Урок_математики_"ÐŸÑƒÑ‚ÐµÑˆÐµÑ Ñ‚Ð²Ð

Министерство образования и науки по Хабаровскому краю
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа п. Де-Кастри
Де – Кастринского сельского поселения
Ульчского муниципального района Хабаровского края
В царстве Математики
Минакова Татьяна Михайловна
учитель математики
Nп/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ФИО
Самыгина Татьяна Владимировна
Брага Анастасия Алексеевна
Рогов Евгений Викторович
Головчак Василий Владимирович
Вишенская Кристина Юрьевна
Гуськова Татьяна Владиславовна
Шапоров Владислав Георгиевич
Остриков Илья Александрович
п. Де – Кастри
2013 г.
Класс
11
11
11
11
11
11
11
11
Тема: «Путешествие в страну Математики»
для учеников 5 «Б» класса.
Занимательный урок – мероприятие
Цели:
Была поставлена воспитательно – развивающая цель способствовать развитию
познавательного интереса к предмету математика, воздействуя на интерес к
самопознанию, воспитывать умение контролировать внимание, формировать
математическую интуицию, догадку, эрудицию, повышать свою
математическую культуру; пробудить математическую любознательность и
инициативу, развивать устойчивый интерес к предмету.
Задачи:
Научить анализировать, наблюдать, устанавливать закономерности, видеть
новое.
Оформление класса:
В центре на доске название мероприятия, портреты математиков с краткой
библиографической справкой, их открытия и достижения, бочонки с вопросами
к математической викторине «Заморочки из бочки». На стенах математические
газеты, сделанные учащимися 5 «Б» и 6 «А», «Б» классов. Столы расставлены
вдоль стен, на них модели многогранников, выполненные учащимися 6 «А» и 6
«Б» классов. Около доски трон для короля «Нуль» и его придворных «Плюс» и
«Минус» и шпионы – неизвестные «Иксы» и «Игреки».
В жюри учителя-математики.
В центре класса стол для показа фокусов.
Слово учителя:
Неделя математики заканчивается. Все десять дней вы активно принимали
участие во всех мероприятиях: показывали презентации, разгадывали ребусы,
рисовали красивые газеты, были замечательно активны в викторинах. А
сегодня мы с вами посетили «Царство математики», где происходят
таинственные и необычайные события, вас ждут фокусники, великие ученые и
подарки. И представят вам это царство учащиеся 11-го класса.
Ведущая:
Здравствуйте ! Я – запятая. И вовсе я не сбежала из учебника по русскому
языку. Вы ведь и сами знаете, что в математике я тоже нужна. Люблю на досуге
встать где-нибудь среди цифр целого и превращаю его в десятичную дробь. В
царстве Математики, куда я вас приглашаю, я буду вашим экскурсоводом. В
нашем царстве есть и король – важный и толстый Нуль, и придворные – Числа,
и подданные – Плюсы и Минусы, встречаются даже шпионы – неизвестные
Иксы, Игреки и прочие подозрительные типы. Царство Математики – древняя
страна. Много занятных историй на её веку. Тише, тише! Слышите? Кто-то
стучит… ( Входит Ломоносов.)
Ломоносов:
Низкий поклон вам, люди добрые! Не скажите ли куда это я попал? Я ведь в
Москву иду. Учиться я страсть как хочу! Вот от батьки поэтому и убёг. Хочу
множество наук узнать: грамоту, арифметику. Слыхал я ещё про такую науку,
что непонятным словом зовётся – астрономия. А ещё мечта у меня есть: вот
выучусь и открою школу, крестьянских детей учить стану. Учиться ведь всем
надобно, а то вот живём и не ведаем, как природа устроена, откуда свет и тепло
берутся.
( Ребята пытаются отгадать героя, если им не удастся, то… )
Ломоносов:
Да никак вы меня не признали? Михайло я, Ломоносов! ( Уходит.)
Ведущая:
Конечно, Михаил Васильевич Ломоносов всем вам давно известен. Имя этого
человека знают не только в нашей стране, но и за рубежом, и неудивительно,
ведь ему принадлежат труды не только по математике и химии, но и физике,
астрономии и прочим наукам.
Ученик показывает фокусы по физике.
Первый фокус.
Зажигается свеча. Одному из ребят предлагается задуть её с помощью воронки,
направив её ось на пламя (свеча не задувается). Предлагается поднести воронку
ближе. ( Пламя наклоняется в сторону воронки.) Затем фокусник ( в чалме и
накидке) просит помощника направить на пламя стенку воронки и снова
дунуть. ( Огонь гаснет.) Фокусник просит объяснить зрителей, в чём же дело.
Ребята высказывают свои версии.
Фокусник объясняет, что в первом случае свечка погасла, потому что воздух
растекался вдоль стенок воронки, создавая воздушный вихрь и образовывая на
оси обратный поток. Поэтому, когда воронку приблизили к свече, пламя
наклонилось к воронке. Если же направить на огонь стенку воронки, воздух
затушит пламя.
