МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2015 год 10 КЛАСС Ключи для оценивания

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
2015 год
10 КЛАСС
Ключи для оценивания
1. Решите экономическую задачу
В информационной программе «Сегодня» журналист телеканала НТВ в
репортаже о состоянии мирового рынка нефти говорил о том, что в результате
роста мировых цен на нефть следует ожидать падения мирового спроса на этот
ресурс.
Вопрос:
1. Что видится некорректным в высказывании журналиста?
2. Как правильно формулировать утверждение о последствиях для мирового рынка
повышения цены на нефть?
3. Проиллюстрируйте ответ графически.
Ответ
1. изменение спроса на ресурс (специфический товар) является действием
неценовых факторов
2. изменение цены вызывает изменение величины спроса, движение вдоль кривой.
3.
Р
P2
P1
D
Q2
Q1
Q
6 баллов (по 2 балла за каждую правильную позицию ответа)
2. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не
согласны напишите «нет» в соответствующей ячейке приведенной ниже
таблицы.
1. К публичному праву относят отрасли права, которые обеспечивают частный
интерес отдельной личности.
2. Предметом искусства может являться жизнь людей в определенных
исторических условиях.
3. Характерной чертой любого общественного движения является завоевание
власти или участие в ее осуществлении.
4. Социальная роль не зависит от статуса человека.
5. Фискальная функция налогов заключается в том, что через систему различных
налоговых ставок и льгот можно влиять на процесс общественного
воспроизводства.
6. Каждый гражданин РФ обладает активным избирательным правом.
7. К административным взысканиям относится дисквалификация.
8. При всех недостатках демократический режим единственный из существующих
создает условия для воздействия народа на власть.
9. Примером социальной дифференциации являются транснациональные
корпорации.
10. Гражданские правовые споры – это разногласия, возникающие между
участниками экономической жизни, которыми являются юридические лица, а так
же граждане, зарегистрированные в качестве предпринимателей.
1
2
3
4
5
6
7
да
да
нет
нет
нет
да
нет
10 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ)
8
да
9
нет
10
нет
3. Что является ЛИШНИМ в ряду? Лишнее слово ПОДЧЕРКНИТЕ и
ОБЪЯСНИТЕ, почему вы так решили.
1. Род, племя, сословие, народность, нация.
Сословие, так как остальное – этносы.
2. Заработная плата, налоги, коммунальные платежи, отдых.
Заработная плата, так как остальное – статьи расходов бюджета семьи
3. Право на жизнь, право на личную неприкосновенность, право на труд, равенство
перед законом.
Право на труд, так как все остальное – гражданские права
3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)
4. Прочитайте текст и выполните задания к нему (максимально возможное
количество баллов - 15)
«В _________________ обществе главная проблема состоит в организации науки,
а важнейшим институтом выступает университет или научно-исследовательская
лаборатория, где проводится эта работа. В девятнадцатом и начале двадцатого века
влияние государств определялось их производственной мощностью, основным
показателем которой был выпуск стали. […..] После второй мировой войны
научные возможности страны стали решающим показателем ее потенциала, а
исследования и разработки пришли на смену производству стали в качестве
относительного критерия силы государства. По этой причине характер и формы
государственной поддержки науки, ее политизация, социологические проблемы
организации научных исследований заняли центральное место среди политических
проблем _______________________________ общества.
[…..]
Концепция ___________________ общества не есть законченная картина
социального устройства, а лишь попытка охарактеризовать и объяснить коренное
изменение в социальной структуре (определяемой как совокупность экономики,
технологии и системы стратификации). Однако подобное изменение не
предполагает определенности соотношения между «надстройкой» и «базисом»;
напротив, инициатива реорганизации общества сегодня исходит в значительной
степени от политической системы. [….] Принципиальный водораздел
современного общества не проходит между собственниками средств производства
и однородным пролетариатом, а обозначен бюрократическими и властными
отношениями между теми, кто имеет полномочия принимать решения, и теми, кто
лишен таковых, и это касается любых организационных единиц – политических,
экономических и социальных. Задачей политической системы становится
управление этими отношениями в соответствии с разного рода давлениями,
оказываемыми с целью перераспределения национального достояния и
обеспечения социальной справедливости».
