развитие творческого мышления у детей.
-Развитие эмоционального восприятия красоты русского народного
творчества, его самобытности.
3. Обучающие:
-Формирование знаний и представления об основных элементах русского и
татарского костюма, его художественной ценности.
-Обучение изобразительной и музыкальной грамоте
Тип урока: Интегрированный.
Вид урока урок- практикум или по другому можно сказать – урок
творчества.
Творческое задание требовало от учащихся воспроизводства информации
и творчества
Этот вид урока выбран не случайно, ведь творческое задание придает смысл
обучению, мотивирует учащихся. При этом мы использовали
индивидуальную форму организации деятельности, т.к. при этой форме
развивается творческая активность, самостоятельность , проверяется и
оценивается работа каждого ученика.
Форма организации деятельности: индивидуальная и коллективная. При
проверке домашнего задания была использована обучающая структура
ФИНК- РАИТ-РАУНД РОБИН («ПОДУМАЙ,ЗАПИШИ,ОБСУДИ В
КОМАНДЕ»)
Ход урока.
1.Организация урока
Учитель музыки:
1) Вход под музыку
2) Здравствуйте ребята. Мы надеемся, что у вас хорошее настроение. Сегодня
на уроке у нас присутствуют гости. Давайте повернемся, поздороваемся,
улыбнёмся гостям, друг другу и постараемся сохранить такое настроение в
течение всего урока. Садитесь.
Мы продолжим постигать секреты музыки, но уже через содружество с
другим искусством. Ответ, с каким искусством, вы найдете, прочитав
эпиграф к уроку:
(Читает ученик)
Всех звуков и цветов соотношенья,
А также способы переложенья
Любых оттенков цвета в ноты, звуки.
О, как хотелось мне азы науки
Такой постичь!
(Г. Гессе)
Учитель ИЗО:
Вопрос:
С каким же искусством тесно связана музыка? (Ответы детей)
Что помогло вам правильно определить вид искусства? (Ответы детей)
Совершенно верно. Слова «цвет», «оттенки цвета» употребляются в
изобразительном искусстве. Но тему нашего урока вы определите, выполнив
задание «Подумай! Запиши! Обсуди в команде!»
(раздаются карточки с вопросами «Что такое орнамент? Где можно его
использовать» (1 минута)
Ответы детей (В оформлении выставок, жилища, в народных промыслах, в
вышивках изделий разных народов, в украшениях народных костюмов и т.д.)
Учитель музыки:
Давайте вернемся к началу урока. К какому жанру принадлежит музыка, под
которую вы заходили (народную). А одному народу она принадлежит? (нет)
Как вы это определили. (Разная по стилю исполнения, присутствуют
национальные особенности) (русскому и татарскому)
Да эта музыка стала для нас родной, для всех проживающих в нашей
республике. Народов у нас много, но в большинстве преобладают русские и
татары.
Вопрос: Давайте же из всего того, что мы слышали, видели, о чем говорили
вместе сформулируем тему нашего урока. Что мы уже выделили (Орнамент,
костюм, два народа). Музыка какая звучала? Еще она какая по жанру?
Предположения детей.
Верно, тема нашего урока: «Народная праздничная одежда»
Учитель ИЗО:
1. Д/з
Вам было дано домашнее задание, какое? (Подобрать материал о
костюмах русского и татарского народов) Материал был предоставлен
всеми, очень содержательный, интересный. Сейчас первый стол
демонстрирует русский народный костюм, (вывесить) второй стол –
татарский народный костюм. (Вывешиваем костюм)
Учитель музыки:
Мы ходим в этих костюмах в быту? (Нет) А где и кто их одевает? (На сцене
во время выступлений, во время праздников, ) А каких праздников?
(Масленица, Сабантуй и на других праздниках)
Да действительно, это яркие интересные традиционные национальные
праздники на которых исполняются как народные песни, так и танцы и
конечно же в традиционных костюмах. Посмотрите отрывки видеороликов.
- Ребята, как одним словом можно назвать этих артистов, выступающих,
одним словом (ансамбль). Дайте определение ансамбля в музыке (Группа
исполнителей, выступающая как единый художественный коллектив) .
Вспомним известные ансамбли, как русские, так и татарские. татарского
Вокально-Инструментального Ансамбля "Бахэт", «Сорнай»,
Ролик
Учитель ИЗО:
Да, ребята, какой же многогранный колорит присутствует и музыке и в
искусстве народов, который мы увидели и услышали. Вы согласны со мной?
После выполнения физпаузы мы приступим к выполнению практической
работе.
Физпауза.
Внимание на слайд.
Задание «Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Дай мне действовать самому,
и я научусь.»
Приступаем к работе. Ваша задача проявить фантазию создать образ
костюмов двух народов. Выбираем. (Работают. Звучит музыка)
Молодцы, я вижу ваши работы готовы, прошу их продемонстрировать, (а
чтобы предать яркость вашим работам, мы предлагаем вам некоторые
элементы национальных костюмов).
Как вы считаете, вы справились с заданием? (Да)
Учитель музыки:
Чему мы научились на уроке (Учились слушать и понимать музыку и
изображать услышанное на бумаге)
О чем говорили:
ДЕТИ:
 Мы говорили о содружестве живописи и музыки. О том, что
живопись полна музыкальных звуков, а музыка – красок и образов.
 И не только говорили, но и пытались это выразить в своих работах.
Учитель ИЗО:
И вам это удалось.
Все виды искусства, помогают нам познавать окружающий мир,
культуру своего народа.
Охватить всё необъятное море народного искусства в рамках урока
невозможно, и поэтому мы остановились лишь на некоторых его видах, с
которыми мы познакомились и будем знакомиться на уроках музыки и ИЗО.
Учитель музыки:
Подведем итог урока. перед вами мольберт на котором нотный стан, на
который каждый из вас должен прикрепить нотку в том месте, которое
соответствует вашему настроению от сегодняшнего урока. Чем больше урок
вам понравился, тем выше должна расположиться нотка и наоборот.
Учитель музыки:
Завершить урок я предлагаю исполнить песню, под которую мы входили в
класс, я думаю, она будет очень уместна сейчас.
(Исполнение песни «Блины»