Второй фокус.
Я могу вытащить монетку из воды, не замочив рук, а вы можете?
(Ребята предлагают различные способы.)
Один из них фокусник предлагает вниманию зрителей. Для этого он берёт
тарелку, наливает немного воды и кладёт в неё монетку. Затем опускает в
стакан горящую бумагу, переворачивает стакан дном вверх в тарелку, но не на
монету. Вода втягивается в стакан, монета высыхает, и берущий её не
замачивает руки. ( Ребята пытаются объяснить это явление.)
Затем фокусник предлагает научное объяснение: при горении бумаги воздух в
стакане нагревается и расширяется, лишний выходит из стакана. Когда огонь
погаснет, воздух остывает и сжимается, давление его в стакане резко
уменьшается и вода под действием более высокого атмосферного давления
втягивается в стакан.
Рис. 1 (фокус 1)
Рис. 2 (фокус 2)
Ведущая:
Ой, что это делается в нашем царстве! Просто слов не нахожу! А недавно что
было?! Заглянула я в один класс и вижу…
Сценка «Два брата»
Ведущая:
Жили были два брата:
Треугольник с квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать квадрат:
Квадрат:
Почему ты злишься, брат?
Ведущая:
Тот кричит ему:
Треугольник:
Смотри, ты полней меня и шире. У меня углов лишь три, а у тебя же их четыре.
Квадрат:
Брат, я же старший, я квадрат.
Ведущая:
И сказал ещё нежней:
Квадрат:
Неизвестно, кто нужней!
Ведущая:
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы. (Срезает.)
Уходя сказал:
Треугольник:
Приятных я тебе желаю снов.
Ложился спать ты квадратом,
А проснёшься без углов.
Ведущая:
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он - нет квадрата,
Онемел, стоял без слов.
Вот так месть: теперь у брата
Восемь новеньких углов.
Ведущая:
Ой, вы только посмотрите! Да это же сам магистр цифр и чисел, знаменитый
волшебник Множини Делини. Он как всегда с чудесными фокусами.
Показывает фокусы по математике.
Первый фокус.
Фокусник даёт зрителям рассмотреть коробочку и кубик, разные грани
которого раскрашены в разные цвета. Затем помощник за спиной фокусника
показывает зрителям различные грани и они слово «да» дают понять, какой
гранью вверх положить в коробочку кубик. Помощник выполняет их
требование, «закрывает» коробочку крышкой и держит на раскрытой ладони
перед фокусником и тот угадывает цвет. ( Разгадка в ловкости рук.)
Второй фокус.
Фокусник показывает три карточки, наложенные друг на друга (см. рис. 2), и
говорит: «У меня на карточках три фигуры: треугольник, квадрат и круг».
Складывает их в конверт, предварительно показав зрителям, что он пуст. Затем
начинает вынимать карточки по одной. Фокусник показывает зрителям
треугольник, квадрат и заявляет, что круг пропал. Зрители замечают, что в
конверте что-то есть и говорят об этом фокуснику. Тот «сознаётся», что не
заметил одну карточку и достаёт её из конверта. Но на ней написано:
«Попались!». Зрители требуют повернуть карточку другой стороной. Фокусник
выполняет требование и зрители видят надпись: «Опять попались!»
Разгадка (см. рис. 4) (Секрет в оптическом обмане.)
Рис.1
Рис.2
Рис.3
Рис.4
Ведущая:
На этом наше путешествие заканчивается. Всех гостей ждут царские подарки!
Возьмите на память о нашем царстве кусочек этого царства.
( Зрители берут многогранники.)
Далее исполняется песенка об арифметике.
Песенка о математике
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлетать,
Надо многое знать,
Надо много уметь
И при этом
Вы заметьте – ка
Очень важная наука –
Математика
Почему корабли
Не садятся на мель,
А по курсу идут
Сквозь туман и метель?
Потому что,
Вы заметьте - ка,
Капитанам помогает
Арифметика.
Чтоб врачом, моряком
Или лётчиком стать,
Надо прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессии,
Вы заметьте – ка,
Где бы нам не пригодилась
Арифметика.
Далее предложены занимательные задачи со спичками.
Литература:
1. Гарднер М. Математические досуги. – М: Оникс 1995 г.
2. Газета «Математика» № 13 – 14, 1994 г., №9, 1996 г.
3. Журнал «Математика в школе», №4, 1990 г.
4. Математика – открытые уроки 5,6,7,9,11 классы, Выпуск 2. 2005 г.
Издательство «Учитель».
Анализ занимательного урока
«Путешествие в страну Математики»
В мероприятии были представлены факты из жизни учёного М.В. Ломоносова,
в игровой форме определены свойства геометрических фигур, установлены
межпредметные связи математики с другими предметами. А так же в игре у
детей появилась реальная возможность стать лидером, обрести равноправие,
активно участвовать всем детям без исключения.