Д. Белл «Грядущее _______________________ общество»
4.1. Дайте определения выделенным словам в тексте
12 баллов, по 2 балла за каждое правильное определение понятия:
1. Наука – сфера человеческой деятельности, имеющая целью сбор, накопление,
классификацию, анализ, обобщение, передачу и использование фактов, построение
теорий, позволяющих адекватно описывать природные или общественные
(гуманитарные науки) процессы и прогнозировать их развитие.
2. Стратификация – расположение социальных слоев в социальном пространстве
по различным признакам
3. Политическая система – организованная на единой нормативно-ценностной
основе совокупность взаимодействий (отношений) политических субъектов,
связанных с осуществлением власти (правительством) и управлением обществом.
4. Средства производства –
совокупность средств и предметов труда,
используемых человеком в процессе производства материальных благ
5. Пролетариат - наёмные рабочие, не имеющие собственности на средства
производства.
6. Социальная справедливость - понятие, включающее обеспечение равенства
возможностей индивидов участвовать в трудовой деятельности, оплату труда в
соответствии с его количеством и качеством, удовлетворение неотложных
потребностей населения с использованием общественных благ, недопущение
чрезмерной поляризации в распределении доходов, богатства, рациональное
применение позитивных способностей людей
4.2. Вставьте слово, пропущенное в тексте. Назовите два процесса,
обеспечивающих переход к данному типу общества.
_______________________________________________________________________
4.2. Постиндустриальное. Модернизация и глобализация.
3 балла, 1 балл за пропущенное слово, по 1 баллу за каждый процесс
5.
Установите
соответствие
между
принципами
юридической
ответственности и их содержанием. Свой ответ запишите в таблицу.
Принцип
Содержание
Принцип
индивидуализация
государственно1
А
справедливости
принудительных мер
Принцип
ни одно правонарушение не должно остаться
2
Б
законности
«незамеченным» для государства
Принцип
за одно правонарушение возможно лишь одно
3
В
целесообразности
юридическое наказание
Принцип
строгое
соответствие
с
процедурно4
Г
неотвратимости
процессуальным требованием закона
1
2
3
В
Г
А
4 балла (1 ошибка – 2 балла, 2 и более ошибок – 0 баллов)
4
Б
6. Решите логическую задачу:
Представьте себе остров, на котором живут только рыцари и лжецы, и каждый
житель этого острова либо рыцарь, либо лжец. Рыцари всегда говорят правду, а
лжецы всегда лгут. Отметим, что туземцы точно знают друг про друга, кто из них
рыцарь, а кто лжец, а мы ничего этого не знаем.
Мы приезжаем на остров рыцарей и лжецов и встречаем двух туземцев X и Y.
X говорит: «По крайней мере, один из нас лжец». Определите кто из Х и Y рыцарь,
а кто лжец.
Ответ: Х является рыцарем, а Y лжецом, поскольку если бы Х был лжецом, он бы,
произнеся это высказывание, сказал бы правду, но по условию задачи, лжецы
должны всегда лгать.
4 балла
7. Перед вами диаграмма с результатами опроса «Почему снижается
воспитательный потенциал семьи?». Проанализируйте ее и оцените
сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или
опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить или опровергнуть
данными диаграммы.
Вывод 1. По мнению респондентов с высшим образованием, в отличие от мнения
имеющих среднее образование, плохие отношения между родителями в первую
очередь влияют на снижение воспитательного потенциала семьи.
1. Нет, наоборот респонденты со средним образованием считают, что в первую
очередь плохие отношения между родителями снижают воспитательный потенциал
семьи, а респондентов с высшим образованием ставят эту причину только на третье
место.
Вывод 2. Меньшая доля респондентов со средним образованием, чем респондентов
с высшим образованием, указывает в качестве причины снижения воспитательного
потенциала увеличение числа неполных семей.
2. Нет, большее число респондентов со средним образованием, чем с высшим,
указывает в качестве причины снижения воспитательного потенциала увеличение
семей с неполным составом.
Вывод 3. Респонденты с высшим образованием считают, что они лучше всех
знают, как воспитывать детей, однако в этом им больше всего мешают бабушки и
дедушки.
3. Однозначного ответа нет. С одной стороны, респонденты с высшим
образованием признают, что им не хватает необходимых знаний (около 30%) и,
следовательно, нельзя согласиться с выводом, что они лучше знают, как
воспитывать детей. Со второй частью вывода можно согласиться, так как именно
респонденты с высшим образование в качестве основной причины назвали
вмешательство родственников в воспитание детей.
Вывод 4. Обе группы респондентов в итоге считают более серьезной проблему
ссор, разводов, нежели отсутствие необходимых знаний по педагогике.
4. Да, отсутствие знаний отмечают около 20% респондентов со средним
образованием и около 30% с высшим – это будет значительно меньше, чем сумма
показателей по плохим отношениям (45% и 30% соответственно).
12 баллов (3 балла за каждый верный комментарий)
(возможны другие рассуждения, направленные на подтверждение
предложенного вывода)
8. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, посвященного различным
типам экономических систем. К сожалению, автор не сумел разграничить
отличительные признаки двух разных экономических систем.
Ваши задачи:
1) озаглавить колонки таблицы;
2) вписать в них порядковые номера предложений, отражающих
соответствующие позиции.
1. Это экономическая система, основанная на традициях, зафиксировавшихся в
сознании людей на основе опыта поколений. 2. Для нее характерно
централизованное директивное планирование. 3. Экономическая власть
сосредоточена у центральных органов управления, в бюрократическом аппарате. 4.
Обычаи определяют использование редких ограниченных природных ресурсов. 5.
Предприятия действуют в соответствии с доводимыми им из верхних эшелонов
управления плановыми заданиями. 6. Такая система зачастую опирается на
тоталитарные режимы, она противоречит демократическим принципам управления.
7. Это, как правило, экономика натурального хозяйства, обслуживающего себя за
счёт собственных ресурсов и сил. 8. Главенствующая роль принадлежит
распределительным, командным методам. 9. Эта система принципиально
препятствует развитию свободного рынка, конкуренции, предпринимательства. 10.
Она функционирует на основе традиционных патриархальных, полуфеодальных
иерархических.
Традиционная экономическая система Командная экономическая система
1, 4, 7, 10
2, 3, 5, 6, 8, 9
6 баллов (по 0,5 балла за каждую правильную позицию, по 0,5 балла за
правильное название каждой графы)
Задание
Баллы
Оценка
1
6
Оценка за работу (выставляется жюри)
2
3
4
5
6
7
10
3
15
4
4
12
8
6
эссе
40
Итог
100
Примерные темы сочинений-эссе для муниципального тура (9-11 класс)
1. «Горе земле, в которой подчиненные, начальники и суды, а не законы
управляют гражданами и делами!» М.И. Кутузов
2. «Искусство никогда не обращается к толпе, к массе, оно говорит отдельному
человеку, в глубоких и скрытных тайниках его души». М.А. Волошин
3. «Образование – это то, что остается, когда всё вызубренное забыто» Д.А.
Гранин
4. «Все люди живут и действуют отчасти по своим мыслям, отчасти по мыслям
других людей. В том, насколько люди живут по мыслям других людей, состоит
одно из главных различий людей между собой» Л.Н. Толстой
5. «Толпа может простить что угодно и кого угодно, только не человека,
способного оставаться самим собой под напором её презрительных насмешек» Айн
Рэнд
6. «Правительственные учреждения – как они могут быть проводниками права,
сами будучи бесправными?» В.О. Ключевский
7. «Производство нельзя определить как удовлетворение потребностей, потому
что производство само создает потребности» Дж. Гэлбрейт
8. «Весь секрет бизнеса в том, чтобы знать что-то такое, чего не знает больше
никто» Аристотель Онасис
40 баллов (по 5 баллов за каждый критерий)
Критерии оценивания:
1. Раскрытие обоснованности выбора темы.
2. Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы.
3. Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и
утверждений, непротиворечивость личностных суждений.
4. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории,
владение понятиями курса.
5. Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и
личный социальный опыт.
6. Свободная композиция и непринужденность повествования.
7. Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и
приводимым фактическим материалом.
8. Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой
задачам.